唐 梅

(遼寧科技學(xué)院 電氣與自動化工程學(xué)院, 遼寧 本溪 117004)

隨著我國經(jīng)濟飛速發(fā)展和社會不斷前進,高等教育規(guī)模不斷提高,隨之而來的是學(xué)生思想、價值觀念發(fā)生不斷轉(zhuǎn)變,思想政治工作難度也越來越大,這已然是普遍存在的問題。因此,如何提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì),現(xiàn)已成為高校思想政治教育工作的主要任務(wù)。而東北抗聯(lián)精神作為我們偉大的民族革命精神,有著很大的啟迪意義和參考價值。文章將怎樣把東北抗聯(lián)精神全面滲透到高校思想政治教育工作中,以提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

1 東北抗聯(lián)精神的歷史背景和精神內(nèi)涵

東北抗聯(lián)成立于1931年,是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的一支抗日武裝力量。它的主要任務(wù)是在東北地區(qū)開展游擊戰(zhàn)爭,破壞日本侵略軍的后方,抵御日本帝國主義的侵略,保衛(wèi)中國的領(lǐng)土完整和民族尊嚴(yán)。其歷史背景其一,體現(xiàn)在東北地區(qū)的特殊地位:東北地區(qū)是中國的重要工業(yè)基地和軍事要地,也是日本侵略的首要目標(biāo)。在抗日戰(zhàn)爭初期,東北地區(qū)成為中國抗日戰(zhàn)爭的主戰(zhàn)場之一。其二,體現(xiàn)在東北抗聯(lián)的組織和發(fā)展:東北抗聯(lián)是由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的一支抗日武裝組織[1],經(jīng)歷了反日游擊隊、東北人民革命軍和東北抗日聯(lián)軍三個歷史階段, 逐漸成為東北地區(qū)的主要抗日力量。其三,體現(xiàn)在抗日戰(zhàn)爭的特殊環(huán)境:在抗日戰(zhàn)爭期間,中國處于半殖民地半封建社會,經(jīng)濟落后,軍事力量薄弱,面臨著強大的日本侵略軍。在這樣的環(huán)境下, 東北抗聯(lián)必須發(fā)揚頑強拼搏的精神,才能夠在戰(zhàn)爭中取得勝利。

東北抗聯(lián)精神的核心就是忠誠于黨的堅定信念、勇赴國難的民族大義以及血戰(zhàn)到底的英雄氣概?？孤?lián)戰(zhàn)士們在長達14年的艱苦頑強抗戰(zhàn)中始終堅信中國人民一定能夠戰(zhàn)勝日本侵略者,實現(xiàn)國家的獨立和民族的解放,從未動搖;其次抗聯(lián)戰(zhàn)士們在零下四十多度的極寒天氣下,在沒有食物、沒有補給的艱苦環(huán)境下,抗聯(lián)戰(zhàn)士勇往直前,不畏強敵,不怕犧牲,為了國家和民族的利益而奮斗,鑄就了勇赴國難的民族大義[2]。東北抗聯(lián)戰(zhàn)場是中國人民抗日戰(zhàn)爭史詩當(dāng)中最為慘烈、條件最為艱苦的抗日戰(zhàn)場。面對艱苦境遇,在孤立無援、孤軍奮戰(zhàn)的懸殊形勢下,他們?nèi)匀缓敛煌丝s,堅韌不拔,至死不渝,形成了血戰(zhàn)到底的英雄氣概。

總之,東北抗聯(lián)精神是中國抗日戰(zhàn)爭中的一種重要精神力量,它不僅在東北地區(qū)發(fā)揮了重要作用,也對全國的抗日斗爭產(chǎn)生了積極的影響。這種精神的內(nèi)涵,不僅是一種歷史的遺產(chǎn),更是一種寶貴的精神財富,需要我們繼承和發(fā)揚。

2 東北抗聯(lián)精神全方位融入高校思想政治工作的重要意義

高校的教育群體對象主要是當(dāng)代大學(xué)生,社會的發(fā)展要求高校學(xué)生建立正確的價值觀,當(dāng)代大學(xué)生是青年中最具全面知識性、最有理想抱負的核心部分,因此大學(xué)生的思想政治教育應(yīng)當(dāng)擺在重中之重地位。對于高校如何加強大學(xué)生在大學(xué)期間的價值觀、人生觀、歷史觀、世界觀的教育,抗聯(lián)精神全方位融入思政教育就是一種主要的路徑[3]。

2.1 增強深厚的愛國情感

東北抗日聯(lián)軍是中國共產(chǎn)黨建立最早的抗日武裝,十四年戰(zhàn)爭的揮灑熱血、拼搏戰(zhàn)場,無數(shù)英雄永垂青史慷慨激昂的戰(zhàn)斗經(jīng)歷,這都是一針見血的思想政治教育資源,是愛國主義精神的重要體現(xiàn)。學(xué)生在文化場景、活動中面對的東北抗聯(lián)的歷史、精神等都是非常豐富、真實的,它們能夠幫助學(xué)生真正了解祖國的歷史背景并認識到對祖國的責(zé)任與義務(wù),對自身恪盡職守和秉持愛國精神者無疑是一大激勵和促進。將東北抗聯(lián)精神融入思想政治工作中,可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛國主義觀念,增強愛國情感,激發(fā)愛國熱情,為祖國的繁榮發(fā)展貢獻力量。

2.2 培養(yǎng)堅定信仰的人才

抗聯(lián)戰(zhàn)士在國家存亡、民族危機之際,將個人前途命運與國家民族命運緊緊契合在一起。以其堅定的理想信念,奮不顧身地捍衛(wèi)國家主權(quán),他們的英雄事跡與赤子之心已經(jīng)成為中華民族的珍貴無比的精神財富。東北抗聯(lián)精神的核心是堅定的信仰,將其融入思想政治工作中,可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”,培養(yǎng)堅定的信仰,提高自我認知、明確自我定位,為未來的人生打下堅實的基礎(chǔ)。

2.3 提高團隊協(xié)作能力

東北抗聯(lián)精神另一個重要特點是團結(jié)協(xié)作,東北抗聯(lián)是在東北地區(qū)的共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,由工人、農(nóng)民、知識分子等各個階層組成的抗日武裝力量。其團結(jié)協(xié)作、勇于斗爭、不屈不撓等特點,是中國革命精神的重要組成部分,代表了一種高尚的人文精神和道德情操。將東北抗聯(lián)精神融入高校思想政治工作,可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的團隊觀念,增強團隊協(xié)作能力,提高大局意識、合作精神,為畢業(yè)后更好適應(yīng)工作和生活打下堅實基礎(chǔ)。

2.4 激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

東北抗聯(lián)的斗爭歷程中,充滿了創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的精神,他們在艱苦的環(huán)境下,堅持斗爭,不斷壯大自己,最終為中國的抗日勝利做出了重要貢獻。其敢于斗爭的精神,可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,引導(dǎo)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)業(yè)的意識,為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)[4]。

2.5 增強高校思想政治教育工作的針對性和實效性

將東北抗聯(lián)精神融入高校特別是有抗聯(lián)文化資源的高校思想政治教育中,不僅要求內(nèi)容和形式上更加豐富,同時通過“重走抗聯(lián)路”等體驗式情境教學(xué)給學(xué)生提供更加科學(xué)、文化的思考問題和表達情感的方式。通過率先在教育教學(xué)過程中強化學(xué)生的思想政治教育工作,促進學(xué)生社會主義核心價值觀形成,加強愛國主義教育,增強高校思想政治教育的針對性和實效性。

3 高校思想政治工作現(xiàn)狀和存在問題

高校是培養(yǎng)青年和學(xué)生的重要場所,思想政治工作是學(xué)校教育的重要組成部分,它直接關(guān)系著學(xué)生的思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)。在新時代背景下,高校思想政治教育工作面臨著新的機遇和挑戰(zhàn),其重要意義得到了越來越多的認識和重視,各高校也紛紛成立了思想政治工作部門,但是仍然存在以下幾個問題:一是特色不鮮明。隨著社會發(fā)展和大學(xué)生群體的不斷變化,在思想政治教育方面對多元文化、宗教信仰等因素的關(guān)注度還比較低。當(dāng)前許多高校的思政教育內(nèi)容和形式比較單一、缺乏特色,某些學(xué)院甚至將其視為低級次要任務(wù)。二是與實際生活脫節(jié)。思想政治工作的實效性不夠,開展思想政治教育的實踐基地利用率不高,有些課程太過抽象理論化,存在宣講過多和“大道理小行動”問題,難以引起學(xué)生的興趣和參與感,離學(xué)生們實際關(guān)心的社會問題及經(jīng)濟現(xiàn)狀相去甚遠。這種“空中樓閣”沒有起到很好地引導(dǎo)青年大學(xué)生責(zé)任感、使命感以及文化自信等方面意識的形成。三是效果難以衡量。由于思政教育強調(diào)系統(tǒng)性、全局性,其質(zhì)量很難依據(jù)考試成績或其他常規(guī)方法進行衡量。四是師資水平不足,有些高校思想政治工作人員缺乏專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗,思想政治工作的專業(yè)化程度不夠,教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)有限,存在一些教師只注重于傳授專業(yè)技能而忽略了學(xué)生思想政治素質(zhì)培養(yǎng),難以有效地開展工作。

4 東北抗聯(lián)精神全方位融入高校思想政治工作的具體措施和方法

高校思想政治教育是指將馬克思主義基本原理與具體實踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)和實踐能力,使其成為具有高度社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。把抗聯(lián)精神全方位融入思政教育工作中,具體可以從以下三方面著手。

4.1 利用課堂傳播能力,使具有歷史傳承性的抗聯(lián)精神融入校思政教育中

高校思想政治課堂是引領(lǐng)高校學(xué)生樹立世界觀、人生觀和價值觀的主渠道,要重視高校思想政治理論課“中國近代史綱要”課程的重要作用,把“中國近代史綱要”中東北抗聯(lián)戰(zhàn)爭歷史寫入第六章來充分認證東北抗日聯(lián)軍的形成歷史地位以及歷史奉獻,充分肯定了東北抗日聯(lián)軍在抗日戰(zhàn)爭史中所起的重要作用。高校在教育教學(xué)過程中,可以在相關(guān)學(xué)科中加入東北抗聯(lián)精神的內(nèi)容,把抗聯(lián)精神合理運用到高校學(xué)生的思想政治教育中去,發(fā)揮思想政治教育主陣地作用[5]。

有抗聯(lián)紅色資源地緣優(yōu)勢的高?？梢园褌鞒锌孤?lián)精神、激活紅色基因作為思想政治理論課的一條紅線貫穿始終。在思政課堂教學(xué)中設(shè)立抗聯(lián)精神育人專題,通過講述領(lǐng)袖人物、民族英雄、仁人志士、革命先烈們的感人事跡,培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義、艱苦奮斗和英勇抗戰(zhàn)的精神;成立抗聯(lián)精神紅色文化宣講團,在學(xué)校內(nèi)宣講大量抗聯(lián)相關(guān)素材,如視頻、故事、人物事跡等,通過參與式的方式強化歷史教育;開展實踐教學(xué),充分發(fā)揮地方紅色文化資源育人功能,組織學(xué)生走進東北抗聯(lián)抗戰(zhàn)遺址,讓其親身領(lǐng)悟紅色文化,深刻理解其內(nèi)涵,使廣大學(xué)生深刻領(lǐng)會以愛國主義為核心的民族精神,厚植崇德尚義的思想道德根基。

具體實施舉措有:以東北抗聯(lián)精神內(nèi)涵為中心,制定教學(xué)計劃及目標(biāo);以東北抗聯(lián)精神特點為主線,完善理論及實踐教學(xué)機制;以東北教育抗聯(lián)精神資源為載體,豐富教育教學(xué)方法;設(shè)立“東北抗聯(lián)精神講堂”,邀請抗聯(lián)后代及專家、學(xué)者作報告。此外,還可以通過開設(shè)專門的抗聯(lián)精神課程,深入挖掘抗聯(lián)精神的內(nèi)涵和價值,讓學(xué)生更加深入地了解抗聯(lián)精神。這些課程可以采用多種教學(xué)方法,如講座、研討、實踐等,讓學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)境中感受抗聯(lián)精神的魅力。

4.2 發(fā)揮校園文化優(yōu)勢,使具有潛移默化特性的抗聯(lián)精神融入高校思政教育中

校園文化是高校在積攢沉淀的發(fā)展過程中形成的文明制度規(guī)則和校園精神內(nèi)涵等精神文明和物質(zhì)文明的匯總,它是一種以學(xué)校精神為中心內(nèi)容,以全校師生為重要主體,以學(xué)校環(huán)境為物質(zhì)載體的亞文化,是高校思政教育的重要組成部分,也是傳播抗聯(lián)精神的重要途徑。在當(dāng)今時代,文化多元性圍繞在我們的周圍,高校校園文化也受到?jīng)_擊,創(chuàng)建積極向上健康的校園文化是高校應(yīng)放在重中之重地位的問題。因此,我們可以通過校園文化建設(shè),將抗聯(lián)精神融到校園文化中,讓學(xué)生在校園文化的熏陶下,潛移默化地接受抗聯(lián)精神的影響。

抗聯(lián)精神呈現(xiàn)方式多種多樣,需要從多個方面入手,通過多種形式的教育活動,讓學(xué)生深入了解抗聯(lián)歷史,感受抗聯(lián)精神的力量。一是建立抗聯(lián)精神教育基地。在校園內(nèi)建立抗聯(lián)精神教育基地,展示抗聯(lián)歷史文物、圖片、文獻等,讓學(xué)生親身感受抗聯(lián)精神的歷史價值和現(xiàn)實意義;二是開展抗聯(lián)精神主題教育。組織學(xué)生參觀抗聯(lián)紀(jì)念館、抗聯(lián)烈士陵園等地,舉辦抗聯(lián)精神主題講座、展覽、演出等活動,讓學(xué)生深入了解抗聯(lián)歷史,感受抗聯(lián)精神的力量;三是引導(dǎo)學(xué)生參與社會實習(xí)實踐活動。組織學(xué)生積極主動地參與到社會實踐實習(xí)活動中,如支教、義工、志愿者等,讓學(xué)生親身體驗社會實踐中的困難和挑戰(zhàn),培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神;四是整合校園文化資源。將校園文化資源與抗聯(lián)精神相結(jié)合,如將校園文化節(jié)與抗聯(lián)精神主題相結(jié)合,舉辦抗聯(lián)精神主題的文藝演出等,讓學(xué)生在校園文化中感受抗聯(lián)精神的力量;五是引導(dǎo)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動。組織學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動,如科技創(chuàng)新大賽、創(chuàng)業(yè)比賽等,讓學(xué)生在創(chuàng)新實踐中體驗抗聯(lián)精神的創(chuàng)新精神和勇氣。

4.3 建立互聯(lián)網(wǎng)教育體系,使具有時代性的抗聯(lián)精神融入高校思政教育中

當(dāng)今時代互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)教育是現(xiàn)代不可或缺的溝通交往的媒介以及拓寬視野、放眼看世界的信息渠道。特別是青年學(xué)生對于各種網(wǎng)絡(luò)平臺和學(xué)習(xí)載體都運用自如。互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)具有傳播速度迅速、信息較全面、推送時間靈活多變、使用方便等特點,成為廣大學(xué)生喜愛的吸取知識信息的有效傳播途徑之一。利用互聯(lián)網(wǎng)開展教育,是新時代高校思政教育工作的重要手段,具體的做法有:一是開設(shè)線上課程。通過建立線上課程,將抗聯(lián)精神的歷史背景、意義、價值等內(nèi)容進行系統(tǒng)化、科學(xué)化的講解,讓學(xué)生了解抗聯(lián)精神的內(nèi)涵和意義。二是線上討論。通過線上討論,讓學(xué)生們能夠自由地表達自己的看法和觀點,促進思想碰撞和交流,從而更好地理解和領(lǐng)會抗聯(lián)精神。三是線上活動。通過組織線上活動,如線上演講、線上比賽等,讓學(xué)生們更加深入地了解抗聯(lián)精神,同時也能夠增強學(xué)生們的參與感和歸屬感。四是建立線上資源庫。通過建立線上資源庫,收集整理抗聯(lián)精神相關(guān)的文獻、圖片、視頻等資源,讓學(xué)生們能夠隨時隨地地獲取相關(guān)信息,從而更好地學(xué)習(xí)和了解抗聯(lián)精神。五是加強線上指導(dǎo)。通過加強線上指導(dǎo),讓學(xué)生們能夠更好地掌握學(xué)習(xí)方法和技巧,從而更好地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會抗聯(lián)精神。通過以上做法,可以建立一個完整的互聯(lián)網(wǎng)教育體系,將抗聯(lián)精神融入高校思政教育中,從而更好地培養(yǎng)具有時代性的人才。

5 結(jié)語

東北抗聯(lián)精神全方位融入高校思政教育,是經(jīng)過嘗試并取得一定成效的新的育人模式。高校學(xué)生要時刻以抗聯(lián)英雄以及新時代優(yōu)秀中國共產(chǎn)黨人為旗幟標(biāo)桿,要將在無數(shù)抗聯(lián)英雄身上受到的啟發(fā)轉(zhuǎn)化為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的堅定信念?？孤?lián)精神散發(fā)著穿越時空的光芒,同時警醒著我們時刻注意捍衛(wèi)國家主權(quán)。高校學(xué)生要在愛國主義旗幟下堅定中華民族偉大復(fù)興的信心與勇氣,心中永記振興中華?？孤?lián)精神是中國共產(chǎn)黨在戰(zhàn)爭中為人類獻身事業(yè)表現(xiàn)出來的不屈不撓的精神面貌,是偉大抗戰(zhàn)精神的弘揚、傳承與發(fā)展,是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的力量源泉。