汪盛顏

（安徽工業(yè)大學 材料科學與工程學院, 安徽 馬鞍山 243002）

做好高校教師思想政治工作是高校落實立德樹人這一根本任務(wù)的關(guān)鍵所在。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出:“高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。”[1]2017 年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出了抓好新時代高校教師思想政治工作的具體而明確的要求。新時代高校要培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，高校教師必須以德立身、以德立學、以德施教。

為了解、研究新時代高校教師思想觀念和價值取向，做好教師思想政治工作，安徽工業(yè)大學材料科學與工程學院通過線上調(diào)查問卷的形式，對全院85 名教師的思想政治工作狀況進行了調(diào)研，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗、查找問題，研究改進措施。

一、成效顯著:創(chuàng)新教師思想政治工作的經(jīng)驗做法

（一）教師思想政治工作舉措

材料科學與工程學院深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，特別是習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，抓好“六個著力”，強化師德師風建設(shè)，引導教師以生為本、以身立教、以愛育人，給學生樹立為人、為學、為師的榜樣，讓師德建設(shè)“落地生根”“枝繁葉茂”。

1.著力加強制度建設(shè)，發(fā)揮制度剛性約束作用。學院黨委成立了思想政治工作建設(shè)小組，健全了院黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、系（中心）具體落實、教師自我約束的思想政治建設(shè)工作機制。學院教職工政治理論學習計劃中要求必須堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，強化思想引領(lǐng)，牢牢把握意識形態(tài)工作領(lǐng)導權(quán)。形成師德規(guī)范、師德“一票否決”、師德建設(shè)長效機制、學生導師落實立德樹人職責等制度體系。每年都要制定學院黨風廉政建設(shè)工作要點，聚焦職責定位，加強對各系（中心）的監(jiān)督，督促梳理廉政風險點，把管理與監(jiān)督結(jié)合起來。開展對項目申報、職稱評定、人才招聘、招生考試等重要事項的監(jiān)督，確保各項政策落地見效。

2.著力創(chuàng)新師德教育，引導教師弘揚高尚師德。學院黨委中心組每年都要深入學習習近平總書記關(guān)于高校師德師風建設(shè)的重要論述，注重貫徹落實《新時代愛國主義教育實施綱要》《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》精神，鼓勵教師通過工程實踐、調(diào)查研究、掛職鍛煉、志愿服務(wù)等社會實踐活動，深入社會、深入基層,了解世情、黨情、國情、社情、民情、校情，在服務(wù)社會的實踐中厚植教育情懷，帶頭踐行社會主義核心價值觀。通過召開座談會、組織實地考察、舉辦專家講座等方式，引導高層次人才、海外歸國教師、青年教師對社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，并自覺將社會主義核心價值觀融入教育教學全過程。師生員工思想共識得以進一步凝聚，高尚師德得以進一步弘揚。

3.著力抓好典型選樹，發(fā)揮師德先進引領(lǐng)作用。把師德師風專項整治和警示教育結(jié)合起來，在學習全國各級各類教育工作者先進事跡的同時，通報了全國和全省師德負面典型案例，通過反面典型告誡全院教師要堅決反對教師譏諷、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生的行為；堅決反對向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學生、家長財物等以教謀私的行為；堅決反對在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術(shù)規(guī)范或侵占他人勞動成果等違反學術(shù)道德的不端行為，等等。學院每年都要開展優(yōu)秀教師評比，表彰優(yōu)秀黨支部、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀黨務(wù)工作者，讓教師更好地從身邊的典型身上感受先進，學習先進。

4.著力促進教師發(fā)展，保持教師隊伍生機活力。學院堅持把加強思想政治教育與促進教師發(fā)展一體推進，著重抓好青年教師教學基本功大賽、科研項目申報指導、新教師培訓、高層次人才引進、對外合作交流、教師心理咨詢等活動，實現(xiàn)教師思想教育和專業(yè)素養(yǎng)提升的互動，進而實現(xiàn)師德師風與專業(yè)能力的提升。在全體黨員中開展了爭創(chuàng)“黨員先鋒崗”活動，制定了《材料學院關(guān)于組織開展爭創(chuàng)“黨員先鋒崗”活動的工作方案》?！包h員先鋒崗”實施動態(tài)管理，黨員可以重復當選，并作為評選優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師等榮譽稱號以及職稱評審、晉級晉職的重要參考。學院黨員干部教師積極參加爭創(chuàng)“黨員先鋒崗”活動，取得了良好的成效。

5.著力抓實意識形態(tài)工作，筑牢教師安全責任防線。學院黨委高度重視意識形態(tài)工作，多舉措推進意識形態(tài)工作常態(tài)化。黨委書記和院長旗幟鮮明地站在意識形態(tài)工作第一線，帶頭抓意識形態(tài)工作，帶頭管陣地、把導向、強隊伍。各系（中心）黨支部利用教研室學習、支部學習的機會，讓廣大教工了解意識形態(tài)的極端重要性，逐步形成了意識形態(tài)工作就是要認同、宣傳、踐行黨所倡導的主流價值觀，抵制錯誤言行的共識。學院與各部門簽訂了落實意識形態(tài)工作責任書，層層壓實責任。定期召開意識形態(tài)（網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)）會議，嚴格落實黨委網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作責任制和網(wǎng)絡(luò)安全工作責任制。完善新聞宣傳管理制度,按照“誰主辦、誰負責，誰審批、誰監(jiān)管”原則，實行各類報告會、研討會、講座論壇等的審批監(jiān)管制度，嚴格對外文化交流活動、學術(shù)交流活動的審批把關(guān)。

（二）取得的成效

1.學院廣大教職工積極擁護黨和國家的路線方針政策。調(diào)研結(jié)果顯示，大多數(shù)教師關(guān)心國家大事，人生觀、價值觀和職業(yè)觀、道德觀積極健康。對“黨的二十大報告相關(guān)內(nèi)容的了解程度”59.6%的教師“很了解”；40.4%的教師“一般了解”。關(guān)于“所在單位開展政治理論學習活動的方式”，調(diào)查結(jié)果顯示，通過“自學”的占85.9%；通過“舉行報告或?qū)ｎ}講座”的占82.4%；通過“組織有關(guān)知識競賽和看影視作品”的占67.1%。關(guān)于“了解或獲悉校院兩級的事業(yè)發(fā)展動態(tài)”，調(diào)查結(jié)果顯示，通過“校園網(wǎng)和學院網(wǎng)頁”的占96.5%；通過“單位微信群和QQ 群”的占70.6%。教師黨支部在提升教師思想政治素質(zhì)和涵養(yǎng)教師師德師風作用方面，調(diào)查結(jié)果顯示，92.9%的教師認為有“加強教師思想政治引領(lǐng)，抓好思想政治理論教育工作”；80.0%的教師認為有“開展師德師風主題活動”；61.2%的教師認為有“嚴把師德師風考核日常關(guān)”。關(guān)于“意識形態(tài)工作對推動學校發(fā)展的作用”，調(diào)查結(jié)果顯示，41.2%的教師認為能“提供強大的精神動力”；23.5%的教師認為能“最大限度地凝聚共識”；30.6%的教師認為能“明辨是非，增強政治意識”；認為“兩者沒有太大關(guān)系”或“說不清”的，只占1.2%和3.5%。

2.師德師風現(xiàn)狀穩(wěn)定向好。統(tǒng)計結(jié)果顯示：大部分教師認為本校教師師德總體狀況較好，其中47.1%的教師認為“師德狀況好，教師愛崗敬業(yè)”；45.9%的教師認為“師德狀況較好，教師能安心教學育人”；認為“師德狀況一般”“師德狀況較弱，教師責任心不強”只占7.0%。關(guān)于“教師重要的素質(zhì)”的調(diào)查結(jié)果，排序依次為：道德品質(zhì)（占94.1%）、教學能力（占98.8%）、科研能力（占89.4%）、創(chuàng)新素質(zhì)（占76.5%）。關(guān)于“當前形勢下深入開展師德師風建設(shè)的態(tài)度”，61.2%的教師認為“非常必要”；36.6%的教師認為“有必要”；只有1.2%的教師認為“沒有必要”。

3. 學習和生活方面健康和諧。調(diào)查結(jié)果顯示，教師認為“目前壓力”最大的是“科研工作”，占77.6%；其次是“收入待遇”“自我能力和素質(zhì)的提升”“教學工作”“家庭”“人際關(guān)系”，分別占65.9%、53.5%、37.6%、31.8%、17.6%。另外，75.3%的教師表示，當學生在學業(yè)和生活上有困難時，會主動給予幫助并“經(jīng)常如此”；21.2%的教師“有過，但次數(shù)不多”；個別教師（占3.5%）“偶爾”。調(diào)查結(jié)果顯示，關(guān)于“樹立教師形象和威信的主要因素”分別是“作風正派”（占92.9%）、“知識淵博”（占92.9%）、“愛崗敬業(yè)”（占90.6%）、“關(guān)心關(guān)愛學生”（占84.7%）、“談吐得體，舉止高雅”（占75.3%）。

二、問題短板：新時代高校教師思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)

近年來，高校教師違反師德師風的現(xiàn)象時有發(fā)生。2019 年12 月6 日，上海某高校會計學院的一名學生在社交平臺公開舉報該院副教授錢某性騷擾。2019 年12 月，知乎、北大 bbs 等新媒體熱傳北京某知名高校國際數(shù)學研究中心研究員馮某以欺騙的方式與十數(shù)名女生保持不正當?shù)年P(guān)系。2020 年 2 月，中國社會科學院大學某學院教師周某通過社交平臺發(fā)布不當言論。南京某知名高校教師梁某多篇論文涉嫌抄襲、天津大學某學院教師戴某申報的基金項目涉嫌抄襲、某高校馬克思主義學院教師林某擔任校外研究生入學考試輔導機構(gòu)教師泄露專業(yè)課考研真題等。部分高校教師違反師德師風，既是教師個人理想信念缺失、社會價值觀扭曲導致，也是高校思想思想政治工作方法不多、力度不夠所致。

調(diào)查研究結(jié)果表明，教職工總體思想動態(tài)良好，但也有少數(shù)教師受到了多元化的社會思潮和價值觀的影響，職業(yè)道德和理想信念不夠強。其主要原因有：

1.社會思潮多元化對教師思想上的影響。教育教學上的壓力等給部分教師的思想帶來沖擊，導致部分教職工思想產(chǎn)生波動，表現(xiàn)為干事創(chuàng)業(yè)缺少激情。

2.學院思想政治工作存在一些薄弱環(huán)節(jié)。對教職員工的理論學習在時間、內(nèi)容、形式等方面沒有及時布置到位，思想政治工作有時做得不夠細致和扎實。

3.學院教師普遍存在壓力感。學院教師在教育教學中遇到的比較突出問題，主要集中在進修機會少、信息閉塞、可用資源少等方面，另外職稱晉升難則成為多數(shù)教師工作中遇到的最大困難。

4.部分教師對目前學校思想政治工作滿意度較低。不少教師指出，思想政治工作還存在著一些制度的空白點、一些具體職責劃分不明確、制度落實執(zhí)行不力等問題，形式主義一定程度上存在。學習欠缺鮮活案例，宣傳力度有待加強，意識形態(tài)學習有時僅局限于會議學習。

三、使命任務(wù)：做好高校教師思想政治工作是新時代的要求

高校是培養(yǎng)有道德、有理想、有文化、有紀律的新時代高素質(zhì)人才的搖籃，高等教育的根本任務(wù)是“立德樹人”。 習近平總書記在中國人民大學考察時指出：“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專業(yè)知識、做好‘經(jīng)師’，又涵養(yǎng)德行、成為‘人師’，努力做精于‘傳道授業(yè)解惑’的‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者?！盵2]教師的素質(zhì)直接影響著所培養(yǎng)出來的學生素質(zhì)。要培養(yǎng)“四有”新人，教師首先要有崇高的理想信念，這樣才能以德立身、以德立學、以德施教。教師還應(yīng)厚植愛國主義情懷，這樣才能鼓勵學生努力學習、積極向上、為社會主義建設(shè)事業(yè)建功立業(yè)。

針對教師思想政治工作中存在的問題，材料學院積極采取以下對策：

1.開展多種形式的政治學習活動。積極開展豐富多彩的理論學習活動，在聯(lián)系實際上下功夫。通過報告會、討論座談會、走訪慰問等形式讓教職工對一些重大的政治理論問題有一個清楚的認識和理解。引導廣大教師自覺運用馬克思主義立場觀點方法，認清中國和世界發(fā)展大勢，增進對中國特色社會主義的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。

2.充分發(fā)揮基層黨組織的核心作用。首先，黨支部教育黨員同志嚴于律己、積極向上，為非黨員教師樹立榜樣，起到示范作用。其次，以教育教學和社會實踐活動為載體開展主題教育活動，引導廣大教師守好講臺主陣地，將立德樹人放在首要位置并滲透到教育教學全過程。對于一些重大的政治問題做到敢于教育、善于教育并堅持長期教育。再次，注重培養(yǎng)黨員教師成為帶頭人，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的標桿作用、示范作用。

3.有效運用網(wǎng)上網(wǎng)下宣傳形式，通過電視、網(wǎng)站及微信等新媒體形式，大力宣傳新時代廣大教師陽光美麗、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻、改革創(chuàng)新新形象，開展多層次的優(yōu)秀教師選樹宣傳活動。構(gòu)建師德師風建設(shè)長效機制，將師德師風與職稱評審、職務(wù)晉升、評優(yōu)獎勵、培訓進修、研究生導師遴選等工作掛鉤，明確獎懲機制。構(gòu)建學校、教師、學生、家長和社會多方參與的師德師風監(jiān)督體系， 提高師德失范處理力度，發(fā)揮正確導向作用。

4.努力緩解教師工作中的壓力。不斷研究教師思想變化的規(guī)律，引導教師進行心理上的自我調(diào)控。切實改善一線教師的工作、學習和生活環(huán)境，通過學科平臺、一流課程、一流專業(yè)、黨的建設(shè)等多種平臺建設(shè)，不斷健全保障機制，切實提高教師社會地位。不斷深化學院體制機制改革，通過分配機制、激勵機制、榮譽機制等充分調(diào)動教師積極性，激發(fā)教師多為學校學院做貢獻的積極性，緩解教師教育教學中的壓力，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)熱情，提高教書育人本領(lǐng)。

5.加大思想政治工作考核力度。教師考核評價制度是一種激發(fā)高校教師教學、科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力的有效措施，不僅能促進高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)等功能[3]，還能提升教師的教育教學水平、促進師德師風的養(yǎng)成。新時代對高校教師思想政治工作提出了更高的要求，必須通過建立考核機制、優(yōu)化考核體系、細化考核指標，將教師的思政教育與教師職業(yè)發(fā)展有機結(jié)合，做到思想政治工作與教育教學兩手抓、兩手都要硬，全面提升教師思想政治教育工作的水平與能力，為國家培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的德智體美勞全面發(fā)展的有用人才。