于雪梅

(阜陽(yáng)師范大學(xué),安徽 阜陽(yáng) 236037)

當(dāng)今時(shí)代,伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)變成一個(gè)“思想意識(shí)滲透與反滲透”的重要領(lǐng)域,多種社會(huì)思潮在網(wǎng)絡(luò)這塊陣地上,不斷進(jìn)行著活躍的交流與交融,甚至是激烈地交鋒[1]。網(wǎng)絡(luò)多元文化傳播在為大學(xué)生獲取信息提供便利的同時(shí)也帶來(lái)了消極甚至腐朽文化思想的侵入。這些消極的思想文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神、社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生了沖突。大學(xué)生處于控制能力不強(qiáng)、認(rèn)識(shí)水平有限的成長(zhǎng)時(shí)期,在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)消極文化沖擊時(shí),很可能做出違背道德甚至違反法律、法規(guī)的行為。因此,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的積極育人功能,堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)教育中的指導(dǎo)地位,以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指引,優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)空間文化的育人環(huán)境,增強(qiáng)高校思想政治教育的育人實(shí)效,有利于幫助大學(xué)生樹(shù)立高尚的道德品質(zhì),堅(jiān)定理想信念,擁有高度的社會(huì)責(zé)任感,為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供高質(zhì)量的人才。

一、網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

(一)教育工作者的現(xiàn)狀

1.思政教育工作者的綜合素質(zhì)要更高。網(wǎng)絡(luò)傳播具有鮮明的時(shí)代性,在思政教育實(shí)踐中,掌握與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體知識(shí)、技能非常重要,教育工作者要綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)多元信息進(jìn)行篩選,引導(dǎo)大學(xué)生接受積極正面的信息,了解大學(xué)生群體的特點(diǎn),掌握思想政治教育的規(guī)律,理論結(jié)合實(shí)踐,有針對(duì)性地開(kāi)展新時(shí)期的思想政治教育工作。

2.教育工作者在大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生獲取知識(shí)提供了同教育工作者平等的渠道。在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下,大學(xué)生與教育工作者獲取知識(shí)的渠道平等,甚至大學(xué)生獲取信息比教育工作者更加迅捷。在傳統(tǒng)教育中,教師是信息的講解者與傳遞者,但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,在新時(shí)期的思想政治教育中,教育工作者轉(zhuǎn)換角色,成為學(xué)生接受信息的引導(dǎo)者與幫助者。

(二)教育對(duì)象的現(xiàn)狀

1.網(wǎng)絡(luò)文化背景下教育對(duì)象凸顯出主體性。在現(xiàn)代教育思想中,喚起教育對(duì)象的主體性就是發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、創(chuàng)造性,在接受教育的同時(shí)自主學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)被動(dòng)接受與自我教育的結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)多元化信息技術(shù)和多維度的交往方式激發(fā)了大學(xué)生獲取知識(shí)的欲望,提升了創(chuàng)新能力,這在一定程度上提升了大學(xué)生思政教育的育人實(shí)效。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生具有個(gè)性化發(fā)展的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)空間的多元文化信息傳播使中西方文化觀念相互碰撞。大學(xué)生處于性格、人格尚未定型的成長(zhǎng)時(shí)期,在這種不同價(jià)值取向的信息中,他們逐漸堅(jiān)定自己的選擇,形成自我價(jià)值觀,具有獨(dú)特的個(gè)性。因此,網(wǎng)絡(luò)多元的信息塑造出個(gè)性獨(dú)特、多樣的個(gè)體,大學(xué)生的性格和人格朝著個(gè)性化發(fā)展。

(三)教育方式的現(xiàn)狀

1.隱性和滲透性。當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育發(fā)揮隱性教育的優(yōu)勢(shì),即潛移默化地對(duì)大學(xué)生的思想品德、政治素養(yǎng)進(jìn)行熏陶,將以馬克思主義為指導(dǎo)的社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)滲透到大學(xué)生的思想觀念和行為規(guī)范中。所以,隱性教育方法更突出間接性,通過(guò)潛移默化的影響和感染將教育理念滲透到學(xué)生的思想中,更容易被學(xué)生接受。首先,課堂上的思想政治教育環(huán)境要與校園文化環(huán)境、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相結(jié)合,將課堂教育與校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。其次,這種滲透性表現(xiàn)為多學(xué)科共同作用,加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。將大學(xué)生法律教育與道德、心理教育相結(jié)合,能夠根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。

2.平等和互動(dòng)性。在新時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生獲取知識(shí)信息提供了同教育工作者平等的渠道,使教師與大學(xué)生在教育信息資源上處于平等的主體地位,大學(xué)生具有很大的自主學(xué)習(xí)空間。此外,網(wǎng)絡(luò)的高度交互性和開(kāi)放性特點(diǎn)使大學(xué)生很容易消除自己與教育者之間交流的心理顧慮,表達(dá)自己的真實(shí)想法。教育者可以使大學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性,鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),運(yùn)用平等、互動(dòng)的教育方法,及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生遇到的問(wèn)題,及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施,改進(jìn)教育方法,提高思想政治教育的針對(duì)性。

(四)教育載體的現(xiàn)狀

1.傳媒化。在當(dāng)今科技高速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)普及的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)信息傳播已經(jīng)滲透到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中?；ヂ?lián)網(wǎng)具有高度的開(kāi)放性和即時(shí)性,承載了大量的教育信息資源,以動(dòng)態(tài)的畫(huà)面、聲音、視頻為教育媒介,使教育更加生動(dòng),增強(qiáng)了思想政治教育的吸引力。無(wú)論是課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)媒體化還是思政教育網(wǎng)站的開(kāi)辟,都是大學(xué)生思想政治教育適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)傳媒化的必然選擇。此外,在網(wǎng)絡(luò)自由和無(wú)時(shí)空局限的空間內(nèi),各種網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、論壇、網(wǎng)群把具有共同經(jīng)歷、共同愛(ài)好或者屬于某一共同組織的網(wǎng)民聚集在一起,充分利用其互動(dòng)性和影響力來(lái)傳播思想政治教育信息,這也是進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的一種有效路徑。

2.動(dòng)態(tài)化。當(dāng)前,高校將網(wǎng)絡(luò)多媒體運(yùn)用到思政教育中,使思政教育具有一定的動(dòng)態(tài)性。首先,網(wǎng)絡(luò)媒體用動(dòng)態(tài)的畫(huà)面、聲音、視頻等形式來(lái)傳播教育信息,相對(duì)于靜態(tài)的書(shū)本,多媒體展現(xiàn)的多維度立體效果使教育更加生動(dòng)和形象,富有吸引力。其次,以網(wǎng)絡(luò)為載體進(jìn)行教學(xué),使師生之間平等地互動(dòng)交流,有利于教育工作者走近學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的心理健康情況,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想道德觀念。最后,網(wǎng)絡(luò)社群給大學(xué)生之間的溝通和交流提供了自由、開(kāi)放的平臺(tái),實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)交流的動(dòng)態(tài)化。在思想政治教育中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)社群的教育傳播功能,實(shí)現(xiàn)教育載體的動(dòng)態(tài)化,有利于大學(xué)生由被動(dòng)接受教育向自我教育、自我約束的自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

二、網(wǎng)絡(luò)文化育人視角下大學(xué)生思想政治教育優(yōu)化策略

(一)整合師資力量,提升教育隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

教育工作者是教育不可忽略的主體要素,因此,整合師資力量,提升教育隊(duì)伍的綜合素質(zhì),是加強(qiáng)新時(shí)期思政教育的首要任務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)媒體中,大學(xué)生與教育工作者能夠平等地獲取知識(shí)與信息,甚至大學(xué)生獲取知識(shí)與信息比教育工作者更加快速,這對(duì)教育工作者的知識(shí)權(quán)威提出了挑戰(zhàn),也對(duì)教育工作者的綜合素質(zhì)提出了新的要求。一方面,思政教育工作者不僅要掌握馬克思主義原理、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)理論知識(shí),還要具備在網(wǎng)絡(luò)上及時(shí)獲取新信息、更新教育知識(shí)體系的能力,以獲得教育對(duì)象對(duì)知識(shí)信息的信服力。在現(xiàn)代思想政治教育實(shí)踐中,網(wǎng)絡(luò)新載體的運(yùn)用要求教育工作者具備一定的網(wǎng)絡(luò)技能,能及時(shí)處理教學(xué)中遇到的技術(shù)問(wèn)題。另一方面,大學(xué)生思想政治教育是關(guān)乎大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的教育。在“大思政”的背景下,高校全體教育工作者都肩負(fù)著德育的任務(wù)。要實(shí)現(xiàn)全員育人,就要求全體教育工作者具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任感,能夠?qū)Υ髮W(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé),尊重、關(guān)心每一個(gè)教育對(duì)象,并且有良好的自我人格魅力,以身作則,為大學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。因此,高校要優(yōu)化教師隊(duì)伍,提高教育工作者的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想政治教育理論水平。比如,在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面,思政教育工作者要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)多媒體運(yùn)用、互聯(lián)網(wǎng)客戶端的使用、思政網(wǎng)站建設(shè)與管理方面的專業(yè)技能培訓(xùn),提高網(wǎng)絡(luò)技能。高校應(yīng)建設(shè)能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境發(fā)展所需要的高素質(zhì)思政工作者隊(duì)伍。在理論學(xué)習(xí)方面,高校要對(duì)非思政專業(yè)教師進(jìn)行關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、黨史等專題培訓(xùn),提高全體教育工作者的思政理論水平。

(二)改進(jìn)教育方式,提高教育的實(shí)效性

在當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中,教育工作者要充分發(fā)揮隱性教育的優(yōu)勢(shì),即改進(jìn)傳統(tǒng)的教育方式,通過(guò)滲透式的教育方法潛移默化地對(duì)大學(xué)生的思想品格、政治素養(yǎng)進(jìn)行熏陶,將以馬克思主義為指導(dǎo)的社會(huì)主義主流意識(shí)滲透到大學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空中,將大學(xué)生思想政治教育延伸到校園、社會(huì)的文化環(huán)境中,通過(guò)校園、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)將思想政治教育理念滲透到大學(xué)生的思想中,使大學(xué)生認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義理論、社會(huì)主義核心價(jià)值觀。例如,在清明節(jié)、端午節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育,增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信;在建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重要節(jié)日開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。

此外,在開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境中,教育工作者與大學(xué)生群體之間的關(guān)系更加平等,雙方的互動(dòng)更加便捷。因此,教育工作者要及時(shí)轉(zhuǎn)變角色,不再以教育工作者的權(quán)威地位自居,而是成為大學(xué)生獲取知識(shí)與信息的引導(dǎo)者、幫助者;要尊重教育對(duì)象的主體地位,與他們平等地互動(dòng)和交流,與大學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,形成良好的師生關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)世界豐富多彩,以很強(qiáng)的娛樂(lè)性對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力,因此,教育工作者要充分利用這一優(yōu)勢(shì),運(yùn)用靈活的教育方法使教育在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行,使教育對(duì)象放松心情,大膽地發(fā)表自己的看法,說(shuō)出自己的疑惑,主動(dòng)與教育工作者溝通,實(shí)現(xiàn)師生之間的良好互動(dòng)。比如,第七屆“全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物”李萌老師開(kāi)設(shè)了網(wǎng)上“李萌工作室”,提供大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育與咨詢等服務(wù),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性,在平等互動(dòng)的交流中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育,助力學(xué)生成長(zhǎng)成才[2]。教育工作者要在提高自身綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上改進(jìn)教育方式,包括運(yùn)用隱性教育的方式轉(zhuǎn)變角色,與學(xué)生平等互動(dòng),使思想政治教育更有針對(duì)性,發(fā)揮實(shí)效,這是網(wǎng)絡(luò)文化育人視角下思政教育的必然選擇。

(三)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新載體,實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化

伴隨著網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的發(fā)展,多媒體技術(shù)不斷更新,互聯(lián)網(wǎng)具有高度的開(kāi)放性和即時(shí)性,承載著大量的教育信息資源。動(dòng)態(tài)的畫(huà)面、聲音和視頻等通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播大大提升了思政教育的吸引力,利用網(wǎng)絡(luò)的及時(shí)性進(jìn)行思想政治教育宣傳能夠使思想政治教育更富有感染力。因此,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì),在思政教育活動(dòng)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新載體,能夠?qū)崿F(xiàn)思政教育的現(xiàn)代化。在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下,高校教師可以利用BBS這種網(wǎng)站的電子服務(wù)系統(tǒng)與學(xué)生進(jìn)行交流,在網(wǎng)上開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳活動(dòng),或者進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)業(yè)、心理咨詢等活動(dòng)。學(xué)生在BBS上發(fā)布信息或提出問(wèn)題,教育工作者進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、回答,再進(jìn)行師生討論,讓學(xué)生受到隱性的感染,逐漸提高思想政治素養(yǎng)。此外,博客和微博等現(xiàn)代化的個(gè)人網(wǎng)絡(luò)信息展示平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)和思想觀念共享,促進(jìn)師生之間進(jìn)行互動(dòng)和交流。QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)等即時(shí)通信軟件更是方便、快捷的網(wǎng)絡(luò)通信手段,思政教育工作者可以將其作為新載體在網(wǎng)絡(luò)空間開(kāi)展師生之間的平等對(duì)話,即時(shí)掌握大學(xué)生群體的心理發(fā)展與行為動(dòng)態(tài),以便于更有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)與教育。例如,思政教育工作者可充分利用新型教育載體的優(yōu)勢(shì)打造出由個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、BBS、聊天室、直播等網(wǎng)絡(luò)手段組成的全方位教育新體系,引導(dǎo)大學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行教育互動(dòng),最終增強(qiáng)教育的實(shí)效性。

(四)加強(qiáng)思政網(wǎng)站建設(shè),實(shí)現(xiàn)教育的網(wǎng)絡(luò)化

在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)化背景下,利用網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和互動(dòng)性等特點(diǎn)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育,即在網(wǎng)絡(luò)空間開(kāi)啟大學(xué)生思想引領(lǐng)與價(jià)值塑造、心理疏導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等教育,以思想政治教育網(wǎng)站為新的教育陣地,使思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)媒體中延展與深化。但思政網(wǎng)站建設(shè)只是網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下思想政治教育的一部分,只有將其與其他教育模式充分結(jié)合,才能充分發(fā)揮其有效作用。一方面,將網(wǎng)站建設(shè)作為思想政治教育的新模式,就是在開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下利用網(wǎng)絡(luò)傳播的高時(shí)效性強(qiáng)化校園文化建設(shè),用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)空間的文化發(fā)展,比如建立“強(qiáng)國(guó)有我”“我與祖國(guó)有個(gè)約定”等專門(mén)的校園思政網(wǎng)站。另一方面,高校可以在微信公眾號(hào)上,穿插安排各類思政教育板塊,包括視頻、語(yǔ)音、交流群組、心理健康、管理系統(tǒng)、成績(jī)查詢等,引入慕課等大學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)的課程,實(shí)現(xiàn)多板塊的整合[3]。此外,對(duì)于課堂教學(xué)中學(xué)生未掌握的疑難問(wèn)題,教師可以將自己的教學(xué)課件放進(jìn)網(wǎng)站,或者在網(wǎng)站討論區(qū)內(nèi)加入與之相關(guān)的熱點(diǎn)討論話題,用現(xiàn)實(shí)社會(huì)的熱點(diǎn)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探討、交流的興趣。

此外,思想政治教育網(wǎng)站雖然以現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)媒體為依托,具有網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的優(yōu)勢(shì),但其并不能取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。因此,高校要以現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的課堂為主,注重大學(xué)生思想政治教育理論知識(shí)的傳授,培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的認(rèn)同和支持;以虛擬環(huán)境的思想政治教育網(wǎng)站為輔,將二者有機(jī)結(jié)合,更好地開(kāi)展新時(shí)代的思想政治教育。這不僅能夠擺脫傳統(tǒng)課堂教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制,而且能夠增強(qiáng)網(wǎng)站對(duì)學(xué)生的吸引力,二者互相促進(jìn),發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今,網(wǎng)絡(luò)文化在大學(xué)生的思想政治引領(lǐng)與價(jià)值觀念塑造方面發(fā)揮著重要功能,也為大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新與發(fā)展開(kāi)辟了新的思路。高校應(yīng)充分把握網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇,整合師資力量,改進(jìn)教育方式,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新載體,加強(qiáng)思政網(wǎng)站建設(shè),以提升教育隊(duì)伍的綜合素質(zhì)、教育的實(shí)效性,實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化,從而增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際育人效果,使大學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)、堅(jiān)定的理想信念、高度的社會(huì)責(zé)任感,勇于承擔(dān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。