■陳一雷 蔣一莉

新世紀以來，隨著我國物質文明和精神文明建設的長足進步，傳媒行業(yè)也在發(fā)生前所未有的變革：網(wǎng)絡視聽成了當代中國的重要語境，構成了“我國‘文化強國’和‘視聽中國’國家戰(zhàn)略的重要組成部分”，2017年，國家廣電總局專門成立了網(wǎng)絡視聽節(jié)目管理司，并將之與原來的“廣播電視”的管理并提，足見其重要程度，而網(wǎng)絡視聽也確實迎來了高速發(fā)展，“網(wǎng)絡視聽行業(yè)已進入新的發(fā)展階段，技術加速迭代，業(yè)態(tài)不斷創(chuàng)新，格局正在重塑，呈現(xiàn)出健康蓬勃的發(fā)展態(tài)勢”。作為一種新興的媒介形式，網(wǎng)絡視聽不僅改變著人們的信息接收方式和日常生活習慣，也深刻地影響著傳媒專業(yè)的教育。

除了媒介業(yè)態(tài)變革的推動，教育政策也在從宏觀的角度給美育以指引，早在2013 年，中共中央就在《關于全面深化改革若干重大問題的決定》中提出“改進美育教學，提高學生審美和人文素養(yǎng)”的要求；2020 年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》則明確指出：“到2022 年，學校美育取得突破性進展……評價體系逐步健全，管理機制更加完善，育人成效顯著增強，學生審美和人文素養(yǎng)明顯提升?！背酥?，各地的教育部門也對美育工作進行了強調?？梢哉f，在當下我國從“人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾”轉變?yōu)椤叭嗣袢找嬖鲩L的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”的發(fā)展階段，提倡美育本身是一種必然的社會需求。

媒介美育對于傳媒相關專業(yè)而言有著特別的意義。在當下社會中，“網(wǎng)絡視聽正呈極速發(fā)展態(tài)勢，它使人們的思維方式、行為方式、生活方式都發(fā)生了很大變革”，其對于國家和個人的意義都是不言而喻的。作為傳媒專業(yè)而言，媒介美育就是培養(yǎng)具有高尚審美品格、堅定價值追求專業(yè)從業(yè)者，他們將成為網(wǎng)絡視聽中精英文化和大眾文化之間的橋梁。通過媒介美育提升專業(yè)學生的美學素養(yǎng)，可以為網(wǎng)絡視聽注入審美的引導性力量，為受眾的價值觀、世界觀形成提供明確的坐標，也可以向世界范圍講好中國故事，傳遞真、善、美的理念。具體而言，高校的媒介美育主要有以下幾條舉措：

一、明確“藝政協(xié)同”的美育宗旨

美育培養(yǎng)與傳媒專業(yè)的結合可以產生更好的傳播效果。媒介傳播擔負著講述中國聲音的任務，在學科建設中要從國家意識形態(tài)高度出發(fā)，確保培養(yǎng)過程“以美育人、以美化人、以美培元”，培養(yǎng)具有崇高美學素養(yǎng)和道德品質的媒體專業(yè)從業(yè)者。培養(yǎng)學生社會責任感，初步實現(xiàn)與社會人才需求對接。將課程思政融入具體的課程中，要求學生樹立正確健康的人生觀和價值觀。教育形勢的改變需要傳媒美育的創(chuàng)新，在以往重視理論與技術的基礎上，還需要培養(yǎng)傳媒人才的藝術美育，根植于“新文科”與“課程思政”的背景下，立足于新的媒介形式和藝術思維的前沿，以傳媒作品的藝術表現(xiàn)和媒介傳播為主要抓手，建立符合時代要求的教學體系，培養(yǎng)在互聯(lián)網(wǎng)+時代，熟悉網(wǎng)絡視聽的傳播特性，具有良好美學素養(yǎng)和道德品質，能講述好中國故事的復合創(chuàng)新型人才。借助于新興的媒體技術，網(wǎng)絡視聽中的互動性得以提升，觀眾的反饋如關注、點贊、轉發(fā)等，都可以更直接地影響內容的生產，促使網(wǎng)絡視聽的內容更有針對性，大眾的審美喜好也變得更多樣化與離散化。在內容創(chuàng)作方面，從業(yè)者當然要了解與滿足受眾的正常需求。但必須指出，此種滿足遠非一味地迎合，而是應當從傳統(tǒng)電視等媒體制作的精致化優(yōu)勢中吸取養(yǎng)分，對受眾產生積極崇高的美學引導，“加強美育就要求各類信息平臺、新聞機構的運營者能夠擔負起審美教育者和傳播者的責任”，這也就更需要我們在美育教育的同時充分融入課程思政的元素。在面對那些強刺激性又博人眼球的內容時，應當培養(yǎng)學生有自己堅定的價值判斷，在視聽內容中融入審美的提升，對社會產生正向積極的引導，努力促進精英文化和大眾文化的融合。

二、注重媒介美育的能力培養(yǎng)

長期以來，美育往往被認識為一種通識類的、偏理論性質的教育形態(tài)。而在針對傳媒藝術人才開展美育的過程中，應當充分考慮專業(yè)的特殊性，探索理論與實踐結合、符合學科規(guī)律與社會要求的美育體系。傳媒本身是藝術與技術、理論與實踐結合的，具有跨學科的特征，需要打破學科的傳統(tǒng)壁壘，通過全方位的美育產生拔尖的傳媒人才。在媒介美育能力塑造方面，培養(yǎng)高校傳媒專業(yè)學生對于美的鑒賞力、創(chuàng)作力、表現(xiàn)力和傳播力。

首先，傳媒藝術人才需要具有對于媒體作品美感的鑒賞力，這需要反復大量觀摩優(yōu)秀作品，既有日常教學中的細讀，也有課余時間的視野拓展；觀摩對象既包括平面、影視等媒體作品，也涵蓋古今中外經典的文學、戲劇、繪畫、雕塑等藝術杰作，通過這樣的積累來培養(yǎng)傳媒藝術人才的鑒賞力和感悟力。其次，創(chuàng)作力對于高校傳媒專業(yè)學生來說也不可或缺，培養(yǎng)他們對于影視文稿、節(jié)目臺本等的生產能力，做出符合時代要求的創(chuàng)新，并將美感與思政巧妙地融于主題表達中。再次，有了成熟的內容與主題，如何將其用最適合的形式進行闡述表達也同樣不可忽視，因此，傳媒藝術的表現(xiàn)力培養(yǎng)也應得以重視，應在教育中杜絕學生眼高手低的弊病，鍛煉他們在細微之處發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。最后，傳播力在當下這個網(wǎng)絡視聽的時代成為一項新的必備素質，在學校的培養(yǎng)過程中，應當有意識地鍛煉傳媒專業(yè)學生在網(wǎng)絡時代的信息傳播的能力，培養(yǎng)他們對于社會現(xiàn)實和輿論動向的敏感度，有意識地鍛煉他們利用多種媒介形式進行傳播的能力，以使美感獲得更好的社會接受效果。表現(xiàn)力、鑒賞力、創(chuàng)作力和傳播力需要傳媒專業(yè)學生全程參與、親自感受、反復訓練、理解升華。需要完成的多能力塑造，需要依靠全方位的培養(yǎng)模式來開展。課堂美育引導正是其中的一環(huán)，除此之外還應包括校園美育參與和社會美感體驗兩個部分，合力構成全方位的傳媒人才美育培養(yǎng)。

三、建構適應網(wǎng)絡視聽語境的美育方式

網(wǎng)絡視聽憑借其超強的滲透性逐漸占據(jù)了當代人越來越多的日常時間，并逐步成為一種當代的生活方式，據(jù)統(tǒng)計，截至2020 年12 月，我國網(wǎng)民規(guī)模達9.89 億，較2020 年3 月增長8540萬。應當認識到，當代的網(wǎng)絡視聽內容生產較之以往有了很多新發(fā)展，“網(wǎng)感力”成為重要的創(chuàng)作考量，需要在傳媒專業(yè)的教育中加以培養(yǎng)。傳統(tǒng)的電視等媒體生產有著專業(yè)化、精致化的優(yōu)點，而在網(wǎng)絡時代，大量UGC（User Generated Content，即用戶生成內容）在涌現(xiàn)，傳播內容的美學形態(tài)也在悄然發(fā)生改變，“網(wǎng)感力”成為一個新的衡量標準?！熬W(wǎng)感力”的誕生與媒介融合時代青年亞文化等元素密不可分，相較于高校教師，學生普遍處于更密集的媒介交互中，對當下受眾的接受喜好和審美取向有著更感性也更直接的認知，應當鼓勵他們主動思考當下的藝術形態(tài)，創(chuàng)作出緊扣時代脈搏的作品。網(wǎng)絡視聽的進程中，媒介傳播具有了碎片化、集約化、個性化、易受性等特點，傳媒作品的美感形態(tài)正在嬗變，對此，高校的傳媒專業(yè)教育需要作出相應的調整與適應。一方面，繼續(xù)發(fā)揚傳統(tǒng)廣播電視等媒體精品化、專業(yè)化的優(yōu)勢，讓學生的作品在網(wǎng)絡視聽傳播中有分量、有深度、有溫度；另一方面，也要鼓勵學生從UGC 內容中辨別良莠、汲取靈感，因為很多草根制作者的創(chuàng)作也有著獨特的魅力，他們往往專注某一領域，卻能在該領域深耕，取得較好的傳播效果，如快手中的視頻賬號“西藏冒險王”專注于記錄中國的冰川，雖然制作技術略顯粗糙，卻在真實性和奇觀性等方面有特別的吸引力。在對傳媒類學生的教育中，也應將時代變革中的審美趨勢充分融入，讓學生對不同類型的媒介內容加以關注和解讀，對于當下的網(wǎng)絡視聽有充分的了解，從而可以更好地把握當下觀眾的整體喜好，以便有的放矢，生產出更有針對性和時代性的作品。

四、強調傳統(tǒng)文化的審美基座

構成媒介產品文化價值的因素有很多，而美學基礎則在其中有著重要的位置。這也是近年來《中國詩詞大會》《中國成語大會》《國家寶藏》《朗讀者》《經典詠流傳》等文化綜藝節(jié)目可以走紅網(wǎng)絡的原因：它們在對節(jié)目的外在表現(xiàn)形態(tài)諸如舞臺、燈光、鏡頭運用等做出精心設計之后，以其深厚的美學底蘊和文化價值，讓網(wǎng)絡視聽時代的觀眾受到了審美的升華。因此，在高校傳媒類專業(yè)的教育中，美學的累進是首要一環(huán)，只有從基礎上培養(yǎng)學生的美學認知和創(chuàng)造能力，才能讓他們在復雜的媒介業(yè)態(tài)中主動創(chuàng)新、尋找出路，又能堅守價值、引領風向。在時代的劇烈變革中，還應當認識到，在任何年代，基礎知識與常識都有著不可替代的重要性，因此，決不能因為過于追逐動態(tài)而忽視教育中夯實學生的美學基座，這無異于舍本逐末。而基礎的厚度也正可以成為學生工作時的后勁，為他們提供創(chuàng)意的基礎。在高校傳媒專業(yè)的媒介美育中，應當繼續(xù)強化文史哲方面的教學，突出經典的意義，讓學生可以在領悟貫通中逐漸形成自己專業(yè)的美學體系。其中包括了中西方文學史、戲劇、哲學等方面的教育。還要讓學生悉知中式傳統(tǒng)美學中的天人合一、道法自然等觀念。在課堂美育引導中，通過通識課程、藝術教育等理論教育，和專業(yè)課程中的實踐教學，可以對學生進行以“美”為核心有效干預。課堂教學應包括：中國藝術之美、西方藝術之美、現(xiàn)當代藝術之美與日常生活之美四大系列。在校園美育參與中，學校通過組織形式多樣的活動，吸引學生的參與，使他們將美感進行內化。其中包括戲劇演出、名家講座、讀書沙龍、經典電影放映等。讓傳媒專業(yè)學生的美育過程不僅局限于課堂，也逐漸進入他們的生活中。在社會美感體驗中，應讓學生充分利用美術館、博物館、圖書館、歌劇院等公共文化藝術設施，和電視、廣播臺、出版社等專業(yè)相關機構，進入其中參觀和實踐。應加強社會美育資源與學校美育教育的對接，使兩者相輔相成，從而推動全社會形成重視美育的環(huán)境與氛圍。

隨著網(wǎng)絡視聽的發(fā)展，更多優(yōu)秀的傳媒作品也“在滿足人民美好視聽新需要方面發(fā)揮著越來越重要的作用”，網(wǎng)絡視聽的語境和新時代的教育政策一起，對傳媒專業(yè)教育提出了新的要求，呼喚著高校媒介美育的相應建設。美育作為從當下學校教育重點工作中的一部分，支持了“立德樹人”教育宗旨的貫徹。在高校傳媒相關專業(yè)的教育中，媒介美育理應發(fā)揮更大的作用。通過“藝術+思政”的模式，注重學生審美中的鑒賞力、創(chuàng)作力、表現(xiàn)力和傳播力塑造，培養(yǎng)符合時代需求，具有崇高美學素養(yǎng)和道德品質的媒體專業(yè)從業(yè)者，是媒介美育的核心工作內容。而由此將思政的要求應當內化于美育過程中，讓真、善、美的崇高美學修養(yǎng)和道德品質成為傳媒專業(yè)學生的自覺追求，也可以讓他們發(fā)揮媒介的傳播優(yōu)勢，開展文化精品創(chuàng)作、更好地講述中國故事。