趙琴華

(江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校,江蘇 江陰 214433)

0 引言

機(jī)電設(shè)備作為現(xiàn)代工業(yè)的重要組成部分,在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用,機(jī)電設(shè)備的裝調(diào)技能也日益重要。為了培養(yǎng)高質(zhì)量的機(jī)電人才,五年制高職機(jī)電專業(yè)的學(xué)生需要掌握機(jī)電設(shè)備的組裝、調(diào)試、維護(hù)等基本技能,這就需要學(xué)生在機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行實(shí)際操作[1-3]。

然而，傳統(tǒng)的機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實(shí)訓(xùn)存在一些問(wèn)題，如教學(xué)資源有限、實(shí)訓(xùn)過(guò)程中存在安全隱患等。

信息化教學(xué)作為一種新型教學(xué)模式被引入到機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實(shí)訓(xùn)中,以提高實(shí)訓(xùn)效果、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。信息化教學(xué)具有開放性、靈活性、互動(dòng)性等特點(diǎn)[4],可以為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、豐富、安全、方便的實(shí)訓(xùn)環(huán)境和教學(xué)資源。

因此,研究和探索五年制高職機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實(shí)訓(xùn)中信息化教學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展具有重要理論和實(shí)踐意義。本文旨在通過(guò)分析現(xiàn)有研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),探討信息化教學(xué)在機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用與研究,以期為高職機(jī)電專業(yè)的信息化教學(xué)提供一定的理論參考和實(shí)踐指導(dǎo)。

1 信息化教學(xué)特點(diǎn)

信息化教學(xué)是一種以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ),以信息技術(shù)為手段,以教育教學(xué)為目的的教學(xué)模式。它是信息時(shí)代高速發(fā)展的產(chǎn)物,是以信息化技術(shù)為支撐的教育教學(xué)改革,是將信息技術(shù)與教育教學(xué)緊密結(jié)合的新型教學(xué)模式。信息化教學(xué)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)手段提供豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)交流平臺(tái),使學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中自主探究、獨(dú)立思考和實(shí)踐應(yīng)用,促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力的培養(yǎng)[5-6]。信息化教學(xué)以其高效、靈活、個(gè)性化的特點(diǎn),已成為現(xiàn)代教育教學(xué)的重要組成部分[7]。信息化教學(xué)具有以下特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì):

1)開放性。信息化教學(xué)可以打破時(shí)空限制,為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使學(xué)習(xí)變得更加自由、開放和多樣化。

2)靈活性。信息化教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求和學(xué)習(xí)情況,靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方式和方法,使教學(xué)變得更加靈活。

3)互動(dòng)性。信息化教學(xué)可以通過(guò)多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)手段,實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間、學(xué)校與社會(huì)之間的互動(dòng)交流,促進(jìn)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4)可視性。信息化教學(xué)可以通過(guò)多媒體、圖像等視覺化手段,直觀地展示知識(shí)、理論和實(shí)踐應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

5)個(gè)性化。信息化教學(xué)可以為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源,滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好,提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果。

6)全面性。信息化教學(xué)可以涵蓋多種學(xué)科領(lǐng)域,使學(xué)生能夠全面掌握各種知識(shí)和技能,為其未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7)實(shí)用性。信息化教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的工作和生活環(huán)境,提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和生活質(zhì)量。

2 信息化教學(xué)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

在五年制高職機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實(shí)訓(xùn)中,信息化教學(xué)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用,包括教學(xué)內(nèi)容數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化、教學(xué)方法創(chuàng)新和多樣化、學(xué)習(xí)資源豐富和共享等方面。信息化教學(xué)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用包括以下幾個(gè)方面。

2.1 虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用

虛擬仿真技術(shù)是一種利用計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)物理系統(tǒng)仿真的技術(shù)，它能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)環(huán)境下的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，以三維圖像、聲音等形式展示真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作和故障排除，從而獲得與真實(shí)的體驗(yàn)。在五年制高職機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實(shí)訓(xùn)中，虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用具有以下優(yōu)勢(shì)。

2.1.1 提高實(shí)訓(xùn)效果和安全性

通過(guò)虛擬仿真技術(shù),可以讓學(xué)生在沒有真實(shí)設(shè)備的情況下進(jìn)行操作,不僅可以節(jié)約成本,還能夠避免因?yàn)閷?shí)踐操作失誤而產(chǎn)生的事故,提高實(shí)踐的安全性。同時(shí),虛擬仿真技術(shù)可以更加直觀地展示實(shí)踐操作過(guò)程和實(shí)踐結(jié)果,讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn),提高實(shí)訓(xùn)效果。

2.1.2 提供更多的實(shí)踐資源和實(shí)踐場(chǎng)景

通過(guò)虛擬仿真技術(shù),可以在計(jì)算機(jī)環(huán)境下模擬機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實(shí)訓(xùn)過(guò)程,讓學(xué)生接觸更多的實(shí)踐資源和實(shí)踐場(chǎng)景,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.1.3 提高實(shí)訓(xùn)的靈活性和適應(yīng)性

由于虛擬仿真技術(shù)可以在計(jì)算機(jī)環(huán)境下進(jìn)行操作,可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),不受時(shí)間、空間的限制,適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。

2.2 多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用

多媒體教學(xué)手段是一種將圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種媒體形式結(jié)合在一起,以便于傳遞信息和知識(shí)的教學(xué)方法。在教學(xué)中,通過(guò)多媒體教學(xué)手段,教師可以借助多種多樣的視覺和聽覺效果來(lái)傳遞知識(shí)和信息,讓學(xué)生更加直觀地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。多媒體教學(xué)手段在機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用具有以下優(yōu)勢(shì)。

2.2.1 提高教學(xué)效果

在機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實(shí)訓(xùn)中,通過(guò)多媒體教學(xué)手段,可以利用圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種形式來(lái)展示實(shí)踐操作過(guò)程和實(shí)踐結(jié)果,讓學(xué)生更加直觀地理解實(shí)踐操作過(guò)程和結(jié)果,提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和實(shí)踐分析能力。

2.2.2 增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)手段可以運(yùn)用多種多樣的視覺和聽覺效果,使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、有趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。

2.2.3 提高教學(xué)的效率和便利性

通過(guò)多媒體教學(xué)手段,教師可以隨時(shí)隨地進(jìn)行教學(xué),不受時(shí)間和空間的限制,提高教學(xué)效率和便利性。

2.3 遠(yuǎn)程教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的應(yīng)用

遠(yuǎn)程教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，通過(guò)信息技術(shù)手段，將教學(xué)過(guò)程搬到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行。在機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實(shí)訓(xùn)中，遠(yuǎn)程教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也逐漸得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。

2.3.1 實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和共建

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),教師可以上傳課件、視頻、操作指導(dǎo)等教學(xué)資源,讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作,促進(jìn)教學(xué)資源的共享和共建,提高教學(xué)效果。

2.3.2 提高教學(xué)的靈活性和便利性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生需要到實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)踐操作,受到時(shí)間和空間的限制,而遠(yuǎn)程教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在任何地方進(jìn)行實(shí)踐操作,提高了教學(xué)的靈活性和便利性。

2.3.3 降低教學(xué)成本和節(jié)約教學(xué)資源

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,需要投入大量的人力和物力資源,而遠(yuǎn)程教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以節(jié)約教學(xué)資源和降低教學(xué)成本,為學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展提供了有力的支持。

2.4 實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)的數(shù)字化管理和分析的應(yīng)用

實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)的數(shù)字化管理和分析是一種將實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)字化處理,并通過(guò)數(shù)據(jù)分析技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程和效果的監(jiān)控和評(píng)估的應(yīng)用。在機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實(shí)訓(xùn)中,實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)的數(shù)字化管理和分析可以幫助教師和學(xué)生更好地了解實(shí)訓(xùn)過(guò)程和實(shí)訓(xùn)效果,提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量和效率。

2.4.1 幫助教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控和評(píng)估

通過(guò)數(shù)字化的實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng),教師可以了解學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的學(xué)習(xí)狀態(tài)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等信息,及時(shí)進(jìn)行分析和評(píng)估,為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)成果。

2.4.2 幫助教師對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)

通過(guò)對(duì)實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析,教師可以了解學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中存在的問(wèn)題和難點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化,提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量和效果。

2.4.3 幫助學(xué)校進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的監(jiān)控和管理

通過(guò)數(shù)字化的實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng),學(xué)?？梢粤私飧鱾€(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量和效果,進(jìn)行實(shí)訓(xùn)資源的合理配置和管理,提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

3 五年制高職機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實(shí)訓(xùn)的信息化教學(xué)優(yōu)化策略

信息化教學(xué)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如,技術(shù)和設(shè)備的投入成本高、師生信息素養(yǎng)不足、教學(xué)資源的獲取和管理難度大等,都會(huì)影響信息化教學(xué)的應(yīng)用效果和質(zhì)量。同時(shí),信息化教學(xué)也需要與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,兼顧實(shí)踐操作和理論知識(shí)的融合,才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

針對(duì)信息化教學(xué)在五年制高職機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實(shí)訓(xùn)中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn),可以采取以下優(yōu)化策略。

1)加強(qiáng)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師是信息化教學(xué)的重要推動(dòng)者和實(shí)施者,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的信息化教育和培訓(xùn),提高教師的信息素養(yǎng)和技能水平,增強(qiáng)教師的信息化教學(xué)意識(shí)和能力。

2)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生是信息化教學(xué)的主體,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與信息化教學(xué)和實(shí)訓(xùn)操作,提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。

3)創(chuàng)新教學(xué)方法,注重多樣化教學(xué)。在信息化教學(xué)中,應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法,注重多樣化教學(xué),采用多種信息化手段,如虛擬仿真、多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等,使教學(xué)更加生動(dòng)、直觀和富有創(chuàng)新性。

4)提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備和教學(xué)資源的質(zhì)量和數(shù)量。信息化教學(xué)需要良好的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和教學(xué)資源的支持,應(yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和教學(xué)資源的投入和管理,保證其質(zhì)量和數(shù)量的充足。

5)建立完善的評(píng)估和反饋機(jī)制。信息化教學(xué)需要建立完善的評(píng)估和反饋機(jī)制,對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估,及時(shí)獲取學(xué)生和教師的反饋意見,不斷完善和優(yōu)化信息化教學(xué)策略和實(shí)踐。

4 信息化教學(xué)在機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實(shí)訓(xùn)中發(fā)展趨勢(shì)

1)以虛擬仿真技術(shù)為核心的教學(xué)模式將得到廣泛應(yīng)用。虛擬仿真技術(shù)可以為學(xué)生提供更真實(shí)、更豐富、更直觀的實(shí)訓(xùn)環(huán)境,降低實(shí)訓(xùn)成本,提高實(shí)訓(xùn)效果。

2)基于云計(jì)算和大數(shù)據(jù)技術(shù)的教學(xué)管理平臺(tái)將逐漸普及。通過(guò)云計(jì)算和大數(shù)據(jù)技術(shù),可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和管理,提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

3)移動(dòng)學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教學(xué)將成為教學(xué)的主流模式之一。隨著移動(dòng)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及,學(xué)生和教師可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)的無(wú)縫連接。

4)人工智能技術(shù)將為機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實(shí)訓(xùn)帶來(lái)更多的可能性。通過(guò)人工智能技術(shù),可以實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程的智能化、個(gè)性化、自適應(yīng)化,提高教學(xué)效果和學(xué)生的實(shí)踐能力。

5)跨學(xué)科教學(xué)和跨境合作將成為新的發(fā)展趨勢(shì)。機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實(shí)訓(xùn)需要涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)和技能,跨學(xué)科教學(xué)和跨境合作可以為學(xué)生提供更廣闊的視野和更豐富的學(xué)習(xí)資源,培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野和跨文化交流能力。

5 結(jié)論

本文探討了信息化教學(xué)在五年制高職機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用,以及優(yōu)化策略和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。結(jié)論如下:

1)信息化教學(xué)可以為機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實(shí)訓(xùn)提供更多的教學(xué)資源和教學(xué)工具,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2)在信息化教學(xué)應(yīng)用中,需要注意教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)性、個(gè)性化和適應(yīng)性,提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3)為了實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)在機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實(shí)訓(xùn)中的最大化應(yīng)用,需要加強(qiáng)教師的信息化教育和培訓(xùn),提高教師的信息化教學(xué)能力。

4)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)包括虛擬仿真技術(shù)、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)技術(shù)、移動(dòng)學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教學(xué)、人工智能技術(shù)以及跨學(xué)科教學(xué)和跨境合作等。

綜上所述,信息化教學(xué)在五年制高職機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實(shí)訓(xùn)中具有廣闊的應(yīng)用前景和優(yōu)勢(shì),可以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會(huì),也為教師提供了更多的教學(xué)工具和方法,促進(jìn)了機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)改革和創(chuàng)新。