劉 浩,張小普,葉景勝,易衛(wèi)麗
(1.江西理工大學(xué) 資源與環(huán)境工程學(xué)院,江西 贛州 341000;2.中核南方新材料有限公司 安全環(huán)保部,江西 贛州 341001)
我國(guó)實(shí)施改革開(kāi)放以來(lái),在校大學(xué)生的人數(shù)逐年上漲,思想也隨時(shí)代的進(jìn)步而改變。他們懷著對(duì)未來(lái)的憧憬踏進(jìn)大學(xué)的殿堂,但極少數(shù)大學(xué)生喪失理智、誤入歧途,制造了校園安全事件,擾亂了校園的安定和諧[1],這就需要高校采取積極有效的手段,避免類似事件的發(fā)生。
高校是一個(gè)人口密集,面積說(shuō)大不大、說(shuō)小不小的特殊環(huán)境,出現(xiàn)校園安全事件會(huì)造成負(fù)面的社會(huì)影響,因此,須從源頭上及時(shí)掌握信息,提前做好防范措施,有效避免或最大限度降低安全事件危害。
在當(dāng)今信息化時(shí)代,面對(duì)科技日新月異的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)多樣化的意識(shí)形態(tài),僅僅將校園安全機(jī)制建設(shè)置于傳統(tǒng)線性的、穩(wěn)定態(tài)的、簡(jiǎn)化模式的范式內(nèi),已不能適應(yīng)信息化校園的復(fù)雜、開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)[1]。如何全面掌控校園動(dòng)態(tài),排查、監(jiān)控、收集各類信息?在破壞因素爆發(fā)前,是否可以提前中甄別出可疑信息、提前預(yù)警、及早干預(yù),將惡性安全事件扼殺在搖籃中?針對(duì)不同群體,如何做好模塊化管理?這些問(wèn)題為我們完善校園機(jī)制提供了研究方向,希望通過(guò)目標(biāo)指向善治,激發(fā)校園內(nèi)在活力,實(shí)現(xiàn)由內(nèi)而外的規(guī)范建設(shè)。
掌握信息首要是掌握人員動(dòng)態(tài)[2]。大學(xué)是一個(gè)開(kāi)放、流動(dòng)的區(qū)域。師生和校外人員均可以自由出入校園,這就要求高校及時(shí)掌握好學(xué)生和校外人員的動(dòng)態(tài)[3]。
學(xué)生動(dòng)態(tài)掌握。大學(xué)生上課沒(méi)有固定教室,但有固定的上課時(shí)間,每天也都要回到宿舍就寢,每天實(shí)行課上點(diǎn)名和宿舍晚點(diǎn)名,除能促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成外,更能及時(shí)掌握學(xué)生的在校情況。
校外人員動(dòng)態(tài)掌握。守好校門(mén)和宿舍門(mén)兩道關(guān),對(duì)進(jìn)入校園人員進(jìn)行登記,嚴(yán)禁未經(jīng)批準(zhǔn)人員進(jìn)入學(xué)生宿舍,對(duì)可疑人員及時(shí)阻攔,保障學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全。
輔導(dǎo)員和班主任一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生未上課或未在宿舍就寢,及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)向,如有特殊情況及時(shí)上報(bào)。學(xué)校后勤部門(mén)在校門(mén)或宿舍門(mén)發(fā)現(xiàn)可疑情況時(shí)也要及時(shí)匯報(bào),全面掌控校內(nèi)外人員的動(dòng)態(tài)。
要更新班級(jí)管理手段,充分利用網(wǎng)絡(luò)全面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。通信技術(shù)的發(fā)展使人們之間的溝通方式也在悄然發(fā)生著改變,這要求學(xué)校的班級(jí)管理手段趨向于網(wǎng)絡(luò)化[4]。現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生重要的信息交流工具,輔導(dǎo)員、班主任等要關(guān)注大學(xué)生的班級(jí)群等交流平臺(tái),對(duì)學(xué)生交流過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的不良思想和行為傾向給予正確的引導(dǎo)。基于網(wǎng)絡(luò)群體交流的易感染性,高校要把在學(xué)生中存在的不良思想苗頭及時(shí)消除,以免不良影響的傳播對(duì)學(xué)生思想造成危害。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)交流、手機(jī)等交流方式也具有私人性,學(xué)生更愿意在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表個(gè)人的真實(shí)想法,輔導(dǎo)員、班主任可以通過(guò)班級(jí)QQ群、微信群等以及空間動(dòng)態(tài)、微博、朋友圈等形式了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài),對(duì)他們的不良心理和行為給予及時(shí)的糾正。
建立安全信息員隊(duì)伍。加強(qiáng)班級(jí)管理,選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部,充分發(fā)揮學(xué)生干部和學(xué)生黨員(入黨積極分子)等學(xué)生骨干的作用[4]。學(xué)生干部、學(xué)生黨員在班級(jí)建設(shè)中起著重要的作用,是協(xié)助輔導(dǎo)員、班主任做好班級(jí)工作的主要助手,也是為學(xué)生做好服務(wù)的重要力量,同時(shí)起著溝通教師和學(xué)生關(guān)系的橋梁作用。輔導(dǎo)員、班主任要指導(dǎo)學(xué)生黨團(tuán)支部和班委會(huì)建設(shè),做好學(xué)生干部的培養(yǎng)工作,激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。班干部凝聚力的發(fā)揮有助于帶動(dòng)廣大同學(xué)積極參與班級(jí)建設(shè),形成健康良好的班級(jí)氛圍,鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生積極進(jìn)取,奮發(fā)向上,這對(duì)于預(yù)防大學(xué)生犯罪具有重要的作用。
同時(shí),學(xué)生干部和學(xué)生黨員畢竟也是學(xué)生,且全天候與學(xué)生在一起,很容易掌握周邊學(xué)生的思想、行為動(dòng)態(tài),更了解學(xué)生的真實(shí)想法,有利于學(xué)校和教師及時(shí)得到學(xué)生真實(shí)的行為動(dòng)態(tài)。
學(xué)校各級(jí)教職工在工作中應(yīng)本著“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生”的工作理念,主動(dòng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,尤其是家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、有心理障礙的學(xué)生和成長(zhǎng)過(guò)程中遇到困惑而自己不能解決的學(xué)生。個(gè)別學(xué)生因一時(shí)問(wèn)題的解決不了,很容易出現(xiàn)“鉆牛角尖”或有極端的想法,如果不能及時(shí)地做好引導(dǎo)工作,極易造成災(zāi)難性的后果。
學(xué)校應(yīng)建立特殊學(xué)生檔案,定期或不定期安排教師、學(xué)生等從生活、學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)等多方面對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注,一旦有情況,及時(shí)匯報(bào),學(xué)校則從學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、心理等方面及時(shí)干預(yù),做好特殊學(xué)生的引導(dǎo)工作。
落腳實(shí)際,維護(hù)校園安全需要做好各項(xiàng)基礎(chǔ)工作[5]。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷完善,校園安全可以通過(guò)提高技術(shù)建設(shè)來(lái)完善安全保障。比如在人力所不及處是否可以增設(shè)“電子眼”來(lái)代替“人眼”?大數(shù)據(jù)是否可以觀測(cè)到青年大學(xué)生的心理健康問(wèn)題?如何規(guī)避、治療?如何做好校園治安?以下為校園安全工作提供了幾個(gè)工作要點(diǎn),以期通過(guò)做好基礎(chǔ)工作,提升校園安全保障水準(zhǔn)[6]。
為了維護(hù)校園秩序的穩(wěn)定,需把校園安全作為重要工作常抓不懈,建設(shè)校園安全巡察制度,進(jìn)行常態(tài)化巡邏;配齊校園安全專職保安,加強(qiáng)校園巡邏;建設(shè)大學(xué)警保聯(lián)控隊(duì)伍,聯(lián)合屬地公安局、派出所建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制,保證校園周邊安全;在人群密集處安排志愿者定點(diǎn)值班,進(jìn)行行為監(jiān)督等。
建設(shè)消防可視化平臺(tái),增設(shè)攝像頭,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控全覆蓋,全面提高校園治安、消防安全預(yù)測(cè)預(yù)警能力、應(yīng)急事件處置能力與效率;建設(shè)體溫“云臺(tái)”,通過(guò)佩戴手環(huán)對(duì)學(xué)生體溫實(shí)況進(jìn)行監(jiān)測(cè),對(duì)健康狀況異常的人員可跟蹤行動(dòng)軌跡,以便及時(shí)處理;對(duì)校園門(mén)禁、打卡加強(qiáng)管理力度,禁止外來(lái)可疑人員、健康狀況異常人員等隨意進(jìn)出校園、學(xué)生宿舍。
對(duì)學(xué)生心理狀況定期進(jìn)行普測(cè),日常時(shí)刻關(guān)注。建立特殊學(xué)生(家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、有心理障礙的學(xué)生和成長(zhǎng)過(guò)程中遇到困惑而自己不能解決的學(xué)生等)檔案,做好特殊學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生隱私,注意方法手段,建設(shè)校園健康心理防線。
在日常教育中滲透安全教育[7-8],在安全教育中增加實(shí)踐學(xué)習(xí)。安全教育不能只有理論,這樣的教育是蒼白僵硬的。在平安校園建設(shè)過(guò)程中探討安全教育工作的有效性問(wèn)題,事實(shí)上是拿出了一個(gè)具體的安全教育談平安校園具體建設(shè)。在充滿活力的校園,安全教育不能是宏大理論,而應(yīng)該是生動(dòng)形象、回歸實(shí)際、周到全面。
寒暑假期間,針對(duì)學(xué)生利用假期參加社會(huì)實(shí)踐、工作求職的情況,充分利用新媒體平臺(tái)推出“平安假期”,對(duì)學(xué)生重點(diǎn)開(kāi)展防火災(zāi)、防溺水、防詐騙、防食物中毒等系列安全教育,增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí),提高學(xué)生的自救互助能力;刊印發(fā)放《大學(xué)生安全教育》報(bào),通過(guò)微信公眾號(hào)、官方網(wǎng)站等平臺(tái)組織開(kāi)展宣傳與學(xué)習(xí),進(jìn)一步提升廣大師生的安全防范意識(shí)和能力。
學(xué)校集中組織開(kāi)展校園安全重點(diǎn)領(lǐng)域隱患排查整治,組織預(yù)防自然災(zāi)害、防溺水以及交通、食品、消防、危險(xiǎn)化學(xué)品、校園周邊安全隱患集中排查與專項(xiàng)檢查,保證校園穩(wěn)定平安。對(duì)檢查與自查過(guò)程中出現(xiàn)的隱患問(wèn)題仔細(xì)研究判斷,逐條整改,明確整改時(shí)限、落實(shí)整改措施,每日調(diào)度,對(duì)賬清零。
開(kāi)展自然災(zāi)害逃生演練,每年舉辦“消防安全宣傳月”,邀請(qǐng)消防救援大隊(duì),進(jìn)行消防實(shí)戰(zhàn)演練,普及消防安全知識(shí),增強(qiáng)消防疏散逃生能力。
談到輿論調(diào)控,很多人會(huì)聯(lián)想到“強(qiáng)制”“一致”等字眼,理解為一種為了消減社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)而采取的強(qiáng)加或制約的外在力量。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的到來(lái)使得維護(hù)凈化網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境遭遇了干預(yù)難題,如學(xué)校媒體是否應(yīng)該是平等的?理論上高校管理者是校園網(wǎng)絡(luò)輿論建設(shè)的主要責(zé)任承擔(dān)者,學(xué)生作為校園網(wǎng)絡(luò)輿論的主體,有沒(méi)有建設(shè)責(zé)任?校園網(wǎng)絡(luò)輿情與社會(huì)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,如何管理調(diào)控?這些問(wèn)題啟發(fā)我們?cè)谳浾摥h(huán)境建設(shè)的理念上要對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論有一個(gè)更加清晰的介入思路[1]。
校園網(wǎng)絡(luò)輿論在宏觀運(yùn)行中具有“青年聚集極化效應(yīng)”。多元化既是青年大學(xué)生價(jià)值觀念的表征,也是網(wǎng)絡(luò)輿論表達(dá)的特征性體現(xiàn),對(duì)此應(yīng)該有包容的心態(tài)。盡管校園網(wǎng)絡(luò)輿論中亦存在一定偏頗、過(guò)激的觀點(diǎn),但總體上反映著學(xué)生民心之向背。部分教育管理者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是虛擬世界,缺乏權(quán)威性、專業(yè)性,不屑于傾聽(tīng)。但若予以換位思考,能以青年學(xué)生的角度審視,亦可為工作中的一種借鑒。
作為教育管理者,應(yīng)適度管理校園網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。適度管控工作的出發(fā)點(diǎn)是保障校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更加理性、真實(shí)與公正,網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境是一個(gè)開(kāi)放的、不斷發(fā)展的體系,而不是固定的、僵化的系統(tǒng)。
隨著網(wǎng)絡(luò)世界的迅速發(fā)展,管理校園網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境需要改變策略,適應(yīng)青年大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的表達(dá)方式和接收習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)人際高效溝通。如果脫離青年大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論參與特點(diǎn)的實(shí)際情況,無(wú)視交流差異,思想政治教育自說(shuō)自話,喊大口號(hào),講大道理,將造成青年大學(xué)生的望而卻步。反之,若一味迎合青年大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)格而取悅他們,或使思想政治教育落入世俗化乃至庸俗化,難以形成精神力量感染青年大學(xué)生,從而背離思想政治教育的初衷。因此,要對(duì)當(dāng)前思想政治教育的話語(yǔ)體系進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換,與時(shí)俱進(jìn),同時(shí)不忘教育初心。
高校是科技、文化精英的聚集地,肩負(fù)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、文化傳承創(chuàng)新四大職能,是引領(lǐng)社會(huì)文化的先行者。因此校園網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境建設(shè)應(yīng)該站在更高起點(diǎn)上,承載思想文化、道德教育、娛樂(lè)審美等精神文化的傳播與傳承,把自身打造成在網(wǎng)絡(luò)世界弘揚(yáng)祖國(guó)先進(jìn)文化和民族優(yōu)秀文化的一個(gè)重要堡壘。
優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境,向社會(huì)傳播其科學(xué)、民主、創(chuàng)新的精神理念,開(kāi)放、平等、自由的學(xué)術(shù)氛圍以及濃厚的文化底蘊(yùn),須從教育主體著手,廣泛調(diào)動(dòng)他們的參與性,讓青年大學(xué)生在參與自建網(wǎng)絡(luò)、維護(hù)輿論平臺(tái)的過(guò)程中,逐步意識(shí)到自身的責(zé)任和義務(wù),在具體實(shí)踐中使得青年大學(xué)生在參與校園網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境共同建設(shè)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展,規(guī)避簡(jiǎn)單化、刻板化的統(tǒng)一塑造,選擇參與性、合作性的自我成長(zhǎng)。
校園是社會(huì)的一個(gè)特殊環(huán)境,校園的平安是社會(huì)和諧的重要部分,隨著時(shí)代的發(fā)展,在校學(xué)生接收信息面較廣,思想和行為不可控性大,給校園安全增添了較多的不穩(wěn)定因素。
高校通過(guò)加強(qiáng)信息聯(lián)通,夯實(shí)工作基礎(chǔ),提升防治素養(yǎng),管理網(wǎng)絡(luò)輿情,能從源頭上及時(shí)掌握信息,提前做好防范措施,將有效避免或最大限度降低安全事件危害。