李巍

摘 ?要：在“雙減”背景下，青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展遇到了新挑戰(zhàn)。青年教師是教育隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的好壞，直接關(guān)系到教育事業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向，對(duì)提高教育質(zhì)量、推動(dòng)教育改革、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化具有重要意義。各方應(yīng)該高度重視和支持青年教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展，采取多種策略提高青年教師隊(duì)伍素質(zhì)。文章主要探討了青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的意義，以及在實(shí)踐中面臨的問(wèn)題和解決策略。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策；青年教師；專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

一、青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的價(jià)值

（一）青年教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有利于促進(jìn)素質(zhì)教育改革

素質(zhì)教育改革的核心是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，落實(shí)“全面發(fā)展”的教育理念，打破傳統(tǒng)的功利性教育觀念，實(shí)現(xiàn)教育的全面升級(jí)。青年教師通過(guò)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展能夠更好地把握教學(xué)變革的方向和趨勢(shì)，掌握新的教育教學(xué)方法和技能，從而帶動(dòng)教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。青年教師是教師隊(duì)伍中的重要組成部分，他們的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展不僅能夠提高整個(gè)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，也可以為教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化提供有力支撐，進(jìn)而推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)的不斷發(fā)展和完善。

（二）青年教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提

教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是指教師在教育實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)、提高和創(chuàng)新自己的教育教學(xué)理念、方法、技能和素質(zhì)，從而提升自己的教育教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。青年教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展能夠使其更好地掌握教育教學(xué)的核心理念和方法，更好地了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，為學(xué)生提供更加個(gè)性化、全面化的教育服務(wù)。

再者，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展能夠提高教師的職業(yè)滿(mǎn)意度和職業(yè)認(rèn)同感。教師的職業(yè)滿(mǎn)意度和職業(yè)認(rèn)同感是教師工作中的重要指標(biāo)，也是教師教育質(zhì)量的重要保障。教師只有在工作中感受到自己的專(zhuān)業(yè)能力得到提升，才能更好地滿(mǎn)足自己的職業(yè)發(fā)展需要，從而提高工作積極性和教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造更加良好的教育環(huán)境。

（三）青年教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有利于實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值

教師作為社會(huì)的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)人才、傳承文化、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要責(zé)任。教師在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色，通過(guò)自己的言傳身教引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，承擔(dān)著重要的時(shí)代責(zé)任和使命。在小學(xué)教育中，專(zhuān)業(yè)化發(fā)展可以幫助青年教師提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，包括教育教學(xué)知識(shí)、教育心理學(xué)、教育管理等方面的知識(shí)和技能。而且，隨著專(zhuān)業(yè)能力的提高，青年教師會(huì)逐漸具備更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能，使他們?cè)诠ぷ髦懈幼孕?，可以更好地?yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難，處理好師生關(guān)系，提高教學(xué)效果。青年教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量得到提升后，可以增強(qiáng)其在社會(huì)中的認(rèn)可度和影響力，這也有助于教師樹(shù)立良好的形象，得到學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重和信任，提高教育行業(yè)的整體形象和聲譽(yù)，從而為實(shí)現(xiàn)自身獨(dú)特價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、小學(xué)青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展存在的問(wèn)題

（一）骨干教師未能充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

小學(xué)青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中，骨干教師起到重要作用，他們可以通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)和能力，為青年教師提供指導(dǎo)、幫助和示范，提高青年教師的專(zhuān)業(yè)化水平。然而，現(xiàn)實(shí)情況是骨干教師未能充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，很多骨干教師雖然具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，但是他們并沒(méi)有將這些經(jīng)驗(yàn)和能力轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)示范和指導(dǎo)，無(wú)法幫助青年教師改進(jìn)教學(xué)方法和技能。并且在教學(xué)中缺乏與青年教師的有效交流和合作，導(dǎo)致無(wú)法建立良好的師徒關(guān)系，使青年教師無(wú)法獲得有效的指導(dǎo)和支持。由于缺乏有效的教學(xué)示范和指導(dǎo)，青年教師無(wú)法提高教學(xué)水平，影響了教學(xué)質(zhì)量。并且由于沒(méi)有有效的激勵(lì)機(jī)制，骨干教師缺乏積極性和動(dòng)力，對(duì)培養(yǎng)青年教師興趣很低。

（二）學(xué)校培養(yǎng)青年教師力度欠佳

目前許多學(xué)校并沒(méi)有為青年教師提供足夠的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，或者培訓(xùn)課程質(zhì)量不高，難以滿(mǎn)足青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的需要。部分學(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)的師資力量，無(wú)法為青年教師提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持，導(dǎo)致青年教師在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方面遇到困難。

部分學(xué)校的職稱(chēng)評(píng)定機(jī)制存在不公平現(xiàn)象，青年教師即使有很好的教學(xué)成績(jī)和專(zhuān)業(yè)能力，也難以得到公正的評(píng)價(jià)和認(rèn)可。因?yàn)閷W(xué)校不重視青年教師的培養(yǎng)發(fā)展，導(dǎo)致青年教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力受到限制。而且許多青年教師沒(méi)有得到足夠的支持和指導(dǎo)，工作壓力大幅增加，忙于應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生需求，對(duì)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展產(chǎn)生了倦怠感。

（三）青年教師之間缺乏交流溝通

在當(dāng)前小學(xué)教育中，青年教師之間缺乏交流溝通是一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題。因?yàn)榻處熗ǔ６际窃诟髯缘陌嗉?jí)和學(xué)科中工作，很難有機(jī)會(huì)和其他教師交流，這種情況下，教師會(huì)感到孤獨(dú)和無(wú)助，失去相互學(xué)習(xí)和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。缺乏交流溝通會(huì)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展造成很大的影響，教師無(wú)法交流經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，導(dǎo)致缺乏互相學(xué)習(xí)和改進(jìn)的機(jī)會(huì)，而且可能會(huì)失去探討教學(xué)方法和策略的機(jī)會(huì)，使得教師的教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到提高，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還有可能導(dǎo)致教師對(duì)教育政策和教學(xué)改革的理解有所偏差，影響教學(xué)的方向和目標(biāo)。

（四）教師評(píng)價(jià)體系無(wú)法激發(fā)教師對(duì)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的興趣

教師評(píng)價(jià)體系是評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)水平的重要工具，但目前教師評(píng)價(jià)體系普遍存在一些問(wèn)題，無(wú)法激發(fā)教師對(duì)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的興趣?，F(xiàn)行的教師評(píng)價(jià)體系普遍只注重學(xué)生的考試成績(jī)，而不考慮教師的教學(xué)方法、教學(xué)效果和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等因素，使得教師在教學(xué)中過(guò)度注重學(xué)生考試成績(jī)，而忽略了自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。此外評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不夠明確和具體，無(wú)法給教師提供明確的行動(dòng)指南，使得教師難以知道如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和提升。不完善的教師評(píng)價(jià)體系往往無(wú)法激發(fā)教師對(duì)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的興趣，從而導(dǎo)致教師的專(zhuān)業(yè)能力無(wú)法得到提升，教師感到工作沒(méi)有意義和動(dòng)力，降低了教師的工作積極性和工作熱情。

三、“雙減”背景下青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展策略

（一）加強(qiáng)青年教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展意識(shí)

加強(qiáng)青年教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展意識(shí)是青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，青年教師要在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域不斷提高自己的水平，就需要有強(qiáng)烈的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展意識(shí)。只有這樣，才能持續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步，提高教育教學(xué)質(zhì)量，滿(mǎn)足學(xué)生需求。

在教學(xué)中，要鼓勵(lì)青年教師在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)小組交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)資源，共同探討教學(xué)難題，提高教學(xué)效果。學(xué)校要積極組織教師參加學(xué)校或區(qū)域內(nèi)的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)獲得新的知識(shí)和技能，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。青年教師還要注重專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)行業(yè)知識(shí)，了解教育教學(xué)新理念，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，積極參與教學(xué)改革，嘗試新的教學(xué)方法，探索新的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）鼓勵(lì)青年教師制訂自我發(fā)展規(guī)劃

通過(guò)制訂自我發(fā)展規(guī)劃，青年教師可以更好地了解自己的職業(yè)方向和發(fā)展目標(biāo)，為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃出一條明確的道路。而且清晰的自我發(fā)展規(guī)劃可以使教師更加關(guān)注自己的職業(yè)發(fā)展，學(xué)習(xí)各種教學(xué)和管理技能，并不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力。在教學(xué)中，青年教師可以根據(jù)自己的個(gè)人興趣和職業(yè)目標(biāo)，明確自己的發(fā)展目標(biāo)。還可以通過(guò)自我評(píng)估或者他人評(píng)估的方式，了解自己的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，找出自己的優(yōu)勢(shì)和不足，之后根據(jù)自己的職業(yè)方向和發(fā)展目標(biāo)制訂具體的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)新知識(shí)、提高技能、參加培訓(xùn)和研討等，并根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整計(jì)劃，確保自己朝著職業(yè)目標(biāo)不斷前進(jìn)。

（三）構(gòu)建青年教師合理競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

在當(dāng)前“雙減”背景下，青年教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展面臨許多困難和挑戰(zhàn)，為了提高青年教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，構(gòu)建合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是非常必要的。合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制可以激發(fā)教師的競(jìng)爭(zhēng)激情，促進(jìn)教師積極主動(dòng)地參與各種教學(xué)活動(dòng)和教育研究，不斷提高自己的教學(xué)水平和研究能力，這有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力水平，為學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展提供有力支持。在實(shí)踐中，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)教學(xué)工作的實(shí)際情況，制訂科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括教學(xué)成果、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法等方面，以此為基礎(chǔ)建立教師評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)該透明公正，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該公示，評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)該公開(kāi)，保證教師的公平競(jìng)爭(zhēng)。此外，學(xué)?？梢栽O(shè)立各種榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)教師積極參與教學(xué)活動(dòng)和教育研究，提高教學(xué)水平和研究能力，借助教師交流合作機(jī)制，鼓勵(lì)教師之間互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互合作，共同提高教學(xué)水平和研究能力。

（四）要求青年教師加強(qiáng)教學(xué)反思

青年教師加強(qiáng)教學(xué)反思是提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要策略，在“雙減”背景下，教育教學(xué)質(zhì)量的要求更高，教師需要不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，以不斷提高自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平。學(xué)?？梢葬槍?duì)青年教師制訂相關(guān)的教學(xué)反思制度，明確反思的時(shí)間、方式和內(nèi)容等，同時(shí)，也要給予青年教師充分的自由度，讓他們有更多的時(shí)間和空間去反思。青年教師也要培養(yǎng)自我反思能力，積極通過(guò)相關(guān)的培訓(xùn)和實(shí)踐，逐步培養(yǎng)自己的反思能力。在教學(xué)后，定期進(jìn)行反思，可以從自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面進(jìn)行反思，并找出改進(jìn)的方法和途徑，之后積極將反思的成果落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，不斷提升自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平，為實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）為青年教師提供充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

在當(dāng)前教育環(huán)境下，教師的工作量逐漸增加，給教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展帶來(lái)了一定的困難。學(xué)校要為青年教師提供充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們更好地提高專(zhuān)業(yè)能力，適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要。學(xué)?？梢越M織內(nèi)部培訓(xùn)，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師或教育專(zhuān)家來(lái)進(jìn)行授課，讓青年教師了解最新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教育政策；也可以鼓勵(lì)青年教師參加外部培訓(xùn)課程，如教育學(xué)、心理學(xué)、教育法律、教育技術(shù)等，讓青年教師接觸更廣泛的教育信息和資源，提高專(zhuān)業(yè)能力。此外，學(xué)校要為青年教師創(chuàng)造更多的教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們擔(dān)任一些重要的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)，給青年教師提供自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷提高專(zhuān)業(yè)水平。

（六）減少青年教師倦怠感

目前教師的工作壓力往往較大，需要備課、上課、批改作業(yè)、參加會(huì)議等，特別是對(duì)青年教師而言，這些工作可能會(huì)非常耗費(fèi)時(shí)間和精力，教學(xué)倦怠感常常出現(xiàn)。為教師減負(fù)可以幫助青年教師減輕工作壓力，更好地發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)能力，提高工作效率和教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)該提供充足的教學(xué)資源，如教學(xué)設(shè)備、教材、教案、教學(xué)視頻等，讓青年教師能夠更加便捷地獲取教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。而且學(xué)校要對(duì)教師工作進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃和安排，減少冗余工作。

四、結(jié)語(yǔ)

教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，特別是在小學(xué)階段，教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)階段是學(xué)生人生中最重要的階段之一，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在此時(shí)培養(yǎng)和形成的，而教師是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。在目前“雙減”的背景下，更要建立一支高素質(zhì)的小學(xué)青年教師隊(duì)伍，這對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要的戰(zhàn)略意義。

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（責(zé)任編輯：汪旦旦）