趙興武 白鷗 任鵬

摘要：社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)與提升是當(dāng)前教育領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)之一。文章探討了體育文化素養(yǎng)對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的重要性，并提出了相應(yīng)的培養(yǎng)與提升策略。首先，文章論述了體育文化素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵，闡述了其對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的價(jià)值和意義。其次，分析了社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)對(duì)學(xué)生體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀，包括教育課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)生參與等方面。最后，提出了提升學(xué)生體育文化素養(yǎng)的策略，如教育課程改革、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改進(jìn)、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)生參與機(jī)會(huì)推廣等。

關(guān)鍵詞：社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)；體育文化素養(yǎng)；培養(yǎng)；提升

1研究背景

在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升是教育領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)之一。隨著社會(huì)對(duì)體育事業(yè)的重視和對(duì)體育人才需求的不斷增加，高校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)作為培養(yǎng)體育專業(yè)人才的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的重要使命。然而，一些高校的社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升方面仍然存在一些問題，如課程設(shè)置和教學(xué)方法的傳統(tǒng)化、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不足以及教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的不完善等。因此，如何有效培養(yǎng)和提升社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，成為當(dāng)前亟待解決的問題。

2培養(yǎng)學(xué)生體育文化素養(yǎng)的重要性

2.1體育文化素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵

體育文化素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體在體育領(lǐng)域所具備的知識(shí)、技能、態(tài)度和價(jià)值觀念等方面的素養(yǎng)。它涵蓋了多個(gè)層面的內(nèi)容，包括對(duì)體育歷史、體育哲學(xué)、體育倫理等方面的了解，對(duì)體育規(guī)則和技術(shù)的掌握，對(duì)體育精神和價(jià)值觀的認(rèn)同和理解，以及對(duì)體育文化的欣賞和表達(dá)能力。

首先，對(duì)體育歷史和傳統(tǒng)的了解和認(rèn)識(shí)。了解體育的起源、發(fā)展和演變過程，能夠使個(gè)體對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而能夠更好地把握體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和內(nèi)涵。其次，對(duì)體育哲學(xué)和倫理的理解和認(rèn)同。體育哲學(xué)關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)的意義和價(jià)值，探討人與體育之間的關(guān)系。體育倫理強(qiáng)調(diào)在體育活動(dòng)中的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。具備體育文化素養(yǎng)的個(gè)體能夠理解和遵守體育倫理，能夠用正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范參與體育活動(dòng)。再次，對(duì)體育規(guī)則和技術(shù)的掌握。體育運(yùn)動(dòng)有其特定的規(guī)則和技術(shù)要求，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，個(gè)體需要掌握相應(yīng)的體育技能和知識(shí)。具備體育文化素養(yǎng)的個(gè)體應(yīng)熟悉和運(yùn)用體育規(guī)則，掌握相關(guān)的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。最后，對(duì)體育文化的欣賞和表達(dá)能力。體育文化是體育活動(dòng)與藝術(shù)、文學(xué)、音樂等的融合，具有豐富的文化內(nèi)涵。具備體育文化素養(yǎng)的個(gè)體應(yīng)該能夠欣賞和理解體育藝術(shù)作品，具備一定的體育文化表現(xiàn)力。

2.2培養(yǎng)學(xué)生體育文化素養(yǎng)的意義

首先，體育文化素養(yǎng)是社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的基礎(chǔ)，它涵蓋了對(duì)體育歷史、體育哲學(xué)和體育倫理等方面的了解。通過提升體育文化素養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地把握體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和內(nèi)涵，具備全面的體育知識(shí)和理論基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的專業(yè)水平。

其次，體育文化素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)對(duì)體育精神和價(jià)值觀的理解和認(rèn)同。在社會(huì)體育指導(dǎo)與管理工作中，專業(yè)人員應(yīng)該具備正確的體育價(jià)值觀，能夠引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立正確的體育觀念，培養(yǎng)積極向上的體育精神。通過提升體育文化素養(yǎng)，能夠更好地傳遞和踐行體育的核心價(jià)值，為社會(huì)體育發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

再次，體育文化素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)對(duì)體育規(guī)則和技術(shù)的掌握。在社會(huì)體育指導(dǎo)與管理工作中，專業(yè)人員需要掌握各種體育活動(dòng)的規(guī)則和技術(shù)要求，能夠?yàn)閷W(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和教學(xué)。通過提升體育文化素養(yǎng)，能夠更好地推廣和普及體育運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)，促進(jìn)健康生活方式的養(yǎng)成。

最后，體育文化素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)對(duì)體育文化的欣賞和表達(dá)。在社會(huì)體育指導(dǎo)與管理工作中，專業(yè)人員需要具備一定的體育文化表達(dá)能力，能夠豐富體育活動(dòng)的文化內(nèi)涵，提供多元化的體育文化體驗(yàn)。通過提升體育文化素養(yǎng)，能夠更好地組織和策劃體育文化活動(dòng)，豐富社會(huì)體育的形式，滿足學(xué)生對(duì)體育文化的需求。

3社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生體育文化素養(yǎng)的現(xiàn)狀

3.1課程設(shè)置和教學(xué)方法

在課程設(shè)置方面，一些學(xué)校沒有將體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)作為專門的課程，而是將其融入其他體育理論課程中，導(dǎo)致體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)效果不理想。在教學(xué)方法方面，很多學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)的講授式的教學(xué)方法，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐體驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐能力培養(yǎng)

一些高校存在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不足、缺乏對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)的問題。一方面，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置不夠充分，學(xué)生缺乏實(shí)踐和實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，難以將理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合。另一方面，在實(shí)踐教學(xué)中過于注重技術(shù)和操作層面，而忽視了對(duì)體育文化的理解和體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生的體育文化素養(yǎng)提升有限。

3.3教師團(tuán)隊(duì)和教師培養(yǎng)

目前，一些學(xué)校在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和培養(yǎng)方面存在不足之處。一方面，在招聘教師時(shí)，對(duì)其體育文化素養(yǎng)的要求不高，導(dǎo)致教師團(tuán)隊(duì)整體教學(xué)素質(zhì)不高，無法有效傳授和培養(yǎng)學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。另一方面，缺乏針對(duì)教師的培訓(xùn)和業(yè)務(wù)交流機(jī)會(huì)，教師的體育文化素養(yǎng)的提升受到限制。

3.4學(xué)生參與和實(shí)踐機(jī)會(huì)不多

目前一些學(xué)校在為學(xué)生提供參與和實(shí)踐機(jī)會(huì)方面存在不足。一方面，缺乏與社會(huì)體育組織和機(jī)構(gòu)的合作，學(xué)生難以參與到實(shí)際的社會(huì)體育活動(dòng)中去，缺乏實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。另一方面，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求不高，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和考核，導(dǎo)致學(xué)生體育文化的素養(yǎng)提升有限。

4社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生體育文化素養(yǎng)的策略

4.1體育課程改革和教學(xué)方法創(chuàng)新

首先，應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的體育課程進(jìn)行審視和優(yōu)化，確保其能夠提供全面的體育文化知識(shí)和技能，包括更新教材、引入新的教學(xué)內(nèi)容，如體育文化歷史、文化藝術(shù)與體育的關(guān)聯(lián)等，以滿足學(xué)生對(duì)體育文化的需求。其次，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)手段和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。例如，可以引入互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生參與討論和辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。最后，可以利用現(xiàn)代科技手段，如虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，創(chuàng)造身臨其境的體育文化體驗(yàn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.2實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改進(jìn)和專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)

除了課堂教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)也是提升學(xué)生體育文化素養(yǎng)的重要途徑。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與社會(huì)體育組織和機(jī)構(gòu)的合作，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生能夠親身參與到體育文化活動(dòng)中。

通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到實(shí)際操作和管理技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。例如，可以組織學(xué)生參與體育活動(dòng)的策劃和組織工作，讓他們了解體育賽事的運(yùn)營管理，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

4.3教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和教師培訓(xùn)

教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和培訓(xùn)對(duì)于提升學(xué)生體育文化素養(yǎng)至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，使他們具備扎實(shí)的體育文化知識(shí)和教學(xué)能力。教師應(yīng)該不斷更新自己的知識(shí)體系和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)。

此外，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師參與學(xué)術(shù)交流和科研活動(dòng)，提高他們的學(xué)術(shù)水平。通過與其他學(xué)校的教師和專家交流，教師可以了解到最新的教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)效果。

4.4學(xué)生參與和實(shí)踐機(jī)會(huì)推廣

學(xué)校應(yīng)該積極為學(xué)生提供參與和實(shí)踐機(jī)會(huì)。可以組織各類體育文化活動(dòng)，如文化節(jié)、表演賽等，讓學(xué)生積極參與，充分展示自己的才華和技能。這可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)他們對(duì)體育文化的熱愛和認(rèn)同感。

此外，學(xué)校還可以建立學(xué)生社團(tuán)和俱樂部，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)。學(xué)生可以在這些社團(tuán)中組織各類體育文化活動(dòng)，并與其他學(xué)校和社會(huì)組織進(jìn)行交流和合作，提升自己的組織和管理能力。

總之，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升需要從教育課程改革、教學(xué)方法創(chuàng)新、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改進(jìn)、專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和教師培訓(xùn)以及學(xué)生參與和實(shí)踐機(jī)會(huì)推廣等多個(gè)方面人手。通過這些策略的實(shí)施，可以提升學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，培養(yǎng)具備全面能力的社會(huì)體育專業(yè)人才。

5對(duì)未來研究的建議

首先，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)體育課程的改革和教學(xué)方法的創(chuàng)新。學(xué)?？梢猿掷m(xù)更新教材，引入更多與體育文化相關(guān)的內(nèi)容，以滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師采用多樣化的教學(xué)手段和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其參與度。

其次，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改進(jìn)和學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)力度。可以與社會(huì)體育組織和機(jī)構(gòu)合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)習(xí)崗位。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，讓學(xué)生能夠全面參與到體育文化實(shí)踐中。

再次，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和教師培訓(xùn)。學(xué)?？梢越M織教師參加培訓(xùn)課程和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提升他們的教學(xué)能力。此外，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師參與學(xué)術(shù)研究，為學(xué)生提供更好的教學(xué)資源和教學(xué)指導(dǎo)。

最后，學(xué)校應(yīng)該積極為學(xué)生提供參與和實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)?？梢越M織各類體育文化活動(dòng)，建立學(xué)生社團(tuán)和俱樂部，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的組織和管理能力。

在未來，需要進(jìn)一步研究不同教育背景和文化背景下體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升的策略，以及與體育文化相關(guān)的新興技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用效果，并探索如何將這些技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

基金項(xiàng)目：

本文系玉溪師范學(xué)院教學(xué)研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目“社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)體育文化與課程思政融合體系的創(chuàng)新與實(shí)踐”的階段性研究成果。

通信作者：任鵬