◇嚴(yán) 明

2017 年10 月，習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中明確指出，要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。在該教育發(fā)展背景下，我國職業(yè)院校必須及時(shí)革新自身的人才教育培養(yǎng)工作理念，科學(xué)結(jié)合用人單位的需求與專業(yè)課程教學(xué)要求，優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與方式，將專業(yè)教學(xué)與市場產(chǎn)業(yè)密切結(jié)合在一起，形成學(xué)校與市場企業(yè)渾然一體的辦學(xué)模式，確保學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。針對當(dāng)前職業(yè)院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育模式落后的特點(diǎn)，職業(yè)院校相關(guān)教育工作者需要切實(shí)貫徹產(chǎn)教融合發(fā)展理念，積極加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)的合作和聯(lián)系，組織學(xué)生參與多樣化的專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高他們的綜合能力與職業(yè)素養(yǎng)。

一、我國職業(yè)院校產(chǎn)教融合發(fā)展存在的問題

（一）實(shí)踐教學(xué)效果不佳

產(chǎn)教融合戰(zhàn)略要求各大職業(yè)院校加強(qiáng)校企合作，積極開辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在崗位實(shí)踐生產(chǎn)與管理中靈活運(yùn)用所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力[1]。然而，由于受到傳統(tǒng)教育理念的長期影響，再加上相關(guān)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)配套設(shè)施與場地建設(shè)的落后，職業(yè)院校并沒有切實(shí)落實(shí)產(chǎn)教融合的教育發(fā)展理念。當(dāng)前，很多環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師仍然將教學(xué)重心放在專業(yè)課程的理論教學(xué)上，以自己為實(shí)踐教學(xué)課堂的中心，單方面向?qū)W生灌輸各項(xiàng)理論知識(shí)與技能，未能給學(xué)生提供更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致難以有效提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力與職業(yè)素養(yǎng)。

（二）校企合作程度偏低

在產(chǎn)教融合發(fā)展背景下，我國大多數(shù)職業(yè)院校已經(jīng)開始與市場企業(yè)建立起長期合作模式，部分職業(yè)院校還專門建立了相關(guān)實(shí)踐培訓(xùn)基地或者校企聯(lián)合教育單位，以此來滿足本校學(xué)生的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)需求，提高他們的就業(yè)競爭能力。但是值得注意的是，在一些校企合作的過程中，部分企業(yè)并沒有表現(xiàn)出較高的參與熱情，在校企合作關(guān)系中更多是處于一種從屬地位[2]。其不愿意在校企實(shí)踐基地建設(shè)或者人才培養(yǎng)工作上投入太多的人力、物力資源，從而一定程度阻礙了我國職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)工作的開展。

二、產(chǎn)教融合下職業(yè)院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新改革措施

（一）強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)工作室建設(shè)

在產(chǎn)教融合發(fā)展背景下，各地區(qū)職業(yè)院校需要圍繞環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)要求與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)工作室的建設(shè)工作，確保不斷提升專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)效果，滿足不同層次學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生能夠從中完善自身的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，并提高自身的實(shí)踐操作能力與綜合素養(yǎng)。首先，職業(yè)院校要結(jié)合自身發(fā)展情況與專業(yè)人才培養(yǎng)需求，適當(dāng)加大對實(shí)踐實(shí)訓(xùn)工作室建設(shè)的投資力度，完善各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)配套設(shè)施，確保環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生順利開展綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使學(xué)生在項(xiàng)目中完成各項(xiàng)實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)，將課堂上所學(xué)的專業(yè)課程知識(shí)與技能應(yīng)用在實(shí)踐項(xiàng)目中，從而提升學(xué)生的問題解決能力與創(chuàng)新實(shí)踐能力；其次，在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)工作室建設(shè)過程中，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師需要結(jié)合課程內(nèi)容與要求，優(yōu)化工作室實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，科學(xué)擬定設(shè)計(jì)主干課程的相關(guān)專業(yè)，并邀請學(xué)生積極參與其中，完成對專題計(jì)劃的探討分析、反思總結(jié)等，這樣有利于提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促使他們通過環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室將專業(yè)知識(shí)有效轉(zhuǎn)化為實(shí)踐崗位中的綜合設(shè)計(jì)能力；再次，職業(yè)院校在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室建設(shè)中，還需模擬優(yōu)秀設(shè)計(jì)公司的經(jīng)營管理模式，促使實(shí)踐實(shí)訓(xùn)工作室具有開放性、競爭性、仿真性等特點(diǎn)，要求環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師嚴(yán)格按照企業(yè)規(guī)章制度進(jìn)行規(guī)范操作，著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力，并在設(shè)計(jì)合作交流環(huán)節(jié)中不斷提高學(xué)生的人際關(guān)系處理能力與工作協(xié)調(diào)能力；最后，職業(yè)院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室的建設(shè)管理還離不開市場優(yōu)秀企業(yè)的支持，所以職業(yè)院校需要定期邀請市場優(yōu)秀的企業(yè)專家、設(shè)計(jì)師到工作室進(jìn)行指導(dǎo)，分享最新的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，幫助工作室解決實(shí)踐教學(xué)管理中存在的問題，并指導(dǎo)優(yōu)化工作室實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與方式，不斷提升職業(yè)院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，確保培養(yǎng)出更多具有高能力、高素質(zhì)的復(fù)合型專業(yè)人才。

（二）校企合作深化整合

在產(chǎn)教融合發(fā)展背景下，一方面，要積極制定相關(guān)扶持政策，引導(dǎo)市場企業(yè)、高校加強(qiáng)雙方之間的合作聯(lián)系，使其充分發(fā)揮出各自的專業(yè)人才培養(yǎng)教育資源的價(jià)值；另一方面，高校要主動(dòng)尋求與校外優(yōu)秀企業(yè)的合作，創(chuàng)新產(chǎn)教合作模式，不斷提升本校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的實(shí)踐能力與職業(yè)素養(yǎng)，確保他們將來畢業(yè)后能夠快速融入企業(yè)崗位工作環(huán)境，并具備良好的競爭能力[3]。職業(yè)院校要圍繞環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)改革發(fā)展要求，與校外優(yōu)秀企業(yè)共同建立起產(chǎn)學(xué)研一體化的社會(huì)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供實(shí)踐操作演練、經(jīng)營管理等實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并獲得關(guān)于創(chuàng)業(yè)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)以及專業(yè)能力認(rèn)證等方面的育人資源。

在校企合作深化整合過程中，首先，職業(yè)院校要做好課程體系的改善工作，不斷加強(qiáng)校企合作，及時(shí)調(diào)整環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程順序，并邀請專業(yè)教師與企業(yè)專家共同開設(shè)新的專業(yè)課程，完善課程知識(shí)結(jié)構(gòu)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力。一方面，職業(yè)院校要不斷加強(qiáng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程的建設(shè)，科學(xué)指導(dǎo)相關(guān)教育工作者持續(xù)完善各個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)課程之間的知識(shí)與技能銜接工作，避免不同課程存在較強(qiáng)的獨(dú)立性，否則不利于學(xué)生專業(yè)綜合能力的提升；另一方面，職業(yè)院校要科學(xué)推進(jìn)專業(yè)核心課程的建設(shè)工作，與校外優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行合作交流，分享育人優(yōu)勢資源，以此打造出具有較強(qiáng)實(shí)用性的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)精品課程，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力與實(shí)踐應(yīng)用能力。其次，職業(yè)院校要在校企合作過程中，努力打造出一支復(fù)合型的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師人才隊(duì)伍。職業(yè)院校要為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師提供更多的企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與深造發(fā)展機(jī)會(huì)，為他們創(chuàng)建良好的實(shí)踐工作環(huán)境，這樣有利于提高他們的理論實(shí)踐應(yīng)用水平與創(chuàng)新實(shí)踐能力。職業(yè)院校還可以通過建立教研室來開展多樣化的專業(yè)培訓(xùn)教育活動(dòng)，不斷提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師的理論與實(shí)踐教學(xué)水平，并采取一定的激勵(lì)措施，有效調(diào)動(dòng)教師參與專業(yè)技能考核工作的積極性，獲得更多行業(yè)認(rèn)證資格證書，從而充分保障本校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。最后，職業(yè)院校在與校外企業(yè)合作時(shí)，要注重雙方“教學(xué)+實(shí)踐”資源的傳遞與共享。職業(yè)院校要專門聘請環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀從業(yè)者，與校內(nèi)專業(yè)教師展開社會(huì)案例分析研究、技術(shù)應(yīng)用探討等工作，并通過有效搭建校企合作信息網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，方便雙方網(wǎng)絡(luò)教育資源的傳遞與共享，實(shí)時(shí)交換服務(wù)信息，最終達(dá)成校企資源共享合作的共識(shí)?；谠摲N校企合作模式，職業(yè)院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師能夠從中不斷獲取優(yōu)秀的教育資源，并建立起完善的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫，方便隨時(shí)調(diào)取資源進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)，并激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐學(xué)習(xí)的興趣。

三、產(chǎn)教融合下職業(yè)院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐啟示

在職業(yè)院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，高校領(lǐng)導(dǎo)與教師要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是貫徹落實(shí)產(chǎn)教融合教育戰(zhàn)略的關(guān)鍵一步，其建設(shè)離不開有關(guān)部門、企業(yè)以及高校的共同努力。針對我國職業(yè)院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀，本文主要提出以下三點(diǎn)改進(jìn)建議。

（一）有關(guān)部門科學(xué)統(tǒng)籌，制定扶持政策

在產(chǎn)教融合發(fā)展背景下，為了促進(jìn)職業(yè)院校培養(yǎng)出更多實(shí)用型的創(chuàng)新專業(yè)人才，有關(guān)部門需要在提出相關(guān)戰(zhàn)略方針后，積極采取具有實(shí)踐意義的相關(guān)舉措，充分發(fā)揮自己在市場上的調(diào)節(jié)作用[4]。比如，面對市場企業(yè)在產(chǎn)教融合教學(xué)模式建設(shè)中積極性不高的問題，有關(guān)部門需要根據(jù)高校、企業(yè)的反饋意見與需求，合理制定相關(guān)扶持政策，給予市場企業(yè)更多的優(yōu)惠，這樣有利于調(diào)動(dòng)更多優(yōu)秀企業(yè)參與產(chǎn)教融合體系建設(shè)的積極性，將更多資源投入學(xué)校實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，幫助職業(yè)院校不斷完善環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作體系內(nèi)容，提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。除此之外，有關(guān)部門還需為職業(yè)院校與企業(yè)搭建密切交流的橋梁，讓實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為二者共贏的重要基礎(chǔ)，這樣不僅能夠有效滿足雙方的發(fā)展需求，還可以為我國經(jīng)濟(jì)市場培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)人才，創(chuàng)造出更多的社會(huì)價(jià)值。

（二）豐富實(shí)踐教學(xué)形式，科學(xué)構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)體系

在產(chǎn)教融合發(fā)展背景下，職業(yè)院校要想充分發(fā)揮實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)作用，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與實(shí)踐學(xué)習(xí)鍛煉的積極性，就必須主動(dòng)完善實(shí)踐教學(xué)形式。職業(yè)院校相關(guān)教育工作者需要從環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)他們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與愛好需求，優(yōu)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，這樣有利于提升學(xué)生參與實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)的意愿，推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利有序開展。首先，職業(yè)院校要深入挖掘合作企業(yè)的現(xiàn)有優(yōu)勢資源，包括企業(yè)的實(shí)踐崗位工作內(nèi)容、項(xiàng)目工程等，教師需要將各種社會(huì)案例引入實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生良好的問題解決能力與創(chuàng)新實(shí)踐能力。其次，職業(yè)院校要圍繞不同的基地實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)教學(xué)周期以及學(xué)生專業(yè)能力，科學(xué)構(gòu)建出行之有效的專業(yè)人才培養(yǎng)體系[5]。比如，教師需要根據(jù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的開展情況，及時(shí)調(diào)整項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)時(shí)間，充分保障實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)效性。最后，職業(yè)院校要加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作交流，積極打造出具有良好共享性、自由開放性的實(shí)訓(xùn)基地，優(yōu)化整合雙方的育人資源，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展要求，合理擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)基地規(guī)模，完善人才培養(yǎng)工作體系。

（三）實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新改革，推動(dòng)校企交流合作

在產(chǎn)教融合發(fā)展背景下，職業(yè)院校作為學(xué)生與企業(yè)之間溝通的橋梁，需要發(fā)揮自己在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中的引導(dǎo)作用，同時(shí)與校外合作企業(yè)展開密切合作，共同圍繞環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作，打造出先進(jìn)、完善的專業(yè)人才培養(yǎng)體系。一方面，職業(yè)院校要根據(jù)自身專業(yè)教育發(fā)展情況與市場人才培養(yǎng)要求，積極推動(dòng)本校專業(yè)人才的教育改革工作，將知識(shí)技能本位有效轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能本位，確保本校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)能夠滿足相關(guān)產(chǎn)業(yè)的市場發(fā)展與職業(yè)需求；另一方面，職業(yè)院校要成立專門部門，負(fù)責(zé)與校外優(yōu)秀企業(yè)展開合作交流，確保雙方能夠形成緊密的教育合作關(guān)系，共享各自的優(yōu)勢資源，這是職業(yè)院校實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理的重要一步，同時(shí)也是職業(yè)院校培養(yǎng)出更多優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的關(guān)鍵途徑。

四、結(jié)語

現(xiàn)代職業(yè)院校要想培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，就必須貫徹好產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略，主動(dòng)加強(qiáng)與市場優(yōu)秀企業(yè)的合作聯(lián)系，利用雙方資源建立先進(jìn)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，滿足師生開展多樣化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的需求，不斷提高學(xué)生的綜合能力與素養(yǎng)。