譚麗崧

一、基于“輸出為本”的理念組織教研活動，將信息素養(yǎng)理念轉(zhuǎn)化為教育教學實踐，全面提高英語教師教育教學水平

（一）基于“輸出為本”理念的教研活動，理論學習的力度大幅度提高?；凇拜敵鰹楸尽钡慕萄谢顒幽茉诤艽蟪潭壬细淖儌鹘y(tǒng)的教育觀念，鼓勵教師重新樹立了新的教育理念——“面向全體學生，突出學生主體，促進學生發(fā)展”，切切實實將新課程標準的精神落實到日常教學行動之中，教師會更加關(guān)注學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平，組織課堂教學時倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑。

（二）基于“輸出為本”理念的教研活動，是圍繞探索如何真正將信息素養(yǎng)理念轉(zhuǎn)化為教育教學實踐行為而展開。教師努力在培訓形式中去設(shè)計相應(yīng)的行動轉(zhuǎn)化課程，引導(dǎo)更多的教師為了解決問題或完成翻轉(zhuǎn)課堂的“以學定教”任務(wù)對所學理念進行內(nèi)化建構(gòu)，進而轉(zhuǎn)化為解決現(xiàn)實問題的思路或方案，推動英語教師信息素養(yǎng)的行動轉(zhuǎn)化，促進了教師理論素養(yǎng)和信息素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)全面提高英語教師教育教學水平。

二、基于“輸出為本”的理念，落實科組教研常規(guī)，凸顯英語教研組特色

（一）基于“輸出為本”的理念，教師在集體備課中力求做到面面俱到、堅持科學嚴謹?shù)膽B(tài)度、備課需要備過程、備方法、備教材、備學生，突出重難點知識和教學方法等。為了能更好地提高英語教學質(zhì)量，教研組在集中教研時要求各備課組要根據(jù)學生的學情適當調(diào)節(jié)教學進度，時刻關(guān)注各年級學生在英語學習過程中存在的實際情況，通過資源共享，強調(diào)集體力量，及時解決教學中遇到的問題?；凇拜敵鰹楸尽钡睦砟睿w備課教師們充分發(fā)揮集體協(xié)作精神。讓“討論、學習、討論、反思、總結(jié)”構(gòu)成了我們英語組獨特的風景線。

（二）基于“輸出為本”的理念，認真鉆研教材，在教學中根據(jù)各班學生的實際情況，適時適事調(diào)整，結(jié)合班級學生的學情，靈活教學，切實提高學生的英語學習、運用能力。例如通過教研培訓，教師們討論研究決定在低年級要求重視學習習慣的培養(yǎng)，中年級可以重點加強學生書寫習慣的指導(dǎo)和培養(yǎng)，高年級則是注重讀書讀寫的培養(yǎng)和綜合能力的提高。

（三）基于“輸出為本”的理念，通過推進智慧閱讀，促進英語學科內(nèi)和跨學科中智慧閱讀教育的創(chuàng)新，提升英語教師信息素養(yǎng)在教研培訓中開展“輸出為本”的英語教師信息素養(yǎng)提升培訓。為構(gòu)建良好的閱讀生態(tài)，我們在英語課堂閱讀教學中注重提質(zhì)增效；還利用廣州市智慧成長閱讀平臺，嘗試從“家校閱讀共育”這個角度，推進課外閱讀教育；以“師生共讀”行動研究促進英語教師在行動中轉(zhuǎn)變觀念，促進教師專業(yè)素養(yǎng)提升，促進學生在體驗中獲得英語閱讀習慣、興趣、能力和品格的全面提升，創(chuàng)建良好的家校閱讀共育生態(tài)；在粵港澳姊妹學校良好交流合作基礎(chǔ)上，進一步與粵港澳姊妹學校共同深度交流，在提升師生閱讀素養(yǎng)的過程中增進多元文化的理解。

三、基于“輸出為本”的理念，運用多技術(shù)融合組織教研活動，完善信息化教學環(huán)境，提升英語教師信息素養(yǎng)培訓的實際效果，促進課堂教學創(chuàng)新

（一）精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上學生們積極參與課堂，精彩表現(xiàn)；老師們豐富多彩的各種教學活動，讓學生真正在體驗學習樂趣。老師們課前、課時的教學、激勵語等活動手段，處處體現(xiàn)出學生在玩中學，樂中學，激發(fā)了學生學習英語的興趣和激情。

（二）創(chuàng)設(shè)豐富語言情景教學。展示課上英語老師為了能讓學生有更加真實的語境，運用多種信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內(nèi)容，同時檢驗和提升英語教師信息素養(yǎng)，本課的重點難點在情境中得以突破；讓學生在不同的語言情景中操練，這也是《新課標》中培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的要求。

（三）巧妙地使用多種媒體手段，多技術(shù)與英語課堂的深入融合。在英語課堂上老師們有意識地廣泛地使用培訓習得的多媒體教學，借助多媒體教學，提高教學效果，給學生創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍的同時，激發(fā)了學生學習英語的積極性。

（四）教師發(fā)揚自己的特長，展示自己的風格。老師們在課堂上盡情地展示自己的風格。有的老師備課認真、課前準備特別充分；有的教學目標明確、課堂環(huán)節(jié)清晰；有的能夠抓住重點進行教學。這次“英語課堂大比武”的活動，讓我們在聽課、講課和評課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的長處和不足，逐步形成自己的教學風格。

責任編輯 邱 麗