林奕純

一、利用信息技術(shù)挖掘資源做好充分課前準(zhǔn)備

如今互聯(lián)網(wǎng)中有各式各樣的信息資源，抖音、微博、教育網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等等都可以成為了解時(shí)事熱點(diǎn)和教育信息的渠道，教師可以借助這些平臺(tái)挖掘到適合備課內(nèi)容的資源，從而讓備課不局限于課本，而是以基礎(chǔ)知識(shí)為主干，多方面延伸時(shí)政內(nèi)容，使備課更加全面，視野更加開闊。比如在進(jìn)行必修二第三課第一框“堅(jiān)持新發(fā)展理念”時(shí)，我們可以通過微博、知乎等平臺(tái)全面深入了解兩會(huì)中探討的“碳達(dá)峰”“碳中和”問題和建設(shè)“專精特新”企業(yè)的規(guī)劃，借助人民網(wǎng)、共青團(tuán)中央等主流媒體的報(bào)道進(jìn)一步研究這些提案的意義與價(jià)值，讓備課工作能夠緊貼時(shí)政，讓知識(shí)不只是局限于理論，更能與實(shí)際相連。

二、利用信息技術(shù)打造高效智慧課堂

課堂的時(shí)間是有限的，我們可以利用好信息技術(shù)優(yōu)化課堂時(shí)間安排，通過制作PPT課件、投屏等節(jié)省課堂板書時(shí)間，使學(xué)生直觀清晰地了解知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，精簡地記錄筆記，課后再將PPT留給學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的筆記整理，這樣可以節(jié)省出一部分的課堂時(shí)間進(jìn)行其他的課堂設(shè)計(jì)，提高課堂效率。在之前講評(píng)試卷時(shí)，教師很難去總結(jié)錯(cuò)誤率高的題和學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，只能每道題都詳細(xì)講解，結(jié)果一節(jié)課下來可能還沒辦法講完一張卷子，效率低下。針對(duì)這種情況，我們可以利用網(wǎng)上改卷平臺(tái)，在后臺(tái)實(shí)時(shí)獲取學(xué)生總體答題情況，針對(duì)大多數(shù)人錯(cuò)的題目和容易踩坑的選項(xiàng)進(jìn)行針對(duì)性講解，既節(jié)省了課堂時(shí)間，也能提高評(píng)講題目的成效，讓學(xué)生能實(shí)實(shí)在在地找出不足之處，實(shí)現(xiàn)有效提分。

傳統(tǒng)的課堂死板枯燥，理論知識(shí)晦澀難懂，教師講得累，學(xué)生聽得昏昏欲睡，而信息技術(shù)的運(yùn)用打破了這種僵局，通過圖片、視頻等形式讓理論知識(shí)“活”起來。同樣以“堅(jiān)持新發(fā)展理念”一課為例，我們可以從網(wǎng)上尋找中國近年來居民恩格爾系數(shù)的變化曲線圖、我國科技專利申請(qǐng)數(shù)量變化圖、我國進(jìn)出口貨物量變化圖等，通過清晰的數(shù)據(jù)和圖像讓學(xué)生直觀地感受新發(fā)展理念帶來的紅利。我們也可以從各種軟件找到有關(guān)中國科技發(fā)展的視頻在課堂播放，這些影片能化抽象為具體，通過視聽結(jié)合的方式使學(xué)生集中注意力，讓冷冰冰的文字活起來，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治科目的學(xué)習(xí)興趣。不少學(xué)生在課后反饋觀看圖片和視頻能讓他們記憶更加深刻，加深了他們對(duì)課本知識(shí)的理解，更加堅(jiān)定了他們擁護(hù)黨和國家的信念。

三、利用信息技術(shù)方便課后師生交流與提升

我們可以根據(jù)實(shí)際情況建微信群、QQ群，學(xué)生可以在群里提出問題，教師可以安排時(shí)間從容詳細(xì)地解答問題。這種方法應(yīng)用不久后，學(xué)生們紛紛反映效果比局限在學(xué)校交流更好，一有問題就可以當(dāng)天與老師溝通解決，不用浪費(fèi)時(shí)間在教師辦公室排隊(duì)或者因?yàn)榕挪簧咸?hào)而一拖再拖。同時(shí)，高中學(xué)業(yè)任務(wù)繁重，學(xué)生容易陷入緊張焦慮的情緒，而長期處于心理亞健康狀態(tài)會(huì)給學(xué)生帶來許多負(fù)面影響，輕則學(xué)習(xí)效率低下，重則可能引發(fā)抑郁癥、焦慮癥等心理疾病。通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，學(xué)生可以與教師進(jìn)行溝通交流，調(diào)節(jié)自己的情緒，教師也可以提出一些建議，幫助學(xué)生釋放壓力，保持良好的心理狀態(tài)，以飽滿向上的精神投入學(xué)業(yè)中。

我們可以利用智學(xué)網(wǎng)、每日交作業(yè)、小小簽到等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)檢查，學(xué)生完成作業(yè)后將其拍照上傳，教師可以通過后臺(tái)統(tǒng)計(jì)完成人數(shù)，節(jié)省班干部清點(diǎn)作業(yè)數(shù)目的時(shí)間。并且教師可以通過這些平臺(tái)便捷地查看學(xué)生作業(yè)完成情況，快速檢查批改，減輕工作負(fù)擔(dān)，提高工作效率。

信息技術(shù)不僅可以應(yīng)用在檢查作業(yè)中，而且可以方便改卷工作。如今統(tǒng)考、模擬考、高考等大型考試基本都采用網(wǎng)上改卷的方式，教師只需一臺(tái)電腦就能輕松改卷，而且可以實(shí)現(xiàn)一卷多評(píng)，盡可能地讓分?jǐn)?shù)客觀公正，既能縮減改卷時(shí)間，又能保證改卷質(zhì)量。網(wǎng)上改卷結(jié)束后還能通過后臺(tái)直接導(dǎo)出成績單，也可以查詢到每道題的答題情況，這對(duì)后續(xù)教師進(jìn)行試卷分析起到很大的輔助作用。

在課后時(shí)間里，大部分學(xué)生會(huì)經(jīng)常和網(wǎng)絡(luò)接觸，那么教師可以布置網(wǎng)上的作業(yè)，比如搜集每周時(shí)事熱點(diǎn)、從討厭關(guān)注新聞，到每天主動(dòng)了解時(shí)事熱點(diǎn)；從只能跟著網(wǎng)友評(píng)論隨波逐流，到能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)去發(fā)表自己的看法。思想政治是時(shí)政性極強(qiáng)的科目，出題者往往會(huì)將大部分題干內(nèi)容與時(shí)事熱點(diǎn)相連接，如果學(xué)生對(duì)各種新聞時(shí)事都很了解，并且能舉一反三將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用在分析中，那么學(xué)生的答題能力必定會(huì)更上一層樓。

責(zé)任編輯 邱 麗