皮云云

近年來，小學(xué)校園足球課程逐漸受到廣大教育工作者和家長(zhǎng)的重視，得到了快速發(fā)展。新課標(biāo)的實(shí)施更是為小學(xué)校園足球課程提供了更多的機(jī)會(huì)和空間。下面，我結(jié)合新課標(biāo)背景下小學(xué)校園足球課程的開展現(xiàn)狀，以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和評(píng)價(jià)策略，提出了基于“學(xué)生中心”的校園足球課程評(píng)價(jià)策略，旨在為小學(xué)校園足球課程開展提供一種科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)方法。

一、新課標(biāo)背景下小學(xué)校園足球課程的特點(diǎn)

1.注重學(xué)生個(gè)體差異。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)體差異，因此在小學(xué)校園足球課程的教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的差異性，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)腻憻捄吞魬?zhàn)，從而達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。

2.注重學(xué)生的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此在小學(xué)校園足球課程的教學(xué)中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在足球課堂上充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.注重足球課程的多元化。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)多元化的課程設(shè)置，因此在小學(xué)校園足球課程的教學(xué)中，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，如足球比賽、足球技能訓(xùn)練、足球知識(shí)學(xué)習(xí)等，從而滿足學(xué)生在足球課堂上的不同需，到全面發(fā)展的目標(biāo)。

二、小學(xué)校園足球課程評(píng)價(jià)的原則

1.多元評(píng)價(jià)原則。小學(xué)校園足球課程評(píng)價(jià)應(yīng)該采用多種評(píng)價(jià)方式，包括定量和定性評(píng)價(jià)。定量評(píng)價(jià)可以使用測(cè)試和測(cè)量工具，如身體素質(zhì)測(cè)試、技能測(cè)試和心理測(cè)試等。定性評(píng)價(jià)可以使用觀察和記錄工具，如教師觀察記錄和學(xué)生自評(píng)等。多元評(píng)價(jià)可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步情況。

2.個(gè)性化評(píng)價(jià)原則。小學(xué)校園足球課程評(píng)價(jià)應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性化評(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)、技能和興趣都不同，因此評(píng)價(jià)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行。例如，某些學(xué)生可能體能較差，但技能較好，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.科學(xué)評(píng)價(jià)原則。小學(xué)校園足球課程評(píng)價(jià)應(yīng)該科學(xué)合理，遵循教育評(píng)價(jià)的基本原則。評(píng)價(jià)應(yīng)該具有客觀性、準(zhǔn)確性、可靠性和有效性。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)該具有指導(dǎo)性，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行精準(zhǔn)的指導(dǎo)和改進(jìn)。

三、小學(xué)校園足球課程評(píng)價(jià)的策略

1.建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是小學(xué)校園足球課程評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)該包括體能指標(biāo)、技能指標(biāo)、態(tài)度指標(biāo)和知識(shí)指標(biāo)等方面。每個(gè)指標(biāo)應(yīng)該有明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法。例如，體能指標(biāo)可以包括體重、身高、肺活量、心肺能力等方面，技能指標(biāo)可以包括傳球、射門、盤帶、防守等方面，態(tài)度指標(biāo)可以包括團(tuán)隊(duì)合作、積極參與、自我管理等方面，知識(shí)指標(biāo)可以包括足球規(guī)則、足球戰(zhàn)術(shù)、足球歷史等方面。

2.采用多種評(píng)價(jià)方式。小學(xué)校園足球課程評(píng)價(jià)應(yīng)該采用多種評(píng)價(jià)方式。定量評(píng)價(jià)可以使用體育測(cè)試和測(cè)量工具，如身體素質(zhì)測(cè)試、技能測(cè)試和心理測(cè)試等。定性評(píng)價(jià)可以使用觀察和記錄工具，如教師觀察記錄和學(xué)生自評(píng)等。評(píng)價(jià)方式應(yīng)該根據(jù)評(píng)價(jià)目的進(jìn)行選擇。例如，測(cè)試可以評(píng)價(jià)學(xué)生的身體素質(zhì)和技能水平，觀察和記錄可以評(píng)價(jià)學(xué)生的態(tài)度和行為習(xí)慣。

3.注重個(gè)性化評(píng)價(jià)。小學(xué)校園足球課程評(píng)價(jià)應(yīng)該注重個(gè)性化評(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)、技能和興趣都不同，因此評(píng)價(jià)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際情況相符，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行精準(zhǔn)的指導(dǎo)和改進(jìn)。

4.評(píng)價(jià)結(jié)果與教學(xué)相結(jié)合。小學(xué)校園足球課程評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)該與教學(xué)相結(jié)合。評(píng)價(jià)結(jié)果可以為教師提供有力的參考和指導(dǎo)，幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步情況，制定更有效的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略。同時(shí)，評(píng)價(jià)結(jié)果也可以為學(xué)生提供有力的指導(dǎo)和激勵(lì)，幫助學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛力和實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

四、小學(xué)校園足球課程評(píng)價(jià)的實(shí)施

小學(xué)校園足球課程評(píng)價(jià)應(yīng)該由教師和學(xué)生共同參與。教師應(yīng)該根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，選擇合適的評(píng)價(jià)方式和工具，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步情況。學(xué)生應(yīng)該積極參與評(píng)價(jià)過程，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并接受教師的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)該及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，幫助他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步情況。評(píng)價(jià)結(jié)果也應(yīng)該反饋給學(xué)校管理部門，為學(xué)校制定更科學(xué)的教育管理政策和方案提供參考。

責(zé)任編輯 邱 麗