■玉林廣播電視臺：高超

隨著數字化潮流席卷傳媒領域，媒介融合正成為塑造信息傳播格局的核心力量。在這場媒體革命的浪潮下，傳統(tǒng)媒體記者所扮演的角色正經歷著深刻的演變和重定義。傳統(tǒng)媒體，如報紙、電視和廣播，曾經是信息的主要源頭，而現在，隨著互聯(lián)網和社交媒體的興起，信息的涌現呈指數級增長，傳媒領域也在逐漸向多樣、立體的融合模式轉變。在這個充滿機遇和挑戰(zhàn)的新時代，傳統(tǒng)媒體記者不再只是文字的記錄者，他們需要具備跨足不同媒體平臺的能力，將信息以更豐富、更生動的方式傳遞給讀者、觀眾和聽眾。本文將深入研究媒介融合對傳統(tǒng)媒體記者采編能力的挑戰(zhàn)和機遇，以及在媒體融合的視角下傳統(tǒng)媒體記者如何提高采編能力的策略，以幫助傳統(tǒng)媒體記者在這個充滿變革的時代中脫穎而出，為公眾提供準確、深入和有洞察力的新聞報道。

1. 媒介融合對傳統(tǒng)媒體記者采編能力的挑戰(zhàn)和機遇

1.1 媒介融合對傳統(tǒng)媒體記者采編能力的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網時代，信息如洪水般涌入，傳統(tǒng)媒體記者需要從龐大的信息池中篩選出有價值的新聞，并確保其可信度和準確性，這就要求記者具備更敏銳的信息辨別能力和嚴格的新聞判斷標準，以防止虛假信息的傳播。社交媒體和即時通信工具的普及使得新聞報道的時效性要求越來越高，傳統(tǒng)媒體記者必須能夠實時跟蹤和報道新聞事件，而不只是依賴定期的新聞發(fā)布時間表，他們需要具備實時采訪、快速撰寫和發(fā)布新聞的能力，以滿足受眾的即時需求。媒體融合時代，社交媒體平臺為讀者提供了表達觀點和參與討論的機會，因此，記者需要積極參與社交媒體，回應讀者的問題和評論，建立信任和互動[1]，這也意味著他們需要處理負面反饋和爭議，以維護公信力和專業(yè)形象。媒體融合要求傳統(tǒng)媒體記者掌握新的技術和工具，如數據分析軟件、圖像處理工具、社交媒體管理平臺等，以更好地分析數據、制作圖表、管理社交媒體賬戶，提高報道的質量和效果。然而，學習和適應這些新技術需要投入大量的時間和精力。隨著社交媒體上虛假信息和隱私問題的增加，記者需要更加謹慎地處理信息，確保新聞報道的合法合規(guī)，此外，他們還需要了解知識產權、版權和數字隱私等問題，以避免法律訴訟和倫理爭議。由于互聯(lián)網的普及，任何人都可以成為新聞報道的發(fā)布者，傳統(tǒng)媒體記者不僅面臨與傳統(tǒng)競爭對手的競爭，還必須與社交媒體上的公民記者、博主和自媒體人競爭，這使得新聞市場更加擁擠，記者需要不斷提高報道的質量和獨特性，以吸引讀者和觀眾。

1.2 媒介融合對傳統(tǒng)媒體記者采編能力的機遇

傳統(tǒng)媒體，如報紙、電視，通常有固定的內容形式和長度限制，而在媒介融合的環(huán)境下，記者有更多的自由度去嘗試多種內容形式，如短視頻、互動圖表等，不僅豐富了報道的表現形式，也能滿足不同受眾的消費習慣[2]。傳統(tǒng)的新聞調查往往依賴于人力、物力，而現今，記者可以通過數據挖掘、社交媒體監(jiān)控等手段，更加快速、深入地獲取第一手資料，大大提高了新聞的真實性和準確性。在傳統(tǒng)媒體時代，受眾主要扮演新聞接收者的角色，然而隨著媒介融合的發(fā)展，這種單向的傳播模式正在發(fā)生根本性的變革，通過社交媒體、評論系統(tǒng)等工具，記者可以直接與受眾互動，獲取他們的反饋，甚至在報道中加入受眾的聲音，這種雙向溝通增強了新聞的參與感，提高了報道的引導力和公信力。傳統(tǒng)媒體記者在完成一篇報道后，其影響范圍往往受限于該媒體的受眾群體，而現在，記者可以通過多個平臺傳播自己的報道，如網站、社交媒體、移動應用等，不僅提高了報道的影響力，也為記者自身的品牌建設提供了機會。在數字化時代，一系列工具和技術，如AI、大數據等，已經融入到新聞采編中，使得傳統(tǒng)媒體記者在信息篩選、內容創(chuàng)作和報道推廣等環(huán)節(jié)都能夠得到技術的支持，極大地提高了工作效率[2]。

2. 媒介融合視角下傳統(tǒng)媒體記者提高采編能力的策略分析

2.1 跨平臺多媒體技能的培養(yǎng)

2.1.1 視頻采訪與制作

首先，在采訪過程中，記者應具備良好的溝通能力，善于引導被采訪者表達觀點和情感，同時，掌握合適的提問方式也是關鍵，能夠引導被采訪者深入回答問題，豐富采訪內容。此外，記者還應了解采訪中的法律和道德問題，確保采訪過程的合法合規(guī)。其次，掌握基本的視頻制作技能是不可或缺的，記者需要了解視頻拍攝的基本原理，包括鏡頭構圖、光線控制等，熟悉攝像設備的使用方法，并能夠在不同環(huán)境下進行拍攝。另外，后期制作也是視頻制作的重要環(huán)節(jié)，記者需要學習基本的視頻剪輯和編輯技巧，將采訪素材剪輯成流暢有序的視頻內容。除此之外，記者還應當關注新媒體技術的發(fā)展，掌握與視頻相關的新技術和工具，隨著虛擬現實、增強現實等技術的不斷進步，記者可以嘗試將這些技術應用于視頻制作中，創(chuàng)造更具沉浸感和創(chuàng)新性的新聞內容[3]。

2.1.2 聲音報道與播客制作

聲音報道的核心在于捕捉現場聲音，傳遞真實的情感和環(huán)境氛圍，記者在采訪中應注重收集豐富的環(huán)境聲音和被采訪者的語音，通過音頻記錄呈現事件的全貌。同時，良好的問題提問和引導技巧也是聲音采訪的關鍵，確保受訪者能夠生動地表達觀點和情感。聲音報道不僅包括采訪錄音，還需要進行后期編輯和處理，以創(chuàng)造更具有藝術性和感染力的音頻內容，記者需要學習基本的音頻剪輯和處理軟件，進行錄音的剪輯、調整音量、添加音效等工作，使聲音內容更具有層次感和流暢度。播客制作是聲音報道的延伸，要求記者具備更多的創(chuàng)新能力，記者可以選擇適合的主題和風格，通過自己的聲音進行表達和敘述，創(chuàng)造獨特的播客內容，在播客制作過程中，記者需要深入思考內容的結構和節(jié)奏，使聽眾在收聽過程中能夠保持興趣和投入感。此外，記者還可以積極參與播客社區(qū)，與其他播客制作者交流和分享經驗。在社交媒體上建立自己的播客品牌，與聽眾互動，獲取反饋，不斷優(yōu)化內容和形式，提升播客的影響力和傳播效果。

2.1.3 圖片與圖表設計能力

拍攝優(yōu)質的新聞照片需要掌握合適的構圖、光線、角度等要素，記者應該在采訪現場靈活運用攝影設備，捕捉到最能表達新聞故事的瞬間，同時，了解不同類型新聞報道所需的圖片風格，如人物特寫、事件現場、紀實攝影等，有助于更好地傳達新聞內容。圖表設計能力也是記者的重要技能之一，記者需要學會使用專業(yè)的圖表設計工具，如Adobe Illustrator、Microsoft Excel等，創(chuàng)建具有清晰表達力的圖表，掌握基本的數據可視化原則，包括選擇適當的圖表類型、調整顏色和樣式，能夠讓復雜的數據更加易于理解和解讀。另外，記者還應該了解版面設計的基本原則，將圖片和圖表融入到新聞版面中，使其與文字內容相互呼應，構建統(tǒng)一的信息傳遞體系，良好的版面設計能夠提升新聞稿件的整體品質，增強讀者的閱讀體驗。隨著數字化媒體的興起，記者還可以學習使用各種在線工具和應用程序，如Canva、Infogram等，創(chuàng)建簡單而有效的圖片和圖表，這些工具通常提供豐富的模板和素材，使記者能夠快速制作出具有專業(yè)水準的視覺內容。

2.2 數據新聞與信息可視化

2.2.1 數據分析技能的提升

首先，記者需要培養(yǎng)基本的數據處理和分析能力，包括了解常見的數據文件格式，如Excel表格、CSV文件等，學習如何導入和清洗數據，以及進行基本的統(tǒng)計分析，通過學習數據分析工具和編程語言，如Python、R等，記者能夠更靈活地處理和分析大量的數據，從中發(fā)現新聞線索和趨勢。其次，記者需要了解數據采集和獲取的方法，在數字化時代，大量的數據可以通過公開數據庫、社交媒體、調查問卷等渠道獲得，記者需要學習如何有效地搜集、整理和篩選數據，確保數據的可靠性和準確性。數據新聞的核心在于深入地報道和分析，記者需要學習如何提出明確的問題，根據數據進行深入挖掘和分析，從中發(fā)現新聞價值，了解基本的統(tǒng)計方法和數據分析技巧，如描述性統(tǒng)計、相關性分析等，有助于記者更好地分析數據。

2.2.2 可視化工具的應用

市面上有各種各樣的可視化工具，如圖表制作軟件、數據可視化平臺、地圖制作工具等，記者應該對這些工具的功能、優(yōu)勢和適用場景有清晰的了解，選擇最合適的工具來表達不同類型的信息。可視化工具通常提供豐富的模板和圖表樣式，記者可以根據需要選擇合適的模板，并靈活調整顏色、字體、標簽等元素，以適應新聞內容的表達要求[4]。每個可視化圖表都應該有清晰的故事線索，能夠幫助讀者理解信息背后的故事，記者還可以通過設計序言、標題、標簽等元素，引導讀者閱讀和解讀可視化內容，達到更好的傳播效果。在應用可視化工具時，記者要注意數據的準確性和可信度，錯誤的數據處理和圖表設計可能導致信息的誤導和誤解，記者應該進行嚴謹的數據驗證和背景調查，確保所使用的數據和信息是準確可靠的。

2.3 社交媒體互動與用戶參與

2.3.1 實時報道與互動直播

實時報道是一種通過社交媒體平臺即時發(fā)布新聞事件的方式，傳統(tǒng)媒體記者可以使用Twitter、微博、Facebook、tiktok等社交媒體渠道，實時發(fā)布事件發(fā)展的最新動態(tài)、圖片、視頻等內容，讓讀者置身于新聞現場，這種快速的信息傳遞方式能夠滿足讀者對即時新聞的需求，加強新聞媒體的報道可信度和權威性?；又辈ナ莻鹘y(tǒng)媒體記者與讀者互動的一種重要方式，通過直播平臺，記者可以實時與讀者進行互動，回答他們的問題、解釋事件的背景、提供深入的分析等?；又辈ツ軌蚪⑵鹩浾吲c讀者之間的直接聯(lián)系，增強讀者的參與感和忠誠度。此外，記者還可以在互動直播中邀請專家學者、相關當事人等參與討論，進一步豐富新聞的內容和觀點。

2.3.2 社交平臺的新聞價值挖掘

社交平臺上的用戶在發(fā)布信息時往往會涉及到一些熱門話題和事件，這些信息包含了重要的新聞線索，通過關注相關領域的關鍵詞、話題標簽、專業(yè)人士等，記者可以獲取第一手的信息和見解，為后續(xù)新聞報道提供參考。評論、轉發(fā)、私信等方式可以幫助記者了解用戶的關切和需求，從而發(fā)現可能的新聞報道方向，與讀者互動還能夠建立記者與讀者之間的信任和聯(lián)系，增強新聞報道的公信力[5]。另外，記者可以利用社交平臺上的數據和趨勢分析工具，探測新聞事件的趨勢和變化，通過分析用戶的討論熱點、關注度、情感傾向等，記者可以預測可能的新聞走向，更準確地把握新聞報道的重點和焦點。同時，記者還可以在社交平臺上進行調查和采訪，通過發(fā)布調查問卷、征集讀者意見，記者可以獲取大量的反饋和意見，從而深入了解受眾需求和反應。此外，記者還可以利用直播、問答等形式與讀者進行實時互動，收集第一手資料和觀點。

2.4 培訓與發(fā)展機會

2.4.1 媒體機構內部培訓計劃

了解記者的培訓需求，通過調查問卷、個人面談等方式收集信息，明確培訓的重點和內容。根據需求分析結果，設計相關課程和培訓內容，可以涵蓋跨平臺多媒體技能、數據新聞、社交媒體互動等多個方面。確保培訓師資力量充足且具有專業(yè)知識和豐富經驗，能夠為記者提供有效的培訓和指導。結合在線學習、面對面授課、工作坊等多種方式，靈活組織培訓，以適應記者的學習習慣和時間安排。培訓結束后，鼓勵記者將所學知識應用于實際工作中，并收集培訓后的反饋意見，不斷優(yōu)化培訓計劃。

2.4.2 外部專業(yè)培訓機構合作

媒體機構和記者首先需要明確培訓的需求和目標，確定記者需要提升的具體技能和領域，并根據培訓需求，通過查閱媒體行業(yè)的培訓機構名單、在線搜索、咨詢同行等方式來篩選和選擇合適的專業(yè)培訓機構。與選定的培訓機構進行溝通，了解他們所提供的課程內容、培訓方式、時間安排等，確保課程內容與記者的需求相匹配，確定培訓細節(jié)后，與培訓機構簽訂合作協(xié)議，協(xié)議中應包括培訓課程、費用、時間、師資安排等具體內容。根據協(xié)議安排，記者需要積極參與課程，學習新知識、技能，并將其應用于實際工作中。培訓結束后，記者可以提供對培訓的反饋意見，幫助培訓機構改進課程和服務質量，同時記者也可以總結培訓收獲，將知識運用到工作中。

2.4.3 合作交流與經驗分享

行業(yè)會議和研討會是與同行、專家學者交流的重要場合，通過參加這些活動，記者可以與其他行業(yè)從業(yè)者深入交流，了解行業(yè)動態(tài)和趨勢，獲取新聞線索?？珙I域的合作項目可以促進不同行業(yè)人士的交流和合作，記者可以參與這樣的項目，與其他領域的專業(yè)人士共同合作，互相學習、分享經驗。社交媒體是與其他人士交流的重要工具，記者可以通過社交媒體平臺與專家、同行互動，進行在線討論、提問等形式的交流。與其他專業(yè)人士合作撰寫文章或報道，能夠融合不同領域的觀點和知識，豐富內容，提升報道的質量和深度。此外，媒體機構還可以定期組織經驗分享會，讓記者分享自己的采編經驗、成功案例和教訓，這種內部交流有助于提升整個團隊的專業(yè)水平。

3. 結束語

媒介融合時代不僅賦予了傳統(tǒng)媒體記者更廣闊的發(fā)展空間，還對其采編能力提出了更高的要求。傳統(tǒng)媒體記者可以從跨平臺多媒體技能的培養(yǎng)、數據新聞與信息可視化的運用、社交媒體互動與用戶參與的強化，以及培訓與發(fā)展等方面尋求提升自身能力的策略。在這個不斷變化的媒體環(huán)境中，記者不僅需要具備傳統(tǒng)的采編技能，更需要積極適應新技術和新趨勢，與時俱進，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地為讀者提供有價值的新聞信息，為媒體行業(yè)的持續(xù)發(fā)展貢獻力量。