余云德 叢曉妍

【摘 要】本課題研究旨在建設(shè)基于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“一字一句一古文”課程，探索如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，研究怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行有別于“精英國(guó)學(xué)”的“大眾國(guó)學(xué)”教育，探討中國(guó)智慧與時(shí)代新人核心素養(yǎng)培育的內(nèi)在聯(lián)系。通過字生句、句成文、文載道，實(shí)現(xiàn)道立人。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀 一字一句一古文 文獻(xiàn)研究

本課題研究旨在建設(shè)基于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“一字一句一古文”課程，為提出更具有嚴(yán)肅性、價(jià)值度、體系化的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容和語文學(xué)習(xí)方式提供樣本，將原本抽象的中華民族思維模式具象化，將原本深?yuàn)W難懂的國(guó)學(xué)知識(shí)用簡(jiǎn)明化的故事、系統(tǒng)化的語言來表達(dá)。

“一字一句一古文”，是筆者前期探索小學(xué)國(guó)學(xué)教育時(shí)總結(jié)出的國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法?！耙蛔帧笔侵冈谥腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化觀念中具有典型性的關(guān)鍵字；“一句”源于“一字”，是其核心內(nèi)涵的闡釋；“一古文”是指蘊(yùn)含字、句內(nèi)涵的小古文?！耙蛔忠痪湟还盼摹惫餐赶蛏鐣?huì)主義核心價(jià)值觀的核心詞。綜合地講，字生句，句成文，文載道，道立人。也就是說，學(xué)生在小古文的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受文言文的魅力，汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，學(xué)習(xí)中國(guó)智慧中蘊(yùn)含的偉大精神，從而培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)。

一、課題研究的意義

（一）時(shí)代性：是響應(yīng)時(shí)代號(hào)召，全面落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的有效途徑

中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》明確指出，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略任務(wù)。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從小抓起，從學(xué)校抓起。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不僅在內(nèi)容上涵蓋了法治思想、人文精神、理想信仰等內(nèi)容，充分體現(xiàn)了中華民族的民族性格，繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想，而且在形式上，社會(huì)主義核心價(jià)值觀借鑒了《禮記》的布局結(jié)構(gòu)：大學(xué)之道從個(gè)人到社會(huì)，再到國(guó)家、天下，逐步上升為人的精神追求，將個(gè)人與國(guó)家利益緊密聯(lián)系。由國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人三個(gè)層次進(jìn)行傳遞。價(jià)值觀可以大到為國(guó)為民，也可以小到自我提升。

該課程具有傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、塑造健康人格、鍛造人文底色、培養(yǎng)語文素養(yǎng)、提高鑒賞能力、開拓德育途徑、提升家庭品位等價(jià)值，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。從而全面落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)。

（二）重要性：是傳承民族精神，牢固樹立“文化自信”的重要載體

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。牢固的核心價(jià)值觀都有其固有的根本。拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的根基。我們要講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、基本走向，講清楚中華文化的獨(dú)特創(chuàng)造、價(jià)值理念、鮮明特色，增強(qiáng)文化自信和價(jià)值觀自信。要處理好繼承和創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)系，重點(diǎn)做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

2022年，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》和《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，明確語文核心素養(yǎng)包括文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造。其中，“文化自信”擺在第一位。文化自信是指學(xué)生認(rèn)同中華文化，對(duì)中華文化的生命力有堅(jiān)定信心，熱愛中華文化，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。新課標(biāo)還明確要求：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要圍繞創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，確定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容主題，注重弘揚(yáng)講仁愛、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同等核心思想理念；弘揚(yáng)有利于促進(jìn)社會(huì)和諧、促進(jìn)人們向上向善的中華人文精神；弘揚(yáng)自強(qiáng)不息、敬業(yè)樂群、扶危濟(jì)困、見義勇為、孝老愛親等中華傳統(tǒng)美德。

文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂，是激蕩在國(guó)家發(fā)展中的深層力量。總的來說，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的發(fā)展離不開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的支撐，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同樣需要社會(huì)主義核心價(jià)值觀的創(chuàng)新，才能在新時(shí)期煥發(fā)活力，得到進(jìn)一步發(fā)展。所以，社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一脈相承。

（三）必要性：是打好母語基礎(chǔ)，科學(xué)實(shí)現(xiàn)“語言建構(gòu)”的必要基石

央視一檔節(jié)目曾經(jīng)引起海內(nèi)外的共同關(guān)注，幾百家媒體予以報(bào)道，那就是《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》。這種現(xiàn)象的背后是人們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和思考。每一個(gè)漢字都有一個(gè)中國(guó)故事，漢字里蘊(yùn)含著中華文化的基因，彰顯著中華文化的價(jià)值和力量；每一個(gè)詞語都閃爍著中華文化的思想光芒，生動(dòng)、精辟、深刻、準(zhǔn)確地闡明了弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義和價(jià)值；每一段語言都凝聚著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精華，具象地闡釋著中國(guó)智慧。

王崧舟說：“文言是民族精神之根，是民族文化的根源，也是語言發(fā)展的血脈。文言文凝聚著中華傳統(tǒng)文化中的智慧和結(jié)晶，也是繼承和發(fā)揚(yáng)的重要載體。”“一字一句一古文”課程，正是基于此，在大量國(guó)學(xué)原典中爬羅剔抉，補(bǔ)充統(tǒng)編版語文教材中小古文的體例，從培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀出發(fā)，從其文化內(nèi)涵出發(fā)，提取中華優(yōu)良的文化基因，幫助學(xué)生感悟中國(guó)智慧精髓，傳承中華文化觀念。

國(guó)學(xué)經(jīng)典中凝聚著中華傳統(tǒng)文化中的精華，其特點(diǎn)是篇幅短小、語言精練，意蘊(yùn)豐厚、生動(dòng)有趣，富有節(jié)奏、朗朗上口，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)小古文，接觸文言文，有利于激發(fā)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，積累一定的文言文知識(shí)，養(yǎng)成良好的文言文閱讀習(xí)慣，提升思維能力，陶冶情操，從而落實(shí)語文核心素養(yǎng)。“種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心?！毙W(xué)階段是培根鑄魂、啟智增慧的“養(yǎng)心”重要階段。經(jīng)典的文言文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化核心價(jià)值的載體，學(xué)生在古文學(xué)習(xí)的過程中，能夠全面打好母語基礎(chǔ)，潛移默化受其影響，形成價(jià)值認(rèn)同，樹立文化自信，在傳統(tǒng)文化中涵養(yǎng)良好人格品質(zhì)，形成共同的價(jià)值取向。

二、課程建設(shè)的關(guān)鍵

“一字一句一古文”課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有別于“精英國(guó)學(xué)”的“大眾國(guó)學(xué)”教育，旨在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（一）課程目標(biāo)指向核心素養(yǎng)

課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用。新課程方案明確指出，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，能夠全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。將社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等重大主題教育有機(jī)融入課程。聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

同時(shí)，新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)“文化自信”這一語文核心素養(yǎng)。其中，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育提出了具體要求，比如，“初步感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要價(jià)值”“初步認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想和智慧”“注重了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩，提升自身中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修養(yǎng)”“注重理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的核心思想理念、中華人文精神和傳統(tǒng)美德，表達(dá)自己作為中華民族一員的歸屬感和自豪感”。

“一字一句一古文”課程應(yīng)運(yùn)而生，既是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的科學(xué)途徑，實(shí)現(xiàn)與經(jīng)典的對(duì)話，促進(jìn)學(xué)生樹立文化自信；同時(shí)又是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體，找到國(guó)學(xué)原典與當(dāng)下生活的契合點(diǎn)，融入時(shí)代精神，激發(fā)學(xué)生提升民族情懷。

（二）課程內(nèi)容飽含中國(guó)智慧

“一字一句一古文”課程內(nèi)容源于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)生從中能夠體會(huì)中華民族文化的優(yōu)秀基因，加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容的人文理解?！昂秃稀蔽幕骄可鐣?huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵深度；追根溯源，丈量社會(huì)主義核心價(jià)值觀歷史厚度；提升弘揚(yáng)，拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行廣度；聯(lián)系實(shí)際，加大社會(huì)主義核心價(jià)值觀的育人力度。

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)著“一字一句一古文”課程建設(shè)，而“一字一句一古文”課程是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。該課程從內(nèi)涵上看是傳承與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從外延上看是發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。這也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的完美契合。建設(shè)“一字一句一古文”課程與培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，彼此融合，是歷史必然，也是時(shí)代必需、發(fā)展必要。

（三）課程實(shí)施符合學(xué)生特點(diǎn)

基于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“一字一句一古文”課程，充分顯現(xiàn)“以文化人，以美育人”的課程理念，從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，遵循教育規(guī)律，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力?！耙蛔忠痪湟还盼摹闭n程，借助漢字的圖形編碼和中國(guó)故事的支架，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)典籍，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。比如，借助甲骨文“和”，引出用“口”吹奏許多不同的樂器，每個(gè)樂器還發(fā)出許多不同的音調(diào)。這些不同的音調(diào)，形成和諧的樂曲，人們才愿意聽——寓意“和諧”。這就是中國(guó)智慧“和而不同”。這樣，在學(xué)生幼小心靈中種下了一顆“中國(guó)智慧”的文化種子。這不僅僅是智育，更是德育，也是美育，還是心育。

三、“一字一句一古文”課程與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融合

“一字一句一古文”課程內(nèi)容的核心詞與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵詞并不是簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)，而是有機(jī)融合。（見表1）