章蘇婷

【設(shè)計(jì)思路】

綜合性學(xué)習(xí)，要以活動貫穿始終，以任務(wù)驅(qū)動的方式帶動整個單元的學(xué)習(xí)。五年級下冊第三單元圍繞“遨游漢字王國”主題編排，開展以漢字為主題的綜合性學(xué)習(xí)，有助于增進(jìn)學(xué)生對漢字文化的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

本課設(shè)置“書法教室美化行動”的真實(shí)情境任務(wù)，以語文學(xué)科為主，融合數(shù)學(xué)、美術(shù)、地方課程等學(xué)科，開展探究漢字文化的語文實(shí)踐活動，共同完成書法教室的墻面美化設(shè)計(jì)工作，以此提高學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力?；顒忧捌?，學(xué)生借助小組活動單，現(xiàn)場察看學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)為書法教室的場地，量尺寸、畫平面圖，感知教室墻面需要美化的區(qū)域?；顒舆^程中，學(xué)生經(jīng)歷了幾輪研討，論證制訂了美化方案，搜集精選了素材資料，對接洽談廣告業(yè)務(wù)，直至最終呈現(xiàn)一間充滿書香味的書法教室?；顒雍笃?，學(xué)生通過制作海報(bào)、公眾號推文以及給學(xué)校師生實(shí)地講解等方式進(jìn)行對外展示與推廣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.以“書法教室美化行動”為驅(qū)動性任務(wù)，綜合運(yùn)用語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、地方課程等多學(xué)科知識，全程落實(shí)墻面美化工作，在真實(shí)的生活情境中鍛煉解決問題的能力。

2.在閱讀鑒賞、表達(dá)交流、梳理探究等語文實(shí)踐活動中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，提高語言文字運(yùn)用能力。

【教學(xué)過程】

整個綜合性學(xué)習(xí)為期一個月，此課例展現(xiàn)的是其中兩個階段的教學(xué)過程。

第一階段

頭腦風(fēng)暴——我的教室我做主

任務(wù)一：情境創(chuàng)設(shè)，明確任務(wù)

因?yàn)榘囝~的變化，原來的書法教室已經(jīng)改為普通教室，學(xué)校打算重新打造一間書法教室，所以我們這次活動的主題是“書法教室美化行動”。以后我們可以在里面學(xué)習(xí)書法、靜心寫字、探究有趣的漢字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。這間書法教室墻面改造的設(shè)計(jì)任務(wù)就由同學(xué)們共同努力完成。

學(xué)習(xí)活動一：視頻展示，討論理想版圖

1.播放現(xiàn)場視頻，整體感知場地實(shí)際情況。

一到四樓，便看見一條折角走廊，走廊上有三面空白墻壁。教室前后都有黑板，教室左半部分是窗戶，有三根柱子。教室右邊前后門旁邊，各有一塊空白墻面。

2.出示現(xiàn)場照片，明確需美化的墻面狀況。

依次出示走廊、教室前面、教室后面、教室兩側(cè)的照片，明確這些區(qū)域需要美化。

3.小組頭腦風(fēng)暴，提煉書法教室基本要素。

一間理想的書法教室應(yīng)該是體現(xiàn)漢字文化的，墻面美化可以從哪些方面來體現(xiàn)這種文化韻味呢？請同學(xué)們開動腦筋，在小組內(nèi)討論一番。

學(xué)生自由回答，教師梳理歸納學(xué)生的討論成果。

標(biāo)語氛圍營造、規(guī)則要求提示、學(xué)生作品展示、書法家的介紹、漢字演變過程。

小結(jié)：綜上所述，一間理想的書法教室可以在墻上布置以上五個內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖：播放現(xiàn)場視頻，出示現(xiàn)場照片，學(xué)生可以快速熟悉場地，對接下來要美化的區(qū)域做到心中有數(shù)。漢字文化的體現(xiàn)是書法教室的基本要義，經(jīng)過小組頭腦風(fēng)暴，學(xué)生逐漸勾勒出理想書法教室的基本框架。】

學(xué)習(xí)活動二：梳 理歸納，確定區(qū)域功能

幻燈片展示需要美化的五個區(qū)域：走廊墻面、教室前墻面、教室后黑板、教室左右墻面、教室后門墻面。剛才討論的五方面內(nèi)容分別要放進(jìn)教室的哪個區(qū)域呢？

1.討論規(guī)劃，說明理由。

全班交流討論，各自闡述如此規(guī)劃的理由。如：書法氛圍營造，我們放在走廊區(qū)域，這樣我們一上四樓就知道這是書法教室。教室后門附近的墻面張貼漢字演變過程，方便同學(xué)們駐足欣賞。

2.總結(jié)歸納，確定區(qū)域功能。學(xué)生討論成果如下表所示。

經(jīng)過討論與梳理，一間理想的書法教室藍(lán)圖就繪成了，取名為“東坡書院”。需要美化的五塊墻面也明確了內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置真實(shí)有意義的學(xué)習(xí)情境——美化書法教室。在真實(shí)情境中規(guī)劃任務(wù)，討論確定一間理想版的書法教室，從而感受語文學(xué)習(xí)在真實(shí)生活中的價(jià)值。既關(guān)聯(lián)了本單元的教材，又不局限于教材?！?/p>

任務(wù)二：認(rèn)領(lǐng)任務(wù)，規(guī)劃設(shè)計(jì)區(qū)域

有了明確的功能區(qū)域劃分后，可以開始實(shí)戰(zhàn)了。該綜合實(shí)踐活動需要五個組共同協(xié)作完成，分別是標(biāo)語氛圍營造組、作品展示組、對外宣傳組、文化宣傳組、倡議組。

學(xué)習(xí)活動一：認(rèn)領(lǐng)任務(wù)，實(shí)地勘測

1.選擇內(nèi)容，現(xiàn)場勘測。

各組根據(jù)自身組員特點(diǎn)，自主選擇內(nèi)容。根據(jù)“小組學(xué)習(xí)單”的學(xué)習(xí)提示，去現(xiàn)場勘測。察看各組選擇區(qū)域的位置、大小、高度，測量相關(guān)數(shù)據(jù)，確定組員具體分工。教師及廣告公司總監(jiān)跟隨前往，現(xiàn)場指導(dǎo)。

例如：選擇標(biāo)語氛圍營造組需要關(guān)注標(biāo)語的字?jǐn)?shù)、測量標(biāo)語大小、標(biāo)語與黑板的間距，規(guī)則提示KT板的大小以及擺放的位置。

2.各組活動，填寫學(xué)習(xí)單。

各組在教師的指導(dǎo)下察看，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。

學(xué)習(xí)活動二：數(shù)據(jù)采集，設(shè)計(jì)作業(yè)單

搜集優(yōu)化資料，獲得相關(guān)素材。

學(xué)生搜集資料，根據(jù)采集到的數(shù)據(jù)，各組設(shè)計(jì)排版，按同比例縮放，設(shè)計(jì)在作業(yè)單上。作品展示組的學(xué)生搜集優(yōu)秀作品，走廊氛圍營造組的學(xué)生去玲瓏山拍攝照片、搜集資料等，

【設(shè)計(jì)意圖：以小組實(shí)踐活動為載體，采用開放型的現(xiàn)場勘測形式，借助多學(xué)科知識來策劃區(qū)域設(shè)計(jì)圖，既培養(yǎng)了學(xué)生思想和方法的整合與綜合能力，還鍛煉了他們合作溝通能力、組織策劃能力等綜合素養(yǎng)。】

第二階段

主題實(shí)踐——我的教室我來秀

任務(wù)三：論證匯報(bào)，推進(jìn)墻面美化

過去的一周，同學(xué)們都在緊鑼密鼓地規(guī)劃自己小組的工作。今天，各組是帶著成果來參加方案論證會的。（出示論證要求）

分工明確，合作愉快。

方案可行，介紹清楚。

認(rèn)真傾聽，積極互動。

學(xué)習(xí)活動一：各組匯報(bào)，多樣論證修改

各組根據(jù)前期準(zhǔn)備的材料，采用多樣形式匯報(bào)成果。

1.標(biāo)語氛圍營造組：課件講解形式。

范例講解模本：我是組長，我是做整體規(guī)劃的。組員分別做什么工作，我們組做了哪些準(zhǔn)備工作。教師在旁指導(dǎo)開場白、儀態(tài)儀容等。匯報(bào)結(jié)束后，對照量化表逐一為他們打分，提出修改意見。

2.其他組各自匯報(bào)，集中論證。

倡議組以活動單展示，文化宣傳組借助課件講解，對外宣傳組設(shè)計(jì)公眾號推文。教師對照量化表，統(tǒng)一評價(jià)打星。

學(xué)習(xí)活動二：小結(jié)活動，聆聽專家意見

學(xué)生匯報(bào)方案，請示校長和廣告公司總監(jiān)方案能否批準(zhǔn)。

校長從經(jīng)費(fèi)與實(shí)用性角度考慮給予批準(zhǔn)?？偙O(jiān)認(rèn)為該設(shè)計(jì)結(jié)合地方特色，能夠體現(xiàn)書法教室的書香味，是當(dāng)下最流行的設(shè)計(jì)元素，與他的想法不謀而合。

【設(shè)計(jì)意圖：從搜集資料到規(guī)劃設(shè)計(jì)，再到匯報(bào)論證，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主性和合作交流能力，又鍛煉了學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、綜合思考能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力?！?/p>

任務(wù)四：回顧總結(jié)，落實(shí)后續(xù)工作

總結(jié)：美化書法教室，從初期規(guī)劃到中期修改方案，再到落實(shí)具體事務(wù)，同學(xué)們分工明確，不僅運(yùn)用了語文學(xué)科，還跨美術(shù)、音樂、工程、數(shù)學(xué)等課程，融合各學(xué)科，改變了原有的學(xué)習(xí)方式。

接下來一周，各組對接廣告公司、學(xué)校公眾號，以及到書法教室實(shí)地布置。希望經(jīng)過你們的努力，一間充分展示漢字文化的東坡書院能夠呈現(xiàn)出來。

【設(shè)計(jì)意圖：通過展示，肯定了學(xué)生的能力，使學(xué)生學(xué)會了多學(xué)科融合，還使這間教室得到更多人關(guān)注。解決了學(xué)校缺乏書法教室的實(shí)際困難，真正鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。】

完工后，會有很多同學(xué)在書法教室學(xué)習(xí)書法，也會有書法愛好的老師在里面靜心練字。我們班的同學(xué)們還要為學(xué)校師生實(shí)地講解書法教室，對外展示與推廣。

（作者單位：浙江杭州市臨安區(qū)晨曦小學(xué)）

責(zé)任編輯 楊壯琴