全省大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)推進(jìn)會(huì)在廣州召開

10月20日，全省大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)推進(jìn)會(huì)在廣州召開。省委教育工委書記，省教育廳黨組書記、廳長(zhǎng)朱孔軍出席會(huì)議并講話。

會(huì)議指出，近年來，全省教育系統(tǒng)深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)的重要論述，貫徹落實(shí)中央和省委部署要求，加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃，深化改革創(chuàng)新，著力健全制度機(jī)制、完善課程體系、搭建教研平臺(tái)、建強(qiáng)師資隊(duì)伍，推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)取得積極成效。尤其值得肯定的是，一些地市和學(xué)校主動(dòng)作為、先行先試，為全省在大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)方面探索了很多有效做法，積累了很多有益經(jīng)驗(yàn)。

會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)的重要論述精神，深刻認(rèn)識(shí)到推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求，深化思政課改革創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，完善學(xué)校思想政治工作體系、構(gòu)建“大思政”工作格局的內(nèi)在要求，不斷增強(qiáng)推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的政治自覺、思想自覺、行動(dòng)自覺。

會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要以更大力度、更實(shí)舉措推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。要深化思政“金課”體系建設(shè)，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。高質(zhì)量開好講好“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課，深入實(shí)施“南粵優(yōu)質(zhì)思政課程建設(shè)計(jì)劃”，建設(shè)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容、“必修+選修”相結(jié)合的高質(zhì)量思政課課程群。要推動(dòng)教師一體化培訓(xùn)培養(yǎng)，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化思政課教師隊(duì)伍。持續(xù)配齊配強(qiáng)各個(gè)學(xué)段的專職思政課教師隊(duì)伍，加強(qiáng)思政課教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)，建立校地、校際協(xié)作機(jī)制，著力提升思政課教師對(duì)于一體化重要性的認(rèn)識(shí)和一體化教學(xué)素養(yǎng)能力。要高質(zhì)量抓好共同體項(xiàng)目建設(shè)，打造思政課一體化建設(shè)樣板工程。積極探索思政課一體化建設(shè)的廣東路徑、廣東方案，努力打造出有較高標(biāo)識(shí)度、在省內(nèi)甚至國(guó)內(nèi)有影響力的思政課一體化建設(shè)工作品牌。要充分發(fā)揮專家指導(dǎo)組作用，加強(qiáng)思政課一體化建設(shè)理論研究、實(shí)踐探索和服務(wù)引領(lǐng)。

會(huì)議要求，各地各學(xué)校要加強(qiáng)統(tǒng)籌、協(xié)力推進(jìn)，落地落細(xì)落實(shí)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)各項(xiàng)工作任務(wù)，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為奮力推動(dòng)廣東在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)中走在前列，作出新的更大貢獻(xiàn)。

會(huì)上，為有關(guān)共同體項(xiàng)目進(jìn)行揭牌、授牌，并為廣東省大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)專家指導(dǎo)組成員頒發(fā)聘書。

會(huì)后，舉辦全省大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)展示交流活動(dòng)，全省大中小學(xué)思政課教師通過在線方式觀摩學(xué)習(xí)。

各地級(jí)以上市教育局分管領(lǐng)導(dǎo)，教育部大中小學(xué)思政課一體化共同體（廣東?。┏蓡T單位負(fù)責(zé)人，廣東省大中小學(xué)思政課一體化共同體項(xiàng)目牽頭高校分管領(lǐng)導(dǎo)，廣東省大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)專家指導(dǎo)組成員參加會(huì)議。

（粵教宣）

廣東全面開展“百人千校”兒童青少年近視防控宣講活動(dòng)

為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于兒童青少年近視防控系列重要指示批示精神和黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，落實(shí)省委、省政府有關(guān)工作要求，進(jìn)一步加強(qiáng)健康教育宣講，普及健康知識(shí)，提升廣大兒童青少年視力健康素養(yǎng)，廣東省以第7個(gè)全國(guó)近視防控宣傳教育月為契機(jī)，全面啟動(dòng)實(shí)施2023—2024學(xué)年“百人千?！眱和嗌倌杲暦揽匦v活動(dòng)。

廣東省教育廳邀請(qǐng)138名省兒童青少年近視防控和視力健康專家組成專家宣講團(tuán)，以進(jìn)校園實(shí)地宣講的形式，對(duì)全省各地市1118所幼兒園、中小學(xué)校開展近視防控和視力健康科普宣講。開展宣講工作的同時(shí)，宣講專家根據(jù)自身專業(yè)特長(zhǎng)積極做好區(qū)域近視防控調(diào)研、評(píng)估、督導(dǎo)、指導(dǎo)和反饋等工作，幫助區(qū)域教育部門和學(xué)校分析近視防控形勢(shì)，制定工作改進(jìn)措施。

9月1日以來，省兒童青少年近視防控和視力健康專家宣講團(tuán)已有18位專家，走進(jìn)22所幼兒園、中小學(xué)校開展科普宣講活動(dòng)，近2萬(wàn)名師生參與活動(dòng)。宣講專家通過向師生介紹眼睛的生理結(jié)構(gòu)和近視發(fā)生的因素，讓師生了解近視的癥狀、危害和預(yù)防近視的科學(xué)方法，引導(dǎo)兒童青少年養(yǎng)成愛眼護(hù)眼的良好習(xí)慣。宣講活動(dòng)廣受學(xué)校、師生和家長(zhǎng)歡迎。

目前，省“百人千校”兒童青少年近視防控宣講活動(dòng)火熱進(jìn)行中，各地市、縣（市、區(qū)）同步開展本地區(qū)科普宣講進(jìn)校園活動(dòng)，讓更多的學(xué)校、師生和家長(zhǎng)了解掌握眼健康知識(shí)和護(hù)眼技能，讓全社會(huì)行動(dòng)起來，共同呵護(hù)好孩子的眼睛。

（粵教宣）

本欄責(zé)任編輯? ? 韋英哲

2023粵港澳融合教育論壇在香港舉辦

10月12日至13日，以“和衷共濟(jì) 普惠融合——粵港澳特殊教育的新視野”為主題的粵港澳融合教育論壇在香港教育大學(xué)舉行。教育部基礎(chǔ)教育司特教處處長(zhǎng)黃偉、廣東省教育廳副廳長(zhǎng)李璧亮、香港教育局局長(zhǎng)蔡若蓮、澳門教育及青年發(fā)展局幼兒及小學(xué)教育處處長(zhǎng)蔡敏芝、救世軍港澳地域秘書長(zhǎng)陳徐香凝和香港教育大學(xué)校長(zhǎng)李子健等出席并致辭。廣東省教育廳有關(guān)處室、各地級(jí)以上市教育局、有關(guān)高校、開展融合教育的普通學(xué)校、特殊教育學(xué)校及港澳地區(qū)的代表共500余人參加了論壇。

黃偉指出，特殊教育是國(guó)家教育體系的重要組成部分，也是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是推進(jìn)教育公平、改善民生的重要領(lǐng)域和衡量社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是實(shí)現(xiàn)共同富裕、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的必然要求。黨的二十大作出“強(qiáng)化特殊教育普惠發(fā)展”的戰(zhàn)略部署，為我國(guó)特殊教育事業(yè)明確了發(fā)展路徑，為以適宜融合為目標(biāo)辦好特殊教育、加快建設(shè)高質(zhì)量特殊教育體系指明了前進(jìn)方向。他希望粵港澳三地能夠繼往開來、開拓創(chuàng)新，凝聚大灣區(qū)特殊教育發(fā)展合力，發(fā)揮“一帶一路”交流樞紐的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，將特殊教育納入粵港澳大灣區(qū)國(guó)際教育示范區(qū)統(tǒng)籌建設(shè)、一體推進(jìn)，向世界講好中國(guó)特殊教育故事、提供中國(guó)特殊教育經(jīng)驗(yàn)，為中國(guó)教育走出去，增強(qiáng)教育國(guó)際影響力作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

李璧亮指出，融合教育是讓殘疾學(xué)生進(jìn)入普通班級(jí)，與普通學(xué)生共同接受教育的重要方式，有利于提升殘疾學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，彌補(bǔ)特殊教育學(xué)校教學(xué)資源的不足。具有在普通學(xué)校接受教育能力的殘疾學(xué)生，及時(shí)進(jìn)入普通學(xué)校就讀，使他們?cè)谌诤系沫h(huán)境中增長(zhǎng)知識(shí)、獲得技能、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，對(duì)其個(gè)人終身發(fā)展具有極其重要的意義。他強(qiáng)調(diào)，融合教育是特殊教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，全面實(shí)施融合教育，既是貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于“強(qiáng)化特殊教育普惠發(fā)展”工作的具體要求，也是適應(yīng)新時(shí)代育人方式改革、全面提升育人質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)需要，是讓每一個(gè)殘疾學(xué)生享有公平而有質(zhì)量的教育的重要體現(xiàn)。近年來，廣東省委省政府系統(tǒng)實(shí)施三期特殊教育提升計(jì)劃，健全政策體系，加大投入力度，注重示范帶動(dòng)，形成了具有廣東特色的特殊教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其在推進(jìn)融合教育、強(qiáng)化師資培訓(xùn)、保障特教資源等方面特點(diǎn)突出，全省建成隨班就讀示范區(qū)9個(gè)，示范校（園）64個(gè)。

論壇活動(dòng)包括主題講座、專題分享和學(xué)校參觀?；浉郯娜厝诤辖逃龑＜覍W(xué)者、一線校長(zhǎng)教師聚焦粵港澳大灣區(qū)融合教育中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題進(jìn)行研討，豐富了具有粵港澳地區(qū)特色的融合教育理論和融合教育制度，推進(jìn)粵港澳融合教育事業(yè)的理論研究和實(shí)踐發(fā)展。

（粵教宣）