喻潔

新財經(jīng)視域下，傳統(tǒng)的技工教育需要有所改進，以滿足市場對高技能人才的迫切需求。本文通過深入探討新財經(jīng)視域下，技工院校學生技能提升的關鍵要素，旨在為學校、教育者和政策制定者如何更好地培養(yǎng)學生提供參考。

新財經(jīng)與技工院校學生技能提升

在過去幾年，財經(jīng)領域的發(fā)展變化呈現(xiàn)出多元化傾向，對全球經(jīng)濟產(chǎn)生了深遠影響。在這一宏觀趨勢下，技工院校的教育方式也發(fā)生了顯著變化。

傳統(tǒng)觀念認為職業(yè)教育主要是培養(yǎng)工人和藍領工作者，但新財經(jīng)的不斷發(fā)展已經(jīng)改變了這一認知。技工院校的學生不再只是需要掌握傳統(tǒng)操作技能，還需要掌握數(shù)字技術、信息技術，以及具備一定的溝通能力和創(chuàng)新思維。對技工院校學生技能要求的升級，反映了新財經(jīng)領域?qū)θ瞬诺钠谕?，這些人才需要適應不斷變化的市場環(huán)境和科技趨勢，以確保企業(yè)始終具備競爭力。

新財經(jīng)的不斷發(fā)展已經(jīng)引領了一系列的行業(yè)轉(zhuǎn)型，這些變革對技工院校學生具備的技能提出了新的要求。金融科技（FinTech）等新興領域需要學生具備數(shù)據(jù)分析、程序設計等數(shù)字化技能。技工院校學生不僅需要熟練掌握這些技能，還需要理解數(shù)字化領域的工作原理，以便在創(chuàng)新和實踐中能夠應對復雜的技術挑戰(zhàn)。此外，新經(jīng)濟對創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神方面的要求也在不斷增加。企業(yè)和初創(chuàng)公司要求員工能夠提出創(chuàng)新型的解決方案，追求卓越并具備創(chuàng)業(yè)意識。因此，技工院校學生需要培養(yǎng)跨學科技能，以便在這一競爭激烈的領域中脫穎而出。

技工院校與新財經(jīng)的融合發(fā)展，為學生積極參與新財經(jīng)實踐提供了機會，能夠更好地滿足市場需求和拓寬職業(yè)發(fā)展路徑。眾多金融機構(gòu)、科技公司以及初創(chuàng)企業(yè)逐漸認識到技工院校學生具備實操技能和實用知識，愿意與技工院校建立合作伙伴關系，為技工院校學生提供實習和培訓機會，使學生能夠在實際工作環(huán)境中鍛煉自己的技能，同時企業(yè)也能夠提前鎖定具有發(fā)展?jié)摿Φ男聠T工。技工院?？梢苑e極利用新財經(jīng)領域的數(shù)字化和在線資源，為學生提供靈活的學習機會。學生可以通過在線課程資源獲取新的知識和技能，同時也可以根據(jù)自己的興趣愛好和時間制定學習計劃。

技工院校學生的技能提升路徑

為技工院校學生提供技能培訓和相關課程。在新財經(jīng)視域下，技工院校必須重新審視其課程和培訓模式，確保學生具備應對快速變化市場需求的技能。技工院校需要設置新興學科的相關課程，如金融科技、數(shù)據(jù)分析、創(chuàng)業(yè)管理等，以滿足市場需求。此外，技工院校還應該重視培養(yǎng)學生的跨學科能力，以解決復雜問題。技工院校的技能培訓需要與實際市場需求保持一致，可以與新財經(jīng)領域的企業(yè)合作，確保學生有機會參與實際項目，提高自身的實際操作能力。

符合學生的學習動機和職業(yè)發(fā)展方向。學生可能受市場對高技能人才需求的驅(qū)動，希望通過“高技能”獲得更好的職業(yè)發(fā)展機會和更高的薪資水平。因此，技工院校應積極激發(fā)學生的學習動機，強調(diào)技能提升對職業(yè)發(fā)展的正面影響。另一方面，學生可能受到新財經(jīng)領域發(fā)展?jié)摿臀Φ挠绊?，選擇投身該領域。技工院校應該為學生提供職業(yè)咨詢和指導，幫助學生了解新財經(jīng)領域的職業(yè)選擇和發(fā)展路徑，以便他們能夠做出決策。此外，學生的學習動機和職業(yè)導向也可能受到社會文化的影響，社會對技工職業(yè)的認知和社會價值觀可能會影響學生的學習態(tài)度。

建立校企合作模式。校企合作模式的核心是建立互惠互利的關系，確保學生能夠在實際工作中應用他們在學校習得的知識和技能。這種合作模式可以采用多種形式展開，包括提供實習機會、開展項目合作或是建立研究伙伴關系。學?？梢耘c新財經(jīng)領域的企業(yè)合作，共同開發(fā)課程和培訓計劃，以確保學生能夠接觸到最新技術。

社會文化對學生技能提升有一定影響。社會文化因素包括大眾對技工教育的普遍看法、職業(yè)偏見和技工教育形成的社會背景，這些因素都可能會影響學生的學習動機、自信心和職業(yè)選擇。在某些時刻，技工教育可能被低估或貶低，這會對學生的學習動機產(chǎn)生負面影響。技工院校需要積極扭轉(zhuǎn)大眾的錯誤看法，強調(diào)技工教育的價值和重要性，鼓勵學生積極向上。

新財經(jīng)視域下技工院校學生技能提升的創(chuàng)新路徑

基于數(shù)字化技術和信息化教育方法提升學生技能。學?？梢岳脭?shù)字化技術和信息化教育方法開展教學，包括設置在線學習、遠程教育平臺，以及為學生提供虛擬實驗室和電子教材等。技工院?？梢詾閷W生提供靈活的學習方式，使他們能夠根據(jù)自己的時間安排和需求規(guī)劃學習活動，學生能夠隨時隨地訪問教材和資源，提高了學習的積極性和便利性。

此外，學生可以通過在線課堂互動、虛擬實驗和個性化的學習路徑來提高他們的學習體驗。這些方法可以根據(jù)學生的興趣和水平來調(diào)整教學內(nèi)容，以確保他們能夠更好地理解和掌握所學內(nèi)容。

創(chuàng)新激勵機制和獎勵措施。激勵獎勵可以有多種形式，如提供獎學金、發(fā)放競賽獎勵、給予職業(yè)認證等，以此鼓勵學生積極參與學習，提高他們的職業(yè)競爭力。另一方面，學?？梢耘c企業(yè)合作，使學生能夠在實際工作環(huán)境中應用所學技能，為未來的職業(yè)發(fā)展做好準備。此外，從事許多職業(yè)都需要取得特定的職業(yè)資格認證，學校可以提供相關培訓和考試輔導，以此幫助學生獲得職業(yè)資格證書。

幫助學生獲得新財經(jīng)領域的實踐經(jīng)驗。學?？梢耘c新財經(jīng)領域的企業(yè)建立合作關系，提供實際項目和實習機會，幫助學生積累實踐經(jīng)驗，使之能夠更好地應對新財經(jīng)領域的工作要求和挑戰(zhàn)。此外，學?？梢怨膭顚W生參與實際項目、開展獨立研究等，同時也應該定期評估學生的表現(xiàn)，以確保他們的個人能力能滿足市場需求。同樣，這也有助于學生不斷提高技能水平。

培養(yǎng)學生掌握跨學科技能和終身學習的意識。新財經(jīng)領域企業(yè)通常需要員工掌握多個領域的知識和技能，學生需要涉足不同領域，整合各種知識和技能，以此具備解決復雜問題的能力。其次，學生需要具備終身學習的習慣。終身學習不僅能夠幫助學生掌握最新的技術發(fā)展趨勢，還可以提高他們的職業(yè)競爭力。最后，新財經(jīng)領域的復雜性要求學生能夠獨立思考創(chuàng)新解決方案，跨學科技能和終身學習習慣有助于提高問題解決能力和創(chuàng)新能力。