高玉

摘要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，中等職業(yè)教育的重要性逐漸凸顯。但傳統(tǒng)的課堂教學(xué)難以滿足學(xué)生的職業(yè)能力發(fā)展需求?！百惤倘诤稀⒁再惔俳獭蹦Ｊ皆谔嵘新殞W(xué)生職業(yè)能力方面具有良好的應(yīng)用價(jià)值和效果。在教學(xué)中，中職學(xué)?？梢再惔賹W(xué)、以賽促教、以賽促建、賽教融合，深化中職教育教學(xué)改革，同時(shí)倡導(dǎo)競(jìng)賽精神，優(yōu)化比賽體系，重視比賽評(píng)價(jià)，積極將競(jìng)賽元素融入職業(yè)教育中，促進(jìn)中職學(xué)生職業(yè)能力的提升。

關(guān)鍵詞：賽教融合；以賽促教；中職教育；職業(yè)能力；培訓(xùn)；評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）32-0077-04

基金項(xiàng)目：本文系江蘇省第五期職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題“三教改革背景下‘賽教融合’教學(xué)模式的建構(gòu)實(shí)踐研究—以江蘇省宿城中等專業(yè)學(xué)校物流專業(yè)為例”（課題編號(hào)：ZYB460）的階段性研究成果之一

中等職業(yè)教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)具有重要意義，中等職業(yè)學(xué)校的使命就是為學(xué)生提供實(shí)用的職業(yè)教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)技能人才。但傳統(tǒng)的教學(xué)方法以課堂上的理論知識(shí)傳授為主，不利于提升學(xué)生的職業(yè)能力。教學(xué)實(shí)踐表明，賽教融合、以賽促教是提高中職學(xué)生職業(yè)能力的有效途徑。

1.有助于激發(fā)學(xué)生的參與熱情

賽教融合是一種有助于激發(fā)學(xué)生參與熱情的教學(xué)方法，特別適用于中職學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)。第一，競(jìng)賽活動(dòng)可以促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。單一的課堂教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，缺乏動(dòng)力。而基于競(jìng)賽形式，學(xué)生可通過(guò)與其他同學(xué)的比拼展示自己的才能，并在互動(dòng)過(guò)程中激發(fā)出學(xué)習(xí)熱情，在積極參與中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)[1]。第二，競(jìng)賽活動(dòng)可促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。通過(guò)與其他同學(xué)的交流和切磋，學(xué)生可發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并挖掘出自己的潛力，找到未來(lái)的發(fā)展方向，從而主動(dòng)尋求學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，以便在競(jìng)賽中取得更好成績(jī)。

2.有助于發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力

實(shí)踐能力是中職學(xué)生職業(yè)能力的核心內(nèi)容。賽教融合將理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)的競(jìng)賽環(huán)境中，在限定的時(shí)間和條件下，將理論知識(shí)與實(shí)際技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，科學(xué)地解決實(shí)際問(wèn)題，完成實(shí)際任務(wù)，這不僅有助于學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，還可培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能的能力。

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

競(jìng)賽活動(dòng)中存在各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，為此，學(xué)生要發(fā)散思維，利用有限的資源，在有限的時(shí)間內(nèi)，嘗試各種可能性，從中選出最具創(chuàng)新性的方法與手段解決問(wèn)題，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)[2]。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，還可鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中能更好地應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜情境和挑戰(zhàn)。另外，賽教融合還可為學(xué)生提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中認(rèn)真傾聽他人的想法，分享自己的觀點(diǎn)，通過(guò)協(xié)同努力尋找創(chuàng)新的解決方案。

4.有助于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)能力的重要內(nèi)容，包括職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為和職業(yè)技能等?；凇百惤倘诤稀⒁再惔俳獭苯逃Ｊ?，教師可在各種比賽中設(shè)置職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)等方面的考核指標(biāo)，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)、實(shí)踐和應(yīng)用知識(shí)，不斷提高職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

5.有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

“賽教融合、以賽促教”是一種將比賽與教學(xué)相結(jié)合、以比賽促進(jìn)教學(xué)的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法可以有效培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在比賽中體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)，并形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。同時(shí)，參加比賽還可讓學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而科學(xué)制訂符合自身實(shí)際情況的職業(yè)規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)。

1.以賽促學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

在中職教育中，比賽不僅是一種有效的激勵(lì)手段，還是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力工具。通過(guò)參加各類比賽活動(dòng)，學(xué)生可以形成競(jìng)賽意識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，并發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而有針對(duì)性地提高自身的專業(yè)技能。

第一，學(xué)?？啥ㄆ诮M織各類專業(yè)技能比賽。例如，以編程競(jìng)賽促使學(xué)生掌握編程語(yǔ)言，提高程序設(shè)計(jì)的技巧和能力；以設(shè)計(jì)比賽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的審美水平和設(shè)計(jì)能力；以職場(chǎng)模擬比賽引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題[3]。以上比賽活動(dòng)有助于學(xué)生充分展示自己的專業(yè)技能，并通過(guò)應(yīng)用比賽成果提升學(xué)生的專業(yè)水平。

第二，學(xué)?？煞e極組織學(xué)生參加各類校外比賽。例如，組織學(xué)生參加“全國(guó)中職技能大賽”等具有較高知名度和影響力的比賽活動(dòng)。通過(guò)參加這類比賽，學(xué)生既可展示自己的專業(yè)技能，又可在比賽中接受挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，增強(qiáng)自信心和斗志，同時(shí)進(jìn)一步拓寬知識(shí)視野，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)出更濃的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.以賽促教，提高教師的教學(xué)水平

在“賽教融合、以賽促教”中，教師的作用至關(guān)重要，其不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生參加比賽，積極提高學(xué)生的職業(yè)能力。因此，中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，逐步提高教師的教學(xué)水平和指導(dǎo)能力。

第一，組織教師參加各類教學(xué)比賽，如微課大賽、教學(xué)案例比賽等。這既可使教師積極展示自己的教學(xué)能力，也可讓其他教師學(xué)到新的教學(xué)方法。學(xué)校還可將比賽成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，提高教師的教學(xué)水平。

第二，鼓勵(lì)教師參加教學(xué)交流活動(dòng)，如教育論壇、學(xué)術(shù)研討會(huì)等，幫助教師了解最新的教育動(dòng)態(tài)和研究成果，同時(shí)與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)、分享自己的教學(xué)方法。學(xué)校還可邀請(qǐng)行業(yè)專家、企業(yè)代表到校開展講座，讓教師了解行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和職業(yè)能力的新需求。這不僅有利于拓展教師的教育視野，還可提高教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，使教學(xué)更具針對(duì)性。

第三，定期舉辦教師培訓(xùn)活動(dòng)，如教學(xué)理論、教學(xué)方法、教育心理學(xué)等方面的培訓(xùn)，幫助教師掌握先進(jìn)的教學(xué)理論和方法，或邀請(qǐng)教育心理學(xué)家、心理咨詢師對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生[4]。學(xué)校還可組織教師參加實(shí)踐活動(dòng)或案例分析，以提高教師的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力，使得教學(xué)工作更加生動(dòng)有趣，更具有實(shí)效性。

第四，建立激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，如設(shè)立優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、教育教學(xué)成果獎(jiǎng)等，鼓勵(lì)教師積極參與教育教學(xué)改革和創(chuàng)新。同時(shí)，學(xué)校還要為教師提供職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，如為教師提供晉升機(jī)會(huì)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)等，以激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造力。

3.以賽促建，搭建信息化教學(xué)平臺(tái)

在中職教育中，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，基于“賽教融合、以賽促教”教學(xué)模式，搭建信息化教學(xué)平臺(tái)成為中職教育的重要任務(wù)之一，以此為學(xué)生提供更便捷的學(xué)習(xí)渠道、更豐富的學(xué)習(xí)資源，積極提升學(xué)生的職業(yè)能力。這也促使教師積極更新、優(yōu)化教學(xué)方式和手段，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

第一，組織教師參加各類信息技術(shù)應(yīng)用比賽，如多媒體課件制作比賽、在線課程設(shè)計(jì)比賽等，讓教師在比賽中了解和掌握最新的信息技術(shù)，并將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中[5]。同時(shí)，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)比賽成果的應(yīng)用進(jìn)一步優(yōu)化信息化教學(xué)平臺(tái)的搭建和應(yīng)用。

第二，引入各類信息化教學(xué)資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)，如在線課程平臺(tái)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，以此為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)方式和豐富的學(xué)習(xí)資源。借助相應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可更便捷地獲取學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。在信息化教學(xué)平臺(tái)的搭建過(guò)程中，學(xué)生的信息技術(shù)能力培養(yǎng)同樣重要。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)開設(shè)相關(guān)課程，如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、多媒體制作等，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。同時(shí)，學(xué)校還可組織學(xué)生參加各類信息技術(shù)應(yīng)用比賽，讓學(xué)生在實(shí)際操作中不斷提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平。

4.賽教融合，深化教育教學(xué)改革

賽教融合、深化教育教學(xué)改革，是將競(jìng)賽與教育教學(xué)緊密結(jié)合，推動(dòng)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新，以提高學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。在實(shí)踐中，中職學(xué)校可通過(guò)以下途徑推進(jìn)。

第一，針對(duì)不同專業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)。針對(duì)不同專業(yè)和課程設(shè)計(jì)的競(jìng)賽活動(dòng)，可以讓學(xué)生在競(jìng)賽中不斷提升自己的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。例如，針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)競(jìng)賽，讓學(xué)生在比賽中實(shí)踐電子商務(wù)的運(yùn)營(yíng)和管理，逐步提高電商運(yùn)營(yíng)能力；針對(duì)機(jī)械專業(yè)舉辦技能大賽，讓學(xué)生在比賽中掌握機(jī)械操作技能，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

第二，將競(jìng)賽成果與課程成績(jī)掛鉤，如將競(jìng)賽成果作為課程成績(jī)的一部分，或在課程評(píng)價(jià)中加入競(jìng)賽評(píng)價(jià)元素。這既可激發(fā)學(xué)生的競(jìng)賽精神和創(chuàng)造力，又可讓學(xué)生在競(jìng)賽中逐步提高自己的專業(yè)成績(jī)，并更重視競(jìng)賽活動(dòng)。

第三，將競(jìng)賽活動(dòng)納入課程設(shè)計(jì)中，如在課程設(shè)計(jì)中加入階段性競(jìng)賽、小組作業(yè)競(jìng)賽等元素。這可讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中以競(jìng)賽為動(dòng)力，逐步提高自己的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我提升和發(fā)展。

第四，引入競(jìng)賽方式推動(dòng)教育教學(xué)改革，如引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、技能大賽等，讓學(xué)生更加注重實(shí)踐操作和創(chuàng)新能力的發(fā)展[6]。

5.倡導(dǎo)競(jìng)賽精神，提升學(xué)生的職業(yè)技能

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，職業(yè)發(fā)展的壓力也日益增大。在此背景下，倡導(dǎo)競(jìng)賽精神，提升學(xué)生的職業(yè)技能顯得尤為重要。在實(shí)踐中，中職學(xué)?？刹扇∫韵虏呗?。

第一，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)宣傳，讓學(xué)生了解職業(yè)競(jìng)賽的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生參加各類競(jìng)賽活動(dòng)，逐步提升學(xué)生的職業(yè)技能。這里所說(shuō)的競(jìng)賽不僅包括校內(nèi)外的各類競(jìng)賽，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽、編程競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等，還包括各種職業(yè)資格認(rèn)證考試、能力測(cè)試等，如托福、雅思、國(guó)家司法考試等。通過(guò)參加競(jìng)賽活動(dòng)或考試，學(xué)生可接觸到最新的知識(shí)和技術(shù)，還能豐富知識(shí)積累，提升職業(yè)技能，如創(chuàng)新思維、解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。在活動(dòng)中，中職學(xué)校應(yīng)擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)者和組織者的角色，通過(guò)發(fā)布競(jìng)賽信息、提供參賽指導(dǎo)等方式，為學(xué)生提供有力的支持和幫助。

第二，學(xué)校可通過(guò)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，如組織模擬比賽、實(shí)踐項(xiàng)目等，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中掌握和應(yīng)用課堂上習(xí)得的理論知識(shí)。例如，對(duì)商學(xué)院的學(xué)生，可以組織商業(yè)策劃比賽，讓學(xué)生在參賽過(guò)程中實(shí)際體驗(yàn)商業(yè)策劃的流程和技巧，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，可以組織模擬手術(shù)比賽，讓學(xué)生在模擬環(huán)境下鍛煉自己的手術(shù)技能和應(yīng)對(duì)緊急情況的能力。這些策略不僅能提高學(xué)生的職業(yè)技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣和熱情。

第三，學(xué)校可設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)在競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生的參賽熱情和積極性。這些獎(jiǎng)勵(lì)可以是物質(zhì)的，如獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品等，也可以是精神的，如榮譽(yù)證書、榮譽(yù)稱號(hào)等。這可使學(xué)生體會(huì)到努力和付出的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成就感，樹立學(xué)習(xí)信心，同時(shí)還能激勵(lì)其他學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生看齊，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

6.優(yōu)化比賽體系，提升比賽水平

為提升學(xué)生的職業(yè)能力，促進(jìn)中職教育發(fā)展，中職學(xué)校要不斷優(yōu)化比賽體系，提升比賽水平。對(duì)此，可采取以下措施。

第一，制定明確的比賽規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)。明確的比賽規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)可確保比賽的公平性和公正性，同時(shí)能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在制定比賽規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，中職學(xué)校應(yīng)該考慮到不同年級(jí)、不同學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以及不同行業(yè)和企業(yè)的實(shí)際需求。例如，對(duì)物理、化學(xué)等實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，可以通過(guò)實(shí)際操作的方式進(jìn)行比賽，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握相關(guān)知識(shí)和技能；對(duì)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等理論性較強(qiáng)的學(xué)科，可通過(guò)理論講解和實(shí)際操作相結(jié)合的方式進(jìn)行比賽，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。

第二，創(chuàng)新比賽形式和內(nèi)容。創(chuàng)新比賽形式和內(nèi)容可以吸引學(xué)生更加積極地參加比賽，逐步提高比賽質(zhì)量。在比賽形式和內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，中職學(xué)校應(yīng)充分考慮到學(xué)生的需求和興趣，如設(shè)計(jì)一些與實(shí)際工作環(huán)境相似的比賽場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用知識(shí)，提升技能；設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)合作的比賽形式，讓學(xué)生借助集體的力量解決問(wèn)題，以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)力；設(shè)計(jì)涉及多學(xué)科知識(shí)的比賽內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題[7]。

第三，與行業(yè)和企業(yè)合作舉辦比賽。與行業(yè)和企業(yè)合作舉辦比賽，可以引入豐富的行業(yè)資源，提高比賽的專業(yè)性和影響力。在合作過(guò)程中，學(xué)?？梢耘c行業(yè)和企業(yè)共同制定比賽規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，共同設(shè)計(jì)比賽形式和內(nèi)容，同時(shí)也可邀請(qǐng)行業(yè)和企業(yè)專家擔(dān)任比賽評(píng)委或指導(dǎo)教師。這樣的比賽模式，可以幫助學(xué)生更好地了解行業(yè)和企業(yè)的實(shí)際需求和發(fā)展趨勢(shì)，從而逐步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力。

第四，引入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，制訂后續(xù)培養(yǎng)計(jì)劃。為提高學(xué)生的比賽參與度和重視度，中職學(xué)?？梢氇?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，并制訂后續(xù)培養(yǎng)計(jì)劃。在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制方面，可以榮譽(yù)稱號(hào)、獎(jiǎng)金等激勵(lì)措施，吸引更多的學(xué)生參加比賽。在后續(xù)培養(yǎng)計(jì)劃方面，學(xué)?？蔀楂@獎(jiǎng)學(xué)生提供更多的培養(yǎng)和發(fā)展機(jī)會(huì)，如推薦就業(yè)、提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參賽積極性和創(chuàng)造力，并為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)和支持。

7.重視比賽評(píng)價(jià)，提升比賽效果

在組織比賽時(shí)，中職學(xué)校不僅要關(guān)注比賽的流程和規(guī)則，還要重視比賽的評(píng)價(jià)和反饋。只有如此，才能夠提高比賽的效果和質(zhì)量，讓比賽發(fā)揮更大的作用和價(jià)值。

第一，建立科學(xué)的比賽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不僅要考慮到比賽的公正性和公平性，還應(yīng)該考慮比賽的質(zhì)量和水平，以及比賽的影響力和社會(huì)效益。公正性和公平性是比賽評(píng)價(jià)的基本要求，可以通過(guò)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和比賽的規(guī)則加以保證。而比賽的質(zhì)量和水平則需要從參賽者的表現(xiàn)、比賽的難度和賽程安排等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，比賽的影響力和社會(huì)效益也是需要考慮的因素，如比賽是否能吸引更多的參與者、是否能提高社會(huì)公眾對(duì)比賽主題的認(rèn)知和關(guān)注度等。

第二，進(jìn)行全面的比賽效果評(píng)估。比賽結(jié)束后，中職學(xué)校要從多個(gè)角度對(duì)比賽效果進(jìn)行評(píng)估。（1）要分析參賽者的參與度，統(tǒng)計(jì)比賽的參賽人數(shù)，這可以反映出比賽的吸引力和受歡迎程度。（2）要考查獲獎(jiǎng)情況，獲獎(jiǎng)?wù)叩谋憩F(xiàn)和成績(jī)可以反映出比賽的水平和質(zhì)量。（3）要關(guān)注比賽的社會(huì)反響，如媒體報(bào)道、觀眾反饋等，這能夠反映出比賽的影響力和社會(huì)效益。（4）要評(píng)估比賽對(duì)參賽者職業(yè)能力的提升程度，如通過(guò)比賽，參賽者是否獲得了技能的提升，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)的積累。

第三，根據(jù)評(píng)估結(jié)果不斷改進(jìn)和優(yōu)化比賽模式。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，中職學(xué)校可發(fā)現(xiàn)比賽中存在的問(wèn)題和不足之處，然后進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)裁判評(píng)分存在偏差，可以對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新制定，并對(duì)裁判進(jìn)行培訓(xùn)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)比賽規(guī)則存在漏洞，可對(duì)規(guī)則進(jìn)行完善和修訂[8]。同時(shí)，中職學(xué)校還可根據(jù)評(píng)估結(jié)果對(duì)比賽模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，如增加新的競(jìng)賽項(xiàng)目、調(diào)整賽程安排、提高比賽的互動(dòng)性和參與度等，以此提高比賽的效果和質(zhì)量。

總之，“賽教融合、以賽促教”對(duì)提升中職學(xué)生的職業(yè)能力具有重要意義。在具體教學(xué)中，中職學(xué)?？梢再惔賹W(xué)、以賽促教、以賽促建、賽教融合，倡導(dǎo)競(jìng)賽精神，優(yōu)化比賽體系，重視比賽評(píng)價(jià)等，全面提升中職學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)?！百惤倘诤?、以賽促教”效果的提升需要學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力，以此發(fā)揮其作用，通過(guò)改革創(chuàng)新教學(xué)體系，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

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Research on Enhancing Students’ Professional Ability by Emphasizing "the Integration of Competition and Education and Promoting Teaching through Competition"

Gao Yu

（Sucheng Secondary Vocational School， Jiangsu Province，Suqian 223800， China）

Abstract： Against the backdrop of rapid socio-economic development， the importance of secondary vocational education has gradually become prominent. However， traditional classroom teaching is difficult to meet students’ professional ability development needs. The "integration of competition and education， promotion of education through competition" model has good application value and effectiveness in improving the professional abilities of vocational school students. In teaching， secondary vocational schools can promote learning through competitions， teaching through competitions， construction through competitions， and integration of competitions and education， deepen the reform of secondary vocational education and teaching. At the same time， they advocate for the spirit of competition， optimize the competition system， attach importance to competition evaluation， actively integrate competition elements into vocational education， and promote the improvement of vocational students’ professional abilities.

Key words： integration of competition and education； promoting education through competition； secondary vocational education；professionalability； training；evaluate