王萍

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。

2009年的那個(gè)炙熱的夏天，有燦爛的陽光以及一張張明媚的笑臉，它們就像一朵朵純白色的蒲公英，盛開在那年夏天我所走過的路程，不經(jīng)意地飄飛在我的周圍。那一年夏天，奮不顧身，奔赴熱愛，踏上三尺講臺。歲月如歌彈指過，光陰似水不再來，14年的教師生涯感慨良多，收獲頗豐，感觸最深的是---教育是一場不求回報(bào)的熱愛。

以德而耕，拾獲山河

扁擔(dān)窄窄，挑起山鄉(xiāng)的未來；板凳寬寬，穩(wěn)住孩子們的心。前一秒劈柴生火，下一秒執(zhí)鞭上課。艱難斑駁了歲月，風(fēng)霜刻深了皺紋，有人看到你的滄桑，更多人看到你年輕的心。這是張玉滾感動中國頒獎(jiǎng)詞，他受之無愧。

2001年到2006年的5年間，張玉滾靠著一根從老校長手里接過來的扁擔(dān)，張玉滾從大山外為孩子們挑來學(xué)習(xí)生活用品，也挑起了孩子們走出大山的希望。由于學(xué)校師資力量不足，張玉滾便把自己磨練成了“全能型”教師。“千方百計(jì)上好每一節(jié)課”，這是張玉滾給自己定下的鐵的紀(jì)律。數(shù)學(xué)課上，他運(yùn)用直觀教學(xué)法，和孩子們一起制作教具；語文教學(xué)中，他優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，把更多的時(shí)間留給學(xué)生思考和練習(xí)；體育課上，他把鄉(xiāng)土游戲融入課堂；美術(shù)課中，他帶領(lǐng)孩子們到校外寫生。他，雖然收入微博，但17年資助學(xué)生多達(dá)300多名?！疤ㄈ缑仔?，也學(xué)牡丹開。”張玉滾十幾年如一日堅(jiān)守大山深處，只為改變山里娃的命運(yùn)，托起大山的希望。

知不足而奮進(jìn)，望遠(yuǎn)山而前行

以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。榜樣是船，讓我們揚(yáng)起希望的帆，帶我們駛向勝利的彼岸；榜樣是燈，照亮人生的道路，驅(qū)走黑暗的彷徨；榜樣是指南針，為我們指引前進(jìn)的方向，讓我們不再迷惘。張玉滾就是我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣。

2017年9月---2018年7月我?guī)М厴I(yè)班。第一次當(dāng)畢業(yè)班的班主任，內(nèi)心惶恐不安，擔(dān)心誤人子弟，擔(dān)心教不出成績，辜負(fù)了孩子們、家長們、學(xué)校對我的殷切期望。多方求教，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。第一個(gè)經(jīng)驗(yàn)就是利用好中午和晚自習(xí)放學(xué)那段混亂時(shí)間。那段時(shí)間之所以成為混亂時(shí)間是因?yàn)閷W(xué)生們擁擠著出教室門、擁擠著去車棚推車子，還有的學(xué)生就是單純地在教室磨洋工。利用這短短的20分鐘時(shí)間，讓自律的孩子留下來多學(xué)習(xí)一小會兒，既可以避免以上種種問題又可以把學(xué)習(xí)時(shí)間積少成多，同時(shí)養(yǎng)成珍惜時(shí)間，學(xué)會利用課余邊角料的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。此乃一舉多得，何樂而不為，但是安全問題是最大的隱患，所以我就只能親力親為，陪著孩子們這段學(xué)習(xí)時(shí)間。第二個(gè)經(jīng)驗(yàn)就是要求學(xué)生們學(xué)會整理錯(cuò)題并且經(jīng)常抽出固定時(shí)間復(fù)習(xí)錯(cuò)題。錯(cuò)題是學(xué)生們的寶貝，一路前行，一路回頭彌補(bǔ)遺漏，才會走得腳踏實(shí)地，堅(jiān)實(shí)而有力。鑒于孩子們的自控能力差，毅志力薄弱，我們規(guī)定周一晚上作業(yè)加上一項(xiàng)---整理錯(cuò)題、復(fù)習(xí)錯(cuò)題，并于周二早上我親自檢查各學(xué)科整理錯(cuò)題、復(fù)習(xí)錯(cuò)題完成情況。一晃一年過去了，我和孩子們一起風(fēng)雨無阻，一起朝著目標(biāo)咬牙堅(jiān)持，一起分享酸甜苦辣，終將我們生活中的平凡幻化出多姿多彩的絢爛。當(dāng)一切塵埃落定，我們班中考成功進(jìn)入市高中人數(shù)是全校最多的。我也明白了：成功沒有捷徑，簡單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情用心做，用心的事情堅(jiān)持做。時(shí)間從來不語，卻回答了所有問題。你只管努力，所有美好都將如期而至。回首過往，一切都是值得的。相信那段我和孩子們一起奮斗、一起堅(jiān)持、一起努力的時(shí)光成為每個(gè)人心中永遠(yuǎn)的亮光，指引我們在以后的日子中永不放棄。

一路堅(jiān)持下來，有質(zhì)疑，甚至有指責(zé)，但是也有支持。質(zhì)疑的人認(rèn)為自己的孩子忙得都快顧不過來了，還有心思占用工作之余時(shí)間陪著別人的孩子學(xué)習(xí)，付出那么多精力和時(shí)間，值得嗎？我也曾受到門崗大爺?shù)闹肛?zé)，原因是我在學(xué)校沒有要求的情況下私自開家長會，和家長們溝通孩子近段時(shí)間學(xué)習(xí)生活情況；原因還有就是馬上要進(jìn)行地理、生物中招考試，而考試前恰巧隔著一個(gè)端午節(jié)，我擔(dān)心孩子們在家不能很自律地好好復(fù)習(xí)，影響假期過后的地理、生物中考，所以號召大家自愿來校進(jìn)行復(fù)習(xí)，當(dāng)然我也是全程陪同。門崗大爺抱怨道：”就你們班事兒多！”就這樣我成為了門崗大爺眼中的“事兒精”。同時(shí)，我的辛苦付出也得到了“正能量”同事們的贊揚(yáng)，他們親切地稱我為“拼命三郎”。無論是質(zhì)疑甚或是指責(zé)還是贊揚(yáng)，我都欣然接受。相信再微小的光，也是光。我將鍥而不舍，逐光而行，向陽而生。

教育是一場向美而行的遇見，是一場溫暖人心的堅(jiān)持，是心守一抹暖陽，靜待一樹花開。教育之路道阻且長，可縱使渺小如我輩，也想攀一攀這難越關(guān)山。手中的粉筆在盈盈舞動中一點(diǎn)點(diǎn)縮短，耳邊是書聲瑯瑯，追逐著光陰的翅膀，心之所向，無問西東，尋夢而行，一路追光。