翟雪姣

摘 要：隨著高等教育的深入發(fā)展，大學(xué)生自主購買教材已成為普遍現(xiàn)象。然而，在現(xiàn)實(shí)中，這一現(xiàn)象暴露出諸多問題，如教材質(zhì)量參差不齊、學(xué)生購買行為不規(guī)范等。這些問題不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也給高校教學(xué)管理帶來了一定的挑戰(zhàn)。因此，本研究旨在探討高校大學(xué)生自主購買教材存在的問題，并提出相應(yīng)的應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：高校；自主訂購；問題；教材管理

一、大學(xué)生自主購買教材的社會背景

大學(xué)生自主購買教材的社會背景可以從以下幾個方面來分析：

1.適應(yīng)個性化學(xué)習(xí)需求：隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，高校越來越注重學(xué)生的個性化發(fā)展和培養(yǎng)。大學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)需求、學(xué)習(xí)興趣和未來職業(yè)規(guī)劃，自主購買教材能夠更好地滿足個性化學(xué)習(xí)的需求。

2.增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果：大學(xué)生通過自主購買教材，可以更好地理解課程內(nèi)容，掌握知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。此外，一些教材還提供了配套的學(xué)習(xí)資料和輔助工具，這些資源可以幫助大學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識。

3.降低學(xué)習(xí)成本：在高校中，教材費(fèi)用也是一筆不小的開支。一些學(xué)生可能無法承受全部的教材費(fèi)用，因此選擇自主購買教材，以降低學(xué)習(xí)成本。此外，一些二手教材也可以通過網(wǎng)上購買等方式獲得，進(jìn)一步降低了學(xué)習(xí)成本。

4.增強(qiáng)自我管理能力：大學(xué)生自主購買教材也是一種自我管理能力的體現(xiàn)。他們需要對自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行評估，制定購買計(jì)劃，合理分配資金，并對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)整。這種自我管理能力的培養(yǎng)對于未來的職業(yè)和生活都有很大的幫助。

5.促進(jìn)教育資源的優(yōu)化配置：大學(xué)生自主購買教材也可以促進(jìn)教育資源的優(yōu)化配置。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際需求選擇適合自己的教材，這樣可以使得教育資源得到更加合理的分配，提高教育資源的利用效率。

綜上所述，高校大學(xué)生自主購買教材的社會背景是多方面的，這些因素相互作用，使得大學(xué)生更加注重自主購買教材，以便更好地滿足自己的學(xué)習(xí)需求和提高學(xué)習(xí)效果，這也體現(xiàn)了學(xué)生對于自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極態(tài)度和追求。

二、大學(xué)生自主購買教材存在的問題

1.教材質(zhì)量問題

市場上教材質(zhì)量不一，教材質(zhì)量參差不齊，而大學(xué)生在自主購買教材時(shí)，盡管參考了多種教材和學(xué)術(shù)資料，但主要使用的還是其中一種版本的教材。然而，學(xué)生手中的教材種類繁多，版本各異，自主購買教材的渠道又多樣化，價(jià)格可能存在較大差異，有些學(xué)生可能會因?yàn)閮r(jià)格過高而選擇盜版教材，這不僅違反了版權(quán)法，而且低質(zhì)量的教材會出現(xiàn)內(nèi)容錯誤的現(xiàn)象，勢必會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教材購買率低

在實(shí)際教學(xué)中，如果有一部分學(xué)生上課不買教材，或者只是坐在課堂上，那么這樣的教學(xué)效果可想而知。更不用說完成統(tǒng)一試卷的考試，并使每個同學(xué)最終達(dá)到統(tǒng)一的教學(xué)大綱要求。這不僅影響了教學(xué)質(zhì)量，也給后續(xù)教學(xué)工作帶來了困難。

3.缺乏有效指導(dǎo)

在高校中，同一門課程的教材可能由不同的教師指定，每個教師可能有自己的偏好和標(biāo)準(zhǔn)。這導(dǎo)致學(xué)生在購買教材時(shí)，由于缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，往往會面臨教材信息不對稱的問題。這主要是指他們無法完全掌握教材的全部信息，包括內(nèi)容、質(zhì)量、價(jià)格等。這種信息的不對稱可能導(dǎo)致學(xué)生在購買教材時(shí)做出錯誤的決策，購買了錯誤的版本或質(zhì)量差的教材，勢必會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.教材管理混亂

學(xué)生自主購買教材不利于學(xué)校的教材管理，因?yàn)閷W(xué)校無法控制和監(jiān)督學(xué)生購買的教材內(nèi)容和質(zhì)量，也無法確保每個學(xué)生都按照規(guī)定購買了教材，這會給學(xué)校的教學(xué)管理帶來不利影響。一方面學(xué)校教材管理的一個重要任務(wù)是確保每個學(xué)生都能獲得符合教學(xué)要求的教材，以保證教學(xué)質(zhì)量。然而，當(dāng)學(xué)生自主購買教材時(shí)，學(xué)校無法準(zhǔn)確掌握每個學(xué)生所購買的教材內(nèi)容和質(zhì)量，這就可能出現(xiàn)一些學(xué)生購買的教材不符合教學(xué)要求或者質(zhì)量低下的問題，從而影響教學(xué)質(zhì)量。另一方面學(xué)生自主購買教材還會給學(xué)校的教材管理帶來一定的混亂，當(dāng)每個學(xué)生都自行購買教材時(shí)，學(xué)校無法統(tǒng)一管理和調(diào)配教材，這就會導(dǎo)致一些學(xué)生沒有及時(shí)獲得教材，或者獲得的教材不完整，從而影響教學(xué)進(jìn)度和效果。

三、大學(xué)生自主購買教材問題的有效措施

為了維護(hù)學(xué)校的教材管理秩序，保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，高校和學(xué)生都需要采取積極的對應(yīng)措施。

（一）增強(qiáng)大學(xué)生的教材質(zhì)量意識

第一，學(xué)校方面：高校可以通過開設(shè)相關(guān)的課程和講座，向大學(xué)生介紹教材的重要性，讓他們明白高質(zhì)量的教材是保證學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，并向他們傳遞如何評估教材質(zhì)量的方法和技巧。同時(shí)，也可以向?qū)W生提供一些關(guān)于自主購買教材的指導(dǎo)建議，例如選擇正規(guī)渠道、查看出版社、對比價(jià)格等，增強(qiáng)學(xué)生的教材質(zhì)量意識。第二，學(xué)生方面：大學(xué)生自身也需要積極行動起來，樹立正確的教材質(zhì)量意識。他們應(yīng)該了解自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求，選擇適合自己的高質(zhì)量教材，并且與老師和同學(xué)保持良好的溝通交流，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的提高。只有當(dāng)學(xué)校和學(xué)生共同努力，提高大學(xué)生的教材質(zhì)量意識，才能更好地維護(hù)學(xué)校的教材管理秩序，保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）提高學(xué)生購買教材的積極性

高校學(xué)生自主購買教材率低，積極性不高，可以從學(xué)校、教材供應(yīng)商、學(xué)生等不同的層面，通過多種方式來提高學(xué)生購買教材的積極性：

1.提供優(yōu)惠政策。隨著大學(xué)教育的普及和教材價(jià)格的上漲，越來越多的學(xué)生不愿意購買教材，導(dǎo)致自主購買教材的人數(shù)在逐漸減少。學(xué)校可以和教材供應(yīng)商協(xié)商，提供一些優(yōu)惠政策來鼓勵學(xué)生自主購買教材。例如，可以設(shè)立教材折扣優(yōu)惠制度，提供一些現(xiàn)金返還等優(yōu)惠活動。此外，對于學(xué)校老師的自編教材，學(xué)校還可以考慮與出版社合作，為學(xué)生提供更優(yōu)惠的價(jià)格。

2.創(chuàng)新支付方式。目前大學(xué)生常用的支付方式有支付寶、微信等，學(xué)校可以與這些支付平臺合作，提供便捷的支付方式，讓學(xué)生可以輕松購買教材。此外，學(xué)校還可以考慮引入電子書等新型支付方式，以滿足不同學(xué)生的需求。

3.建立良好的售后服務(wù)體系。學(xué)?？梢越⑼晟频氖酆蠓?wù)體系，為學(xué)生提供及時(shí)的教材配送服務(wù)，解決學(xué)生在使用過程中遇到的問題。同時(shí)，學(xué)校還可以設(shè)立專門的投訴渠道，及時(shí)處理學(xué)生的投訴和建議。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的滿意度，還可以提高教材供應(yīng)商和學(xué)校的聲譽(yù)。

4.加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。自主購買教材不僅可以減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)相關(guān)的課程或講座等方式，幫助學(xué)生了解如何進(jìn)行財(cái)務(wù)規(guī)劃、如何選擇合適的教材等。同時(shí)，學(xué)校還可以鼓勵學(xué)生參加一些自我管理能力的培訓(xùn)或競賽等活動，以增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力。

5.建立良好的師生關(guān)系。教師是學(xué)生自主購買教材的重要推動者。教師可以通過與學(xué)生建立良好的關(guān)系，了解學(xué)生的需求和困難，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。同時(shí)，教師還可以通過課堂教學(xué)等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自主購買教材的重要性，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和建議；加強(qiáng)課堂管理，對未購買教材的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的處理，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對教師的信任和尊重，還可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力的提高。

（三）加強(qiáng)對學(xué)生自主購買教材的引導(dǎo)

隨著社會的發(fā)展，大學(xué)生在教材購買方面越來越獨(dú)立，他們需要更多的指導(dǎo)和幫助，以便在選擇教材時(shí)做出明智的決策。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校需要采取一系列的措施。

首先，學(xué)校應(yīng)該提供全面的教材信息。這包括各種教材的詳細(xì)介紹，包括作者、出版社、出版時(shí)間、適用專業(yè)和年級等信息。這些信息應(yīng)該通過學(xué)校官方渠道發(fā)布，確保信息的準(zhǔn)確性和及時(shí)性。學(xué)生也可以通過與教師、輔導(dǎo)員或其他學(xué)生交流，獲取更多的建議和指導(dǎo)。此外，學(xué)校還可以設(shè)立專門的教材購買平臺，方便學(xué)生在線查找和比較教材的價(jià)格、質(zhì)量等信息。

其次，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生購買教材的教育。這包括開設(shè)一些課程或講座，幫助學(xué)生了解不同教材的特點(diǎn)和適用性，了解各種教材的評價(jià)和口碑，以便他們能夠根據(jù)自己的需求和預(yù)算做出明智的決策。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該提供一些購書技巧的培訓(xùn)，例如如何選擇合適的出版社、如何避免盜版和假冒偽劣產(chǎn)品等。

第三，學(xué)?？梢栽O(shè)立教材咨詢服務(wù)。這些服務(wù)可以由專業(yè)的教師或?qū)W生志愿者提供，他們可以幫助學(xué)生解決教材購買過程中的問題，如價(jià)格、質(zhì)量、適用性等。咨詢服務(wù)的地點(diǎn)可以設(shè)在學(xué)校圖書館、學(xué)生服務(wù)中心或其他方便學(xué)生到達(dá)的地方。此外，學(xué)校還可以提供一些優(yōu)惠措施，如學(xué)生折扣、分期付款等，以鼓勵學(xué)生購買正版教材。

第四，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對自主購買教材的宣傳和推廣。學(xué)?？梢酝ㄟ^校園媒體、社交網(wǎng)絡(luò)、電子郵件等方式向?qū)W生宣傳自主購買教材的好處和優(yōu)勢，例如經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、質(zhì)量有保障、適應(yīng)性強(qiáng)等。此外，學(xué)校還可以鼓勵學(xué)生參與到教材相關(guān)的活動中來，例如圖書捐贈、二手書交易等，這樣既可以節(jié)約資源，又可以幫助學(xué)生獲得更廣泛的選擇。

總的來說，加強(qiáng)對大學(xué)生自主購買教材的引導(dǎo)，提供必要的幫助和指導(dǎo)是必要的。這將有助于提高學(xué)生的教材購買效率和質(zhì)量，同時(shí)也有助于保護(hù)學(xué)生的權(quán)益和利益。通過這些措施的實(shí)施，我們相信大學(xué)生在教材購買方面將更加自信和明智。

（四）加大對教材監(jiān)督和管理力度

自主購買教材給學(xué)校管理帶來了一定的難度，為了維護(hù)學(xué)校的教材管理秩序，高校需要制定相應(yīng)的管理制度和規(guī)范，加大對教材質(zhì)量的監(jiān)督和管理力度。該制度應(yīng)該包括教材的選用、征訂、采購、分發(fā)、使用、反饋等環(huán)節(jié)的管理規(guī)定，確保學(xué)生的教材購買和使用符合規(guī)定。

首先高校應(yīng)該設(shè)立專門的教材管理部門，負(fù)責(zé)制定教材采購計(jì)劃、招標(biāo)供應(yīng)商、簽訂合同等工作。在采購過程中，應(yīng)該注重教材的質(zhì)量和價(jià)格，確保所采購的教材符合教學(xué)要求和學(xué)生需求。其次高校還應(yīng)該建立供應(yīng)商檔案管理制度，對供應(yīng)商進(jìn)行定期評估和考核，以保證供應(yīng)商的穩(wěn)定性和可靠性。其次，高校應(yīng)該建立完善的教材分發(fā)制度，確保教材能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地發(fā)放到學(xué)生手中。再次，高校還應(yīng)該建立教材使用反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見，以便對教材進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。

在當(dāng)今的教育環(huán)境中，大學(xué)生自主購買教材已經(jīng)成為了一種趨勢，雖然具有一定的便利性和自主性，但也存在諸多弊端。需要學(xué)校以及相關(guān)部門多方面共同努力，應(yīng)積極采取有效的措施，加強(qiáng)管理和引導(dǎo)，確保大學(xué)生購買到高質(zhì)量的教材。只有這樣，才能真正發(fā)揮教材在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也有利于高校教材管理的規(guī)范化。

參考文獻(xiàn)：

[1]伊靜波．淺析當(dāng)前我國高校大學(xué)生自主購買教材的途徑、問題及對策[J]．出版科學(xué)，2019，27（6）：82-86.

[2]李海濤.高校學(xué)生自主選購教材方式存在問題與建議[J].出版廣角，2021（17）：64-66.

[3]曹文芹.略論高校教材征訂與管理[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（65）：252-253.