秦歌?鄧三英

摘 要｜小學(xué)生的品德發(fā)展對(duì)整個(gè)人生起著非常重要的作用，培養(yǎng)兒童具備優(yōu)良的道德品質(zhì)是現(xiàn)階段提倡的素質(zhì)教育培養(yǎng)兒童德、智、體、美全面發(fā)展的首要任務(wù)之一。本文通過調(diào)查問卷的方法，對(duì)新媒體環(huán)境對(duì)鋼屯小學(xué)生品德發(fā)展帶來的影響進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示新媒體環(huán)境給鋼屯小學(xué)生的品德發(fā)展產(chǎn)生了一定的積極影響，同時(shí)也伴隨著許多的消極影響，本文對(duì)其影響從新媒體自身、學(xué)校教育和社會(huì)教育三個(gè)方面進(jìn)行了原因分析，最后從新媒體自身、政府部門、教育工作者、家長四個(gè)角度出發(fā)，探討了培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)良品德和品德養(yǎng)成的策略。

關(guān)鍵詞｜小學(xué)生；新媒體；品德發(fā)展；影響及對(duì)策

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1 研究背景

俗話有云，“樹小扶直易，樹大扶直難”。童年時(shí)期的品德發(fā)展對(duì)一個(gè)人一生中行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)在中國提倡的素質(zhì)教育，主張培養(yǎng)兒童德、智、體、美全面發(fā)展，其中培養(yǎng)兒童優(yōu)良的道德品質(zhì)是素質(zhì)教育的首要任務(wù)之一。影響小學(xué)生品德發(fā)展的因素非常多，除了兒童的先天條件，還有學(xué)校、家庭和社會(huì)等外部因素，其中社會(huì)作用對(duì)兒童的品德發(fā)展有著潛移默化的作用，每個(gè)時(shí)代都有著自身的特征，當(dāng)今社會(huì)，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和5G時(shí)代的到來，新媒體等通信設(shè)備在我們?nèi)粘Ｉ钪械某霈F(xiàn)率和使用率日益增多，已成為我們生活中不可或缺的一部分。當(dāng)今小學(xué)生正處于我國經(jīng)濟(jì)政治的繁榮時(shí)期，當(dāng)今世界，信息網(wǎng)絡(luò)日益強(qiáng)大，新媒體環(huán)境對(duì)小學(xué)生品德發(fā)展的影響日漸深遠(yuǎn)，值得引起學(xué)校、家庭和社會(huì)等各方面的重視，并加以正確的引導(dǎo)。本論文主要以鋼屯小學(xué)生的品德發(fā)展為研究對(duì)象來探討新媒體環(huán)境對(duì)小學(xué)生品德發(fā)展的影響，并提出有效的對(duì)策來減少新媒體環(huán)境給在校學(xué)生品德發(fā)展帶來的危害。

2 研究對(duì)象和過程

2.1 研究對(duì)象

鋼屯中心小學(xué)是遼寧省葫蘆島市連山區(qū)鋼屯鎮(zhèn)的一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校現(xiàn)有19個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生786人，學(xué)前班3個(gè)，在校幼兒112人，共有教職工50人，是一所具有百年歷史的老校。學(xué)生均屬于正常學(xué)生，沒有智力和殘疾方面的問題，所以該校小學(xué)生的情況比較簡(jiǎn)單，但是因?yàn)槭寝r(nóng)村小學(xué)，所以有部分學(xué)生是屬于留守兒童，是在祖父母的照顧下成長的，學(xué)生之間的成長環(huán)境、家庭教育、學(xué)習(xí)情況等方面都有著較大的差距；小學(xué)生的品德培養(yǎng)方面也存在著很大的不同，祖輩父母的教育比較追求孩子物質(zhì)生活上的全面滿足進(jìn)而忽視了孩子品德的培養(yǎng)，與父母一起生活成長的孩子其品德發(fā)展相對(duì)來說會(huì)比與祖父母一起生活的孩子更加的全面。

2.2 新媒體環(huán)境對(duì)鋼屯小學(xué)生品德發(fā)展的消極影響

（1）新媒體環(huán)境讓小學(xué)生的品德發(fā)展復(fù)雜化

新媒體環(huán)境為小學(xué)生品德發(fā)展提供了很多方便，但與此同時(shí)也使其更加復(fù)雜。新媒體環(huán)境下，信息傳播速度更快，信息內(nèi)容繁雜，各種不良信息容易在網(wǎng)絡(luò)上擴(kuò)散。由于小學(xué)生的辨別能力差，模仿能力和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，道德意識(shí)薄弱，所以很容易從新媒體傳播的不良信息中學(xué)習(xí)到不利于品德發(fā)展的信息。

由表1可知，74.5%的小學(xué)生認(rèn)為在上網(wǎng)時(shí)需要有行為或者道德方面的約束，認(rèn)為不需要約束的占比為25.5%，由此可見，鋼屯的少數(shù)小學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)可以解放天性，可以肆無忌憚地做任何事情，這一無意識(shí)的行為讓小學(xué)生減弱了自身行為的約束力，導(dǎo)致網(wǎng)上的不良行為逐漸增多，不利于學(xué)生的品德發(fā)展。新媒體環(huán)境下信息的無限性和更新的即時(shí)性使小學(xué)生品德發(fā)展趨于復(fù)雜化。

（2）新媒體環(huán)境造成了小學(xué)生品德認(rèn)知的趨同

小學(xué)生本身的品德發(fā)展處于萌芽階段，道德認(rèn)知不夠成熟，對(duì)外界的影響缺乏抵抗力和辨別力，對(duì)接收到的信息全盤吸收，當(dāng)新媒體環(huán)境下傳遞不良品德時(shí)，小學(xué)生會(huì)失去對(duì)不良事物的否定力，甚至?xí)７虏涣夹袨?。這會(huì)造成小學(xué)生品德認(rèn)知的趨同，對(duì)小學(xué)生的品德發(fā)展產(chǎn)生不良的印象?，F(xiàn)在的小學(xué)生處在新媒體環(huán)境中，無論是在學(xué)校還是在家里，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有67.1%的小學(xué)生每周上網(wǎng)時(shí)長大約10個(gè)小時(shí)，有21%的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)長大于14個(gè)小時(shí)，11.9%的小學(xué)生每周上網(wǎng)時(shí)長大約2小時(shí)，筆者認(rèn)為這些學(xué)生只是在學(xué)校才有可能接觸到新媒體設(shè)備，在家中幾乎是不會(huì)上網(wǎng)的。很多小學(xué)生在影視中或者電腦、手機(jī)上的網(wǎng)頁上看到不良信息或者不良品德時(shí)，在其好奇心的驅(qū)動(dòng)下都有想要了解和學(xué)習(xí)的想法，部分學(xué)生會(huì)直接點(diǎn)擊網(wǎng)頁查看。

（3）新媒體環(huán)境導(dǎo)致小學(xué)生道德情感的冷漠

與成人相比，小學(xué)生的自控能力較差，容易深陷于網(wǎng)絡(luò)世界，形成網(wǎng)癮。由于在使用新媒體設(shè)備時(shí)幾乎都是“一人一機(jī)”這樣相對(duì)來說比較獨(dú)立的環(huán)境，容易使學(xué)生缺乏正常的人際交流，甚至可能產(chǎn)生孤僻、冷漠等心理健康問題，進(jìn)而導(dǎo)致人際關(guān)系的疏遠(yuǎn)，以至于在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，他們對(duì)人和事都表現(xiàn)出漠不關(guān)心的態(tài)度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有超過一半的學(xué)生認(rèn)為自己最好的玩伴還是同學(xué)，其次占比最大的是電子設(shè)備/電子游戲這一選項(xiàng)，筆者了解到選擇這個(gè)選項(xiàng)的學(xué)生認(rèn)為電子游戲能夠讓他們忘記上課時(shí)的煩惱，能夠達(dá)到最佳的放松效果。選擇寵物、玩偶、自己作為自己最好的玩伴的學(xué)生所占比例一次是6.4%、4.1%、2.4%。

3 對(duì)策與建議

3.1 學(xué)校方面

（1）發(fā)揮學(xué)習(xí)主渠道作用

新媒體環(huán)境下的德育是開放式教育，改變了傳統(tǒng)的封閉式的教育模式。新媒體環(huán)境下傳播的信息是不能被教育工作者預(yù)先設(shè)定和控制的，其信息內(nèi)容繁多，好壞參半。所以，小學(xué)生要提高對(duì)信息的辨識(shí)度，選擇正確的、對(duì)自身有益的信息。這就需要師生雙方轉(zhuǎn)變德育觀念，利用新媒體資源使校內(nèi)、校外文化更好地結(jié)合。這種開放式的教育模式，使小學(xué)生的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（2）提高教師新媒體素養(yǎng)

新媒體環(huán)境下小學(xué)生的品德發(fā)展對(duì)教育工作者的信息素養(yǎng)要求也是很高的，一個(gè)具備良好的信息素養(yǎng)的教師團(tuán)隊(duì)對(duì)新媒體環(huán)境下小學(xué)生的品德發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。所以，新媒體環(huán)境下的小學(xué)生品德發(fā)展應(yīng)該從教育工作者抓起，努力提高教育工作者的信息素養(yǎng)。教師必須與時(shí)俱進(jìn)，盡可能地掌握新媒體技術(shù)，努力融入小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中，在教學(xué)過程中靈活利用新媒體技術(shù)，更好地為培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)良品德服務(wù)。

3.2 家長方面

（1）樹立威信形象

現(xiàn)在存在著一個(gè)普遍的問題，對(duì)孩子上網(wǎng)的行為，有些家長是完全持否定、抵制的態(tài)度。持這種態(tài)度，主要是家長對(duì)于孩子上網(wǎng)沒有全面的了解和認(rèn)識(shí)，家長的想法和認(rèn)識(shí)是片面的。然而，一些家長的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)信息都是從孩子那里得到的。言傳身教是家長教育孩子最好的方法，家長需要樹立自身的威信，家長需要了解網(wǎng)絡(luò)常識(shí)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，盡可能多地與孩子分享網(wǎng)絡(luò)信息。教育不是人類學(xué)習(xí)的第一方式，模仿才是。所以，如果家長不想孩子沉迷于手機(jī)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，“家長不玩手機(jī)”最重要。至少在孩子身邊的時(shí)候盡量別玩，多與孩子溝通，多走進(jìn)孩子的世界。

（2）家長要做好監(jiān)督和指導(dǎo)工作

家長在提高自身網(wǎng)絡(luò)技能的同時(shí)，也不要忘記對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行有效合理的指導(dǎo)，小學(xué)生正處于身心發(fā)展和個(gè)性養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，所以家長要做好監(jiān)督工作，及時(shí)幫助孩子過濾掉不良的信息。家長可以通過限制孩子的上網(wǎng)時(shí)間和地點(diǎn)來監(jiān)督和指導(dǎo)孩子們的上網(wǎng)行為。家長要給予孩子規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)的節(jié)奏感，比如每天賦予他們固定的時(shí)間去瀏覽網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于他們?yōu)g覽的內(nèi)容給予引導(dǎo)等，讓他們?cè)缛招纬勺约阂?guī)劃生活的能力。家長必須要放下有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的舊思想和對(duì)網(wǎng)絡(luò)的片面態(tài)度，心平氣和、有耐心地與孩子進(jìn)行溝通與交流，了解孩子們內(nèi)心深處最真實(shí)的想法，這同樣也可以避免孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)而迷失自己。

3.3 學(xué)生自身

（1）提高學(xué)生防御意識(shí)

小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)沒有一個(gè)全面的、系統(tǒng)的、深刻的認(rèn)識(shí)。在上網(wǎng)的過程中很容易被網(wǎng)絡(luò)上的信息吸引，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上存在的不良信息沒有分辨能力，很容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，誤入歧途。學(xué)校應(yīng)該安排一門網(wǎng)絡(luò)教育課程，不單單是教孩子如何使用網(wǎng)絡(luò)，更重要的是要有專門的信息技術(shù)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的利弊進(jìn)行全方位講解，讓學(xué)生盡早形成網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，科學(xué)正確地使用網(wǎng)絡(luò)。要想從根本上抵御這些不良信息對(duì)小學(xué)生品德發(fā)展和心靈的侵害就必須加強(qiáng)小學(xué)生自身的網(wǎng)絡(luò)道德教育，培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和生命意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)。

（2）鍛煉孩子的自主性

沉迷網(wǎng)絡(luò)從而產(chǎn)生一些不良后果的，多是小學(xué)高年級(jí)到青春期階段的孩子，如果孩子缺少自主性，那么很容易就會(huì)沉迷，因此，從小鍛煉孩子的自主性對(duì)于預(yù)防沉迷手機(jī)游戲也非常重要。比如給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們從小選擇自己應(yīng)該做的事情，做錯(cuò)了自己承擔(dān)后果。如果家長和教師把孩子所有的事情都安排好，他們的好奇心得不到滿足，更容易偏向網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)樵谀抢?，他們是可以完全做主的?/p>

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The Influence of New Media Environment on the Moral Development of Primary School Students and the Countermeasures

—Take Gangtun Primary School as an Example

Qin Ge1，2 Deng Sanying1，2

1. Wuling Mountain Area Basic Education Research Center， Huaihua University， Huaihua;

2. School of Education， Huaihua University， Huaihua

Abstract： The moral development of primary school students plays a very important role in the whole life. It is one of the most important tasks to cultivate childrens moral， intellectual， physical and aesthetic development in the quality-oriented education advocated at this stage. Through the method of questionnaire， this paper investigates the influence of new media environment on the moral development of primary school students in Gangtun. The results show that the new media environment has a positive impact on the moral development of primary school students in Gangtun， and it also has many negative effects. This paper divides its influence into three aspects： new media itself， school education and social education Finally， from the perspective of new media itself， government departments， educators and parents， this paper discusses the strategies of cultivating the good moral character and moral character of primary school students.

Key words： Primary school students; New media; Moral development; Influence and countermeasures