梁耀丹

［摘 要］ 農(nóng)業(yè)是人類賴以生存的產(chǎn)業(yè)，是人類衣食之源、生存之本。隨著我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展、勞動教育的深入推進(jìn)，農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動受到廣大教育者的重視。中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動是學(xué)校教育與校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是綜合實踐育人的途徑，能有效補(bǔ)充課本知識，讓學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校、走進(jìn)農(nóng)業(yè)，在農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐中應(yīng)用知識、探索真理、體驗勞動的艱辛和快樂，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力、實踐能力和生活能力，讓學(xué)生學(xué)會尊重勞動、珍惜糧食，懂得感恩家人、奉獻(xiàn)社會。文章以廣西平果市為例重點(diǎn)論述中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動的含義、開展的必要性及意義、開展過程中遇到的問題和困難以及開展措施。

［關(guān)鍵詞］中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動；探索；思考；廣西平果市

［中圖分類號］? ? G633.95? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）24-0032-04

一、中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動的含義

中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動是指通過融合農(nóng)業(yè)實踐與勞動教育的校外實踐教育活動，引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，豐富農(nóng)耕知識，體驗農(nóng)耕的艱辛與快樂，增強(qiáng)對自然和農(nóng)業(yè)文化的親近感，并落實對學(xué)生的國情教育、綠色生態(tài)教育和農(nóng)業(yè)教育，培育學(xué)生的勞動能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的糧食安全意識，讓學(xué)生學(xué)會尊重勞動、珍惜糧食，懂得感恩家人、奉獻(xiàn)社會。

二、開展中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動的必要性及意義

（一）開展中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化和國情的需要

中國農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史源遠(yuǎn)流長。由中華民族創(chuàng)造、豐富、推廣和傳承的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化，為中華民族的發(fā)展和人類文明進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)，并影響著中國和世界的發(fā)展。開展中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動，是為了讓中學(xué)生了解我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的輝煌歷史，學(xué)習(xí)掌握一些必要的農(nóng)耕技術(shù)和文化，體驗農(nóng)耕的艱辛和快樂，提高勞動素養(yǎng)，培養(yǎng)勞動情懷，同時推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的傳承、創(chuàng)新與發(fā)展。中國歷來是一個農(nóng)業(yè)大國，古有伏羲氏“作結(jié)繩而為網(wǎng)罟，以佃以漁”的生活，還有“大禹治水，三過家門而不入”的情懷，更有春秋牛耕技術(shù)、漢代鐵制農(nóng)具、秦朝都江堰、隋唐大運(yùn)河等成就；現(xiàn)有袁隆平雜交水稻技術(shù)，有鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，有發(fā)展“三農(nóng)”的正確舉措?，F(xiàn)今，中國是一個人口大國，是世界上最大的發(fā)展中國家，農(nóng)業(yè)仍然是最基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)，支撐著人民生活的穩(wěn)定，推動著制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的繁榮與發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供不可或缺的物質(zhì)基礎(chǔ)。可見，開展中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動，是國情的需要。

（二）開展中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的時代要求

開展中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動是落實立德樹人根本任務(wù)、實現(xiàn)“五育并舉”的重要體現(xiàn)，是新時代全面貫徹黨的教育方針的重要渠道，是完善學(xué)校教育教學(xué)的關(guān)鍵，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的時代要求。將中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動納入學(xué)校教育教學(xué)，能豐富學(xué)校課程的內(nèi)容，改善學(xué)校課程的結(jié)構(gòu)，有利于把生產(chǎn)勞動、素養(yǎng)教育和社會實踐相結(jié)合，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。開展中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動符合教育方針和育人方向，契合人與自然和諧相處、人與社會相融共進(jìn)的理念，有助于深化學(xué)生對自然、社會和自我之間聯(lián)系的整體認(rèn)識，有益于轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識的方式方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、個性品質(zhì)、勞動意識，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。

（三）開展中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動是全面推進(jìn)中學(xué)勞動教育的重要舉措

中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動是學(xué)校教育與校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是全面推進(jìn)中學(xué)勞動教育的重要舉措，是綜合實踐育人的有效途徑，能讓學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校、走進(jìn)農(nóng)業(yè)，在農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐中應(yīng)用知識、探索真理、體驗勞動的艱辛與快樂，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神，提高探究學(xué)習(xí)能力、實踐能力和生活能力，學(xué)會尊重勞動、珍惜勞動成果，學(xué)會在勞動與奉獻(xiàn)中實現(xiàn)人生價值。

（四）開展中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

開展中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動，讓學(xué)生走入田間地頭、走進(jìn)農(nóng)業(yè)，通過耙田犁地、播種施肥、殺蟲除草、收割加工等，體驗勞動的艱辛與快樂，體會“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，并掌握一些農(nóng)耕生產(chǎn)技術(shù)，了解農(nóng)業(yè)管理的基本技能。這不僅有助于學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，還有助于學(xué)生把書本知識轉(zhuǎn)化為物質(zhì)成果，更有助于培育學(xué)生的勞動能力、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊精神和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動開展過程中遇到的問題和困難

下面以廣西平果市為例進(jìn)行說明。

（一）錯誤教育觀點(diǎn)的束縛

部分家長和學(xué)生認(rèn)為，只有考出好的成績、考上好的學(xué)校才能改變家庭現(xiàn)狀，才能改變個人的前途命運(yùn)，從而片面追求成績的提高而忽視個人綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。有一些人認(rèn)為學(xué)校的升學(xué)率越高，高才生越多，就代表學(xué)校的辦學(xué)越好，他們習(xí)慣于用升學(xué)率、高分率來評價一所學(xué)校的好壞，這無疑給學(xué)校施加了巨大的壓力。在巨大的壓力下，部分學(xué)校開始不重視那些與提升學(xué)生成績無關(guān)的事情，壓縮學(xué)生的課外活動時間，盡量少開設(shè)或者不開設(shè)體育、音樂、美術(shù)、勞動等課程，更別說開展校外實踐教育活動了。另外，開展中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動需要學(xué)?；ㄙM(fèi)一定的人力、物力和財力，并耗費(fèi)師生的時間和精力，這也在一定程度上阻礙了中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動的開展。

（二）中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動機(jī)制欠缺

平果市各中學(xué)雖響應(yīng)號召，開展了農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動，但其中一些只是應(yīng)付式地開展，流于形式且無實踐效果，不成系統(tǒng)、序列，主要表現(xiàn)為組織管理不夠科學(xué)有序，臨時性強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)不夠完備，缺乏統(tǒng)一的活動方案，制度規(guī)劃有待完善，評價機(jī)制欠缺或缺乏科學(xué)依據(jù)?？梢哉f，農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動開發(fā)滯后，沒有科學(xué)統(tǒng)一的活動安排。目前，平果市各中學(xué)還沒有針對中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動的師資培養(yǎng)機(jī)制，對口師資力量緊缺，有關(guān)學(xué)生意外傷害處理的法律機(jī)制的建設(shè)、研學(xué)旅行意外保險的購買、隨行專業(yè)安全指導(dǎo)人員的責(zé)任義務(wù)確定、隨行校醫(yī)的配備等還不夠到位，所得到的經(jīng)費(fèi)支持也不足。平果市屬縣級市，社會面贊助的資金有限，較難為各中學(xué)提供充足的農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動經(jīng)費(fèi)；而對于各中學(xué)來說，則更傾向于將經(jīng)費(fèi)用于日常的教學(xué)等活動。一些中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動的經(jīng)費(fèi)需要由家長承擔(dān)一部分，而有的家長由于經(jīng)濟(jì)困難根本支付不起，這便導(dǎo)致個別學(xué)生沒有辦法參加農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動。平果市缺乏中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動監(jiān)督與問責(zé)機(jī)制，沒有形成科學(xué)合理的監(jiān)督程序，沒有明確出現(xiàn)問題誰負(fù)責(zé)，如何問責(zé)等。

（三）師生時間和精力有限

中學(xué)教師的工作量比較大，要備課、聽課、批改作業(yè)等，除了平時的教學(xué)工作，還要參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)，參加各種會議、活動，報送各種材料，迎接各類督導(dǎo)評估、檢查評比等。在如此繁忙的工作狀態(tài)下，一些教師自然沒有多余的時間和精力去組織安排中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動。而中學(xué)生的時間和精力同樣是有限的，他們每天在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的時間十分緊張，課業(yè)壓力非常大，他們面臨著九大必考科目的相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，有課前預(yù)習(xí)新課、課中聽課記筆記、課后練習(xí)作業(yè)，還有每天的小題訓(xùn)練、限時訓(xùn)練，更有每周周測和每月聯(lián)考等。周末，學(xué)生最想做的事情不外乎放松一下。而平果市各中學(xué)開展農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動的時間往往在周末，去回匆匆，舟車勞頓，這在一定程度上影響了學(xué)生返校后的學(xué)習(xí)狀態(tài)與效率。

（四）還沒有成熟的農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育基地

目前，平果市還沒有成熟的農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育基地，這在一定程度上阻礙了中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動的開展。根據(jù)筆者調(diào)查，平果市現(xiàn)在有兩家“農(nóng)家樂”公司能夠承接中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動開展業(yè)務(wù)，這兩家公司一家在平果市坡造鎮(zhèn)西邊，名字叫作“均和休閑莊園”；一家在平果市果化鎮(zhèn)布亮屯附近，名字叫作“李家河鮮生態(tài)園”。這兩家公司在原來業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，租用周邊農(nóng)田種植了水稻、茶葉等農(nóng)作物，并由此建設(shè)了相對簡單的農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育基地，承接平果市部分中學(xué)的農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動開展業(yè)務(wù)。由于配套設(shè)施不夠完備，服務(wù)師資也是承接業(yè)務(wù)后臨時組配的，所以容易造成活動服務(wù)跟不上、活動效果不明顯、有活動之形而缺活動之質(zhì)等問題。而部分中學(xué)則直接在學(xué)校附近租用一兩畝地，將其劃分成若干小塊分給各個班級，讓各班班主任安排學(xué)生種植一些蔬菜，再每天安排幾個學(xué)生去護(hù)理，這樣就算完成學(xué)校農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育基地的建設(shè)了。

四、推動中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動開展的措施

下面同樣以廣西平果市為例進(jìn)行說明。

（一）秉持素質(zhì)教育和勞動教育相結(jié)合的理念

學(xué)校要始終秉持素質(zhì)教育和勞動教育相結(jié)合的理念，深入推進(jìn)素質(zhì)教育和勞動教育的融合，將中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動納入學(xué)校工作計劃，歸入教學(xué)課程，并開發(fā)相應(yīng)的校本教材。教師在教育教學(xué)中要真正落實立德樹人教育目標(biāo)，把學(xué)科教學(xué)與實踐活動相融合，體現(xiàn)素質(zhì)教育和勞動教育相結(jié)合的理念。家長和學(xué)生要對學(xué)校開展的農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動給予支持，要對農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動充滿信心。

（二）完善中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動制度建設(shè)

1.加強(qiáng)中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)，構(gòu)建中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育網(wǎng)絡(luò)，做到機(jī)構(gòu)落實、人員落實、經(jīng)費(fèi)落實；做好近期和長期活動計劃，制訂好每學(xué)年、每學(xué)期的活動方案；把活動安排做細(xì)做實，使活動有總體的負(fù)責(zé)人、有具體的落實人員。

2.完善中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動的開發(fā)與設(shè)計制度。相關(guān)部門要結(jié)合中學(xué)教育教學(xué)的特點(diǎn)，從確定目標(biāo)、選擇經(jīng)驗、組織經(jīng)驗、評價結(jié)果四個層面完善農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動的開發(fā)與設(shè)計制度，以使農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動取得最佳的效果。各學(xué)?？梢愿鶕?jù)實情，通過引入現(xiàn)代課程理論與模式規(guī)范農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動的開發(fā)與設(shè)計過程。

3.構(gòu)建中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動評價機(jī)制。學(xué)校開展農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動最大的目的是立德樹人，提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)和勞動技能，為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。相關(guān)部門要構(gòu)建中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動評價機(jī)制，明確評價的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，組建評價的機(jī)構(gòu)和團(tuán)隊，擬好評價的形式和內(nèi)容，推動評價的實施，做好評價的反饋和總結(jié)工作等。這樣才能確保中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動的順利開展。

4.建設(shè)中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動安全機(jī)制。安全無小事，責(zé)任大于天。在開展農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動前，學(xué)校要對參加活動的師生進(jìn)行安全知識培訓(xùn)，讓師生了解活動流程和注意事項，掌握必要的安全技能，學(xué)會安全正確地使用活動工具；要與提供車輛的租賃單位簽訂好合同，并查詢車輛的檢修情況和保險購買情況；給參加活動的師生購買意外保險；查看承接活動開展業(yè)務(wù)公司的資質(zhì)，了解其是否有完備的安全保障措施；落實好校醫(yī)的配備。只有完善安全機(jī)制，學(xué)校才能更好地開展農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動，家長才會放心讓孩子參加活動，學(xué)生也才能安心去參加活動。因此，要建設(shè)中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動安全機(jī)制，以規(guī)范活動，提高學(xué)校、教師組織中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動的積極性，更好地保護(hù)師生的生命安全。

5.建設(shè)中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動經(jīng)費(fèi)管理和使用機(jī)制。相關(guān)部門不僅要整合活動資金，保證活動資金穩(wěn)定充足，保障農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動的順利開展以及資金的依法依規(guī)使用，而且要制訂科學(xué)合理的活動資金使用辦法，有效發(fā)揮活動資金的最大作用。

6.構(gòu)建中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動監(jiān)管機(jī)制，規(guī)范活動安排，依法打擊中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動中的違法行為。相關(guān)部門要構(gòu)建專門的中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動監(jiān)管機(jī)制，有效監(jiān)督、指導(dǎo)中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動的開展，發(fā)現(xiàn)問題則及時通知整改，依法依規(guī)問責(zé)，嚴(yán)厲打擊活動過程中的違法違紀(jì)行為，確保中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動的有效開展。

（三）組建一支專業(yè)的負(fù)責(zé)中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動的教師隊伍

學(xué)校要想開展好農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動，就要組建一支專業(yè)的教師隊伍。學(xué)校要結(jié)合實際情況，多方面、多渠道、多層次地組建一支專業(yè)的負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動的教師隊伍。一是向上級教育部門申請專項活動經(jīng)費(fèi)，保證活動經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定充足；二是充分挖掘和利用學(xué)校的師資力量，通過外出培訓(xùn)或校本培訓(xùn)等，增強(qiáng)相關(guān)教師開展農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動的能力；三是自籌資金外聘農(nóng)業(yè)研學(xué)專職教師，由他們負(fù)責(zé)開展農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動。

（四）建設(shè)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育基地

建設(shè)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育基地是開展中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動的前提和基礎(chǔ)。相關(guān)部門要依托平果市土地資源建設(shè)科學(xué)規(guī)范的農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育基地。建設(shè)科學(xué)規(guī)范且有一定規(guī)模的農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育基地，并合理規(guī)劃使用這些實踐教育基地，有利于平果市各中學(xué)有量有質(zhì)地開展農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動，提高學(xué)生參與實踐教育活動的積極性。

五、結(jié)語

中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動是學(xué)校教育教學(xué)的有益補(bǔ)充，是綜合育人的途徑，有效開展中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動能進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，因此學(xué)校要積極探索中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動的開展策略。本文闡述了廣西平果市中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動的開展情況，呈現(xiàn)了廣西平果市各中學(xué)在開展農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動過程中遇到的問題和困難，并結(jié)合實際提出有針對性的解決策略。由于筆者的知識和能力有限，對廣西平果市中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動的研究還不夠系統(tǒng)和深入，因此所提的一些觀點(diǎn)可能不夠準(zhǔn)確，有待進(jìn)一步完善。

中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動的深入推進(jìn)離不開家庭、學(xué)校、政府和社會的共同努力。隨著素質(zhì)教育與勞動教育的深入推進(jìn)與融合發(fā)展，筆者相信未來廣西平果市的中學(xué)農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育活動的質(zhì)量一定會穩(wěn)步提升，從而更好地推動學(xué)生的健康成長。

［? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?］

［1］? 章全武.研學(xué)旅行納入學(xué)校教學(xué)的兩難困境及其超越［J］.課程·教材·教法，2018（4）：121-125.