謝春麗

摘要：緬甸語教學中思想政治教育具有重要意義，是樹立正確的三觀需要、抵御其他文化沖擊的需要、提升思想覺悟的需要、人身及國家安全的需要。緬甸語教學中融入思想政治教育的難點包括教學理念的缺失、專業(yè)教師思想政治教育能力欠缺、教學資源的缺失、教學方法有待改善、網絡手段運用不足。據此，可從重視思想政治教育、提升教師的思想政治教育能力、探索緬甸語“馬工程”教材和課程思政、豐富教學方法、充分利用互聯(lián)網資源和平臺資源等方面采取對策。

關鍵詞：緬甸語；思想政治教育；重要性；對策

引言

2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的講話提出，“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大”。高校在思想政治教育工作上應以“立德樹人”為核心，加強教學引導，并在不斷改進完善過程中提升教學實效性，其他科目課程在做好自身工作開展的同時，還應積極與思想政治理論課做好緊密配合，有效形成協(xié)同效應，全面提升高校學生思想政治素養(yǎng)[1]。外語類專業(yè)在教學過程中更需要加強思想政治教育的融入，外語類專業(yè)教學更多的是培養(yǎng)語言聽說讀寫譯的綜合使用能力，思想政治教育方面的熏陶相對而言就比較難以實現(xiàn)[2]。近年來興起的緬甸語專業(yè)更是如此，從零基礎開始學習語言，更多的立足點在于學習語言的基礎理論知識和掌握語言的技巧。因此，在緬甸語教學中加強思想政治教育的融合滲透是達到高校思政教育立德樹人的要求。教學中融入思想政治教育，強化教師和學生的認知，強化思想政治教育的重要性，讓學生學習和甄別不同制度下的中緬文化差異，培養(yǎng)出具有正確價值觀、中國文化情懷和國際視野全面發(fā)展的符合社會需求的大學生。

一、緬甸語教學中思想政治教育的重要性

（一）樹立正確的三觀需要

當前，大學生的入學年齡日趨年輕化，世界觀、人生觀和價值觀尚未穩(wěn)固形成。大學時期是學生獨立生活和脫離家庭生活進行人際交往的重要時期，也是三觀形成和穩(wěn)固的關鍵時期。來自不同地方的學生，不同生活環(huán)境下的文化沖擊，甚至接受了外語教育后對象國的文化沖擊，互聯(lián)網帶來的西方文化沖擊等交織在一起。沒有正確的思想政治教育引導，三觀很容易會受到影響。大學生要樹立正確的愛國主義思想，激發(fā)他們的愛國之情，堅定政治立場，就必須融入思想政治教育，這對所有的大學生來講必不可少。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀有利于大學生規(guī)劃好大學生涯和樹立偉大的理想，這是最重要也是最應該具備的品質。思想政治教育可以引導學生樹立正確的意識形態(tài)，樹立遠大而堅定的理想信念，進而樹立正確的三觀。

（二）抵御其他文化沖擊的需要

緬甸由于其獨特的地理位置，其文化主要受中國文化、印度文化的影響較深。由于歷史以及隨著緬甸的開放影響，西方文化對緬甸文化的影響在逐步加深[3]。學習緬甸語的學生面對的文化比較繁雜，尤其對于外來文化和來自各個渠道的信息難以甄別其實質，很容易會被帶偏。思想政治教育的重要性也就隨之凸顯出來，怎樣從這些紛繁復雜的文化甄別所蘊含的文化實質以及價值實質，做到取其精華去其糟粕?？v觀當前高校校園里發(fā)生的輿情，不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的大學生普遍缺乏社會經驗和辨別能力。云南高校本土的緬甸語專業(yè)的學生生源來自邊境地區(qū)和農村地區(qū)的占比高，地州院校更是如此。因此，教學中融入思想政治教育，不僅有利于學生正確認識各種文化，更能讓他們保持一顆清醒的頭腦，堅定政治立場，做到接受多元文化的同時還能透過文化現(xiàn)象甄別不同文化所蘊含的價值觀[4]。

（三）提升思想覺悟的需要

云南省內生源的緬甸語專業(yè)學生大多在上大學前對思想政治教育的概念很模糊。談到理想信念絕大部分同學就更是茫然，幾乎沒有明確的學習規(guī)劃、就業(yè)和升學規(guī)劃。社會經驗匱乏及思想政治教育的不足讓學生的思想非常局限，為人處世和看問題都比較片面，缺乏整體意識、大局意識。在行動上、思想上和意識上體現(xiàn)出來的便是思想單純，理想信念淡薄。把思想政治教育融入教學當中從根本上通過潛移默化的熏陶，激發(fā)學生的熱情和積極性，教授方法和分享經驗可以提升學生的思想覺悟。

（四）人身及國家安全的需要

緬甸語專業(yè)的學生需要具有開放的文化視野，但思想覺悟和政治立場不夠堅定的話有可能面臨被騙，甚至被煽動以致人身安全無法保障。融入思想政治教育可以提高學生的警惕性，堅定的政治立場可以提升學生明辨是非的能力。

二、緬甸語教學中融入思想政治教育的難點

（一）教學理念的缺失

目前，教學理念缺失是緬甸語教學中融入思想政治教育存在的重要問題之一。一方面，部分教師的思想政治教育觀念還不夠堅定，一些專業(yè)課教師認為思想政治教育應該交由思政課、輔導員、班主任等。事實上，緬甸語專業(yè)學生的絕大部分時間都在學習專業(yè)，這是對之開展思想政治教育的良好機會。另一方面，部分專業(yè)課教師的思想政治素養(yǎng)有待提升，很多老師沒有很好地將緬甸語和思想政治教學結合起來，二者融合度不高，這在較大程度上阻礙了學生綜合素養(yǎng)的提升。

（二）專業(yè)教師思想政治教育能力欠缺

緬甸語專業(yè)教師幾乎全部都是本專業(yè)出身，沒有接受過專業(yè)系統(tǒng)的思想政治教育培訓。不僅對思想政治教育的理念還比較薄弱，對學生進行思想政治教育的能力有所欠缺。由于對思想政治教育的系統(tǒng)培訓比較少，非科班出身，缺乏思想政治教育的知識儲備以及正確的知識教授，這也是緬甸語教學中融入思想政治教育的難點所在。

（三）教學資源的缺失

漢語類的思想政治教育書籍及素材較多，緬甸語素材的比較少。高校使用頻率最高的是教材，但是緬甸語教材大多都是緬甸語原文撰寫的教材，思想政治教育元素須得融入人才培養(yǎng)方案，教材融入的思想政治教育元素較少?？捎米鹘虒W素材而直接使用的緬甸語材料匱乏，這也是跟其他專業(yè)相比較在緬甸語教學中融入思想政治教育的難點之一。

（四）教學方法有待改善

緬甸語專業(yè)的教學都是從零基礎開始，教學也都偏重于教授語言的基礎理論知識和鍛煉語言的實踐能力。教學方法多以講授法為主，教學中融入思想政治教育是需要進行提前設計和充分備課才能達到效果。教學方法單一的話如同紙上談兵，無法引起學生們的重視。

（五）網絡手段運用不足

緬甸語作為一門語言，為了提升其與思想政治教學的結合效果，可充分利用互聯(lián)網手段豐富教學內容、創(chuàng)新教學手段。但從目前的緬甸語思政課堂教學來看，短視頻、網站、在線直播教學等手段的運用不足，無法對教材文本形成補充作用，因而在一定程度上導致課堂教學單一化、枯燥華，不利于提升學生的學習興趣，弱化了教學效果。

三、緬甸語教學中融入思想政治教育的對策

（一）重視思想政治教育，轉變教學觀念

把“立德樹人”納入緬甸語人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)具有語言運用能力、具有國際視野的大學生，開展思想政治教育能力專題培訓提高教師對思想政治教育的認知和能力，讓教師主動學習思想政治教育的內容，引導學生樹立文化自信的觀念。加強緬甸語教師師范能力培養(yǎng)，加強思政元素同教學內容的融合能力培養(yǎng)。提高專業(yè)教師思想政治教育的能力的同時轉變教育教學理念和方法，主動融合思想政治教育貫穿于專業(yè)教學的全過程，發(fā)揮教師的指導者和引路人的作用，以學生為主體真正做到德智教育融入到教學中。

（二）提升教師的思想政治教育能力

專業(yè)教師在承擔教授語言能力的同時應當具備選取思政素材的能力、文化對比分析的能力以及進行案例分析的能力。在教學過程中不能只注重語言能力的培養(yǎng)和教授，需要引導學生樹立正確的文化觀和提高文化對比分析的能力。選材切合教學內容，能夠正確對比中緬文化所蘊含的價值。具備了這些能力之后才能正確引導學生透過表面的文化現(xiàn)象分析其內涵。其次，還需要正確講授思想政治教育內容的能力。提升能力有兩種途徑：一是學校組織各級各類培訓、校級思政課競賽或緬甸語教研室的專門培訓；二是教師主動學習。

（三）積極探索緬甸語“馬工程”教材和課程思政，拓寬教學資源獲取渠道

截至目前，緬甸語專業(yè)沒有可直接使用的“馬工程”教材，教學資源有限。教材是使用最多的書本，教材的作用不可替代。專業(yè)教師聯(lián)合馬克思主義學院選取素材編纂“馬工程”教材是解決當前問題的最佳方式。對緬甸語專業(yè)而言，包含思想政治教育元素的教學資源有限，目前可直接使用的為《習近平談治國理政》緬甸語版。其次，官方媒體、新聞報紙、政府工作報告、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化文學作品等經過充分備課后亦可以用于作為教學資源。還可以通過抖音短視頻等獲取、篩選教學素材，提升緬甸語的綜合能力的同時還能進行潤物細無聲的思想政治教育。值得注意的是引入中緬文化對比時一定要分析中緬文化之間的差異，引導學生透過現(xiàn)象看本質，分析隱藏文化現(xiàn)象里的價值觀內涵，學會取其精華去其糟粕，增強文化自信。這不但可以鍛煉學生的語言能力，還能鍛煉學生的思辨能力。

思想政治教育融入到課程教學中要注意拓展專業(yè)課內涵，外延專業(yè)課知識，構建具有良好整體特點的思政體系。創(chuàng)新緬甸語課程體系，進一步探索如何提高緬甸語專業(yè)思想道德素質，使其延伸緬甸語專業(yè)課程教學目標，轉變傳統(tǒng)的緬甸語專業(yè)教學方式，深入分析學生知識層次，提高學生道德素養(yǎng)[4]。

（四）豐富教學方法

語言學習采用的教學方法比較單一、傳統(tǒng)和枯燥。用口頭講述的方式滲透思想政治教育的內容顯得更加單薄和無力，思想政治教育屬于抽象性概念，只是概念的講授，效果肯定不行。除了傳統(tǒng)的講授法、討論法，可以運用案例分析法會更為形象和直觀。應當充分發(fā)揮第二課堂的優(yōu)勢，例如把社會主義核心價值觀穿插到語言實踐過程當中，舉辦以弘揚社會主義核心價值觀等正能量為主題的緬甸語口語演講、寫作、新聞播報大賽。用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、張桂梅事跡、抗疫先進人物事跡、政府工作報告、國家領導人的講話稿、結合中國共產黨的奮斗歷史、共青團的發(fā)展等內容進行語言實踐，達到思想政治教育的目的。真正把思想政治教育融入到教學教育的全過程，還能激勵學生們的愛國之心和對祖國的驕傲和自豪感，從而提升民族自信和文化自信。

（五）充分利用互聯(lián)網資源和平臺資源

互聯(lián)網是當前獲取信息和資源最迅速的渠道，利用互聯(lián)網可以獲取最新的資源。利用互聯(lián)網手段進行思想政治教育可以使教學更為生動形象和具體化，更容易讓思想政治教育入腦入心。依托聯(lián)網搭建融合緬甸語語言實踐+思想政治教育的平臺，以紅色文化、紅色經典翻譯、口語等為語言實踐的內容，不但能夠提高學生的語言實踐能力，無形中也讓學生們進行理論思想政治教育。

結語

思想政治教育應當貫穿于每個人的終生，對于高校學生來說更是有利于樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。引導高校學生成才，把立德樹人貫穿在高校教育教學中，思想政治教育發(fā)揮著不可忽視的重要作用。緬甸語專業(yè)學生出國留學及出國就業(yè)的比例占絕大多數，如果沒有堅定的政治立場很容易被煽動在不自知的情況下做出危害國家和社會的行為。緬甸語專業(yè)人才培養(yǎng)把思想政治教育貫穿始終，不但可以讓本專業(yè)學生樹立正確的三觀，還能促進學生樹立遠大的理想信念，扎實語言知識和技能。同時，也凸顯了思想政治教育的重要性和必要性，把思想政治教育放在重要地位，強化教師和學生的認知，從主觀上進行學習教育，把緬甸語和漢語放在同等重要的地位，學習和甄別不同制度下的文化差異，培養(yǎng)出具有正確價值觀、中國文化情懷和國際視野全面發(fā)展的符合社會需求的大學生。緬甸語教學中采用豐富多樣的教學方法把思想政治教育形象化、具體化，使之深入人心，達到高校立德樹人的目的，培養(yǎng)出具有國際視野全面發(fā)展的大學生，也是新時代實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的要求。

參考文獻：

[1]劉姍，曾令超. 立德樹人視域下大學生理想信念教育的推進路徑研究——學習習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話[J]. 長春理工大學學報（社會科學版），2019，32（01）：11-15.

[2]劉紅梅.高校外語教學與思想政治教育融合探索[J].科教導刊（中旬刊），2020（1）：83-84.

[3]鐘智翔，尹湘玲.緬甸文化概論[M].世界圖書出版公司.2014：4.

[4]許明.高校外語教學中融入思想政治教育的途徑分析[J].海外文摘，2020（8）：79-80.

（責任編輯：豆瑞超）