□ 廣東云浮 張良井

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展和技術(shù)的不斷創(chuàng)新，職業(yè)教育越來越受到社會的關(guān)注和重視。作為職業(yè)教育的重要組成部分，職業(yè)院校的學(xué)生在企業(yè)實習(xí)過程在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力方面具有不可替代的作用。然而，在實習(xí)過程中，學(xué)生不僅需要掌握專業(yè)知識和技能，更需要培養(yǎng)工匠精神，才能成為優(yōu)秀的職業(yè)人才。本文旨在探討職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)過程中如何培養(yǎng)工匠精神，為職業(yè)教育的改革和發(fā)展提供一些有益的啟示，為培養(yǎng)具備企業(yè)需要的工匠精神人才打下基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生工匠精神的重要性

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和全球化的趨勢，我們正面臨一個新的世界，不僅需要強大的技術(shù)和交際能力，還需要個人的動力和精神態(tài)度。在這一點上，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神是重要的。本文將闡述在高等教育中建立學(xué)生工匠精神的重要性，以及如何更好地實踐這一理念。工匠精神的概念從歷史上一直存在，在中國文化中可以追溯到古代的五行學(xué)說。五行學(xué)說認為物質(zhì)都可以被分為金、木、水、火和土。金屬被看作是五行之中最有價值的，冶煉金屬需要細致的工藝，而這些工藝就代表著眾多造就金屬的民間技藝。工匠就是這些技藝的傳承者，他們的技藝不僅可以讓金屬成為一件精美的藝術(shù)品，而且可以將其中的價值發(fā)揮到極致。近年來，工匠精神的概念再次充滿了活力，證明了其在全球化時代的價值。

1.培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神對他們個人發(fā)展具有重要意義。工匠精神是一種奮斗的動力和精神態(tài)度，它可以激勵學(xué)生更加努力地工作。這種精神的核心在于注重過程和細節(jié)，強調(diào)專業(yè)技能和質(zhì)量意識。對學(xué)生而言，這種精神可使他們在接受教育和成為專業(yè)人才的過程中，獲得更好更持久的結(jié)果，因為他們傾向于在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中實現(xiàn)卓越、創(chuàng)新和細致的工作。除此之外，工匠精神可以使學(xué)生感受到榮譽感和對自身價值的肯定，促進他們更加自信、勇敢的面對挑戰(zhàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神對于社會和經(jīng)濟發(fā)展也具有重要的意義。以人力和技術(shù)資源為基礎(chǔ)的社會和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，是大規(guī)模和方式高度專業(yè)化制造的結(jié)果。工匠精神代表的是新穎的發(fā)展理念，這個理念倡導(dǎo)尊重實體經(jīng)濟，描繪人類最基本、最為實用的職業(yè)和技藝。培養(yǎng)工匠精神，意味著讓學(xué)生更有準備的進入職場，會更具有實踐性意義的工作能力和創(chuàng)新能力。同時，還能助于產(chǎn)業(yè)發(fā)展、推動技術(shù)進步、減少環(huán)境污染和提高社會責(zé)任。然而，國內(nèi)高等教育的現(xiàn)實情況是大多數(shù)大學(xué)的教育內(nèi)容和方法還停留在理論層面，缺少實際操作和技術(shù)細節(jié)的具體講解。因此，實施培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神需要從高等教育體系入手。具體而言，應(yīng)確立與實踐結(jié)合的教育模式，挖掘并發(fā)揮純粹實踐技能、技藝的教育潛力。從師生角度而言，可以通過針對性地設(shè)計課程和教學(xué)目標，讓學(xué)生從最基礎(chǔ)、最純粹、最底層的技術(shù)開始，掌握實際操作和技術(shù)細節(jié)，大量瞄準有意義的實踐機會，培養(yǎng)學(xué)生的實際技能，加強其工匠精神建設(shè)。同時，還可以邀請企業(yè)培訓(xùn)師或工程師等外界人士加入教育教學(xué)過程，為學(xué)生提供實際經(jīng)驗和豐富的職業(yè)體驗。還可以借鑒成功的教育案例，如德國學(xué)徒制度，把知識與實踐點在一個很實際的技術(shù)-科學(xué)轉(zhuǎn)換重點上，讓學(xué)生真正接觸實際工作，并給出相應(yīng)的激勵措施。

3.培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神是高等教育的重要任務(wù)，具有重要意義。職業(yè)院校學(xué)生除了具備較強的理論基礎(chǔ)外，還須具有嚴謹、一絲不茍的工匠精神，才能在未來的職業(yè)生涯中獲得成功。任何一個企業(yè)對新入職員工的基本要求是嚴謹負責(zé)、吃苦耐勞，具有某項技能，亦即看中每一位員工的匠人品質(zhì)。經(jīng)過實習(xí)過程中對學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，也為企業(yè)的管理者提供了一個新的思路。面對越來越激烈的市場競爭，企業(yè)除了在技術(shù)上取勝外，更要通過鍛造工匠精神，在品質(zhì)上取勝。

二、職業(yè)院校實習(xí)培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的對策

1.實習(xí)前的準備工作培養(yǎng)工匠精神。實習(xí)前的準備工作是培養(yǎng)工匠精神的第一步。工匠精神是指工匠在工作中表現(xiàn)出來的精益求精、精益求精、創(chuàng)新精神以及追求卓越的態(tài)度。因此，需要院校加強重視，在實習(xí)之前，就應(yīng)當(dāng)切實做到對學(xué)生工匠精神進行培養(yǎng)。

第一，學(xué)習(xí)相關(guān)知識。在實習(xí)前，應(yīng)盡可能地了解公司的業(yè)務(wù)、產(chǎn)品、歷史和文化等方面的知識。在了解基本信息的同時，要學(xué)習(xí)行業(yè)的相關(guān)知識，如市場趨勢、競爭對手等。同時，應(yīng)該學(xué)習(xí)自己所從事的崗位所需的技能和技術(shù)知識。這些知識的掌握是實習(xí)的基礎(chǔ)。

第二，制定實習(xí)計劃。制定實習(xí)計劃的主要目的是確立實習(xí)的目標和方法。通過制定實習(xí)計劃，可以更好地理解自己的工作任務(wù)、工作方式以及在實習(xí)期間的時間安排。實習(xí)計劃應(yīng)該包括實習(xí)的具體任務(wù)和目標，每天的工作安排，以及實習(xí)結(jié)束后要達到的預(yù)定結(jié)果等。

第三，調(diào)整心態(tài)。實習(xí)是一個很好的學(xué)習(xí)和成長機會，但也可能會面臨一些挑戰(zhàn)和困難。因此，在實習(xí)前，建議適當(dāng)調(diào)整心態(tài)。首先，要對自己有清晰的認識，了解自己的實習(xí)目的和預(yù)期結(jié)果，并且要有認真負責(zé)的工作態(tài)度，做好接受任何任務(wù)的準備。其次，要有耐心，學(xué)會面對困難和挑戰(zhàn)，并具有獨立思考和解決問題的能力。通過調(diào)整心態(tài)，可以更好地應(yīng)對實習(xí)期間的各種挑戰(zhàn)。

第四，了解公司文化。了解公司文化是在實習(xí)中取得成功的重要因素之一。了解公司的文化可以幫助實習(xí)生更好地融入公司，協(xié)調(diào)和其他人工作。在需要的情況下，實習(xí)生還可以借助公司文化更快地適應(yīng)公司的要求和工作方式。

第五，積極交流。在實習(xí)前，應(yīng)該有意識地積極與導(dǎo)師、同事或公司的其他人進行交流。通過與他人的交流，實習(xí)生可以了解公司的工作流程和組織結(jié)構(gòu)，并及時調(diào)整自己的工作思路和行動方案。在實習(xí)前的準備工作中，需要充分認識到工匠精神的重要性和意義。培養(yǎng)工匠精神需要在實習(xí)期間不斷學(xué)習(xí)和實踐。但是實習(xí)前的準備工作非常重要，它是培養(yǎng)工匠精神的第一步。通過良好的準備工作，可以為實習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)，同時也可以提高實習(xí)生的實習(xí)效率和工作水平。

2.加強校企合作，促進實習(xí)過程中工匠精神培養(yǎng)。企業(yè)的發(fā)展離不開學(xué)校人才的培養(yǎng)，學(xué)校的人才培養(yǎng)為企業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的新生動力。學(xué)校如何有效培養(yǎng)具備工匠精神人才輸送到企業(yè)，讓學(xué)生的所長運用到企業(yè)實踐中，為企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟效益，這就需要加強校企合作，實現(xiàn)校企共育人才。

第一，學(xué)校根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需求，調(diào)整人才培養(yǎng)模式。部分企業(yè)不支持學(xué)校，其主要原因是沒有認真探討過企業(yè)的需求，不理解企業(yè)的管理制度，部分學(xué)生實習(xí)的目標不明確。為了解決這些問題，學(xué)校一方面應(yīng)加強與企業(yè)的溝通；另一方面應(yīng)加大對校企合作的研究與投入，提高學(xué)生的技能，加強學(xué)生的德育教育與企業(yè)文化滲透，加強工匠精神培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)的需求調(diào)整人才培養(yǎng)模式。

第二，學(xué)校應(yīng)積極與企業(yè)溝通，共同提高。為了增強校企合作的有效性，學(xué)校需要提高服務(wù)企業(yè)的水平和質(zhì)量，做到企業(yè)“出題”，學(xué)?！按痤}”，將學(xué)校教師技能的提高與合作企業(yè)的過程結(jié)合起來，學(xué)校的科研與企業(yè)的生產(chǎn)深度結(jié)合，共同培育高質(zhì)量具備工匠精神的學(xué)生人才，切切實實做到學(xué)校、企業(yè)共贏。

第三，學(xué)校教師深入企業(yè)一線實踐，和學(xué)生一同實習(xí)實踐。學(xué)校作為校企合作過程的另一主體，不僅要“引進來”，還要“走出去”。學(xué)校每年都會派遣老師去企業(yè)學(xué)習(xí)，去企業(yè)實踐，深入企業(yè)才了解企業(yè)需要什么樣的人才，然后有針對性地設(shè)置教學(xué)課程，真正做到以“企業(yè)需求”為宗旨。教師進入企業(yè)實踐，了解企業(yè)的人員管理和企業(yè)發(fā)展中遇到的壁壘，進一步解決企業(yè)的一些問題，專業(yè)可以使學(xué)校教師獲得實戰(zhàn)經(jīng)驗，對學(xué)校的教學(xué)有幫助，也對學(xué)生在實習(xí)過程中培育工匠精神帶來正面影響。

總之，在實習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生工匠精神有利于強化教學(xué)效果，促使學(xué)生專心致志。邁入社會職場前的實習(xí)階段，是促使學(xué)生專心致志的最后階段，也是面向崗位最直接的階段。實習(xí)教學(xué)在將技術(shù)技能傳授給學(xué)生的同時，應(yīng)將對待技術(shù)和工作的嚴謹、一絲不茍的精神傳遞給學(xué)生，影響學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。對工作的認可度和專注度都是學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是工匠精神的重要組成部分。在做中認可，在實踐時專心致志，學(xué)生更容易獲得用人單位的青睞和重用，其積累起來的口碑也是對學(xué)校最好的宣傳。

三、職業(yè)院校如何幫助學(xué)生在實習(xí)過程中正確應(yīng)對挑戰(zhàn)

1.加強對學(xué)生實習(xí)督導(dǎo)。學(xué)生實習(xí)是大學(xué)生們更全面了解自己專業(yè)的一種方式，也是更好地為自己今后的就業(yè)做準備的重要途徑。然而，實習(xí)過程中也會遇到一些問題，如學(xué)生實習(xí)能力不足、職業(yè)素質(zhì)欠缺、實習(xí)場所管理不善等。為了更好地加強對學(xué)生實習(xí)的督導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成實習(xí)任務(wù)，提高實習(xí)效果，以下是一些具體的措施。

第一，學(xué)校、企業(yè)、實習(xí)部門或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師應(yīng)該制定相應(yīng)的管理制度和工作規(guī)范，明確各項職責(zé)和工作要求。同時，應(yīng)加強對實習(xí)場所的檢查和管理，確保實習(xí)環(huán)境的安全衛(wèi)生，提供合理的實習(xí)條件和保障，以及規(guī)范管理學(xué)生人員行為。

第二，指導(dǎo)教師應(yīng)該在實習(xí)前，對學(xué)生實習(xí)目標進行必要的講解，告知學(xué)生實習(xí)期間應(yīng)遵循的行為規(guī)范和注意事項，以及實習(xí)過程中可能會遇到的問題。在實習(xí)期間，教師應(yīng)及時掌握學(xué)生的實習(xí)情況，對實習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進行及時分析和解決。同時，教師需要根據(jù)學(xué)生實際情況，給學(xué)生針對性的建議，給出針對實習(xí)任務(wù)的有效指導(dǎo)和評價。

第三，加強對學(xué)生實習(xí)過程的跟蹤。學(xué)生實習(xí)過程中的反饋和結(jié)果是檢驗實習(xí)質(zhì)量的直接標準。要及時跟蹤學(xué)生實習(xí)過程和結(jié)果，對學(xué)生完成的任務(wù)及時進行評價和反饋，針對學(xué)生的表現(xiàn)制定相應(yīng)的培訓(xùn)措施和計劃。同時，學(xué)校、企業(yè)和實習(xí)機構(gòu)應(yīng)該加強交流和協(xié)作，共同監(jiān)督和改善學(xué)生的實習(xí)環(huán)境和質(zhì)量，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)實際工作。

第四，教師應(yīng)該建立有效的信息反饋機制，及時了解學(xué)生實習(xí)期間的工作情況，工作量和工作成果及時反饋給學(xué)生。此外，學(xué)校、企業(yè)和實習(xí)機構(gòu)應(yīng)該建立信息反饋平臺，讓學(xué)生和教師能夠及時互相交流和溝通，提高實習(xí)目標的效果。加強對學(xué)生實習(xí)的督導(dǎo)是非常重要的，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)充分發(fā)揮各自的角色，建立行之有效的制度和規(guī)章，并貫徹實施。通過加強對學(xué)生實習(xí)的督導(dǎo)，可以幫助學(xué)生實現(xiàn)自身的職業(yè)規(guī)劃和目標，并為今后的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生進行實習(xí)實踐和反思。學(xué)生進行實習(xí)實踐對于其職業(yè)發(fā)展和專業(yè)素養(yǎng)的提升具有非常重要的作用。不僅可以提供機會，讓學(xué)生親身體驗專業(yè)工作的實際情況，如果能引導(dǎo)學(xué)生進行實習(xí)實踐后的反思，就更能從中得到更多的收獲和涵養(yǎng)。以下是一些引導(dǎo)學(xué)生進行實習(xí)實踐和反思的方法和建議。

第一，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該分享實習(xí)資源，為學(xué)生提供多樣化的實習(xí)機會，不斷擴大相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的實際應(yīng)用范疇。例如，教師可以發(fā)掘優(yōu)秀的實習(xí)機構(gòu)或企業(yè)，為學(xué)生提供更好的實習(xí)體驗。

第二，為實習(xí)制定明確的目標和計劃。在進行實習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該對實習(xí)期間的目標和計劃有清晰的認識，并需要與所屬的實習(xí)機構(gòu)溝通確認。此外，教師需要指導(dǎo)學(xué)生在實習(xí)期間進行合理的時間安排和規(guī)劃，把握好實習(xí)內(nèi)容和重點。同時，學(xué)生應(yīng)該具備良好的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力，逐漸減少對教師的依賴。

第三，引導(dǎo)學(xué)生進行實習(xí)反思。實習(xí)結(jié)束后，需要引導(dǎo)學(xué)生進行實習(xí)反思。反思應(yīng)該從不同的角度和層面進行，如實習(xí)過程中的優(yōu)點、不足和問題、實習(xí)任務(wù)的完成情況、專業(yè)素養(yǎng)的提升等。同時，可以輔以實習(xí)報告書，學(xué)生將實習(xí)經(jīng)驗交流、分享、總結(jié)，對今后從事相應(yīng)職業(yè)有重要的幫助。

第四，提供豐富的反饋和評價機會。在實習(xí)反思過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找反饋和評價的機會，主動向教師、導(dǎo)師、企業(yè)實踐管理人員和同事實名反饋，匯總優(yōu)秀經(jīng)驗和意見建議，進而實現(xiàn)實習(xí)經(jīng)驗的復(fù)盤、反思和改進，進一步提高學(xué)生的反思和決策能力。引導(dǎo)學(xué)生進行實習(xí)實踐和反思是學(xué)校和企業(yè)的重要任務(wù)之一。通過引導(dǎo)學(xué)生進行實習(xí)反思，可以幫助學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足和提升的方面，并隨著學(xué)習(xí)經(jīng)驗的增長，自我提升，不斷提高實習(xí)和工作能力，從而為自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展奠定更加堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

工匠精神是職業(yè)人才必備的重要素質(zhì)，它體現(xiàn)了學(xué)生在工作中的責(zé)任感、堅韌精神、創(chuàng)新意識和品質(zhì)意識等多個方面的優(yōu)秀品質(zhì)。職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)過程中的工匠精神培養(yǎng)需要學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生共同努力，共同推進職業(yè)教育的改革和發(fā)展，讓每一位學(xué)生都成為具備工匠精神的優(yōu)秀職業(yè)人才。