茅艷

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強調(diào)，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中加深對中華傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，樹立國際視野，涵養(yǎng)家國情懷，堅定文化自信。教師在教學(xué)中要以中國元素為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)中國文化，用英語講好中國故事，傳播中國文化，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)和有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。

一、挖掘中國文化素材

目前，江蘇省鹽城市小學(xué)使用的教材是譯林版英語課本，以及兩本課外閱讀書籍《外教社·朗文小學(xué)英語分級閱讀》和《快樂英語閱讀》。教材中蘊含著豐富的中國文化元素，比如五年級下冊第一單元的《西游記》和《哪吒傳奇》，第六單元文化部分也由原來的介紹中西方國家用餐工具改為介紹中國的美食等?！犊鞓酚⒄Z閱讀》中的很多故事中也蘊含了豐富的中國文化，比如五年級上冊第七、第八單元分別呈現(xiàn)了兩個中國成語故事Making his mark和Waiting for rabbits；六年級上冊第八單元介紹了Double Ninth Festival，下冊第五單元講述了How to celebrate Chinese New Year；等等。

二、開展深度語篇研讀

教師可以充分利用學(xué)生身邊的中國文化元素，以主題為引領(lǐng)，有效整合相關(guān)主題內(nèi)容，或以此為起點拓展更多主題內(nèi)容，以語篇為載體，以學(xué)生的語言技能為支撐，通過層層遞進(jìn)的課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生探究文本所蘊含的中國文化內(nèi)涵和深刻哲理。

1.巧用閱讀策略，讀懂故事

教師在進(jìn)行語篇教學(xué)時，要注重指導(dǎo)學(xué)生運用閱讀策略進(jìn)行研讀，根據(jù)閱讀目標(biāo)采用不同的閱讀策略，比如快讀、略讀、跳讀、精讀等。遇到新單詞時，可以引導(dǎo)學(xué)生借助文中的圖片信息、書后的單詞表，結(jié)合上下文語境等來推測單詞的意思，或在小組內(nèi)討論交流。

2.有效整合資源，拓展故事

譯林版小學(xué)英語六年級上冊第八單元Chinese New Year可以和六年級下冊課外閱讀《快樂英語閱讀》第五單元How to celebrate Chinese New Year整合起來進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)實際需求調(diào)整教學(xué)策略，以課本為依托，將How to celebrate Chinese New Year作為拓展部分，促進(jìn)課內(nèi)外閱讀的緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解中國各種節(jié)日及節(jié)日文化。

3.巧用思維導(dǎo)圖，講好故事

思維導(dǎo)圖可以用在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，比如在整合教學(xué)Chinese New Year和How to celebrate Chinese New Year時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖來畫一畫中國新年的傳統(tǒng)習(xí)俗和現(xiàn)代流行趨勢，畫思維導(dǎo)圖的過程也是學(xué)生梳理文本內(nèi)容的過程。之后，學(xué)生可根據(jù)思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)述，創(chuàng)造性地講解故事。

4.合作表演配音，活化故事

學(xué)完一則故事后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)合作表演故事的精彩片段，每個人都要用英語講述故事，并加上豐富的肢體動作，以小組的集體智慧呈現(xiàn)獨特的表演。在合作表演的過程中，學(xué)生更加深刻地理解了人物的所思所想，實現(xiàn)從基于文本的學(xué)習(xí)到超越文本的領(lǐng)悟。

三、策劃多樣校園活動

1.精心策劃故事會

教師可以定期組織班級故事會，對學(xué)生進(jìn)行適時引導(dǎo)，讓學(xué)生用英語講好中國故事，這也是提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要過程。

2.組織手抄報評比

學(xué)校定期開展中國文化主題手抄報評比活動，學(xué)生可以圍繞主題設(shè)計手抄報，圖文結(jié)合，英文表述為主，中文表述為輔。依次在班級和校園內(nèi)展開評比，優(yōu)秀作品可在班級手抄報專欄、學(xué)校櫥窗里展示，供全校學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。

3.開設(shè)校園英語角

學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好加入校園英語角，每周參加一次活動，交流各自了解的中國文化。每次活動結(jié)束后，學(xué)生都可以通過學(xué)校公眾號進(jìn)行記錄與傳播，讓更多的人了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

習(xí)近平總書記強調(diào)，課程教材要體現(xiàn)中國和中華民族的風(fēng)格，體現(xiàn)國家和民族基本價值觀。教師應(yīng)該充分利用課內(nèi)外閱讀資源，提高信息技術(shù)的使用效率，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語，講好中國故事，積極傳播中國文化，同時明確人生發(fā)展方向，將個人夢想融入國家富強、民族復(fù)興、人民幸福的中國夢之中。