劉娜娜

以立德樹人為根本任務(wù)的高中思想政治課，需要在教學(xué)策略上加以改進(jìn)，從而有效提升教學(xué)時(shí)效性，充分彰顯課程的育人功能，努力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要。在課程改革持續(xù)推進(jìn)的當(dāng)下，思想政治教師應(yīng)主動(dòng)更新教育理念，把握課程核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維方式的培養(yǎng)，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。

一、從核心素養(yǎng)視角看高中思想政治課的重要性

1.促進(jìn)學(xué)生公民意識(shí)的養(yǎng)成

培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)是社會(huì)發(fā)展的必然要求，高中階段的思想政治課程內(nèi)容與社會(huì)要求有較大的相似性，因而是培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)的主要途徑。通過對(duì)教材中公民教育相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)明白集體利益大于個(gè)人利益、一切都要以國(guó)家利益為先的道理。高中階段的思想政治教材中公民教育的內(nèi)容比較多，并且有一定的系統(tǒng)性，可以對(duì)學(xué)生的公民意識(shí)進(jìn)行有效培養(yǎng)，讓學(xué)生的公民意識(shí)不斷提升。

2.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

高中思想政治課教學(xué)內(nèi)容很多，且大部分比較復(fù)雜，要想厘清問題的本質(zhì)，需通過自主思考。同時(shí)，思想政治課也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維的重要途徑，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)積累能夠培養(yǎng)學(xué)生更強(qiáng)的主觀能動(dòng)性，讓他們通過自我思考和自我探究來創(chuàng)新思維。

3.促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

對(duì)學(xué)生展開有效的思想政治教育，能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。高中生普遍學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重、壓力較大，通過教師的有效引導(dǎo)，可以讓學(xué)生對(duì)生活抱有積極樂觀的態(tài)度，舒緩心中壓力，身心健康成長(zhǎng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)學(xué)生感到困惑或經(jīng)歷挫折時(shí)，教師可以引導(dǎo)他們進(jìn)行辯證地分析，從而從根本上預(yù)防各種隱患的發(fā)生。

二、從核心素養(yǎng)視角看高中思想政治課最優(yōu)教學(xué)策略

1.豐富教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在進(jìn)行情境教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過PPT來理解有關(guān)圖片或具體資料，還可以通過不同的方式，例如實(shí)戰(zhàn)模擬、角色扮演等，讓學(xué)生在情境中有所感悟。教師在講課前要認(rèn)真安排和思考教學(xué)內(nèi)容，力求讓學(xué)生能掌握更多知識(shí)點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，教師在教學(xué)價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以采用角色扮演的方式，給學(xué)生提供一個(gè)類似的情境，例如組織辯論會(huì)，讓學(xué)生針對(duì)“某市的園區(qū)發(fā)電廠是否應(yīng)關(guān)?！钡膯栴}展開辯論，讓他們各自站在不同的立場(chǎng)做出不同的選擇，充分闡述各自的理由，最后再向?qū)W生提供發(fā)電廠關(guān)閉的實(shí)際情況，讓學(xué)生討論、分析這一現(xiàn)象背后所涉及的原因。在這樣的真實(shí)情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)，教學(xué)效果自然不錯(cuò)。

2.整合課程資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

高中思想政治與哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、法律、文化等都有緊密的聯(lián)系，教師應(yīng)努力尋找不同學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，自覺將各類知識(shí)進(jìn)行融合，指導(dǎo)學(xué)生多角度思考并解決問題，從而提高綜合學(xué)習(xí)能力。為了推動(dòng)思想政治教育，提高公民的思想政治素養(yǎng)，教師必須從思想政治教育的角度出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中存在的各種問題進(jìn)行深層次剖析，以提升自身素養(yǎng)。

3.結(jié)合時(shí)事政治，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

在核心素養(yǎng)思想指導(dǎo)下，高中思想政治課教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，適時(shí)引入時(shí)事政治，將理論知識(shí)融入實(shí)際教學(xué)，在班上開展討論，通過這種方式來提高學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的敏感度，形成良好的政治思想理念。例如教學(xué)“走進(jìn)國(guó)際社會(huì)”，教師可以將保護(hù)中國(guó)利益和當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)相結(jié)合，引進(jìn)“中美貿(mào)易戰(zhàn)”事件，讓學(xué)生探討中美兩國(guó)之間的關(guān)系，探究貿(mào)易戰(zhàn)背后的原因及實(shí)質(zhì)，以此增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心，達(dá)到提升基本政治素養(yǎng)的目的。

高中思想政治教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常重要的，新課改也對(duì)高中思想政治課教學(xué)提出了新的更高要求，政治教師要與時(shí)俱進(jìn)，因地制宜，吃透新課標(biāo)，研究具體學(xué)情，以提升學(xué)生政治核心素養(yǎng)為抓手，采取積極有效的教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方法，做細(xì)做實(shí)課堂教學(xué)，進(jìn)一步提升思想政治課的育人效果。