李英杰 李春麗

書名：項目式學習：初中語文任務群

教學設計

主編：周群

出版單位：廣西師范大學出版社

出版時間：2023 年

ISBN：9787559859563

定價：48 元

隨著語文課程教學改革的逐漸深入，一種新的教學方式——項目式學習逐漸引起教育工作者的關注。這種以項目為核心、以問題為驅(qū)動、以任務為載體、以過程為重點、以評價為結果的教學方式，有利于最大限度地拓展學生的視野和思維，促進學生知識、技能、情感、價值觀的發(fā)展。廣西師范大學出版社2023 年出版的《項目式學習：初中語文任務群教學設計》一書，正是項目化學習的探路之作。該書是北京景山學校周群老師帶領的語文教師團隊多年來基于項目式學習的探索成果。筆者在開展重慶市十三五規(guī)劃課題“新時期初中語文寫作教學中融入傳統(tǒng)文化的實踐研究”（課題編號：2020-07-492）時，對該書作了研讀。

該書以初中語文教材為依據(jù)，基于項目式學習理念和方法，圍繞學習任務群要求展開，通過將每個單元或模塊之間具有內(nèi)在聯(lián)系或相互支持關系的語文知識點、能力點組織成一個項目，設計了18 個具有挑戰(zhàn)性、整合性和實踐性的項目式學習任務群。同時，該書還配有單元教學課件和學習研訓小組平臺，為一線教師提供教學便利和支持。通過這樣的教學設計和指導，能夠有效地整合語文課程內(nèi)容，提高學生的語文綜合能力和創(chuàng)新意識，為當下的語文教學創(chuàng)新與改革提供了有益的參考?？傮w而言，該書提供的方法借鑒主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

第一，基于項目式學習，聚焦語文核心素養(yǎng)培育。該書通過設計具有挑戰(zhàn)性、整合性和實踐性的任務，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和自主學習能力。例如，在九年級下冊第二單元的教學中，以“編劇請就位”為項目主題，通過閱讀《駱駝祥子》《茶館》等名著，學習小說與戲劇之間的異同，完成“改編小說為戲劇”和“表演戲劇”兩個任務，從而有效提高學生的語言表達能力、閱讀理解能力、文化理解能力、創(chuàng)新思維能力等語文核心素養(yǎng)。

第二，體現(xiàn)了跨學科教學理念。該書在設計項目式學習任務時，不僅涵蓋語文學科教學內(nèi)容，還涉及科學、歷史、地理、藝術等多個學科的知識，使語文教學具有了跨學科的特色。例如，在七年級下冊第六單元的教學中，以“跟隨先驅(qū)者足跡，踏上探索者之路”為項目主題，要求學生閱讀《魯濱遜漂流記》《海底兩萬里》等名著，學習探險家和科幻作家的故事，完成“制作探險家或科幻作家的名片”和“編寫探險或科幻故事”兩個任務。通過這樣的教學實踐，拓展了學生的知識面和興趣點，提升了學生的綜合素質(zhì)和人文精神。

綜上，《項目式學習：初中語文任務群教學設計》不僅展現(xiàn)了作者團隊在項目式學習方面的深入研究和豐富經(jīng)驗，也展現(xiàn)了當前語文教育界對語文核心素養(yǎng)培育、語文課程內(nèi)容整合、語文教學方式創(chuàng)新等方面的關注和探索。該書對于推動項目式學習在語文教學中的運用，提高初中語文教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，激發(fā)初中生的語文學習興趣和動力，培養(yǎng)初中生的語文核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力等方面，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠影響。這是一本兼具創(chuàng)新性和實用性的語文教學指導用書，它為初中語文教師和教育研究者提供了一種新的教學思路與方法，為語文教育改革和發(fā)展提供了新的可能與方向。

（重慶南開中學 李英杰 重慶市南渝中學 李春麗）