課題名稱：“雙高”計(jì)劃視域下齊文化“校政企融合雙輪驅(qū)動(dòng)”課程體系構(gòu)建與實(shí)施

課題類別：山東省2021 年職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目

課題編號：ABCG301003

“立德樹人”教育根本任務(wù)旨在以培養(yǎng)和踐行社會主義核心價(jià)值觀為核心，將德育貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。它不僅為新時(shí)代的創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出了新要求，也提供了清晰的方向和路徑。作為國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，職業(yè)教育也應(yīng)加快構(gòu)建德育教學(xué)體系，強(qiáng)化科學(xué)精神和創(chuàng)造性思維養(yǎng)成，致力于培養(yǎng)品德高尚、信念堅(jiān)定、博學(xué)多才、善于創(chuàng)新的優(yōu)秀人才。本課題從文化層面深化對立德樹人、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的認(rèn)識，并且立足本土，因地制宜，著重探討“齊文化”與立德樹人、創(chuàng)新人才培養(yǎng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，揭示“齊文化”對于立德樹人、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的價(jià)值和啟示，以期拓展立德樹人導(dǎo)向下創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設(shè)的視野和思路，為職業(yè)教育教學(xué)的改革發(fā)展提供理論支撐和實(shí)踐借鑒。

本課題主要采用文獻(xiàn)分析法、案例分析法和實(shí)證研究法。首先，通過閱讀、整理、分析相關(guān)文獻(xiàn)資料，對“齊文化”的內(nèi)涵、特征、價(jià)值等進(jìn)行深入的理論探究。其次，選取具有代表性的“齊文化”相關(guān)專業(yè)課程進(jìn)行案例分析，對課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等進(jìn)行深入研究，揭示其育人思路和效果。最后，以本校為開展“齊文化”相關(guān)的專業(yè)課程教學(xué)的試點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)問卷、訪談、觀察等方式，搜集并分析“齊文化”相關(guān)的專業(yè)課程教師和學(xué)生的意見，評價(jià)其對提升學(xué)生思想素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等方面的作用。經(jīng)過深入扎實(shí)的研究，本課題取得了以下成果：

第一，建立了一套以“齊文化”為載體，將立德樹人與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合的專業(yè)課程體系和教學(xué)模式，為高校開設(shè)具有地方特色和時(shí)代特征的專業(yè)課程提供了借鑒。這套專業(yè)課程體系和教學(xué)模式以培養(yǎng)社會主義核心價(jià)值觀為核心，以“齊文化”為內(nèi)容載體，以立德樹人與創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)導(dǎo)向，以理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)為主要手段，以學(xué)生的知識技能、創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)為主要評價(jià)指標(biāo)，形成了一種具有鮮明特色和優(yōu)勢的教育模式。

第二，探索了與“齊文化”相關(guān)的專業(yè)課程教學(xué)的效果和影響，為高校提高專業(yè)課程思政建設(shè)水平提供了經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過研究，本課題發(fā)現(xiàn)“齊文化”相關(guān)的專業(yè)課程教學(xué)對于提升學(xué)生的思想素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等方面有著顯著的效果和影響。具體表現(xiàn)為三點(diǎn)：首先，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信和民族自豪感。通過學(xué)習(xí)“齊文化”相關(guān)專業(yè)課程，學(xué)生對“齊文化”的歷史淵源、精神內(nèi)涵、價(jià)值理念等有了深入的了解和認(rèn)同，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深刻的感悟和體驗(yàn)，對中華民族的偉大復(fù)興有了更堅(jiān)定的信心和擔(dān)當(dāng)。其次，提高了學(xué)生的知識和技能水平。通過參與“齊文化”相關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了相關(guān)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，還開拓了視野，擴(kuò)大了知識面，提升了綜合素質(zhì)。最后，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過“齊文化”相關(guān)的專業(yè)課程，學(xué)生不僅培養(yǎng)了積極進(jìn)取、開放包容、求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新等優(yōu)秀品質(zhì)，還鍛煉了創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法，提升了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。同時(shí)，通過參與各種創(chuàng)新活動(dòng)和競賽，學(xué)生還展示了創(chuàng)新成果和創(chuàng)新價(jià)值，獲得了創(chuàng)新榮譽(yù)和創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)。

第三，拓展了“齊文化”相關(guān)的專業(yè)課程研究方法，為職業(yè)教育推進(jìn)專業(yè)課程改革創(chuàng)新提供了方法和途徑。本課題采用多種研究方法，從理論、案例、實(shí)證三個(gè)層面對“齊文化”相關(guān)的專業(yè)課程進(jìn)行了深入研究，形成了一套科學(xué)合理、行之有效的研究方法，不僅能夠有效探索“齊文化”相關(guān)專業(yè)課程的內(nèi)涵、特征、價(jià)值、影響等問題，而且能夠有效評價(jià)“齊文化”相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)效果，為立德樹人背景下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了一種有力的研究范式和評價(jià)工具。

（淄博職業(yè)學(xué)院 鹿穎）