本刊編輯部

今年7月，教育部印發(fā)《關(guān)于實(shí)施國家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃的意見》（以下簡(jiǎn)稱“國優(yōu)計(jì)劃”《意見》），教育部教師工作司負(fù)責(zé)人就相關(guān)問題回答了記者提問。本刊摘編如下：

一、實(shí)施“國優(yōu)計(jì)劃”的目標(biāo)任務(wù)

從2023年起，國家支持“雙一流”建設(shè)高校為代表的高水平高校選拔專業(yè)成績(jī)優(yōu)秀且樂教適教的學(xué)生作為“國優(yōu)計(jì)劃”研究生，在強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教師教育模塊課程（含參加教育實(shí)踐），為中小學(xué)輸送一批教育情懷深厚、專業(yè)素養(yǎng)卓越、教學(xué)基本功扎實(shí)的優(yōu)秀教師。

二、“國優(yōu)計(jì)劃”研究生如何選拔與培養(yǎng)

“國優(yōu)計(jì)劃”有兩種選拔方式：一是推免選拔，具備高校推免資格的應(yīng)屆本科畢業(yè)生向試點(diǎn)高校提出申請(qǐng)，經(jīng)考查合格可通過推免方式被錄取為“國優(yōu)計(jì)劃”研究生，攻讀學(xué)術(shù)學(xué)位或?qū)I(yè)學(xué)位研究生。二是在讀研究生二次遴選，試點(diǎn)高校面向非教育類研究生進(jìn)行二次遴選，結(jié)合學(xué)生專業(yè)課成績(jī)和面試等綜合考查學(xué)生從教潛質(zhì)，按照“優(yōu)中選優(yōu)，嚴(yán)格規(guī)范”的原則，遴選“國優(yōu)計(jì)劃”研究生。

培養(yǎng)方面，“國優(yōu)計(jì)劃”培養(yǎng)高校通過自主培養(yǎng)或者與師范院校聯(lián)合培養(yǎng)的方式，為“國優(yōu)計(jì)劃”研究生系統(tǒng)開設(shè)教師教育模塊課程，包括不少于18學(xué)分的教育學(xué)、心理學(xué)、中小學(xué)課程教學(xué)、科學(xué)技術(shù)史等內(nèi)容，以及不少于8學(xué)分的教育實(shí)踐，強(qiáng)化師范生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與教學(xué)基本功訓(xùn)練。支持培養(yǎng)高校為推免錄取的“國優(yōu)計(jì)劃”研究生設(shè)計(jì)教師教育先修課程，通過線上線下等方式，指導(dǎo)學(xué)生從本科第4年開始學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)高水平高校面向全體在讀學(xué)生普遍開設(shè)教師教育選修課程，“國優(yōu)計(jì)劃”研究生本科階段選修教師教育課程所獲學(xué)分可計(jì)入“國優(yōu)計(jì)劃”研究生培養(yǎng)相關(guān)模塊課程學(xué)分。參加研究生支教團(tuán)的“國優(yōu)計(jì)劃”研究生，支教實(shí)踐計(jì)入“國優(yōu)計(jì)劃”研究生培養(yǎng)教育實(shí)踐學(xué)分。

三、《意見》有哪些政策創(chuàng)新點(diǎn)

一是優(yōu)化教師教育體系，組織高水平院校培養(yǎng)教師?！皣鴥?yōu)計(jì)劃”支持“雙一流”建設(shè)高校為代表的高水平高校開展試點(diǎn)，組織首批30所“雙一流”建設(shè)高校培養(yǎng)中小學(xué)科學(xué)類課程教師，將帶動(dòng)一大批高水平院校發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)舉辦教師教育，推動(dòng)中國特色教師教育體系不斷健全、優(yōu)化。

二是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略，加強(qiáng)高質(zhì)量科學(xué)教師培養(yǎng)?！皣鴥?yōu)計(jì)劃”首批試點(diǎn)支持優(yōu)秀理工科應(yīng)屆本科畢業(yè)生攻讀研究生，同時(shí)面向“雙一流”建設(shè)高校在讀理學(xué)、工學(xué)門類的研究生進(jìn)行二次遴選，確?！皣鴥?yōu)計(jì)劃”研究生具備卓越的理工科專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)通過系統(tǒng)修習(xí)教師教育模塊課程、完成教育實(shí)踐，具備扎實(shí)的教育教學(xué)基本功。

三是創(chuàng)新培養(yǎng)模式，支持雙研究生學(xué)位授予?！皣鴥?yōu)計(jì)劃”支持非教育類研究生系統(tǒng)修習(xí)教師教育模塊課程，按規(guī)定修完相關(guān)課程且以專題研究論文、調(diào)查研究報(bào)告、案例分析報(bào)告和方案設(shè)計(jì)報(bào)告等任一形式通過教育碩士專業(yè)學(xué)位論文答辯的“國優(yōu)計(jì)劃”研究生，畢業(yè)時(shí)同時(shí)獲得教育碩士學(xué)位，推動(dòng)了教師培養(yǎng)模式創(chuàng)新，增強(qiáng)了激勵(lì)優(yōu)秀人才從教的政策吸引力。

四是強(qiáng)化從教支持，探索“訂單”培養(yǎng)。在推動(dòng)各地將“國優(yōu)計(jì)劃”研究生作為基礎(chǔ)教育教師人才，組織專場(chǎng)招聘、做好引進(jìn)工作之外，支持各地探索建立“雙一流”建設(shè)高校與優(yōu)質(zhì)中小學(xué)的“訂單”培養(yǎng)合作關(guān)系，通過簽訂培養(yǎng)協(xié)議，強(qiáng)化“國優(yōu)計(jì)劃”研究生畢業(yè)從教保障。

五是整合優(yōu)質(zhì)資源，加大投入力度?！皣鴥?yōu)計(jì)劃”培養(yǎng)高校要成立由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)外資源，支持“國優(yōu)計(jì)劃”研究生培養(yǎng)，財(cái)政予以支持。其中，教師教育課程可由培養(yǎng)高校獨(dú)立組織教學(xué)，或者與師范院校聯(lián)合開設(shè)。此外，培養(yǎng)高校要建立從教畢業(yè)生專業(yè)發(fā)展跟蹤服務(wù)機(jī)制，各地教育行政部門及中小學(xué)校要制訂5年一周期的專業(yè)發(fā)展支持計(jì)劃，將從教的“國優(yōu)計(jì)劃”研究生打造為基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才和中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員后備隊(duì)伍。

（侯金鶴）