孟小曼

【內(nèi)容摘要】本文以中國教育電視臺《“一帶一路”職教行》項目的國際傳播探索為例，探討在國際傳播背景下，如何講好中國教育故事。

【關(guān)鍵詞】“一帶一路”；國際傳播；職業(yè)教育

“講好中國故事、傳播好中國聲音”是黨的十八大以來習近平總書記提出的重大命題。黨的二十大報告指出，要加強國際傳播能力建設(shè)，全面提升國際傳播效能，形成同我國綜合國力和國際地位相匹配的國際話語權(quán)，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象。①

共建“一帶一路”，教育承擔著基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性的重要作用，2016年7月13日，教育部印發(fā)了關(guān)于《推進共建“一帶一路”教育行動》的通知，提出了“一帶一路”的教育使命和合作愿景，重點從國際、國內(nèi)兩個方面，強化務(wù)實合作，加大推進力度，促進民心相通，不斷為“一帶一路”建設(shè)厚植民意根基。據(jù)教育部官方數(shù)據(jù)統(tǒng)計，截至2019年末，我國已與24個“一帶一路”沿線國家簽署了高等教育學歷學位互認協(xié)議，共計60所高校在23個沿線國家開展境外辦學，16所高校與沿線國家高校建立了17個教育部國際合作聯(lián)合實驗室。

教育在民心相通方面有著獨特作用和天然的親和力，特別是職業(yè)教育在消除貧困、增加就業(yè)、增進人民福祉方面有重要作用，因此節(jié)目定位在“一帶一路”的職業(yè)教育合作中選取有代表性的項目進行制作，《“一帶一路”職教行》應(yīng)運而生。

作為國家廣電總局2020年度影視橋工程項目②，《“一帶一路”職教行》以系列節(jié)目方式呈現(xiàn)，共制作完成10集節(jié)目，每集10分鐘。系列節(jié)目精選與“一帶一路”沿線國家有項目合作的職業(yè)教育學校，圍繞相關(guān)合作教學項目展開內(nèi)容，通過留學生、老師、企業(yè)方代表的故事，共同繪就出一幅中國職業(yè)教育“走出去”，為“一帶一路”合作共贏貢獻中國教育智慧的繁榮圖景。系列節(jié)目由于受到新冠肺炎疫情影響，最初的紀行探訪拍攝計劃無法實施，但節(jié)目最后在記者大量采訪和素材積累的基礎(chǔ)上，以記者出鏡、采訪手記的方式，將人物和故事串珠成鏈，將中國職業(yè)教育“走出去”對“一帶一路”沿線國家、對世界的影響娓娓道來，提供生動觀察和觀點。該項目也是較少以職業(yè)教育為視角進行國際傳播的節(jié)目，很好地彌補了內(nèi)容空白，提供了新的視角和實踐。

一、以特色優(yōu)勢項目為線索，展現(xiàn)中國教育國際影響力

“一帶一路”是開放的、不是封閉的，不是中國一家的“獨奏曲”、而是各國共同的“大合唱”。這就要求我們在制作“一帶一路”相關(guān)節(jié)目的過程中，特別注意統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局，既秉持中國視角、中國立場，同時兼具全球視野、世界眼光；不僅關(guān)注大國與發(fā)達國家，更不能忽視小國與發(fā)展中國家。

在遴選職教合作項目的過程中，節(jié)目組發(fā)現(xiàn)聚焦發(fā)展、改善民生，蘊含希望的“小而美”項目更有利于體現(xiàn)沿線人民同呼吸、共命運的政策立場，更有利于展示沿線民眾在“一帶一路”合作中的獲得感、幸福感，使得“一帶一路”民心工程的成果和先行作用愈發(fā)凸顯，“民心相通、命運與共”的愿景更加清晰。

《“一帶一路”職教行》系列節(jié)目從設(shè)置選題之初就特別注意對外宣傳的口徑，緊緊圍繞我國職業(yè)教育的優(yōu)勢特色項目展開，選取的典型故事案例中，既有中國職業(yè)教育走出去的標桿項目“魯班工坊”的首個踐行學校，也有我國首個在海外開展學歷教育的職業(yè)技術(shù)學院——中國—贊比亞職業(yè)技術(shù)學院；既有我國引以為榮的軌道交通等優(yōu)勢學科的技術(shù)輸出、人才培養(yǎng)的經(jīng)驗和模式，也有農(nóng)業(yè)、畜牧獸醫(yī)、酒店管理等具有更大范圍實用價值的技能型項目的合作與交流。在選擇對口合作的國家時特別留意地域差異與范圍覆蓋的兼顧，在有限的節(jié)目體量中，既體現(xiàn)政府合作與民間合作的結(jié)合，也涵蓋教育與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合；既有國家之間的政府合作項目，也有學校與地區(qū)、企業(yè)、學校之間的交流；既有“一帶一路”倡議以來的新合作、新內(nèi)容，也有長達半個世紀已經(jīng)取得了豐碩成果和經(jīng)驗的特色優(yōu)勢項目……

十期節(jié)目濃縮精華、各有側(cè)重，把我國具有代表性和國際影響力的項目取精華展現(xiàn)之，在《魯班工坊：職業(yè)教育的中國方案》節(jié)目中提到，泰國魯班工坊除了為泰國師生提供學習訓(xùn)練外，還對東盟國家職業(yè)院校師生開放，截至發(fā)稿時，已累計交流培訓(xùn)學生8000余人次。從這里畢業(yè)的泰國學生，除9人到本科院校深造外，其余均已就業(yè)。泰國大城技術(shù)學院教師 雅那婉 （Yanawan Thailand Ayutthaya Technical College）在采訪中表示：從魯班工坊畢業(yè)的學生去處都非常好，因為魯班工坊在泰國也比較有名了，大公司都愿意要他們。截至2022年，天津已在亞、非、歐三大洲19個國家建成20個魯班工坊，這個以我國享有盛譽的古代杰出工匠命名的職教品牌，已經(jīng)為世界所熟知。

二、見“當?shù)厝恕眳R“當?shù)厍椤?，展現(xiàn)國際傳播“親和力”

“一帶一路”是中國領(lǐng)導(dǎo)人提出來的偉大倡議，它屬于中國，也屬于世界。這就要求我們在制作“一帶一路”相關(guān)節(jié)目的過程中，不僅要講“一帶一路”是中國的戰(zhàn)略，而且要講“一帶一路”是世界的事業(yè)；不僅展示“一帶一路”對中國產(chǎn)生的效益，更要反映“一帶一路”給世界帶來的好處。這樣才能真正做到有效傳播，不斷擴大“一帶一路”的影響，為“一帶一路”建設(shè)營造更加良好的國際環(huán)境。

長期以來，我國對外傳播主要依靠中央主流媒體，多采用國家民族敘事，導(dǎo)致國際傳播效果不佳。近年來，從“走轉(zhuǎn)改”到“加強國際傳播體系建設(shè)”再到“講好中國故事，傳播好中國聲音”，特別是習近平總書記所提出的“遵循新聞傳播規(guī)律，創(chuàng)新方法手段，建立對外傳播話語體系，增強國際話語權(quán)”。這都要求新聞傳播，特別是國際傳播積極探索更適合國際傳播的敘述技巧和傳播渠道，以塑造共識為目標，以構(gòu)建整體認知框架為手段，改變自上而下的宣傳，推進傳播范式轉(zhuǎn)型。例如，Noort和Colley以中國“一帶一路”項目為例構(gòu)建“戰(zhàn)略敘事認同框架”（strategic narrative buy in frame-work），指出中國通過傳遞“真正的利益”與“和平發(fā)展”的信號，推動“一帶一路”沿線各國對項目的接受程度增加。③

作為國際傳播項目，《“一帶一路”職教行》系列節(jié)目在制作過程中非常注意語言的表達，盡量用當?shù)厝?、當?shù)厥聛碇v故事，用事實說話，通過故事里人物的心路歷程、真實案例，用實打?qū)崱⒊恋榈榈氖斋@和成就來體現(xiàn)“一帶一路”應(yīng)潮流、得民心、惠民生、利天下的理念。

在《“一帶一路”職教行│陸海新通道讓職教有了“國際范兒”》節(jié)目中，畢業(yè)于重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院長安校企合作項目班的李知行講述了自己學有所成后，作為高級技師派駐到中東地區(qū)負責當?shù)仄髽I(yè)的技術(shù)支持和人員培訓(xùn)，從最初的水土不服，到與當?shù)厝恕按虺梢黄?，不少?jīng)過他培訓(xùn)的學員后來都和他成為了好朋友，也在中國老師的講述中對中國產(chǎn)生了濃厚的興趣及好感。其中有一位沙特Almajdouie集團技術(shù)支持部的經(jīng)理 Fawzy Agamia就在采訪中表示，很高興能遇到中國的老師，他們懂技術(shù)。他們認真耐心地教我們車輛檢查的技巧，我的技術(shù)水平得到了很大的提高。如果有機會，我想去中國和重慶看看。我聽說那是一個非常迷人的城市。也有人表示要把自己的孩子送到中國留學。

在《“一帶一路”職教行│中贊職院》節(jié)目中，中方老師們需要不斷克服各種困難，其中最大的困難是沒有教材。為此，國內(nèi)學校迅速組織英文版專業(yè)教材的開發(fā)，不僅為每一個專業(yè)編寫了適合當?shù)貙W生使用的專業(yè)課教材，還與贊比亞支教專家共同為每個專業(yè)制定了教學標準，如今已經(jīng)開發(fā)的9項教學標準全部通過贊比亞高等教育部審核，被納入贊比亞國民教育體系，成為贊比亞國家職業(yè)教育教學標準。中國有色礦業(yè)集團人力資源部副部長龔亞妮在接受采訪時表示：希望把中國有色集團和國內(nèi)院校在中贊職業(yè)技術(shù)學院的模式積極推廣出去，帶動更多的中國企業(yè)和中國的高等院校一起走出去，讓更多的境外的學生以及境外的員工了解中國，也收獲自己的職業(yè)技能成長，給當?shù)氐膯T工和人民帶來更多的福祉，讓中國和其他“一帶一路”沿線國家的友誼更加牢固。贊比亞盧安夏地區(qū)議員 Patrick Bwalya Maimpambe也表示：希望有些專業(yè)課程可以開設(shè)到更多的學院中。同時要求中贊職院校長繼續(xù)招收當?shù)氐暮⒆樱瑢W院的大部分孩子都應(yīng)該來自盧安夏地區(qū)，讓盧安夏地區(qū)受益。

三、把握關(guān)鍵受眾，實現(xiàn)全員全程全面的國際傳播效能

中國特色國際傳播應(yīng)該對國際傳播進行系統(tǒng)化、制度化的規(guī)劃設(shè)計，鋪設(shè)有利于世界交往，傳遞中國聲音的軌道。也就是在國際傳播中，注重站在當?shù)厥鼙姷囊暯侵v故事，讓我們想傳達的理念和價值觀潛移默化地讓對方接受，從而達成國際傳播整體目標過程中的有效溝通，促進文明互鑒、平等交往、互通互利。與大眾傳播不同，國際傳播要求有更加明確的傳播受眾，根據(jù)關(guān)鍵受眾的特征進行分層、分群、分類傳播，以確保傳播的到達性。

雖然我國的國際傳播能力在不斷加強，但是面對來自不同文化圈層的不同受眾，傳播精準性和針對性方面還有待提升，具體而言，可以結(jié)合文化距離和社會分層對國際受眾進行精細化分類，例如，針對某個國家和地區(qū)的目標國際受眾，可根據(jù)其掌握的經(jīng)濟資源、文化資源和政治資源多寡，分為“精英層”和“大眾層”，進而采用精細化的應(yīng)對方式開展對外傳播。④

以《“一帶一路”職教行》系列節(jié)目為例，受新冠疫情影響，節(jié)目由原計劃的海外拍攝改成以國內(nèi)職業(yè)學校為切入口，遠程采訪或指導(dǎo)相關(guān)采訪對象自己拍攝回傳的方式進行，這樣的方式給拍攝采訪制作帶來了很大的困難。但項目組并沒有因此放棄，而是一遍一遍不厭其煩地溝通協(xié)調(diào)，有的記者和一個被采訪對象通過各種方式溝通30多次，最終指導(dǎo)對方自己拍攝了生動自然的視頻和自述內(nèi)容，雖然最后使用的部分就是1分鐘，但記者們?yōu)槊恳幻氲漠嬅?、為每一句采訪都付出了巨大的努力。在克服時差問題、語言障礙、網(wǎng)絡(luò)信號差、資料傳輸量大……一系列困難之后，節(jié)目中通過遠程采訪的對象以真實自然毫無擺拍痕跡的方式呈現(xiàn)在面前；在記者指導(dǎo)下由當?shù)仄髽I(yè)員工、學生“素人掌鏡”拍攝的畫面雖然不那么專業(yè)，卻樸素鮮活，真實感“溢出屏幕”……內(nèi)容和素材的“本土化”和“接地氣”讓整個系列節(jié)目呈現(xiàn)出強大的親和力，參與感和真實感爆表，這個“意外驚喜”也帶來了“意料之中”的效果，在后期傳播中，節(jié)目由于采訪對象精準化本土化故事化，以及合作深入——幾乎所有的企業(yè)、境外合作學校、相關(guān)合作項目涉及的外國政府官員都一定程度上參與了節(jié)目“制作”，也第一時間“水到渠成”地收到了制作完成的節(jié)目，使得系列節(jié)目以更加親和的方式得到了傳播助力，節(jié)目傳播的到達率和影響力都得到了有效加強。

雖然遠程采訪是疫情時期不得已的應(yīng)對之策，但是卻“歪打正著”地踐行了社交媒體在參與國際傳播中的重要作用。新媒體技術(shù)的發(fā)展，改變了固有的國際輿論格局。特別在當前社交媒體盛行的環(huán)境下，受眾接收外界信息的渠道多樣化、信息傳播方式互動化，這給《“一帶一路”職教行》的前期采訪包括后期傳播都帶來了前所未有的機遇。特別是“接地氣”的素人掌鏡使得全員參與、全程參與成為現(xiàn)實，通過全息媒介傳播內(nèi)容，從而全面實現(xiàn)了傳播效能。

四、巧借“東風”力，實現(xiàn)獨辟蹊徑的國際傳播效果

2022年8月19日至20日，《“一帶一路”職教行》系列節(jié)目在世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會期間，在中國教育電視臺一頻道、四頻道播出；同時分別翻譯成英語、泰語、俄語、法語四種語言，分別在塔吉克斯坦SINAMO國家電視臺（2022年11月21日20：00）、剛果布TELE CONGO電視臺（2022年11月29日至12月1日）、薩摩亞電視臺播出。

除了傳統(tǒng)渠道，節(jié)目組還積極利用教育媒體資源進行免費渠道的投放，同時利用新媒體渠道擴大節(jié)目的覆蓋和影響力，分別在Facebook、SinowTV海外客戶端、Instagram、印尼電信平臺進行發(fā)布和宣推，其中包括臉書Kande Gao個人專頁https：//www.facebook.com/KandeGaoRaisa等渠道投放。

這里不能忽視修辭傳播學在國際傳播中的運用和實踐。修辭傳播學強調(diào)傳播的說服能力，主張運用各種話語修辭策略提升傳播效果，如訴諸理性、訴諸感情、訴諸品質(zhì)等，從而達到塑造認同的目的。在國際傳播的具體執(zhí)行層面也提示我們應(yīng)通過豐富的言語結(jié)構(gòu)、多樣的話語表達方式和宣傳策略，加強傳播的到達性。⑤可以說，修辭傳播可視化、交互化的傳受特性，更加有效地整合了《“一帶一路”職教行》報道中的精神物質(zhì)資源，深耕細作，精準傳播，同時提升話語內(nèi)涵的貼近性、豐富性和生動性，增強說理能量和情感魅力，從而提升國際傳播效果。

以《“一帶一路”職教行》系列節(jié)目的海外傳播為例，除了傳統(tǒng)電視媒體和新媒體渠道的投放，中國教育電視臺還充分發(fā)揮教育系統(tǒng)優(yōu)勢進行推廣傳播，精準投放。與歐中文化教育促進會達成一致，他們將陸續(xù)在相關(guān)合作推廣時進行播放。此外，節(jié)目還通過在海外的孔子學院協(xié)調(diào)部分國家的落地，拓寬了中國廣播電視海外傳播的渠道。目前已落實的有約旦、塔吉克斯坦、毛里求斯、吉爾吉斯斯坦、泰國孔子學院及法中交流協(xié)會。作為視頻教材，孔子學院還將本系列視頻贈送給20所中國在“一帶一路”沿線的國家孔子學院播放，作為介紹中國文化和促進中外青年交流的視頻教材。云南師大華文教育學院也已答應(yīng)在給留學生上課及相關(guān)交流時使用該系列視頻。

參考文獻：

①習近平：《高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告》，《人民日報》2022年10月26日。

②《“一帶一路”職教行》是國家廣電總局2020年度影視橋工程項目，因新冠肺炎疫情原因延期一年執(zhí)行，于2022年9月結(jié)項。

③Noort，C.V.&Collet，T. How do Strategic Narratives Shape Policy Adoption？ Re esponses to China’s Belt and Road Initiative. Review of International Studies， vol.47，no. 1，2020. pp.39-63.

④陳虹、秦靜：《中國特色國際傳播戰(zhàn)略體系建構(gòu)框架》，《現(xiàn)代傳播（中國傳媒大學學報）》2023年第1期。

⑤陳世華、汪旭：《“一帶一路”修辭傳播的邏輯與進路》，《國外社會科學》2021年第1期。

（作者系中國教育電視臺新聞中心主任）

【責任編輯：韓勇】