●王殿文 郭 穎

人才是國家發(fā)展的重要支撐。習(xí)近平關(guān)于人才工作的重要論述傳承馬克思主義人才思想、發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓、繼承中國共產(chǎn)黨歷屆領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于人才工作的經(jīng)驗(yàn)、回應(yīng)新時(shí)代人才工作新問題，圍繞識才、愛才、用才、容才、聚才創(chuàng)造性地提出了一系列新理念新戰(zhàn)略新舉措，對豐富21世紀(jì)馬克思主義人才思想、解決人才工作發(fā)展問題、完善國外人才治理工作具有深刻意義。

一、習(xí)近平關(guān)于人才工作重要論述的生成邏輯

習(xí)近平關(guān)于人才工作的重要論述在社會發(fā)展的過程中產(chǎn)生，傳播馬克思主義人才思想精髓，繼承黨的歷屆領(lǐng)導(dǎo)人的人才思想，吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華，有其內(nèi)在的生成邏輯。追求社會進(jìn)步的仁人志士經(jīng)過了長期的探索和嘗試，為人才的未來發(fā)展創(chuàng)造了新的道路，為人才思想的逐步成熟創(chuàng)造了條件，其人才思想是黨和國家事業(yè)發(fā)展的寶貴財(cái)富。

(一)理論源泉：馬克思主義人才思想精髓

習(xí)近平總書記指出：“在人類思想史上，沒有一種思想理論像馬克思主義那樣對人類產(chǎn)生了如此廣泛而深刻的影響?！盵1]馬克思主義對人才所扮演的角色具有清晰認(rèn)識，馬克思主義經(jīng)典作家的人才論述成為馬克思主義人才思想的重要部分。首先，習(xí)近平關(guān)于人才工作的重要論述是對“人的本質(zhì)理論”的繼承。馬克思指出：“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會關(guān)系的總和?！盵2]這一馬克思主義經(jīng)典表述是對人的本質(zhì)的科學(xué)論斷。習(xí)近平總書記指出：“人，本質(zhì)上就是文化的人，而不是‘物化’的人；是能動(dòng)的、全面的人，而不是僵化的、‘單向度’的人?！盵3]人作為社會關(guān)系的總和存在和發(fā)展，具有能動(dòng)性，需要通過勞動(dòng)進(jìn)行生存和發(fā)展。其次，習(xí)近平關(guān)于人才工作的重要論述是對“人的自由而全面發(fā)展理論”的繼承?！豆伯a(chǎn)黨宣言》中提到：“由于推廣機(jī)器和分工，無產(chǎn)者的勞動(dòng)已經(jīng)失去了任何獨(dú)立的性質(zhì)，因而對工人也失去了任何吸引力。”[4]隨著生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，社會分工越來越細(xì)化，勞動(dòng)者成為每條流水線上的廉價(jià)勞動(dòng)力，幸福感逐漸降低，人的勞動(dòng)能力的全面發(fā)展成為人的自由而全面發(fā)展的題中之義。習(xí)近平多次強(qiáng)調(diào)尊重人才，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者體面勞動(dòng)，正是對人的自由而全面發(fā)展需要的回應(yīng)。最后，習(xí)近平關(guān)于人才工作的重要論述是對“人與社會環(huán)境關(guān)系”的繼承。列寧指出：“同樣，歷史必然性的思想也絲毫不損害個(gè)人在歷史上的作用：全部歷史正是由那些無疑是活動(dòng)家的個(gè)人的行動(dòng)構(gòu)成的。”[5]人才推動(dòng)社會發(fā)展，同時(shí)社會環(huán)境也會對人才造成影響，黨中央號召積極營造尊重人才、求賢若渴的社會環(huán)境，激發(fā)人才創(chuàng)造活力?？梢姡R克思主義經(jīng)典作家的人才思想是人才工作的正確指引，也是習(xí)近平關(guān)于人才工作重要論述的不竭源泉。

(二)精神滋養(yǎng)：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的人才思想精華

偉大思想的形成離不開特定環(huán)境，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想扎根于中華大地的五千年歷史之中。習(xí)近平關(guān)于人才工作的重要論述繼承與發(fā)揚(yáng)中國古代思想家的人才思想，常常引用典故來闡述自己的人才觀點(diǎn)。首先，中國古代思想家提出選人的原則。《論語》中提到：“舉直錯(cuò)諸枉，則民服。”把正直之人提拔起來，把枉邪之人置于一旁，老百姓就會服從。選拔正直的人才，既能做出成績，又能使百姓從中受益，自然會更好地推動(dòng)人才工作的發(fā)展。習(xí)近平總書記指出：“各級黨組織要嚴(yán)格把好政治關(guān)、廉潔關(guān)，決不能讓政治上、廉潔上有問題的人蒙混過關(guān)、投機(jī)得逞?！盵6]其次，中國古代思想家提出用人的方法?！赌印ど匈t》中提到：“古者圣王之為政，列德而尚賢，雖在農(nóng)與工肆之人，有能則舉之，高予之爵，重予之祿，任之以事，斷予之令?！比斡糜械轮耍鹬赜胁胖?，要給予人才較高的爵位、豐厚的俸祿，委托重要的任務(wù)，授予足夠的權(quán)力。習(xí)近平總書記指出：“我們深刻認(rèn)識到，必須破除人才培養(yǎng)、使用、評價(jià)、服務(wù)、支持、激勵(lì)等方面的體制機(jī)制障礙，加快建立完善活力更足、動(dòng)力更強(qiáng)的體制機(jī)制，把我國制度優(yōu)勢更好轉(zhuǎn)化為人才優(yōu)勢，科技競爭優(yōu)勢。”[7]不斷提升人才工作的社會認(rèn)同，才能最大限度激發(fā)人才活力。最后，中國古代思想家提出人才的標(biāo)準(zhǔn)?！顿Y治通鑒》中提到：“是故才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人?！钡虏偶?zhèn)渲丝梢源笥凶鳛椋械聼o才之人可以后期培養(yǎng)，而有才無德和無才無德之人需要謹(jǐn)慎對待。用人應(yīng)以德為先，其才方能用得其所，堅(jiān)持以德為先、任人唯賢的方針強(qiáng)調(diào)選拔人才既要重品德，也不能忽略才干。習(xí)近平總書記吸取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧與精華，不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新，推動(dòng)人才工作有效開展。

(三)實(shí)踐基礎(chǔ)：中國共產(chǎn)黨歷屆領(lǐng)導(dǎo)人開展人才工作的偉大實(shí)踐

黨的歷屆領(lǐng)導(dǎo)人將人才思想運(yùn)用到具體實(shí)踐當(dāng)中，不斷壯大人才隊(duì)伍?！暗虏偶?zhèn)洹笔敲珴蓶|思想的內(nèi)容，毛澤東指出：“二、三年以來，我黨我軍在吸收知識分子方面，已經(jīng)盡了相當(dāng)?shù)呐?，吸收了大批革命知識分子參加黨，參加軍隊(duì)，參加政府工作，進(jìn)行文化運(yùn)動(dòng)和民眾運(yùn)動(dòng)，發(fā)展了統(tǒng)一戰(zhàn)線，這是一個(gè)大的成績?！盵8]毛澤東看重的人才有本事、能打仗，又能做到品行端正，習(xí)近平關(guān)于人才工作的重要論述強(qiáng)調(diào)建設(shè)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才隊(duì)伍正是對毛澤東人才觀點(diǎn)的進(jìn)一步總結(jié)?！白鹬刂R、尊重人才”是鄧小平人才思想的核心，鄧小平指出：“改革經(jīng)濟(jì)體制，最重要的、我最關(guān)心的，是人才。改革科技體制，我最關(guān)心的，還是人才。”[9]國家發(fā)展靠人才，尊重人才是國家發(fā)展的重要支撐。習(xí)近平總書記指出：“尊重勞動(dòng)、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，遵循科學(xué)發(fā)展規(guī)律，推動(dòng)科技創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)，并轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。”[10]這一觀點(diǎn)正是對鄧小平尊重人才、關(guān)心人才思想的進(jìn)一步發(fā)展。江澤民提出“人才是第一資源”的思想，并指出；“做好人才工作，首先要確立人才資源是第一資源的思想，克服見物不見人和重使用輕培養(yǎng)的傾向。”[11]習(xí)近平總書記充分肯定江澤民人才思想，深刻分析我國現(xiàn)階段對人才提出的更高要求，堅(jiān)持我國人才工作與社會發(fā)展相協(xié)調(diào)，發(fā)揮人才引領(lǐng)發(fā)展作用。胡錦濤人才思想的鮮明特色是人才強(qiáng)國，效能為本。胡錦濤曾指出：“堅(jiān)持任人唯賢、廣納人才，以事業(yè)感召、培養(yǎng)、造就人才，不斷增加新鮮血液，始終保持黨的蓬勃活力。”[12]習(xí)近平關(guān)于人才工作的重要論述強(qiáng)調(diào)充分利用人才資源，把我國眾多人口轉(zhuǎn)化為人才優(yōu)勢正是對胡錦濤人才思想的繼承與發(fā)展。中國共產(chǎn)黨歷屆領(lǐng)導(dǎo)人以清醒的認(rèn)識和務(wù)實(shí)的做法破解人才難題，支持人人作貢獻(xiàn)、人人能成才，其人才思想為習(xí)近平關(guān)于人才工作的重要論述提供了深厚的歷史基礎(chǔ)，是寶貴的精神財(cái)富。

(四)現(xiàn)實(shí)思考：新時(shí)代人才工作面臨的新情況

當(dāng)今世界正在經(jīng)歷大變革，世界各國對高素質(zhì)人才求賢若渴，這對我國培養(yǎng)人才、用好人才提出了深層次考驗(yàn)。以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在國家發(fā)展和民族復(fù)興的戰(zhàn)略高度，堅(jiān)持黨管人才的原則，深刻闡述了做好人才工作的核心要義和實(shí)踐要求。把握新時(shí)代人才工作的新形勢、新要求，需要進(jìn)行現(xiàn)實(shí)思考，分析人才工作存在的矛盾，破除人才培養(yǎng)、使用、評價(jià)、激勵(lì)等方面的體制機(jī)制障礙。第一，提高人才培養(yǎng)能力。人才培養(yǎng)工作只有進(jìn)行時(shí)沒有完成時(shí)，需要學(xué)校、家庭、政府、社會相互配合，共同承擔(dān)責(zé)任。以加強(qiáng)師資建設(shè)為基礎(chǔ)，嚴(yán)格把好入口關(guān)，以“四有”好老師為準(zhǔn)繩，將打造一流教師作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；以政治素養(yǎng)為第一標(biāo)準(zhǔn)，將素質(zhì)工作貫穿人才培養(yǎng)全過程，真正實(shí)現(xiàn)全過程育人；將立德樹人要求落實(shí)到位，注重發(fā)展黨組織育人功能，想青年同志之所想，急青年同志之所急，將黨的關(guān)懷全面落實(shí)到人才工作各方面。第二，創(chuàng)新人才使用方法。破除對資歷、頭銜的教條范式，采用大膽探索、揭榜掛帥、任人唯賢的選拔方法，既給青年同志積極創(chuàng)設(shè)“挑大梁”“當(dāng)主角”的機(jī)會，又要制定容錯(cuò)糾錯(cuò)的體制機(jī)制，讓青年才俊充分施展才華而沒有后顧之憂。第三，完善人才評價(jià)體系。人才評價(jià)是人才發(fā)展體制機(jī)制的重要組成部分，要堅(jiān)持“破五唯”與“立新標(biāo)”相結(jié)合，重點(diǎn)關(guān)注社會貢獻(xiàn)、創(chuàng)新能力以及專業(yè)化水平等方面內(nèi)容。目前仍存在人才評價(jià)變成“帽子”批發(fā)，“帽子”滿天飛，失去含金量等現(xiàn)象，應(yīng)出臺相關(guān)政策，將人才考核由“重獎(jiǎng)項(xiàng)、重論文數(shù)量”轉(zhuǎn)向“重解決現(xiàn)實(shí)問題”。第四，改革人才激勵(lì)制度。人才需求包括生存、安全、發(fā)展、自我提升等方面的需求，只有滿足人才的需求，才能消除人才后顧之憂，使人才全身心投入到自身擅長的領(lǐng)域，以至于為民族復(fù)興和國家富強(qiáng)做出積極貢獻(xiàn)。人才激勵(lì)需要物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)雙管齊下，不僅要進(jìn)行薪資激勵(lì)、待遇激勵(lì)以及績效激勵(lì)，還要進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)、職級激勵(lì)以及榮譽(yù)激勵(lì)，提升人才工作熱情。習(xí)近平總書記指出：“我國是科技人才資源最多的國家之一，但也是人才流失比較嚴(yán)重的國家，其中不乏頂尖人才。在人才選拔上要有全球視野，下大氣力引進(jìn)高端人才。”[13]新時(shí)代人才工作面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)，需要實(shí)施更加積極開放的人才政策，做好“引、聚、用、留”文章，讓各類人才發(fā)展有平臺、事業(yè)有成就。

二、習(xí)近平關(guān)于人才工作重要論述的理論邏輯

國際局勢風(fēng)云變幻，改革發(fā)展任務(wù)艱巨，以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終把人才工作放在發(fā)展全局中，科學(xué)總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)人才工作高質(zhì)量發(fā)展。習(xí)近平總書記指出：“我們要以識才的慧眼、愛才的誠意、用才的膽識、容才的雅量、聚才的良方，廣開進(jìn)賢之路……”[14]習(xí)近平關(guān)于人才工作的重要論述具有嚴(yán)密的理論邏輯，展示了強(qiáng)大的思想力量。

(一)獨(dú)具慧眼識人才

千里馬常有，而伯樂不常有，識才是人才發(fā)揮作用的前提。第一，識別人才要“照鏡子”“正衣冠”。當(dāng)前仍然存在優(yōu)秀人才留不住、領(lǐng)導(dǎo)埋沒人才的現(xiàn)象，一些領(lǐng)導(dǎo)偏心“背景”顯赫、“后臺”穩(wěn)固的下屬，這就容易導(dǎo)致貪婪、滋生腐敗，不但破壞自身形象，還會助長不正之風(fēng)，使有才無德甚至無才無德之人混入其中。識別人才要在思想、作風(fēng)、能力上進(jìn)行綜合考量，堅(jiān)持公道正派，以黨和國家事業(yè)為重，不因個(gè)人利益而任人唯親，做到心胸坦蕩、一身正氣。第二，識別人才的標(biāo)準(zhǔn)要多元化。人才是否德才兼?zhèn)?、以德為先，可以從多方面進(jìn)行考察，例如是否跟從黨的方針路線；是否遵守黨的紀(jì)律；是否和群眾緊密聯(lián)系；是否謀私利。同時(shí)，具有堅(jiān)定的理想信念也是識別人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。習(xí)近平總書記指出：“理想信念動(dòng)搖是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖，理想信念滑坡是最危險(xiǎn)的滑坡?！盵15]真正的人才總是心懷對理想信念的執(zhí)著與追求，對黨和人民事業(yè)的忠誠與奉獻(xiàn)，在理想信念的引領(lǐng)下闊步前行。此外，人才具有普遍性和特殊性，有骨干型、技術(shù)型、實(shí)干型，奇才也不少，要重視人才的發(fā)展，關(guān)注人才的成長過程和個(gè)體差異。奇才有很多奇思妙想，要有不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)。第三，識別人才要以實(shí)踐為導(dǎo)向。檢驗(yàn)人才要經(jīng)常深入基層、扎根群眾去挖掘人才，尋找讓百姓信服的人才。中國自古以來就重視群眾意見，只有到群眾中去檢驗(yàn)，才能知道自身能力能否被群眾認(rèn)可，能否取得看得見的成效。識別人才不僅要“相馬”還要“賽馬”，要具備多元化理念，并且在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)，這直接關(guān)系到優(yōu)秀人才隊(duì)伍建設(shè)的問題。

(二)求賢若渴愛人才

中國自古以來就有愛才的傳統(tǒng)美德，“蕭何月下追韓信”“劉備三顧茅廬”等典故充分體現(xiàn)了愛才的重要性。首先，明確愛才意識。樹立以人為本的思想，將影響人才、關(guān)心人才、成就人才作為工作思路，端正對待人才的態(tài)度。人才的成長有其自身規(guī)律，進(jìn)行有針對性、個(gè)性化的成長幫扶，鼓勵(lì)處于成長期的人才突破自我，不要推著人才“走”，而是和人才一起“跑”。克服“平時(shí)忽視，年終歲末重視”的問題，定期關(guān)愛人才，做到解決思想問題與實(shí)際困難，普遍關(guān)心與重點(diǎn)幫助，及時(shí)溝通、化解矛盾，將關(guān)愛送到人才的心坎上。其次，堅(jiān)持嚴(yán)管人才。習(xí)近平總書記指出：“好干部不會自然而然產(chǎn)生。成長為一個(gè)好干部，一靠自身努力，二靠組織培養(yǎng)?！盵16]對待人才也應(yīng)如此，要先嚴(yán)后寬，要求嚴(yán)格、措施嚴(yán)厲，再適當(dāng)放緩。特別是有才智、責(zé)任重、有發(fā)展前途的人才，這類人才往往屬于中流砥柱，可以有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)和管理，讓更多人才發(fā)揮潛力、施展才華、錘煉本領(lǐng)、增長才干。最后，學(xué)會厚愛人才?？壳閼?、待遇吸引人才，領(lǐng)導(dǎo)親自聯(lián)系人才，部門主動(dòng)服務(wù)人才，讓人才感受到誠意、享受到便利。要求人才對地方發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)的同時(shí)，還要給予超出普通人員的待遇，不斷優(yōu)化表彰制度，用實(shí)際的獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)人才，創(chuàng)造良好的晉升環(huán)境，滿足生活需求、解除后顧之憂，推進(jìn)人才為工作注入新活力。堅(jiān)持嚴(yán)管與厚愛相結(jié)合，惜才與留才相結(jié)合，既有利于保持黨和群眾之間的聯(lián)系，又有利于人才的發(fā)展和社會良好環(huán)境的營造。

(三)不拘一格用人才

馮唐易老，李廣難封，德才兼?zhèn)渲艘矔馐芾渎?。?dāng)今社會，存在一些人才不對口，只進(jìn)不出的現(xiàn)象，表面上是儲備干部，實(shí)則是愛才不用才。首先，用人方面要精準(zhǔn)科學(xué)。人才并非全能，在某個(gè)領(lǐng)域占據(jù)一席之地便是其“長”，這就需要看到人才的過人之處，發(fā)掘閃光點(diǎn)，黨中央號召年輕干部做到“三要三不要”：要爭做“獅子型”干部，不要做“病貓型”干部；要爭做“駿馬型”干部，不要做“鴕鳥型”干部；要爭做“老黃牛型”干部，不要做“孔雀型”干部。堅(jiān)持精準(zhǔn)科學(xué)用人，分析研究人才的優(yōu)勢與劣勢，有針對性地解決用人方面存在的問題。其次，用人方面要解放思想。習(xí)近平總書記指出：“要不拘一格、慧眼識才，放手使用優(yōu)秀青年人才，為他們勇敢創(chuàng)新、脫穎而出提供舞臺?！盵17]在科技領(lǐng)域，院士應(yīng)肩負(fù)起培養(yǎng)青年人才的重任，幫助人才成長進(jìn)步，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新思路、開闊眼界，從全球范圍吸引人才，將高端人才、新興人才納入人才工作范疇。最后，用人方面要人崗相適。人才是否具備戰(zhàn)斗力，關(guān)鍵看人才選配是否人崗相適、人事相宜。結(jié)合組織需求和崗位特點(diǎn)，堅(jiān)持優(yōu)中選優(yōu)原則，全面分析人才的社會經(jīng)歷、專業(yè)特長、道德水平等因素，把政治本領(lǐng)過硬、協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)的人才選拔到重要崗位。放眼各行業(yè)，發(fā)現(xiàn)和儲備一批人才，系統(tǒng)分析崗位匹配度和人才契合度，確保實(shí)力上互補(bǔ)、專業(yè)上交叉、性格上兼容，年齡梯次結(jié)構(gòu)合理。精準(zhǔn)使用人才，儲備源頭活水，推動(dòng)能者上、劣者汰的良好用人局面，才能保證事業(yè)接續(xù)發(fā)展，真正做到才盡其用。

(四)寬大為懷容人才

建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，迫切需要各類優(yōu)秀人才投身其中，這就要求有博大的胸襟和寬大的肚量，看待人才不能主觀臆斷，評價(jià)人才需要綜合考量。第一，理解善待人才。人無完人，若只見其短、不見其長，則會因小失大。理解人才就是不計(jì)較細(xì)微的錯(cuò)誤，不在意其出身，有才德就應(yīng)得以重用。習(xí)近平總書記指出：“要積極為人才松綁，完善人才管理制度，做到人才為本、信任人才、尊重人才、善待人才、包容人才?！盵18]退一步、讓一點(diǎn)、不計(jì)較、不爭辯，修得容人之量，營造容人之風(fēng)，充分發(fā)揮人才的積極性，在推動(dòng)國家發(fā)展的過程中，更大程度地聚集人才力量，為國家注入源源不斷的人才“活水”。第二，包容個(gè)性人才。個(gè)性人才的思維方式有別于常規(guī)思路，對待事物有不同的見解；個(gè)性人才的發(fā)展有利于創(chuàng)新創(chuàng)造，堅(jiān)持創(chuàng)新才能有不竭的源泉。包容人才特立獨(dú)行的個(gè)性和異想天開的探索，開啟個(gè)性化人才培養(yǎng)模式，讓個(gè)性人才充分釋放能量，發(fā)揮潛能。第三，破除人才桎梏。消解人才發(fā)展“緊箍咒”的著力點(diǎn)是破除“五唯”，避免人才選用一味追求高學(xué)歷，解決人崗不匹配等問題，打破在人才引進(jìn)過程中過分關(guān)注人才求學(xué)經(jīng)歷等條條框框，讓唯才是舉的理念真正落地，確保將人才注意力集中到干事創(chuàng)業(yè)上。

(五)千方百計(jì)聚人才

人才集聚具有實(shí)現(xiàn)人才價(jià)值，使集聚地先行發(fā)展的作用，對地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展具有重要意義。其一，堅(jiān)持黨管人才原則。習(xí)近平總書記致力于發(fā)展壯大人才隊(duì)伍和有效做好人才工作，堅(jiān)持改進(jìn)黨管人才方法，用好用活人才。黨管人才原則不僅是新時(shí)代人才工作沿著正確方向前進(jìn)的要求，也是落實(shí)好為民服務(wù)宗旨的要求，把人才團(tuán)結(jié)在黨的周圍，讓人才自覺投身于黨和國家事業(yè)當(dāng)中。其二，區(qū)域發(fā)展助人才成長。教育資源、醫(yī)療設(shè)施、科研實(shí)力等方面影響人才聚集效應(yīng)，人才能否集聚，取決于地區(qū)發(fā)展。哪里有需求、哪里有空間、哪里效率高，人才就往哪里流。改變貧窮落后面貌，要念好人才經(jīng)，引導(dǎo)欠發(fā)達(dá)地區(qū)牢固樹立“人才是第一資源”的理念，破解引才留才難題，堅(jiān)持人才數(shù)量與質(zhì)量雙管齊下，走出一條人才高質(zhì)量發(fā)展的路子。其三，加大人才引進(jìn)力度。引進(jìn)人才有助于提高學(xué)術(shù)水平和教育水平，彌補(bǔ)國內(nèi)短缺的技術(shù)，同時(shí)促進(jìn)各行各業(yè)良性發(fā)展，減少人才培養(yǎng)過程中的資金、時(shí)間等方面的投入。

三、習(xí)近平關(guān)于人才工作重要論述的價(jià)值邏輯

習(xí)近平關(guān)于人才工作的重要論述集中體現(xiàn)了黨中央對于人才工作的科學(xué)認(rèn)識，是21世紀(jì)科學(xué)的馬克思主義人才觀，在價(jià)值取向上與馬克思主義人才思想一致。習(xí)近平關(guān)于人才工作的重要論述站在人民的立場，為解決新時(shí)代人才工作發(fā)展問題提供科學(xué)方法，為完善國外人才治理工作提供中國方案，彰顯世界影響力。

(一)為開辟21世紀(jì)馬克思主義人才思想新境界作出原創(chuàng)性貢獻(xiàn)

習(xí)近平關(guān)于人才工作的重要論述在繼承馬克思、恩格斯人才思想的基礎(chǔ)上，通過總結(jié)中國共產(chǎn)黨歷屆領(lǐng)導(dǎo)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新了新時(shí)代人才工作理念，豐富了馬克思主義人才思想的科學(xué)內(nèi)涵。一方面，深化馬克思主義人才思想。在讀原著、學(xué)原文、悟原理的過程中掌握馬克思主義理論，例如：在繼承馬克思關(guān)于“人的本質(zhì)理論”中“人是最重要的生產(chǎn)力要素之一”的基礎(chǔ)上提出“人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動(dòng)的戰(zhàn)略資源”；在繼承馬克思關(guān)于“人的自由而全面發(fā)展理論”中“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”的基礎(chǔ)上提出“人人皆可成才、人人盡其才”；從馬克思關(guān)于“人力資本理論”中“默認(rèn)不同等的工作能力是天然的特權(quán)”的基礎(chǔ)上提出對人才要“增強(qiáng)大家的事業(yè)心、歸屬感、忠誠度，多為他們辦實(shí)事、做好事、解難事”。這些論述繼承馬克思主義人才思想，為新時(shí)代人才工作提供理論指導(dǎo)，豐富馬克思主義人才思想。另一方面，體現(xiàn)辯證唯物主義和歷史唯物主義。辯證唯物主義的哲學(xué)觀點(diǎn)在于理論聯(lián)系實(shí)際。既要在學(xué)懂弄通上下功夫，同時(shí)也要真抓實(shí)干、狠抓落實(shí)。習(xí)近平總書記指出：“人的潛力是無限的，只有在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中才能充分發(fā)掘出來?！盵19]加大高精尖、技術(shù)創(chuàng)新等高端型人才以及“土專家”“田秀才”等實(shí)用型人才的培養(yǎng)力度，既要注重學(xué)用結(jié)合，又要強(qiáng)化人才理論結(jié)合實(shí)踐能力。歷史唯物主義的哲學(xué)觀點(diǎn)在于人民群眾推動(dòng)歷史發(fā)展，馬克思關(guān)于“人”的理論和關(guān)于“人才”的理論是相通的，因此也肯定了人才對于社會的推動(dòng)作用。習(xí)近平總書記指出：“我國廣大哲學(xué)社會科學(xué)工作者要堅(jiān)持人民是歷史創(chuàng)造者的觀點(diǎn)，樹立為人民做學(xué)問的理想，尊重人民主體地位，聚焦人民實(shí)踐創(chuàng)造，自覺把個(gè)人學(xué)術(shù)追求同國家和民族發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，努力做出經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的研究成果?！盵20]人才能夠起到模范作用，帶動(dòng)員工隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升，推動(dòng)社會的持續(xù)發(fā)展。習(xí)近平關(guān)于人才工作的重要論述深化和補(bǔ)充馬克思主義人才思想，體現(xiàn)辯證唯物主義和歷史唯物主義，為推進(jìn)人才工作提供了根本遵循和行動(dòng)指南。

(二)為解決新時(shí)代人才工作發(fā)展問題提供行動(dòng)指南

習(xí)近平在治國理政的探索和實(shí)踐中，就人才發(fā)展問題多次發(fā)表重要論述，彰顯黨和國家對人才的高度重視，闡述科學(xué)用人的重要性，為人才工作堅(jiān)持正確導(dǎo)向提供重要遵循，推動(dòng)人才隊(duì)伍建設(shè)取得新成效。其一，樹立科學(xué)的人才觀、成才觀、教育觀，扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向。當(dāng)前，教育與社會生活緊密聯(lián)系，接受良好教育有利于增進(jìn)個(gè)人幸福、獲得社會利益，但是過度追求教育功利性會導(dǎo)致教育走向功利化。應(yīng)重視高等教育，解決基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科人才缺乏的難題，優(yōu)化人才隊(duì)伍建設(shè)布局，深化人力資源政策制度改革，推動(dòng)人才領(lǐng)域開放融合。其二，建立統(tǒng)分結(jié)合的人才發(fā)展機(jī)制，革除舊制藩籬。黨和國家總體規(guī)劃人才發(fā)展戰(zhàn)略，高校、黨校、科研機(jī)構(gòu)、軍隊(duì)等領(lǐng)域肩負(fù)人才的選拔、培養(yǎng)以及發(fā)展任務(wù)，形成識才、愛才、用才、容才、聚才良好發(fā)展的局面。高校深化辦學(xué)體制、管理體制、招生就業(yè)等方面的改革，深化學(xué)校內(nèi)部管理制度、教學(xué)管理制度等方面的改革，使各級各類教育更加符合人才成長規(guī)律；黨校作為教育培養(yǎng)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部的主陣地，在推進(jìn)黨的自我革命中發(fā)揮鍛造作用，助力培養(yǎng)政治過硬的人才隊(duì)伍；科研機(jī)構(gòu)發(fā)揮學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用、核心技術(shù)攻克作用、創(chuàng)新人才培養(yǎng)作用；軍隊(duì)把為戰(zhàn)抓教落到實(shí)處，推動(dòng)軍事人員的個(gè)人能力、開發(fā)管理全面升級，鍛造德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化軍事人才，發(fā)揮人才對強(qiáng)軍事業(yè)的引領(lǐng)作用。其三，創(chuàng)造良好的人才培養(yǎng)環(huán)境，破解人才不足的瓶頸。培養(yǎng)人才是國家和民族發(fā)展大計(jì)，當(dāng)今世界的競爭說到底是人才競爭、教育競爭，將人才自主培養(yǎng)與科學(xué)精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合，重視創(chuàng)新型人才、高新技術(shù)人才以及復(fù)合型人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，增加人才發(fā)展的機(jī)會與平臺。習(xí)近平關(guān)于人才工作的重要論述在繼承中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新，力求將人才從各個(gè)領(lǐng)域挖掘出來，不使人才有懷才不遇之恨，不讓用人單位有遺珠之憾，從而營造清朗的人才環(huán)境。

(三)為完善國外人才治理工作貢獻(xiàn)中國方案

習(xí)近平關(guān)于人才工作的重要論述十分重視世界各國人才發(fā)展問題，“人類命運(yùn)共同體”理念正是這一思想的重要體現(xiàn)，指出各國人才隊(duì)伍建設(shè)存在差距的重要因素，為世界各國探索適合本國的人才治理措施帶來思考和啟示，為突破全球治理人才瓶頸提供寶貴經(jīng)驗(yàn)，為世界人才發(fā)展貢獻(xiàn)中國方案。第一，堅(jiān)持黨在人才工作方面的治理作用。習(xí)近平總書記基于本國國情、文化傳統(tǒng)，形成內(nèi)蘊(yùn)豐富的人才理念，開辟具有中國特色、在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐方式上區(qū)別于西方的人才發(fā)展模式。正如黨的二十大報(bào)告所強(qiáng)調(diào)的：“中國共產(chǎn)黨是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的黨，也是為人類謀進(jìn)步、為世界謀大同的黨。”[21]堅(jiān)持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)，其中黨管人才原則是我國人才制度的政治優(yōu)勢，在具體實(shí)踐中，既要發(fā)揮獨(dú)特優(yōu)勢，又要防止管得過多，避免影響人才發(fā)揮主動(dòng)性。黨管人才為做好人才工作提出要求，指明方向，具有指導(dǎo)意義。第二，為人才發(fā)展注入活力。“激發(fā)各類人才創(chuàng)新活力，建設(shè)全球人才高地”體現(xiàn)了在全球人才發(fā)展藍(lán)圖中的角色定位；“世上一切事物中人是最寶貴的，一切創(chuàng)新成果都是人做出來的”“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)是人才驅(qū)動(dòng)”等論述體現(xiàn)了將人才作為第一資源，實(shí)現(xiàn)人才工作的最終目標(biāo)；堅(jiān)持黨管人才原則、創(chuàng)新不問出身、以德為先等論述體現(xiàn)了關(guān)于選人用人標(biāo)準(zhǔn)的理念，具有鮮明的價(jià)值導(dǎo)向；“為人才營造良好的‘生態(tài)環(huán)境’”“積極營造尊重、關(guān)心、支持外國人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍”等論述體現(xiàn)了營造良好發(fā)展環(huán)境的理念，指出引才留才的方法。習(xí)近平關(guān)于人才工作的重要論述在人才隊(duì)伍建設(shè)的世界意義、選人用人導(dǎo)向、營造求賢若渴的社會環(huán)境上對世界其他國家具有借鑒意義。集聚天下人才需要完善人才政策，放開手腳。中國為人才發(fā)展注入活力，帶動(dòng)各新興國家和發(fā)展中國家投身于培養(yǎng)國際治理人才、疏通人才輸送渠道、變革全球治理體系的活動(dòng)中。中國致力于打造國際人才交流合作平臺，推進(jìn)人才資源共建共享，同時(shí)也為實(shí)現(xiàn)國際人才發(fā)展貢獻(xiàn)中國方案。