●林 煒

一、問(wèn)題提出：關(guān)于“孔乙己文學(xué)”的社會(huì)話語(yǔ)

近段時(shí)間以來(lái)，“孔乙己文學(xué)”這一新興社會(huì)話語(yǔ)成為部分青年大學(xué)生自我嘲諷與發(fā)泄的表達(dá)方式。孔乙己是魯迅先生第一部白話小說(shuō)集《吶喊》中的典型人物。他深受封建社會(huì)的腐朽思想和科舉制度的毒害，雖窮困潦倒，但還穿著象征知識(shí)分子的長(zhǎng)衫(長(zhǎng)衫是封建社會(huì)知識(shí)分子進(jìn)入士紳階層的常服)，是當(dāng)時(shí)走投無(wú)路的下層知識(shí)分子的集中代表。時(shí)移世易，這一人物的遭遇被一部分青年大學(xué)生重提，他們戲稱(chēng)自己是高不成低不就的“孔乙己”，學(xué)歷成為他們當(dāng)代的“孔乙己的長(zhǎng)衫”。在各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)媒體上，他們紛紛自嘲“如果我沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，那我一定心安理得地去打螺絲，可是沒(méi)有如果”“讀書(shū)讓你的眼界變開(kāi)闊，所以你不滿(mǎn)足現(xiàn)狀，可你卻沒(méi)有能力改變現(xiàn)狀”“學(xué)歷不但是敲門(mén)磚，也是我下不來(lái)的高臺(tái)，更是孔乙己脫不下的長(zhǎng)衫”，等等。一時(shí)間，這一言論在各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)媒體上激起千層浪，“孔乙己文學(xué)”應(yīng)運(yùn)而生，各項(xiàng)相關(guān)言論沉渣泛起，引起了社會(huì)的關(guān)注和擔(dān)憂。

要深刻認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)媒體更多的只是青年大學(xué)生情緒宣泄與表達(dá)的出口?！翱滓壹骸笔欠饨〞r(shí)代的悲劇人物，青年大學(xué)生不是生活在“孔乙己”的時(shí)代，他們的情緒宣泄是社會(huì)心態(tài)的表達(dá)與縮影。社會(huì)心態(tài)是社會(huì)成員對(duì)自己生活現(xiàn)狀的心理感受、內(nèi)在忖度和情緒流露，是社會(huì)發(fā)展健康程度的測(cè)量?jī)x，健康的社會(huì)心態(tài)是社會(huì)有效的穩(wěn)定器，是國(guó)家和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)。[1]青年大學(xué)生是社會(huì)成員的重要組成部分，“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向”[2]。“孔乙己文學(xué)”的涌現(xiàn)不僅反映了青年大學(xué)生的社會(huì)心態(tài)和價(jià)值取向，而且反映了中國(guó)社會(huì)人才結(jié)構(gòu)性矛盾與青年大學(xué)生就業(yè)困難的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，蘊(yùn)含著中國(guó)社會(huì)心態(tài)的變遷。

青年大學(xué)生通過(guò)“孔乙己文學(xué)”進(jìn)行自嘲，其實(shí)是對(duì)自己現(xiàn)狀的反思，即骨感的現(xiàn)實(shí)支撐不起豐滿(mǎn)的理想，而不是要去成為“孔乙己”，他們對(duì)自己有較為清晰的規(guī)劃。我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新階段，中華民族偉大復(fù)興的歷史趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)，滋生“孔乙己”的社會(huì)土壤已經(jīng)不復(fù)存在。青年大學(xué)生不會(huì)像“孔乙己”一樣鄙視勞動(dòng)、好喝懶做和古板迂腐，他們?cè)敢馔ㄟ^(guò)自身的體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)改變現(xiàn)狀，也希望投身于全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的歷史洪流之中。那為何青年大學(xué)生仍然聚集在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)自己進(jìn)行自嘲？他們自嘲背后的原因是什么？他們?nèi)绾尾拍懿幌萑脒@困境之中？基于此，本文通過(guò)網(wǎng)上甚囂塵上的“孔乙己文學(xué)”言論進(jìn)行文本分析，并結(jié)合線上田野調(diào)查，剖析“孔乙己文學(xué)”背后的學(xué)歷焦慮緣由，以期為激揚(yáng)自信自強(qiáng)青年大學(xué)生的前行力量提供紓困策略。

二、困境掃描：透視青年大學(xué)生學(xué)歷焦慮的多維成因

時(shí)隔一百多年，當(dāng)代青年大學(xué)生與孔乙己雖有類(lèi)似心境，但更多的是當(dāng)代青年大學(xué)生的焦慮與迷茫?！翱滓壹何膶W(xué)”反映了當(dāng)代青年大學(xué)生在就業(yè)甚至工作中產(chǎn)生的理想與現(xiàn)實(shí)的巨大落差，以至于一部分青年大學(xué)生陷入精神內(nèi)耗?！翱滓壹何膶W(xué)”成為他們學(xué)歷焦慮的表達(dá)方式，折射出當(dāng)今社會(huì)客觀存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，反映出當(dāng)代部分青年大學(xué)生深陷學(xué)歷困境的泥淖。多維度深入剖析造成青年大學(xué)生學(xué)歷困境的影響因素，是合力構(gòu)建自信自強(qiáng)的青年大學(xué)生的基本前提。

(一)社會(huì)環(huán)境

其一，社會(huì)不穩(wěn)定因素助推青年大學(xué)生“內(nèi)卷”學(xué)歷?！爱?dāng)今世界，多重挑戰(zhàn)和危機(jī)交織疊加，世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇艱難，發(fā)展鴻溝不斷拉大。”[3]加之疫情影響，不穩(wěn)定性不確定性凸顯。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2022年我國(guó)城鎮(zhèn)就業(yè)人口較2021年減少842萬(wàn)。[4]這是自1962年以來(lái)，我國(guó)城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)首次減少。諸多行業(yè)受到影響，原有的行業(yè)格局與規(guī)模也在悄然發(fā)生改變，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，疫情對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的影響時(shí)間拐點(diǎn)尚未到來(lái)，就業(yè)崗位較以往減少且與青年大學(xué)生的適配度也在降低，催生升學(xué)熱。在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境下，為有效緩解就業(yè)壓力、提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及找到理想職業(yè)，青年大學(xué)生紛紛投入到各類(lèi)升學(xué)考試?yán)顺敝?。十年?lái)，高校畢業(yè)生人數(shù)與考研報(bào)名人數(shù)不斷攀升，2023年高校畢業(yè)生人數(shù)是2014年的1.59倍，2023年考研報(bào)名人數(shù)則是2014年的2.76倍，尤其是2019年以來(lái)，考研報(bào)名人數(shù)陡增，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)歷正處于內(nèi)卷化趨勢(shì)。升學(xué)人數(shù)的增加，加之高校各學(xué)段的擴(kuò)招，又助推高學(xué)歷畢業(yè)生人數(shù)不斷增加。畢業(yè)生因找不到理想的工作，又再次投入到更高學(xué)歷的升學(xué)浪潮中。因此，學(xué)歷成為束縛青年大學(xué)生的拘囿，同時(shí)在學(xué)歷困境的裹挾中，各類(lèi)就業(yè)崗位的學(xué)歷門(mén)檻水漲船高，也在不斷增加青年大學(xué)生的學(xué)歷焦慮。

其二，社會(huì)加速不斷放大青年大學(xué)生學(xué)歷焦慮。當(dāng)今社會(huì)正處于不斷加速發(fā)展的時(shí)代，科技加速帶來(lái)社會(huì)變遷的加速，導(dǎo)致生活步調(diào)的加速，三個(gè)方面的加速已經(jīng)形成環(huán)環(huán)相扣、自我驅(qū)動(dòng)的反饋系統(tǒng)。[5]社會(huì)越加速，生產(chǎn)速度越得到提升，每個(gè)人與其生活的社會(huì)環(huán)境也隨即發(fā)生改變。人們?yōu)榱瞬槐簧鐣?huì)淘汰，只能在社會(huì)加速的裹挾中不斷加速。人們?nèi)绻诩铀偕鐣?huì)中原地踏步，這種原地踏步帶來(lái)的恐懼與焦慮，就不再是有意義的發(fā)展性要素，“而是無(wú)頭蒼蠅般‘狂亂’的變化”[6]，“我們也就無(wú)法確切形成我們自己的人生故事”[7]。青年大學(xué)生是加速社會(huì)中深受影響的一代，社會(huì)的加速不斷推動(dòng)青年大學(xué)生參與學(xué)歷提升，以便能滿(mǎn)足加速社會(huì)對(duì)青年大學(xué)生的要求。但當(dāng)加速社會(huì)不再保證青年大學(xué)生追求夢(mèng)想、目標(biāo)和人生規(guī)劃，學(xué)歷的“敲門(mén)磚”作用隨之減弱，而這些必須用于“喂養(yǎng)加速機(jī)器”[8]時(shí)，青年大學(xué)生的學(xué)歷焦慮也會(huì)不斷增加。在學(xué)業(yè)與就業(yè)的多重壓力之下，青年大學(xué)生的焦慮情緒也在不斷聚集，他們既通過(guò)追求更高學(xué)歷滿(mǎn)足社會(huì)要求，又會(huì)通過(guò)“孔乙己文學(xué)”進(jìn)行自嘲的方式舒緩心中焦慮，這也不難解釋他們會(huì)說(shuō)：“學(xué)歷是我下不來(lái)的高臺(tái)。”

其三，社會(huì)獲得感影響青年大學(xué)生心理狀態(tài)。全面深化改革和全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的過(guò)程中，“一般矛盾和深層次矛盾、有待完成的任務(wù)和新提出的任務(wù)越交織疊加”[9]，諸如社會(huì)結(jié)構(gòu)開(kāi)始固化、社會(huì)分配不公、收入差距較大、利益藩籬待破等。一些家境普通的青年大學(xué)生期望通過(guò)提升學(xué)歷謀求理想職業(yè)以改變生活現(xiàn)狀。但在盲目選擇就讀專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷不斷貶值和社會(huì)招聘崗位縮水的作用下，部分青年大學(xué)生未能獲得理想職業(yè)，尤其與部分具有優(yōu)越家庭條件的同校同齡人相比，心中的落差與不甘被不斷放大。再加之一些網(wǎng)絡(luò)媒體的沖擊，如“38歲985碩士失業(yè)被迫送外賣(mài)！這就是你們要的脫下長(zhǎng)袍的孔乙己”[10]“我：畢業(yè)5年，存款5000，她：中傳碩士，火鍋店保潔”[11]，“讀書(shū)無(wú)用論”再次成為部分青年大學(xué)生追捧的口號(hào)，對(duì)社會(huì)公平正義難免產(chǎn)生質(zhì)疑，社會(huì)獲得感也隨之降低。在社會(huì)的多重壓力下，陷入了對(duì)自我能力的否定與懷疑之中，降低了對(duì)自己未來(lái)發(fā)展的預(yù)期，導(dǎo)致青年大學(xué)生不同程度的焦慮。毫無(wú)疑問(wèn)，社會(huì)獲得感的降低會(huì)使人們有利益受損之感。當(dāng)具有相同或相近利益訴求的青年群體因共同利益維系在一起時(shí)，這一青年群體會(huì)在社會(huì)中產(chǎn)生“滾雪球效應(yīng)”。當(dāng)導(dǎo)火索出現(xiàn)或者關(guān)注的信息如“孔乙己文學(xué)”相關(guān)言論蔓延擴(kuò)散時(shí)，群體性議論便上升為社會(huì)事件。

其四，錯(cuò)誤社會(huì)思潮淡化青年大學(xué)生理想信念。改革開(kāi)放已經(jīng)成為決定中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵一招，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為社會(huì)提供了充足活力。但是，改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為外來(lái)文化思潮、價(jià)值觀念、思想理論提供了生長(zhǎng)的土壤。這些錯(cuò)誤的社會(huì)思潮會(huì)影響人們的價(jià)值判斷，進(jìn)而影響人們的價(jià)值選擇和行為選擇。如，在過(guò)分追求物質(zhì)利益、貪圖享受和極端個(gè)人主義的價(jià)值觀影響下，唯利是圖、急功近利、社會(huì)浮躁與焦慮等現(xiàn)象層出不窮。青年大學(xué)生正處在價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，易受錯(cuò)誤思潮影響，部分青年大學(xué)生在其干擾下，不愿意從事長(zhǎng)期性的創(chuàng)造性勞動(dòng)，希望通過(guò)學(xué)歷提升一勞永逸，社會(huì)責(zé)任感淡化；部分青年大學(xué)生在各種就業(yè)招聘中遭受挫折和打擊，導(dǎo)致自我埋沒(méi)，不愿發(fā)揮自己的作用，難以對(duì)社會(huì)作出較大的貢獻(xiàn)。信息技術(shù)的發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)成為各類(lèi)社會(huì)思潮的集聚地，利益訴求多元化、社會(huì)矛盾也日漸凸顯，再加之自媒體的推波助瀾，甚至在相當(dāng)一部分自媒體的輿論場(chǎng)域中出現(xiàn)非主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)。這些話語(yǔ)能夠更好地融入到“孔乙己文學(xué)”相關(guān)言論之中，能較好地契合青年大學(xué)生的心理狀態(tài)。因此，部分青年大學(xué)生對(duì)主流價(jià)值觀產(chǎn)生質(zhì)疑，網(wǎng)絡(luò)也成為他們抒發(fā)焦慮情感的短暫窗口。

(二)青年大學(xué)生群體

其一，學(xué)歷文憑成為青年大學(xué)生改變命運(yùn)的重要武器。在意識(shí)形態(tài)上，通過(guò)“讀書(shū)改變命運(yùn)”成為部分青年大學(xué)生自小背負(fù)的家庭使命。中國(guó)自古崇尚“書(shū)中自有黃金屋”，在家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的耳濡目染下，通過(guò)讀書(shū)實(shí)現(xiàn)“光宗耀祖”已經(jīng)內(nèi)化為部分青年大學(xué)生的自覺(jué)追求。他們也在父母日常的教導(dǎo)下，視學(xué)歷文憑為改變自己原有身份的工具，他們希望通過(guò)學(xué)歷文憑這一敲門(mén)磚實(shí)現(xiàn)“讀書(shū)跳出農(nóng)門(mén)”的愿望。他們?cè)诮邮芨鲗W(xué)段教育的過(guò)程中深刻體會(huì)到，中考、高考、研究生考試等是公平公正的統(tǒng)一考試，自己的辛苦付出會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)，獲得學(xué)歷文憑是改變自己命運(yùn)的捷徑。但是，就業(yè)招聘的現(xiàn)實(shí)卻在不斷告訴他們，僅有學(xué)歷文憑未必能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，無(wú)疑打碎了他們心中一直堅(jiān)信的信念。如網(wǎng)友在知乎 “如何看待孔乙己文學(xué)突然走紅？”的帖子下面這樣評(píng)論[12]：每個(gè)人都希望能夠擠到上一個(gè)階層，一說(shuō)起來(lái)大家都是經(jīng)過(guò)了高等教育，有了大學(xué)文憑，成了所謂的白領(lǐng)。但是，我們離所謂的“穿長(zhǎng)衫的階層”有多遠(yuǎn)呢，大概也像孔乙己那樣可望而不可得吧？穿的衣冠楚楚，穿梭于高樓大廈之間，恍惚之間便以為自己融入了這座豪華城市，實(shí)際上卻像孔乙己一樣根本沒(méi)辦法像真正的長(zhǎng)衫客一樣去隔間慢慢坐喝，只能跟短衣幫一樣趕公交、擠地鐵、住地下室。

其二，家庭壓力成為青年大學(xué)生焦慮增加的重要來(lái)源。一方面，部分青年大學(xué)生家庭會(huì)表現(xiàn)出對(duì)學(xué)歷的極度推崇，不斷向青年大學(xué)生施壓，對(duì)他們充滿(mǎn)期待，引導(dǎo)他們通過(guò)自身努力幫助家庭擺脫窘境，不斷向他們灌輸一個(gè)理念：不要再像父母一樣從事如此艱辛的工作，不能再重蹈覆轍了。如此，在家庭教育的引導(dǎo)下，部分青年大學(xué)生自然不會(huì)選擇重新走父母曾經(jīng)走過(guò)的路，更想從事一些體面或者安逸的工作。但是，隨著大學(xué)擴(kuò)招，大學(xué)生也從“稀有”轉(zhuǎn)為“泛濫”，社會(huì)難以滿(mǎn)足上千萬(wàn)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)需求，部分青年大學(xué)生難免淪為廉價(jià)勞動(dòng)力。可是一些家庭仍然會(huì)向他們的子女灌輸：還是不夠努力，堂堂大學(xué)生怎么還找不到像模像樣的工作。這無(wú)疑在加劇青年大學(xué)生的學(xué)歷焦慮。另一方面，部分青年大學(xué)生目睹了父母供養(yǎng)其上學(xué)的艱辛，家庭的無(wú)力感、相對(duì)剝奪感不斷傳導(dǎo)到他們身上，他們想通過(guò)自己的努力讓父母過(guò)上相對(duì)安逸的生活。青年大學(xué)生自覺(jué)背負(fù)的家庭壓力無(wú)疑讓他們對(duì)未來(lái)既充滿(mǎn)憧憬也充滿(mǎn)焦慮。如，網(wǎng)友在“小鎮(zhèn)做題家、內(nèi)卷、躺平、孔乙己的長(zhǎng)衫，我們到底做錯(cuò)了什么？”的帖子下面這樣評(píng)論[13]：我們農(nóng)村出來(lái)的孩子努力工作想讓家人活得更好，過(guò)得更好，結(jié)果又說(shuō)我們內(nèi)卷……作為剛畢業(yè)的大學(xué)生，找工作迷茫，又說(shuō)我們是孔乙己脫不下的長(zhǎng)衫。我們的長(zhǎng)衫是父母用盡一生努力給我們穿上的啊。

其三，同輩壓力成為青年大學(xué)生焦慮加劇的無(wú)形推手。青年大學(xué)生因身處人生發(fā)展的重要階段，既面臨繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和就業(yè)壓力，也要承受來(lái)自同輩群體的壓力。同輩群體是青年大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、社會(huì)交往中必不可少的重要組成部分。相關(guān)研究表明，同輩群體的人際互動(dòng)和交往可能會(huì)增加青少年的壓力，進(jìn)而影響其身心健康。[14]同輩群體作為獨(dú)立于家庭之外的因素具有社會(huì)遵從和社會(huì)比較的功能[15]，會(huì)對(duì)青年大學(xué)生群體成員產(chǎn)生不同的影響。一方面，在社會(huì)遵從功能的邏輯下，同輩群體可以將自身的價(jià)值取向和行為選擇內(nèi)化為社會(huì)規(guī)范，潛移默化地使群體成員遵守相關(guān)規(guī)范。青年大學(xué)生互相傾訴學(xué)歷焦慮，對(duì)當(dāng)前自己“高不成低不就”的就業(yè)現(xiàn)實(shí)達(dá)成共識(shí)，而這種觀念在群體中不斷強(qiáng)化并在青年大學(xué)生中占據(jù)市場(chǎng)。在社會(huì)遵從功能的作用下，青年大學(xué)生已不自覺(jué)地沉浸到焦慮浪潮之中。另一方面，在社會(huì)比較功能的邏輯下，當(dāng)同輩群體比較優(yōu)秀時(shí)，也會(huì)影響群體內(nèi)其他成員的自尊自信。尤其是在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中，社會(huì)比較的功能效應(yīng)會(huì)更加突出，會(huì)無(wú)形之中加劇青年大學(xué)生的焦慮。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，部分青年大學(xué)生要么會(huì)降低期望，貶低自己，要么就會(huì)身陷焦慮之中，越來(lái)越卷，越來(lái)越焦慮。如，有人在“我：畢業(yè)5年，存款5000她：中傳碩士，火鍋店保潔”的視頻下這樣評(píng)論[16]：好一個(gè)高開(kāi)低走，我也是個(gè)廢物……眼看快30的年齡，一事無(wú)成一無(wú)所有，可能扛不住未來(lái)的大變故。

其四，情感宣泄成為青年大學(xué)生表達(dá)焦慮的主要渠道。情感是由客觀事物引起的，反映人的主體意識(shí)對(duì)客觀事物的需要的關(guān)系。[17]青年大學(xué)生的感情比較豐富，他們面對(duì)當(dāng)下的學(xué)歷困境、就業(yè)困境、發(fā)展困境，會(huì)自發(fā)產(chǎn)生無(wú)力或者無(wú)助感。但是，不僅現(xiàn)實(shí)生活無(wú)法滿(mǎn)足他們的實(shí)際需要，而且他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中也無(wú)法得到情感安慰、救濟(jì)和滿(mǎn)足，情感表達(dá)成為青年大學(xué)生的迫切訴求。因此，他們只能訴諸網(wǎng)絡(luò)渠道，假借“孔乙己文學(xué)”的外衣，運(yùn)用點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論、制作小視頻等形式進(jìn)行自嘲，以借此宣泄焦慮、交流思想、表達(dá)訴求。他們的焦慮借由網(wǎng)絡(luò)獲得完美的呈現(xiàn)與放大，實(shí)現(xiàn)了情感認(rèn)同與社會(huì)交往，也獲得深層的精神慰藉。殊不知，其他青年大學(xué)生也在網(wǎng)絡(luò)輿論中被焦慮不斷浸染、不斷放大，在你來(lái)我往的互動(dòng)交流中對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)著擔(dān)憂、無(wú)奈和焦慮，對(duì)自己十幾年的寒窗苦讀產(chǎn)生了質(zhì)疑與后悔。如，一些網(wǎng)友在“‘孔乙己文學(xué)’爆火，內(nèi)容讓人‘破防’”的帖子下面這樣評(píng)論[18]：他們卻因我上了大學(xué)沒(méi)找到好工作而嘲笑我。為什么我這么努力，卻還是沒(méi)有拿到我想要的結(jié)果？上學(xué)時(shí)光覺(jué)得孔乙己可笑，沒(méi)想到如今脫不下長(zhǎng)衫的孔乙己，竟是我自己。

三、紓困策略：激揚(yáng)青年大學(xué)生自信自強(qiáng)的前行力量

從“小鎮(zhèn)做題家”到“孔乙己文學(xué)”，這些現(xiàn)象反映的社會(huì)心態(tài)是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的必然產(chǎn)物，都是人們?yōu)楸磉_(dá)自身情感而采用的表現(xiàn)形式。在社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，青年大學(xué)生必不可少地會(huì)通過(guò)相關(guān)社會(huì)話語(yǔ)以表達(dá)自身訴求，這些都是正?，F(xiàn)象。我們應(yīng)正視“孔乙己文學(xué)”背后的焦慮成因，既不能一笑了之，也不能避重就輕，要與青年大學(xué)生一道解決問(wèn)題。

(一)國(guó)家層面

一要重視青年大學(xué)生，做好青年大學(xué)生的引路人?！扒嗄晔菄?guó)家的未來(lái)”[19]，重視青年就是重視未來(lái)。縱觀黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史和中華民族發(fā)展史，中國(guó)青年在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下始終與時(shí)代同步伐、與人民共呼吸，重視青年成為黨一以貫之的政治主張和優(yōu)良傳統(tǒng)。青年大學(xué)生同樣希望得到國(guó)家的重視和關(guān)注，據(jù)中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心統(tǒng)計(jì)，在3210名青年參與問(wèn)卷的調(diào)查中，分別有55.2%和54.3%的青年希望國(guó)家在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)求職這兩方面繼續(xù)加大支持力度。[20]因此，黨和國(guó)家要在思想上和行動(dòng)上重視青年大學(xué)生，把握新時(shí)代背景下青年大學(xué)生的特點(diǎn)，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，用貼近青年大學(xué)生、貼近時(shí)代的方式，引導(dǎo)青年大學(xué)生逐步確立與社會(huì)主義發(fā)展、與新時(shí)代新征程中國(guó)共產(chǎn)黨使命任務(wù)相適應(yīng)的交往方式、思維方式和生活方式，堅(jiān)定不移跟黨走。高校應(yīng)按照《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》要求，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，以理想信念教育為核心，遵循教育規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面提供思想引領(lǐng)和具體指導(dǎo)，以引導(dǎo)青年大學(xué)生形成與中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程、與未來(lái)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的價(jià)值判斷、道德品質(zhì)、精神狀態(tài)和行為習(xí)慣。

二要培養(yǎng)青年大學(xué)生，做好青年大學(xué)生的知心人?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”攸關(guān)國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，既是青年成長(zhǎng)成才的內(nèi)在遵循，也是持續(xù)推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的必然要求。黨和國(guó)家要在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)上堅(jiān)持把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來(lái)抓，從國(guó)家層面破除利益藩籬，促進(jìn)社會(huì)公平，發(fā)揮共青團(tuán)助手和后備軍的作用，真正將青年大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求反映到黨和國(guó)家的政策上來(lái)，多渠道拓寬青年大學(xué)生的成長(zhǎng)平臺(tái)，引導(dǎo)他們成長(zhǎng)為“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年”[21]。高校要堅(jiān)持正確的教育導(dǎo)向，主動(dòng)搭建第二、第三課堂，建立健全完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)樹(shù)立正確的學(xué)歷觀與就業(yè)觀，防止學(xué)生只為保研、考研等而忽視提高自身的綜合素質(zhì)，防止打著釋放焦慮情緒的口號(hào)而變得自怨自艾、多愁善感；按照教育部等印發(fā)的《普通高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》要求，深化學(xué)科專(zhuān)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，主動(dòng)對(duì)接社會(huì)發(fā)展需要，鼓勵(lì)青年成為社會(huì)所需要的各類(lèi)人才[22]，強(qiáng)化人才需求預(yù)測(cè)，健全畢業(yè)生就業(yè)反饋預(yù)警機(jī)制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)青年大學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、提升硬核價(jià)值的能力，不斷增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)、學(xué)校、國(guó)家和未來(lái)的信心。

三要愛(ài)護(hù)青年大學(xué)生，做好青年大學(xué)生的熱心人。在社會(huì)轉(zhuǎn)型的當(dāng)下，教育高質(zhì)量發(fā)展駛?cè)肟燔?chē)道，學(xué)歷卻在加速貶值。當(dāng)代青年大學(xué)生遇到了許多新問(wèn)題新挑戰(zhàn)，面臨的壓力前所未有。青年大學(xué)生在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中難免會(huì)遭遇挫折，不能只苛責(zé)、提要求，要允許他們通過(guò)合理合法的方式釋放焦慮情緒與學(xué)工壓力，要多方面剖析他們焦慮的原因。我們要幫助他們解決在畢業(yè)求職、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的操心事、煩心事[23]，如激發(fā)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能、不斷完善就業(yè)機(jī)制、暢通就業(yè)渠道、多渠道開(kāi)發(fā)就業(yè)崗位、優(yōu)化就業(yè)支持與心理疏導(dǎo)服務(wù)、強(qiáng)化就業(yè)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)幫扶，盡可能地為青年大學(xué)生減少后顧之憂。嚴(yán)管也是厚愛(ài)，沒(méi)有嚴(yán)管制約，厚愛(ài)則會(huì)失去效用。必須堅(jiān)持黨管青年的原則，堅(jiān)持嚴(yán)管與厚愛(ài)相統(tǒng)一，提高政治站位，不能只為解決眼前問(wèn)題而解決問(wèn)題，既要增強(qiáng)青年大學(xué)生的安全感、獲得感和幸福感，也要正確引導(dǎo)他們，及時(shí)為他們厘清“讀書(shū)無(wú)用論”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，不能對(duì)其聽(tīng)之任之，防止他們出現(xiàn)意識(shí)消沉、精神懈怠，積極為他們選樹(shù)學(xué)習(xí)先鋒、就業(yè)典型、創(chuàng)業(yè)模范，鼓勵(lì)他們激揚(yáng)斗志，與他們一起找尋人生的積極意義，自覺(jué)成為他們?nèi)松l(fā)展道路上的熱心人。

(二)社會(huì)層面

一要承擔(dān)責(zé)任，關(guān)心青年大學(xué)生成長(zhǎng)。青年大學(xué)生與社會(huì)相互聯(lián)系、相互作用，他們既是社會(huì)的貢獻(xiàn)者，也是社會(huì)的受益者。一方面，青年大學(xué)生是社會(huì)不可或缺的組成部分，是肩負(fù)社會(huì)發(fā)展重任的主體力量。青年大學(xué)生的就業(yè)事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)，事關(guān)社會(huì)和諧穩(wěn)定。另一方面，社會(huì)是青年大學(xué)生成長(zhǎng)的大熔爐，青年大學(xué)生的成長(zhǎng)一刻也離不開(kāi)社會(huì)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。社會(huì)包括企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體等各類(lèi)組織要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，應(yīng)許他們一個(gè)美好燦爛的未來(lái)。青年大學(xué)生走出校門(mén)，把學(xué)歷文憑和個(gè)人理想裝入行囊，他們初次求職、涉世未深，缺乏社會(huì)認(rèn)同，就要承受就業(yè)未果的挫敗感、“學(xué)歷無(wú)用”的焦慮感、生活迷茫的困頓感。全社會(huì)要形成關(guān)心青年大學(xué)生成長(zhǎng)的良好氛圍，轉(zhuǎn)變學(xué)歷歧視，不以學(xué)歷定輸贏，推動(dòng)人口紅利向人才紅利轉(zhuǎn)化，讓不同起點(diǎn)、不同特點(diǎn)、不同優(yōu)點(diǎn)的青年大學(xué)生都能找到自己在社會(huì)中的位置，建立健全更加活躍、公平、合理、良性、暢通、有序的社會(huì)流動(dòng)機(jī)制，引導(dǎo)他們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心，暢通拓寬他們向上流動(dòng)的渠道，增強(qiáng)其對(duì)社會(huì)的認(rèn)同感和歸屬感。

二要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境，支持青年大學(xué)生發(fā)展。一邊是對(duì)主流價(jià)值觀的認(rèn)同和社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，一邊是對(duì)社會(huì)新生話語(yǔ)的追捧和未來(lái)生活的擔(dān)憂，這是當(dāng)代青年大學(xué)生的特點(diǎn)。他們既追求變化，又因焦慮害怕變得保守。我們的社會(huì)應(yīng)充分信任青年大學(xué)生，相信他們能通過(guò)自己的努力奮斗創(chuàng)造美好未來(lái)，尊重與信任他們的行為選擇與擔(dān)當(dāng)責(zé)任，給予他們更多的包容理解和支持幫助，不能因“孔乙己文學(xué)”相關(guān)言論的一時(shí)興起而唱衰他們、否定他們。他們的自嘲與焦慮，正反映他們渴望改變、跟上時(shí)代的愿望。社會(huì)應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，不斷完善社會(huì)支持體系，發(fā)揮服務(wù)青年大學(xué)生發(fā)展、允許青年大學(xué)生試錯(cuò)、反映青年大學(xué)生需求的重要作用，與國(guó)家相關(guān)部門(mén)協(xié)同解決他們?cè)趯W(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、置業(yè)等各方面的難題，引導(dǎo)他們敢想敢為、善作善成，激發(fā)他們的活力與創(chuàng)造力，盡可能創(chuàng)造符合青年大學(xué)生發(fā)展規(guī)律、成就人生夢(mèng)想與融入國(guó)家發(fā)展大局的社會(huì)環(huán)境。

(三)青年大學(xué)生群體

一要重拾日常生活，成為有閑青年大學(xué)生。時(shí)間被剝奪帶來(lái)的意義缺位是當(dāng)代青年大學(xué)生群體的普遍感受，正在改變和重塑群體成員對(duì)生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的看法。當(dāng)代青年大學(xué)生之所以發(fā)表“孔乙己文學(xué)”的相關(guān)言論，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，提升學(xué)歷文憑并沒(méi)有提高他們控制、規(guī)劃和暢想美好未來(lái)的能力，反而引發(fā)了普遍的時(shí)間擠占感和空間擠壓感，讓他們受困其中不能自拔，謀生成為他們存在的核心要義，個(gè)人的時(shí)間自由和發(fā)展空間大打折扣，只能在學(xué)歷異化中繼續(xù)被動(dòng)接受社會(huì)環(huán)境賦予他們的多重枷鎖。因此，青年大學(xué)生應(yīng)從學(xué)歷圍城中走出來(lái)，轉(zhuǎn)變學(xué)歷至上的觀念，重拾日常生活，探索世界的可能性，用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找尋社會(huì)的美好，培養(yǎng)健康的生活方式、積極的生活態(tài)度和向上的生活目標(biāo)，為自己創(chuàng)造有閑的日常生活空間。但是，有閑不是徹底的空閑，更不是“躺平”與“擺爛”，是主動(dòng)去從事更加自由自主的創(chuàng)造性活動(dòng)如發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好、參與有效社交等，是停止無(wú)謂的精神內(nèi)耗，警惕將學(xué)歷視為自我焦慮的來(lái)源、將“孔乙己文學(xué)”視為自我寬慰的永久借口，從而讓自己在日常生活中保持對(duì)未來(lái)的憧憬與熱情。

二要積極自我調(diào)適，成為自信青年大學(xué)生。內(nèi)因決定外因，是事物發(fā)展變化的根本原因；外因是通過(guò)內(nèi)因影響自身變化的。當(dāng)代青年大學(xué)生承受著來(lái)自外部世界的各種壓力，這些壓力會(huì)通過(guò)多種方式影響自己對(duì)外部世界的看法，進(jìn)而影響自己的行為選擇。當(dāng)代青年大學(xué)生應(yīng)該充分意識(shí)到，一代人有一代人的壓力，在壓力下生存、在壓力下改變、在壓力下成長(zhǎng)、在壓力下發(fā)展，是每一個(gè)時(shí)代每一個(gè)人的必修課。可以說(shuō)，壓力是青年大學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，是其成長(zhǎng)成才的重要支點(diǎn)[24]，只有頂過(guò)壓力才能擁抱未來(lái)。因此，當(dāng)代青年大學(xué)生要積極調(diào)適，化壓力為動(dòng)力，既要從一百多年的中華民族偉大復(fù)興的歷史中感悟青年始終在社會(huì)歷練摔打中主動(dòng)作為的意志品質(zhì)，把其內(nèi)化為自身敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的強(qiáng)大勢(shì)能，也要從國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校選樹(shù)的先進(jìn)典型中體會(huì)他們的學(xué)習(xí)干勁、就業(yè)闖勁、工作拼勁，不斷培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)自信的意志品質(zhì)，形成正確的情感認(rèn)同和人生追求，以正確指導(dǎo)自己的行為，還要堅(jiān)守自己的學(xué)習(xí)初心，不因社會(huì)上的各種焦慮而迷失本心，把過(guò)度夸大的焦慮想象調(diào)回到壓力層面，做到既不販賣(mài)焦慮，也不傳播焦慮，用自信強(qiáng)大的內(nèi)心對(duì)抗故意擴(kuò)大化的價(jià)值判斷所導(dǎo)致的學(xué)歷焦慮與就業(yè)焦慮。

三要找準(zhǔn)人生定位，成為自強(qiáng)青年大學(xué)生。唯物史觀認(rèn)為，每一個(gè)人都是社會(huì)歷史的劇中人和劇作者，人的主觀能動(dòng)性是決定社會(huì)歷史是否向前發(fā)展的關(guān)鍵因素，每一個(gè)歷史事件的成敗都受到當(dāng)事人主觀能動(dòng)性的制約。每一個(gè)人只有找準(zhǔn)自己在社會(huì)歷史中的位置，正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性，才能推動(dòng)社會(huì)歷史的發(fā)展。當(dāng)代青年大學(xué)生生逢其時(shí)，是中國(guó)式現(xiàn)代化新征程中的見(jiàn)證者、參與者和開(kāi)拓者，要明確自己的人生方向和目標(biāo)，為奮勇前行提供自立自強(qiáng)的精神力量。因此，青年大學(xué)生要將推進(jìn)自身作為人的現(xiàn)代化與中國(guó)式現(xiàn)代化結(jié)合起來(lái)，用發(fā)展的眼光看待社會(huì)歷史的變化發(fā)展，更好地發(fā)揮自身的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，找準(zhǔn)自己的人生定位，展現(xiàn)自強(qiáng)有為的精神面貌，在貢獻(xiàn)社會(huì)價(jià)值與實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的統(tǒng)一中砥礪奮進(jìn)、建功立業(yè)，成為新時(shí)代新征程中的先鋒力量。要理性看待新發(fā)展階段社會(huì)主要矛盾的新變化，理性分析學(xué)歷文憑不斷貶值帶來(lái)的影響，增強(qiáng)主動(dòng)識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、敢于求變的能力，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地、強(qiáng)大自身，在探索未來(lái)中創(chuàng)造未來(lái)。

四要拓展成長(zhǎng)舞臺(tái)，成為“斜杠”青年大學(xué)生。據(jù)中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心對(duì)1988名18至35歲青年調(diào)查，有52.3%的青年確認(rèn)身邊有“斜杠”青年，但也有四成以上的青年認(rèn)為，“斜杠”青年會(huì)增加職業(yè)規(guī)劃的困惑和存在缺乏突出技能的客觀現(xiàn)實(shí)。[25]可以說(shuō)，“斜杠”已經(jīng)日益成為青年的一種生活方式和行為選擇，在他們看來(lái)，“斜杠”是結(jié)合自身興趣或?qū)I(yè)特長(zhǎng)以另一種工作的方式進(jìn)行自我探索、自我學(xué)習(xí)、自我投資、自我確認(rèn)、自我認(rèn)同的過(guò)程，也面臨著不可預(yù)知的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。面對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和時(shí)代發(fā)展的日新月異，社會(huì)也越來(lái)越需要既具有針對(duì)性知識(shí)技能的，又能適應(yīng)多方面變化的復(fù)合型高素質(zhì)人才。因此，當(dāng)代青年大學(xué)生應(yīng)積極擁抱社會(huì)變化，拓展成長(zhǎng)舞臺(tái)，既要聚集主責(zé)主業(yè)，不斷精通所學(xué)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能，守好自己的“責(zé)任田”，也要提高自我學(xué)習(xí)能力，在學(xué)校和社會(huì)的試煉場(chǎng)中探索自我發(fā)展的可能性，利用多元平臺(tái)、科技發(fā)展為其自我成長(zhǎng)帶來(lái)的諸多便利，推動(dòng)主業(yè)與副業(yè)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通和互相賦能，將個(gè)人成長(zhǎng)融入到個(gè)人管理中來(lái)，以自己的確定性應(yīng)對(duì)社會(huì)的不確定性，最大可能地減少社會(huì)變化給自己帶來(lái)的沖擊。

四、結(jié)論與討論

在學(xué)歷文憑不斷貶值、市場(chǎng)就業(yè)日趨激烈、個(gè)體保守傾向強(qiáng)化、向前奔跑成為常態(tài)、壓力焦慮逐漸放大的時(shí)代背景下，身處學(xué)歷困境中的青年大學(xué)生發(fā)表“孔乙己文學(xué)”相關(guān)言論，實(shí)屬一種正常合理的社會(huì)現(xiàn)象?！翱滓壹好摬幌碌拈L(zhǎng)衫”反映了青年大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)滿(mǎn)足不了理想的學(xué)歷焦慮與就業(yè)焦慮。當(dāng)學(xué)歷的光環(huán)不再那么耀眼，當(dāng)嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境牽動(dòng)著每一個(gè)人的神經(jīng)時(shí)，青年大學(xué)生仍應(yīng)在認(rèn)清生活本質(zhì)時(shí)仍然熱愛(ài)生活，不要應(yīng)社會(huì)的種種變化遮蔽了自我存在的主體性，不要在學(xué)歷焦慮與就業(yè)焦慮、現(xiàn)實(shí)困境與未來(lái)暢想的交互中陷入焦慮與迷茫，更應(yīng)在重拾日常生活、積極自我調(diào)適、找準(zhǔn)人生定位、拓展成長(zhǎng)舞臺(tái)中消解“孔乙己文學(xué)”的焦慮情緒，正視“慘淡”，無(wú)視“長(zhǎng)衫”，看清自己，成為敢于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新、敢于奮斗的青年大學(xué)生。

與此同時(shí)，當(dāng)前社會(huì)對(duì)部分青年大學(xué)生的言行往往會(huì)帶有偏見(jiàn)，將現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問(wèn)題歸咎于青年大學(xué)生的價(jià)值觀問(wèn)題或者就業(yè)觀問(wèn)題，以自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和固有偏見(jiàn)來(lái)解讀和評(píng)判青年大學(xué)生的學(xué)歷困境和就業(yè)選擇?！翱滓壹何膶W(xué)”真的是青年大學(xué)生的無(wú)病呻吟嗎？國(guó)家和社會(huì)是否能多給青年大學(xué)生一些機(jī)會(huì)，減少對(duì)他們的社會(huì)批判與貶低？國(guó)家和社會(huì)是否要尊重他們、信任他們，給他們更多的耐心和理解，讓他們能夠脫下“孔乙己的長(zhǎng)衫”？脫下“孔乙己的長(zhǎng)衫”后，國(guó)家和社會(huì)是否應(yīng)該看到當(dāng)前社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型當(dāng)中的人才結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，是否要正視當(dāng)前高等教育與市場(chǎng)需求的脫節(jié)問(wèn)題，是否應(yīng)重新審視高等教育與青年大學(xué)生的實(shí)際需求的匹配問(wèn)題？