作文故事二

“我的媽媽也不嚴(yán)厲，她是個(gè)修辭大王，會(huì)靈活運(yùn)用各種修辭手法來(lái)教育我?！甭?tīng)完傅賽文的作文，姜辰羲也興奮地說(shuō)。敦敦貓來(lái)了興趣：“快給我們講講，她是如何運(yùn)用修辭手法的！”

一天，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)医o您起個(gè)綽號(hào)，叫‘修辭媽媽?！眿寢屻读艘幌?，露出莫名其妙的表情?？磥?lái)我必須拿出證據(jù)了！

每當(dāng)媽媽把我送到學(xué)校時(shí)，她會(huì)說(shuō)：“小鴨子進(jìn)校園了?！泵慨?dāng)我回家的時(shí)候，她會(huì)說(shuō)：“小狗回來(lái)了?！眿寢尶偘讶藬M作物，這不就是“擬物媽媽”嗎？

平時(shí)我的聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)都全對(duì)，可有一回，我默寫(xiě)得很不理想?；氐郊?，媽媽對(duì)我說(shuō)：“你呀，這回默寫(xiě)全班最差。”我傷心得直掉眼淚。第二天，默寫(xiě)紙發(fā)了下來(lái)，我看了看：“咦，媽媽不是說(shuō)我最差嗎？這也就錯(cuò)了三個(gè)字。不算最差吧！”有時(shí)我做錯(cuò)了一道口算題，她會(huì)說(shuō)：“你是全班最粗心的！”這不就是“夸張媽媽”嗎？

我剛學(xué)了《贈(zèng)劉景文》，媽媽就問(wèn)我：“一年好景君須記，下一句是什么？”我流利地背出：“最是橙黃橘綠時(shí)?！钡搅讼挛?，她又問(wèn)我了，就這樣反反復(fù)復(fù)好幾次，典型的“反復(fù)媽媽”。媽媽最喜歡比喻。我睡覺(jué)時(shí)打呼嚕，她會(huì)把我比作小豬、小懶貓和小懶蟲(chóng)。有時(shí)我睡覺(jué)不老實(shí)，來(lái)回翻滾，她則把我比作“武林高手”。

哈哈，媽媽啊，聽(tīng)了我的理由，您只能接受“修辭媽媽”這個(gè)美稱(chēng)了吧？

【作者系江蘇南通市海門(mén)區(qū)東洲小學(xué)三·3班學(xué)生，指導(dǎo)老師：姜勇】

喵喵彈幕

敦敦貓：哈哈，媽媽的愛(ài)和媽媽的期待，都在修辭里體現(xiàn)出來(lái)了。

傅賽文：習(xí)作中的語(yǔ)言描寫(xiě)很典型，我的媽媽也說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話(huà)！

姜老師：小作者從“修辭”這個(gè)角度寫(xiě)媽媽的言行，出乎意料，但又合情合理。習(xí)作語(yǔ)言活潑俏皮，“擬物媽媽”體現(xiàn)出媽媽對(duì)孩子的寵愛(ài)，“夸張媽媽”體現(xiàn)出媽媽對(duì)孩子的激勵(lì)和期望，“反復(fù)媽媽”則體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子教育的重視。小作者運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，展現(xiàn)出了一個(gè)認(rèn)真但不失幽默的媽媽形象。