■吳彩霞

(甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院，甘肅 蘭州 730020)

根據(jù)教育部、財政部實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見(教職成〔2019〕5 號)，從2019 年開始集中力量建設50 所左右高水平高職學校和150 個左右高水平專業(yè)群,重點布局在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等技術技能人才緊缺領域，帶動職業(yè)教育持續(xù)深化改革，強化內(nèi)涵建設，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，簡稱“雙高計劃”。結(jié)合全國高校思想政治工作會議與中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》（以下簡稱《意見》）精神，從積極心理學切入，創(chuàng)新發(fā)展大學生思政工作實踐模式，將職業(yè)院校心理健康與思政有機融合，能有效推動高水平的建設與發(fā)展。

一、當前職業(yè)院校思政工作模式的現(xiàn)狀

當前，職業(yè)院校出現(xiàn)了多種思政工作模式，例如，“雙肩挑”輔導員思政工作模式，突出了輔導員在大學生思政工作中的主體作用；以“校園禮儀文化”教育為中心，創(chuàng)建“和諧校園”的思政工作模式，突出通過校園環(huán)境氛圍的營造達到思政教育的目的；以“幸福觀”架構(gòu)的大學生思政工作模式，注重學生“快樂學習”的過程與結(jié)果；融入“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思政教育模式，突出了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中華民族偉大復興中的重要引領作用；“多維互動、知行合一”的立體化思政教育模式，注重通過各種活動綜合發(fā)力，促進學生思政理論知識到實踐的轉(zhuǎn)化，但卻難以操作執(zhí)行?？v觀以上職業(yè)院校各類思政工作模式，關注的側(cè)重點各有不同，各有其理，但面臨著共同難題，即發(fā)展創(chuàng)新的問題，如職業(yè)院校思政工作理念如何迭代更新；思政教育資源如何高效整合；思政工作方式如何優(yōu)化完善；思政工作對象——大學生思想政治素質(zhì)如何有效提升；思政教育體系如何構(gòu)建等。

高校思想政治工作會議精神，明確了高校思政工作新模式的關鍵要點。一是突出思政工作在高校中的地位和作用，堅決貫徹落實立德樹人這一根本任務。二是更新高校思政工作理念，強調(diào)好的思政工作應該像“鹽”一樣，溶解到大學生的日常學習生活中。三是凸顯高校思政工作的本質(zhì)，要以學生為出發(fā)點，通過服務學生，教育學生，以提高學生的思政素質(zhì)為最終落腳點。四是豐富思想政治課程體系，抓好思政課堂與其他專業(yè)課的課程思政教學工作，抓好思政學科與教材體系建設，發(fā)展網(wǎng)絡思政，推動落實思政實踐教學。五是提升思政工作隊伍素質(zhì)，全體教師要做到“四個統(tǒng)一”。六是強化高校思政工作運行機制與管理模式[1]。

為了更好貫徹落實《意見》精神，更快解決職業(yè)院校思政教育工作效果的瓶頸問題，從積極心理學視角促進職業(yè)院校心理健康與思政教育創(chuàng)新融合，探索二者的融合模式，激發(fā)職業(yè)院校心理健康教育與思政教育的內(nèi)在動力與活力，可有效破解心理健康與思政教育融合創(chuàng)新的路徑難題。

二、職業(yè)院校心理健康與思政教育創(chuàng)新融合的模式

基于積極心理學視角的大學生思政工作模式，需根據(jù)當代大學生的心理規(guī)律與心理特點，把握大學生心理發(fā)展動態(tài)，充分調(diào)動大學生內(nèi)在的“心理力量”，將心理健康與思政教育有機融合并協(xié)同創(chuàng)新，是對新時代高水平思政工作模式的全新解讀，有利于推進“雙高?！钡慕ㄔO與發(fā)展，梳理總結(jié)大學生思政工作實踐模式如下。

（一）“三進三知”的思政工作模式

“三進”即進課堂、進食堂、進宿舍；“三知”即知思想、知學習、知生活[2]，這是基于心理學人際交往理論的思政工作模式。職業(yè)院校的黨員干部、教師與各班學生三級聯(lián)動，結(jié)對幫扶，擔任“副班主任”，走進課堂、走進食堂、走進宿舍，與學生談心談話、交流知識，解決學生遇到的實際困難和心理問題，幫助學生建構(gòu)豐富的精神世界與心理世界，帶領學生走進知識世界。大學生處于巨大的人際網(wǎng)絡中，每天直接或間接受到各種人際關系的影響[3]。因此，職業(yè)院校思政教育可以依靠大學生的人際溝通和人際交往傳遞思政知識，提高大學生的思政素質(zhì)，促進大學生全面發(fā)展，。

（二）以心理健康社會實踐活動為載體的思政工作模式

職業(yè)院?？赏ㄟ^調(diào)研當代大學生的心理需求與熱點關注問題，確定心理健康社會實踐教育的主題，實施大學生實踐技能培訓，合理控制“思想進口”與“觀念出口”，充分挖掘紅色文化教育資源，包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化等。由于歷史久遠，僅憑電影、電視劇、文學作品進行紅色教育不夠全面系統(tǒng)，還需要帶領學生開展思政實踐教學，例如，重走新時代長征路，紅色文物摸排，紅色設施登記，遺址遺跡造冊，黨史資料完善，參觀紀念館與戰(zhàn)斗遺址，走訪革命英雄，宣講紅色故事，編寫紅色讀物，拍攝紅色教育微視頻，打造紅色文化專題網(wǎng)站等，深挖紅色文化資源的內(nèi)涵價值與當代價值。紅色文化凝結(jié)著中國共產(chǎn)黨崇高的理想信念和價值追求，加強對高職學生紅色文化的認同教育[4]，實施正確的價值觀教育必要而迫切。高校思政教育工作者要充分發(fā)掘紅色文化的時代內(nèi)涵和當代價值，引導大學生理性思考，激發(fā)情感共鳴，實現(xiàn)情感認同，緊抓當代青年的心理需求與關注的熱點問題，結(jié)合“三下鄉(xiāng)”“返家鄉(xiāng)”等大學生社會實踐活動，搞好心理健康社會實踐活動，挖掘中國深厚的紅色文化底蘊，創(chuàng)新文化產(chǎn)品，豐富大學生的精神食糧，意義深遠。

（三）創(chuàng)新發(fā)展的“三全育人”思政工作模式

《意見》提出，開展“三全育人”試點改革，建構(gòu)全員、全程和全方位育人的思政教育新格局，是推動職業(yè)院校思政工作創(chuàng)新的重要途徑。職業(yè)院校應搭建思政教育平臺，創(chuàng)新發(fā)展“三全育人”的思政工作模式。一是建構(gòu)全員育人的思政工作模式，凝心聚力，建設高素質(zhì)思政隊伍；二是建構(gòu)全過程育人的思政工作模式，實施全過程教育，即將思政教育貫穿高職學生成長的每個階段，秉承“全人教育”理念，把握學生心理發(fā)展動態(tài)，將育人實踐貫穿學生的入學、實習、畢業(yè)等階段；三是建構(gòu)全方位育人的思政工作模式，即職業(yè)院校要充分依靠校內(nèi)外各種思政教育力量，整合各類教育資源，發(fā)揮教育合力。職業(yè)院校要創(chuàng)新發(fā)展“三全育人”思政工作模式，改變傳統(tǒng)教育理念，將思政工作融入高職工作的各個方面，從人才培養(yǎng)、教育教學、學生管理等方面開展育人活動，打造相互滲透的“三全育人”思政教育新格局[5]。

（四）新形勢下“互聯(lián)網(wǎng)+”的新思政工作模式

伴隨互聯(lián)網(wǎng)與新媒體的迅速發(fā)展，大學生乃至全社會對手機的依賴超過了以往任何一個時代。職業(yè)院校恰好可以利用互聯(lián)網(wǎng)和自媒體手段，為高職大學生推送“思政大餐”，立足青年需求，提供青年大學習專題，打造新形勢下職業(yè)院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的思政工作新模式。同時，要廣泛汲取大數(shù)據(jù)，調(diào)研學生心理需求，開拓思政工作新思路。互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)為職業(yè)院校思政工作打開了大門，能直擊青年需求，發(fā)掘大學生關注的熱點、痛點與難點問題，引導青年大學生在“事實判斷”的基礎上做好“價值判斷”與“政治判斷”，筑牢思想防線[6]。因此，職業(yè)院校要充分了解和尊重青年學生，善用互聯(lián)網(wǎng)開展思政教育，創(chuàng)新思政教育的內(nèi)容與形式。此外，整合優(yōu)化網(wǎng)絡思政資源庫時，鼓勵引導青年大學生通過自主搜索、查詢獲取信息、匯總思政資料，獲得學習提升。

三、職業(yè)院校心理健康與思政教育創(chuàng)新融合的路徑

（一）創(chuàng)新融合對策

1.關注大學生思想動態(tài)與心理需求，更新思政教育理念

職業(yè)院校要時刻關注大學生思想觀念、道德品質(zhì)、政治素養(yǎng)的現(xiàn)狀，要開展富有深度的思想教育，要充分了解當代大學生的心理需求與精神追求，持續(xù)創(chuàng)新傳統(tǒng)思政教育的理念，整合優(yōu)化思政教育資源。傳統(tǒng)的思政教育理念已經(jīng)不能適應新時代發(fā)展的需求，汲取先進的思政教育理念，采用靈活多樣的教法，創(chuàng)新思政教育的內(nèi)容與形式，結(jié)合大學生的心理發(fā)展需要和知識渴求實施思政教育教學，大學生才會愿意學，主動學，并能沉浸其中探索求知，終身受益。高職教師要轉(zhuǎn)換思政教學思維，將理論教育與實踐教學巧妙結(jié)合，與學生多維互動，拉近師生距離，循序漸進，合理引導，化解成長難題，為大學生成長成才提供安全保障。

2.巧用互聯(lián)網(wǎng)與新媒體技術，實施網(wǎng)絡心理思政

通過營造良好的校園思政學習氛圍，達到浸透式的思政教育效果，是思政工作者一直努力追求的目標。對于當代青年，互聯(lián)網(wǎng)與新媒體已成為大學生生活不可或缺的組成部分，職業(yè)院?？沙浞掷么髮W生對互聯(lián)網(wǎng)與新媒體的喜愛與依賴，通過思政教育網(wǎng)站、校園APP、公眾號、學習強國、釘釘、學習通、職教云等思政教育平臺滲透思政知識，潛移默化實施思政教育影響。同時，利用積極心理學的理念，努力營造快樂學習氛圍，鼓勵并督促大學生主動利用互聯(lián)網(wǎng)與新媒體優(yōu)勢，隨時隨地學習，變被動的思政學習為主動的思政學習，并且成為思政知識的傳播者。依靠互聯(lián)網(wǎng)與新媒體技術，調(diào)動大學生學習的積極性與主動性，引導其自覺提升自身綜合素養(yǎng)。職業(yè)院校應緊緊圍繞高職人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)學生的自主探究精神與創(chuàng)新思維，因材施教；通過互聯(lián)網(wǎng)與新媒體，為學生定制個性化學習內(nèi)容；通過相關調(diào)查，專題研究等學習活動，拓寬信息渠道，將思政教育拓展延伸，讓大學生主動完成思政知識的建構(gòu)與學習。

3.創(chuàng)新思政教學方法，調(diào)動學生內(nèi)心積極力量，構(gòu)建科學思政體系

為更好引導大學生學習相關思政知識點，破解思政知識學習枯燥乏味的難題，使其獲得思政知識學習的積極情感體驗，職業(yè)院校應改變傳統(tǒng)填鴨式的教學方法，創(chuàng)新教育方式與方法，構(gòu)建符合新時代大學生學習需求的科學教學體系。思政教師不能只依靠課本刻板講授，應靈活采用多種教學方法，鼓勵學生通過自主探究學習獲得樂趣。同時借助互聯(lián)網(wǎng)與多媒體技術，采用圖文展示、微課視頻、情境教學、體驗式教學、專題教學等方法，用豐富的教學案例激發(fā)學生討論與思考，同時，思政教師幽默詼諧的教學風格與抑揚頓挫的語調(diào)，引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，以及思政教師自身的人格魅力都可以感染學生，教育學生，影響學生。

4.整合心理與思政教育資源，搭建思政教育平臺

為提升思政教育內(nèi)容的豐富性和趣味性，需貼近大學生的心理需求與實際需求，整合職業(yè)院校與各地各類教育資源，關注大學生的學習特點、接受能力和個性化學習需求，結(jié)合其心理發(fā)展特點，搭建思政教育平臺，并對其進行維護、更新與完善。職業(yè)院?？梢猿浞掷么髮W生喜歡的社交平臺推送信息，積極拓展思政平臺功能。職業(yè)院校除了定期利用校園板報、教室樓道、文化長廊等實體平臺，開展講座、開設校園廣播外，可以利用社交網(wǎng)絡平臺，如微信、抖音、微博、校園網(wǎng)等大學生常用的社交軟件，創(chuàng)辦“思政家園”“紅旅文化墻”等，積極分享社會主義核心價值觀等相關教育內(nèi)容與聲像資料，也可以開展征文活動與線上競賽活動等。通過整合優(yōu)質(zhì)思政教育資源，打造職業(yè)院校特色思政教育品牌，發(fā)揮思政教育功能。

此外，職業(yè)院校整合思政資源時，要發(fā)揮學生在資源整合中的積極作用，時刻關注學生的心理動態(tài)變化，及時發(fā)現(xiàn)問題，對學生進行積極正面的引導。同時，職業(yè)院校還要引導學生在面對海量信息時，學會去粗取精，去偽存真，篩選出有價值的信息，通過信息的選擇、知識的質(zhì)疑與觀點辨析，做到舉一反三。

（二）幾點建議

要從積極心理學視角切入加強心理健康與思政教育的融合創(chuàng)新模式，還需從以下三個層面著手。

1.學生個人層面

（1）高職學生應積極參與各類心理與思政教育活動，主動提升自身心理素質(zhì)與思政素質(zhì)

眾所周知，高職學生因為高考成績不理想，盲目自卑，缺乏自信，不愿參加學校組織的各項活動。因此，職業(yè)院校要精心策劃有意義、富有趣味性的思政教育活動與實踐活動，鼓勵學生踴躍報名，大膽參加，鍛煉各項素質(zhì)與技能，提高人際交往能力，提升自我價值感與成就感，培養(yǎng)大學生的環(huán)境適應能力[7]。

（2）高職學生應積極主動探究學習，主動擔當，有所作為

新時代青年大學生，應通過主動探究學習汲取知識，這也是自我快速成長成才的關鍵。隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，知識更新加快，大學生要緊跟時代與競爭的步伐，光靠教師的教學活動是不夠的，高職大學生還需要靠自身的努力，不斷自修自學，提高知識存儲，拓寬知識面，觸類旁通。大學階段是“三觀”形成的關鍵階段，大學生要堅決抵制西方敵對勢力對大學生意識形態(tài)領域的滲透，主動擔當作為，不負時代，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力。

2.學校層面

（1）完善校園環(huán)境建設,提高學校思政工作管理水平，實現(xiàn)管理育人

完善職業(yè)院校校園文化建設，實現(xiàn)環(huán)境育人。同時，加強思政工作管理，尤其是后勤服務管理和思政工作監(jiān)督，提高餐飲質(zhì)量，改善就餐環(huán)境，豐富飯菜種類，讓學生吃得開心，住得舒心，解決大學生學習的后顧之憂，用貼心的管理服務實現(xiàn)管理育人。

（2）強化教師服務育人理念與榜樣意識，實現(xiàn)服務育人

職業(yè)院校要創(chuàng)新發(fā)展“三全育人”思政工作模式，需要全體教師在日常教育教學、各項管理工作中注意方式與方法，尊重學生，關愛學生，規(guī)范自身言行，塑造良好教師形象，為學生樹立榜樣，同時，職業(yè)院校還要做好后勤服務、心理服務等各項服務工作，實現(xiàn)服務育人。

（3）創(chuàng)新思政品牌特色活動，實現(xiàn)實踐育人

職業(yè)院?？梢酝ㄟ^各類實踐活動載體，如紅色文化興趣小組、學生青馬社團、紅旅活動、對外交流、實踐教學等特色活動，廣泛分享交流，了解紅色文化，在各類活動中分享宣傳思政知識，獲得思政素質(zhì)提升，實現(xiàn)實踐育人。

（4）實現(xiàn)心理健康與思政教育的協(xié)同創(chuàng)新，實現(xiàn)心理育人

心理健康教育與思政教育應該同向同行，協(xié)同創(chuàng)新，兩者同為育人方式，相輔相成。如果學生出現(xiàn)了心理問題，思政教育便失去根基無從進行，所以，思政教育必須要以學生健康的體魄、良好的心理素質(zhì)和健全的人格做基礎。因此，在心理健康教育的同時實施課程思政，在思政教育的同時傳授心理常識和心理調(diào)適技能，實現(xiàn)心理健康與思政教育的有機融合與協(xié)同創(chuàng)新，挖掘大學生內(nèi)在積極的“心理力量”，這樣可以高效促進思政知識的學習，實現(xiàn)心理育人。

（5）加強心理與思政工作隊伍融合建設，實現(xiàn)組織育人

職業(yè)院校建設高素質(zhì)的思政工作隊伍，需要一套科學的選拔標準、教育培訓、實踐鍛煉與激勵機制，做好思政教師的培養(yǎng)與培訓工作，同時要抓好輔導員、班主任隊伍的建設。班主任、輔導員是思政教育工作的具體踐行者，職業(yè)院校應強化輔導員、班主任在學生全面發(fā)展和健康成長中的重要作用。輔導員、班主任通過對學生的關心關愛，實現(xiàn)生活育人。此外，為提升思政教育教學效果，還需要加強思政隊伍的培訓工作，為思政教師、輔導員、班主任提供學習交流的平臺，引導思政工作者積極參與研討學習，主動提升專業(yè)素養(yǎng)與政治素質(zhì)，提升教學能力。

（6）積極挖掘校內(nèi)外紅色教育元素，以心理教育與思政教育為載體，實現(xiàn)文化育人與專業(yè)育人

中國紅色教育資源底蘊深厚，參觀紅色圣地，走訪英雄人物，聆聽紅色故事，宣揚紅色精神，挖掘當?shù)丶t色教育元素，通過紅色文旅與實踐活動，整合紅色教育資源，實現(xiàn)文化育人。同時，了解職業(yè)院校各專業(yè)的就業(yè)前景，學習企業(yè)文化，學習各行各業(yè)杰出人物，勞動模范的敬業(yè)奉獻精神，將專業(yè)育人與思想育人緊密結(jié)合，為大學生就業(yè)做好充分準備。

3.國家層面

（1）加大對職業(yè)院校心理健康與思政工作的檢查與監(jiān)督力度

各級教育行政部門應定期對各職業(yè)院校心理健康、思政教學與思政管理工作開展檢查與評估，落實職業(yè)院校思政育人工作，保證思政育人效果，發(fā)揮思政育人長效機制。

（2）為職業(yè)院校思政實踐教學創(chuàng)造有利條件

當前，職業(yè)院校思政實踐教學任務存在落實不到位，課時無法保證的現(xiàn)象。一方面，受疫情影響；另一方面，因為帶領學生外出實踐教學涉及交通安全等注意事項而審批困難，故而思政外出實踐教學很難成行。職業(yè)院校普遍用校內(nèi)實踐活動代替校外思政實踐教學，導致思政教學形式單一，效果不理想?；诖?，國家應從職業(yè)院校實踐教學學時，實踐教學基地，實踐教學經(jīng)費，乘坐交通工具等方面給予明確規(guī)定與支持。通過直觀形象的實踐教學講解，體驗式教學與情境教學，大學生能獲得真實快樂的學習體驗感，將思政教育的內(nèi)容銘記于心，為活學活用思政知識奠定基礎。

以積極心理學的視角加強大學生心理健康與思政工作創(chuàng)新融合模式，需不斷嘗試探索、不斷實踐，尋找更多的心理健康與思政教育的有機融合點，職業(yè)院校要更新思政教育理念，喚醒高職學生思政學習的強烈情感與美好意愿，構(gòu)建科學思政體系，高度整合思政教育資源，創(chuàng)新思政教育內(nèi)容，增強大學生對思政教育的情感認同，厚植愛國主義情懷，增強民族自豪感，才能更好傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，走好新時代長征路。