電子繪本中地圖圖像的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹侣窂教轿?/h1>
2023-11-13 02:10景劍雄
編輯之友 2023年2期
【摘要】作為一個(gè)新的研究方向，在紙質(zhì)地圖出版物中，地圖敘事特征體現(xiàn)在地圖圖像的時(shí)間維度和空間維度上的探索，當(dāng)紙質(zhì)媒介轉(zhuǎn)變成數(shù)字媒介，交互性則給地圖敘事帶來(lái)更多的可能性。文章以電子繪本中的地圖圖像為切入點(diǎn)，從單一地圖界面中圖像的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹聶C(jī)制、地圖界面切換中圖像的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹玛P(guān)聯(lián)兩個(gè)方面，分析電子繪本中地圖圖像互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹碌奶攸c(diǎn)，提出基于虛擬全方位空間融合的圖像交互、依托虛擬與現(xiàn)實(shí)空間組合的人圖交互、模擬手動(dòng)翻頁(yè)切換空間的視角變化、采用觸感交互切換空間的大小變化四種電子繪本地圖圖像的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹侣窂剑荚谕ㄟ^(guò)對(duì)電子繪本中地圖圖像的空間類型和空間關(guān)系的解讀，為地圖圖像互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹碌难芯看蜷_新視角。
【關(guān)鍵詞】電子繪本 地圖圖像 地圖界面 互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹?路徑
【中圖分類號(hào)】G239 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】Ａ 【文章編號(hào)】1003-6687（2023）2-106-07
【DOI】 10.13786/j.cnki.cn14-1066/g2.2023.2.014
隨著數(shù)字媒體藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)新媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)等的興起，傳統(tǒng)紙質(zhì)出版也逐漸轉(zhuǎn)向數(shù)字出版，催生出一系列豐富多彩的數(shù)字出版物，其中電子繪本以趣味性的故事插圖和易用性的互動(dòng)操作，以APP應(yīng)用程序的形式出現(xiàn)在各大移動(dòng)端平臺(tái)中，吸引大量的目標(biāo)用戶下載閱讀，不斷豐富和改變現(xiàn)代人的瀏覽和學(xué)習(xí)方式。但相較于發(fā)展成熟的傳統(tǒng)紙質(zhì)繪本，電子繪本在圖像敘事和交互設(shè)計(jì)方面的研究深度不足，大多基于兒童用戶體驗(yàn)和認(rèn)知角度，對(duì)電子繪本的圖像和互動(dòng)方式進(jìn)行相關(guān)研究?？ㄏ栔赋鲭娮永L本通過(guò)帶有可交互的信號(hào)提示讀者，可充分利用電子繪本中的動(dòng)畫和交互。[1]穆勒·布勞爾斯通過(guò)對(duì)電子繪本的實(shí)證研究，提出高比例的敘事動(dòng)畫是有益的，使用這種敘事模式，兒童更容易參與到故事中，在電子繪本互動(dòng)中使用敘事動(dòng)畫具有實(shí)際意義。[2]國(guó)內(nèi)也有通過(guò)總結(jié)和實(shí)證的方式進(jìn)行研究者，岳涵提出電子繪本的敘事性表達(dá)和闡述，主要依靠圖形圖像的視覺(jué)傳遞和呈現(xiàn)來(lái)進(jìn)行，并強(qiáng)調(diào)電子繪本交互設(shè)計(jì)能從感官性、趣味性、開發(fā)性的角度帶給兒童更豐富的沉浸式閱讀體驗(yàn)。[3]程文婷通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比分析，針對(duì)電子繪本在滿足兒童基本需求的功能方面，提出兒童需要將圖片和聲音緊密聯(lián)系在一起，同時(shí)需注意兒童繪本的用詞、兒童控制故事進(jìn)度、繪本應(yīng)及時(shí)給予兒童正面反饋等；在模仿家長(zhǎng)角色的輔助功能方面，提出兒童對(duì)故事的參與度、為故事融合不同聲音、增加跟讀的建議。[4]方睿通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比研究，對(duì)電子互動(dòng)繪本提出互動(dòng)操作需要圍繞故事情節(jié)、需要合理設(shè)計(jì)操作步驟和次數(shù)、在繪本的重要信息位置加入相關(guān)動(dòng)畫設(shè)計(jì)、用合適的聲畫關(guān)系使畫面和聲音的聯(lián)系更加緊密等建議。[5]從部分現(xiàn)有研究成果能夠明顯看到，電子繪本中的圖像和互動(dòng)關(guān)系是提升兒童閱讀體驗(yàn)的關(guān)鍵。但當(dāng)前電子繪本的種類較為豐富，缺少針對(duì)電子繪本中的某一類型圖像的深入分析，及基于不同類型的圖像特征提供相對(duì)應(yīng)的互動(dòng)操作途徑。這是電子繪本創(chuàng)作者容易忽視且工作難度較大的一項(xiàng)任務(wù)，對(duì)圖像類型系統(tǒng)化分析，探尋特定的圖像類型具備的互動(dòng)操作途徑，更有利于提升兒童讀者對(duì)電子繪本內(nèi)容的興趣度和接受度。
地圖作為電子繪本中的一種圖像類型，具備動(dòng)態(tài)展現(xiàn)版圖文化的重要功能，對(duì)其圖像的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹路绞胶吐窂降奶骄?，有助于透過(guò)電子繪本來(lái)看地圖文化的數(shù)字化傳播方式，更是打開兒童認(rèn)知世界的重要途徑。對(duì)于傳統(tǒng)地圖繪本及地圖出版物，筆者曾撰文提出：“時(shí)間性敘事手法是一種使靜態(tài)圖像產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)痕跡的設(shè)計(jì)思維，理解圖像中歷時(shí)性和共時(shí)性的時(shí)序特征，能加深讀者對(duì)地圖敘事的思考和理解?！盵6]這要求讀者具備一定的認(rèn)知水平，才能理解靜態(tài)地圖圖像中的敘事內(nèi)容與模式，顯然對(duì)兒童讀者不夠友好。相較于傳統(tǒng)地圖繪本，電子繪本中的互動(dòng)性給地圖敘事帶來(lái)更多的便捷，交互設(shè)計(jì)不僅要對(duì)產(chǎn)品的行為進(jìn)行定義，還包括對(duì)用戶認(rèn)知和行為規(guī)律的研究。[7]對(duì)電子繪本中地圖圖像引發(fā)的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹侣窂降奶剿?，有助于理解地圖圖像在跨媒介領(lǐng)域中的互動(dòng)方式和敘事模式，為提升兒童讀者的閱讀體驗(yàn)、增強(qiáng)地圖文化的認(rèn)知和傳播效率提供新思路。值得一提的是，文章對(duì)電子繪本中地圖圖像的分析，不僅關(guān)注以地圖為主的電子繪本，更泛指利用地圖圖像進(jìn)行創(chuàng)作的相關(guān)數(shù)字出版物。
一、單一地圖界面中圖像的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹聶C(jī)制
圖像在繪本的敘事過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。圖像作為空間性藝術(shù)，無(wú)論在紙質(zhì)媒介還是數(shù)字媒介，對(duì)其空間類型的探究，就是解答圖像利用何種途徑進(jìn)行敘事的關(guān)鍵?？臻g敘事學(xué)家龍迪勇強(qiáng)調(diào)：“任何一件敘事作品的本質(zhì)特征、內(nèi)在結(jié)構(gòu)甚至外部形態(tài)最終都與其表達(dá)的媒介息息相關(guān)?！盵8]電子繪本中圖像的部分空間類型與紙質(zhì)繪本的空間類型相同，這是由于部分電子繪本中的圖像是由模仿已有紙質(zhì)繪本中的圖像而生成的。因此紙質(zhì)繪本及圖畫書中以“平面層次組成的圖像空間、統(tǒng)一的縱深運(yùn)動(dòng)的圖像空間以及不同空間單元組合的圖像空間”[9]為主的空間類型，電子繪本中也有部分體現(xiàn)。電子繪本的互動(dòng)性促使創(chuàng)作者進(jìn)一步結(jié)合數(shù)字媒介的特征來(lái)看待圖像的空間類型。徐麗芳分析了近年來(lái)在互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹拢↖DN）領(lǐng)域相關(guān)學(xué)者的研究成果，總結(jié)互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹碌陌l(fā)展歷程：“第一條發(fā)展軌跡是基于文本（text-based）的IDN；第二條發(fā)展軌跡加入了音頻、視頻元素，涵蓋從互動(dòng)電影、互動(dòng)電視、互動(dòng)表演到實(shí)驗(yàn)藝術(shù)裝置等一系列活動(dòng)；第三條軌跡主要包括視頻游戲以及以復(fù)雜的敘事設(shè)計(jì)為特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)形式?！盵10]與之相同，電子繪本作為互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹碌囊活愝d體，豐富多樣的交互方式塑造圖像的空間類型，推進(jìn)圖像的敘事進(jìn)程。電子繪本中，通過(guò)結(jié)合地圖圖像所表征出的空間特性與數(shù)字媒介所具備的空間屬性，能夠看到創(chuàng)作者基于虛擬全方位空間融合的圖像交互、依托虛擬與現(xiàn)實(shí)空間組合的人圖交互兩種方式，在單一地圖界面中運(yùn)用圖像的交互方式，推進(jìn)電子繪本的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹逻M(jìn)程。
1. 基于虛擬全方位空間融合的圖像交互
虛擬全方位空間融合形式，是電子繪本圖像有別于紙質(zhì)繪本圖像的關(guān)鍵之處。傳統(tǒng)紙質(zhì)繪本中，圖像的空間類型主要依靠在各種平面層次中的前進(jìn)、后退動(dòng)作進(jìn)而呈現(xiàn)出縱深空間，以及運(yùn)用統(tǒng)一的縱深運(yùn)動(dòng)讓畫面近處與深處聯(lián)系起來(lái)產(chǎn)生透視空間。這與沃爾夫林對(duì)繪畫中平面和深度的空間特征探討相似，其認(rèn)為：“每一幅畫都有縱深感，但其縱深的效果不同，這取決于是把空間劃分成各種平面層次，還是把空間體驗(yàn)為統(tǒng)一縱深運(yùn)動(dòng)?！盵11]當(dāng)紙質(zhì)媒介轉(zhuǎn)變到數(shù)字媒介，3D建模技術(shù)、3D攝影機(jī)運(yùn)動(dòng)技術(shù)等數(shù)字化技術(shù)手段，使圖像能夠在屏幕中進(jìn)行立體全方位的空間展示，這極大地豐富了電子繪本利用圖像空間進(jìn)行各類互動(dòng)敘事表達(dá)和故事數(shù)字化講述的可能性。電子繪本采用地圖圖像作為視覺(jué)載體和表現(xiàn)形式的不在少數(shù)，這是由于多數(shù)繪本的故事內(nèi)容都需交代一個(gè)或多個(gè)真實(shí)或虛構(gòu)的場(chǎng)景空間。“地圖的設(shè)計(jì)通過(guò)對(duì)空間信息的獲取、感知、加工、分析、綜合，使用一系列幾何學(xué)的線條和形狀揭示區(qū)域空間分布、變化的規(guī)律，以抽象化的手段表現(xiàn)和解釋了豐富的甚至是不可知的世界?！盵12]這就使得地圖在建構(gòu)童話世界、現(xiàn)實(shí)世界、虛擬世界等場(chǎng)景空間方面具有先天優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，地圖是集平面和立體空間特征于一體的視覺(jué)圖像，這為電子繪本利用地圖圖像進(jìn)行互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹绿峁┝烁嘣膭?chuàng)作空間。
山東省地圖出版社發(fā)行的繪本《地圖上的地理故事·黃河》《地圖上的地理故事·長(zhǎng)江》配以“黃河長(zhǎng)江”APP，就是巧妙利用虛擬全方位空間在地圖中展示黃河與長(zhǎng)江的典型案例。繪本不僅利用紙質(zhì)媒介平面層次的縱深空間以及縱深運(yùn)動(dòng)的透視空間，展現(xiàn)黃河與長(zhǎng)江各重要節(jié)點(diǎn)的場(chǎng)景空間、歷史典故和趣聞?shì)W事，還結(jié)合“黃河長(zhǎng)江”APP立體全方位地展現(xiàn)黃河與長(zhǎng)江各重要節(jié)點(diǎn)地物要素的文化內(nèi)容，給小讀者帶來(lái)全新的視覺(jué)閱讀體驗(yàn)。如在繪本中科普了自然界的水循環(huán)過(guò)程，紙質(zhì)繪本僅通過(guò)選取具有透視角度的水循環(huán)地理思維圖，配以文字和指向性箭頭圖標(biāo)進(jìn)行內(nèi)容展示，而在電子繪本APP中，則提供了虛擬全方位的場(chǎng)景空間，展現(xiàn)自然界水循環(huán)的過(guò)程，小讀者可隨意移動(dòng)屏幕中的地理思維圖，全方位多角度地瀏覽水循環(huán)的過(guò)程。同時(shí)，電子繪本中的地理思維圖運(yùn)用3D動(dòng)畫，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)降雨—雨水地下徑流—雨水蒸發(fā)等水循環(huán)的過(guò)程，配以語(yǔ)音講解，給小讀者帶來(lái)全新的虛擬全方位空間融合的視聽閱讀體驗(yàn)（見圖1）。通過(guò)利用電子繪本“黃河長(zhǎng)江”APP的虛擬全方位空間融合的圖像交互方式，讓小讀者在與虛擬圖像互動(dòng)中完成敘事進(jìn)程。將虛擬全方位空間融合運(yùn)用到地圖互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹轮?，既符合地圖圖像本體具備的空間屬性，還能給讀者帶來(lái)全新的閱讀體驗(yàn)，幫助讀者更加清晰地瀏覽和閱讀地圖中故事內(nèi)容。
2. 依托虛擬與現(xiàn)實(shí)空間組合的人圖交互
虛擬與現(xiàn)實(shí)空間組合形式，是將虛擬空間圖像巧妙疊加在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景空間中的一種數(shù)字化設(shè)計(jì)手法。利用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，“通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)計(jì)算攝影機(jī)的位置及角度，將計(jì)算機(jī)生成的虛擬物體或場(chǎng)景疊加到真實(shí)場(chǎng)景中，在屏幕上即可把虛擬世界套在現(xiàn)實(shí)世界并進(jìn)行互動(dòng)，從而增強(qiáng)用戶對(duì)真實(shí)世界的感知”。[13]作為當(dāng)下電子繪本中最具特色的閱讀方式，其在吸引讀者興趣、提升閱讀體驗(yàn)的同時(shí)，還是一種讓讀者在虛擬現(xiàn)實(shí)空間中認(rèn)識(shí)世界感受場(chǎng)景空間的方式。這類型電子繪本中的圖像大多利用地圖作為呈現(xiàn)載體，這是因?yàn)椤盁o(wú)論是紙質(zhì)地圖還是數(shù)字地圖，它們的任務(wù)都是向我們提供附近環(huán)境的信息，或幫助我們最快速、有效地從一地到達(dá)另一地”。[14]簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，地圖就是引導(dǎo)人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)空間環(huán)境中行動(dòng)的視覺(jué)圖像。電子繪本利用地圖圖像的視覺(jué)指引功能，讓讀者在虛擬空間或現(xiàn)實(shí)世界中完成一系列交互行為，推進(jìn)電子繪本的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹逻M(jìn)程。
洪恩雙語(yǔ)繪本APP中，將兩個(gè)中外經(jīng)典故事案例《彼得·潘》和《西游記》，設(shè)計(jì)高沉浸、可互動(dòng)的3D建模和AR互動(dòng)體驗(yàn)，小讀者可身臨虛擬與現(xiàn)實(shí)空間中，通過(guò)人圖交互的操作方式來(lái)瀏覽故事內(nèi)容。以《西游記之大鬧天宮》為故事藍(lán)本的AR電子繪本，就是以花果山的地形圖來(lái)建構(gòu)虛擬場(chǎng)景空間疊加在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中的典型案例。小讀者手持移動(dòng)端設(shè)備（手機(jī)、PAD等）掃描現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，進(jìn)而在手持移動(dòng)端設(shè)備屏幕中出現(xiàn)花果山地形圖的3D模型?！段饔斡浿篝[天宮》AR電子繪本采用探險(xiǎn)類游戲的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹履Ｊ?，主角孫悟空從花果山的山底跑向山頂并直達(dá)天宮，完成大鬧天宮的敘事進(jìn)程。因此，小讀者除需點(diǎn)擊屏幕中跳躍的功能圖標(biāo)，幫助孫悟空躲避障礙，還需依據(jù)花果山盤旋上升的地形圖，在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中手持移動(dòng)設(shè)備，依據(jù)屏幕中花果山地形圖的空間特點(diǎn)，完成前進(jìn)、后退、旋轉(zhuǎn)等人圖交互動(dòng)作來(lái)推進(jìn)故事的發(fā)展（見圖2）。利用地圖將虛擬與現(xiàn)實(shí)空間進(jìn)行巧妙組合，既有助于小讀者沉浸在虛擬現(xiàn)實(shí)的閱讀環(huán)境中以互動(dòng)操作的方式獲取知識(shí)并推進(jìn)故事的發(fā)展進(jìn)程，還能憑借虛擬地圖帶來(lái)的視覺(jué)感受，結(jié)合在現(xiàn)實(shí)空間中的互動(dòng)行為，激發(fā)小讀者探尋世界的好奇心和興趣點(diǎn)。好比在花果山的地形圖中讓小讀者感受到爬山的游玩體驗(yàn)，同樣在《彼得·潘的世界》AR電子繪本中（見圖3），利用水陸地圖能讓小讀者感受到過(guò)河的游玩體驗(yàn)。
除將虛擬地圖空間與真實(shí)場(chǎng)景空間結(jié)合的AR電子繪本，還有的將虛擬圖像疊加在具體地圖類實(shí)物（如地球儀、紙質(zhì)地圖繪本等）上，通過(guò)人與地圖實(shí)物的交互，推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。如FUN GLOBE及《AR地球探索》等AR電子繪本APP，就是采用讀者與地球儀實(shí)物交互方式來(lái)展現(xiàn)故事內(nèi)容。其中FUN GLOBE較為全面地提供了虛擬地球（無(wú)地球儀）和AR地球儀（有地球儀）兩種人圖交互模式，小讀者能夠依據(jù)APP提供的動(dòng)物百科、地形結(jié)構(gòu)、國(guó)家人文、地理現(xiàn)象等12個(gè)主題內(nèi)容，在虛擬或現(xiàn)實(shí)地球儀中，通過(guò)交互操作方式來(lái)瀏覽各主題中的故事內(nèi)容。如在動(dòng)物百科主題中（見圖4），小讀者除利用與屏幕交互方式，在虛擬地球儀中了解地球上各地區(qū)代表性的動(dòng)物以及分布情況，還能夠利用AR地球儀模式旋轉(zhuǎn)實(shí)體地球儀，屏幕中的虛擬動(dòng)物圖像會(huì)疊加在實(shí)體地球儀上，通過(guò)對(duì)地圖實(shí)物的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等操作，全方位多視角地瀏覽虛擬動(dòng)物圖像。其不僅利用生動(dòng)多變的地圖空間為小讀者科普各類型主題內(nèi)容，更幫助小讀者在多視角的虛擬現(xiàn)實(shí)空間變化中建立對(duì)世界的立體化認(rèn)知。值得一提的是，目前基于地圖類實(shí)物的AR電子繪本相對(duì)較少，除了以地球儀為載體，還有一種較為常見的載體就是紙質(zhì)地圖繪本。由江蘇鳳凰美術(shù)出版社出版的《AR語(yǔ)言地圖》巧妙地將立體翻翻書和AR互動(dòng)體驗(yàn)功能相結(jié)合（見圖5）。小讀者運(yùn)用手機(jī)或PAD等手持移動(dòng)端設(shè)備掃描紙質(zhì)地圖繪本的任意一處，虛擬的人物形象立體動(dòng)畫就會(huì)疊加在相對(duì)應(yīng)的紙質(zhì)地圖繪本上，通過(guò)移動(dòng)手持設(shè)備還能掃描出更多的立體動(dòng)畫?！癆R敘事對(duì)紙質(zhì)敘事在‘點(diǎn)的層面上的補(bǔ)充僅是在AR出版物局部添加AR內(nèi)容，雖然相對(duì)簡(jiǎn)單，但能夠有效拓展紙質(zhì)內(nèi)容承載的信息，AR內(nèi)容作為AR出版物的敘事亮點(diǎn)也能極大地豐富閱讀層次。”[13]小讀者利用手持移動(dòng)設(shè)備掃描實(shí)物繪本中的圖像，能夠立體化地瀏覽故事內(nèi)容，結(jié)合紙質(zhì)地圖空間氛圍的營(yíng)造，極大地提升小讀者的閱讀興趣。
單一地圖界面圖像的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹聶C(jī)制，體現(xiàn)在讀者利用手持移動(dòng)端設(shè)備屏幕內(nèi)外不同的空間類型，通過(guò)屏幕內(nèi)的圖像交互與屏幕外的人圖交互，推進(jìn)地圖圖像的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹逻M(jìn)程?；谔摂M全方位空間融合的圖像交互，是讀者對(duì)屏幕內(nèi)的虛擬圖像進(jìn)行多維度多視角的全景式移動(dòng)瀏覽，依托虛擬與現(xiàn)實(shí)空間組合的人圖交互，是讀者依據(jù)屏幕內(nèi)虛擬圖像的視覺(jué)引導(dǎo)，在屏幕外的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景空間中進(jìn)行各類交互，都是巧妙利用電子繪本中地圖圖像的空間類型來(lái)執(zhí)行特定的交互行為，推進(jìn)地圖圖像的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹逻M(jìn)程。
二、地圖界面切換中圖像的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹玛P(guān)聯(lián)
相較于單一地圖界面中傾向利用地圖圖像的空間類型來(lái)拓展電子繪本的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹峦緩剑貓D界面切換則更加注重結(jié)合地圖界面切換前后圖像與圖像之間的空間關(guān)系，連接電子繪本圖像的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹逻壿?。這是由于“圖像連綴讓單幅圖像空間中的時(shí)間得以延展”。[15]在電子繪本中，地圖界面切換是使圖像連綴的重要手段，地圖界面的切換方式往往伴隨讀者的互動(dòng)操作。徐志武根據(jù)克里斯·克勞福德的劃分，總結(jié)出電子繪本的三種互動(dòng)模式——環(huán)境互動(dòng)模式（包括游戲互動(dòng)模式、觸感互動(dòng)模式、介質(zhì)互動(dòng)模式和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)互動(dòng)模式）；數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)互動(dòng)模式（目前在電子繪本中最具前景的實(shí)踐是人機(jī)對(duì)話）；語(yǔ)言互動(dòng)模式（指敘事系統(tǒng)能夠理解用戶某些特定的話語(yǔ)，并對(duì)其作出反應(yīng)），并提出電子繪本數(shù)字?jǐn)⑹碌年P(guān)鍵在于增加互動(dòng)中介（Interactive agency）功能。[16]在當(dāng)前電子繪本中，地圖界面切換的互動(dòng)方式主要還是以環(huán)境互動(dòng)模式為主，依據(jù)切換方式和地圖圖像間的空間關(guān)系，大致可分為模擬手動(dòng)翻頁(yè)切換空間的視角變化、采用觸感交互切換空間的大小變化。通過(guò)這兩種切換路徑，能夠讓讀者感受到地圖圖像之間的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹玛P(guān)聯(lián)。
1. 模擬手動(dòng)翻頁(yè)切換空間的視角變化
通過(guò)模擬手動(dòng)翻頁(yè)的形式切換圖像空間的視角變化，在電子繪本中出現(xiàn)的頻率較高。這與將傳統(tǒng)紙質(zhì)繪本的閱讀模式應(yīng)用到電子繪本中，遵循用戶行為習(xí)慣原則有關(guān)。電子繪本中，讀者通過(guò)對(duì)屏幕上下左右的滑動(dòng)操作，執(zhí)行翻頁(yè)的交互功能，完成對(duì)繪本內(nèi)容的閱讀和瀏覽?！皵⑹逻^(guò)程中的互動(dòng)行為就是用戶在故事片段發(fā)展中介入、改變內(nèi)容的狀態(tài)、順序、方向，從而完成敘事的過(guò)程?！盵17]電子繪本中的翻頁(yè)交互行為，就是推進(jìn)繪本敘事進(jìn)程的重要手段。同時(shí)，對(duì)于電子繪本中的地圖圖像而言，除利用翻頁(yè)的互動(dòng)操作來(lái)切換圖像內(nèi)容，進(jìn)而完成繪本敘事，還需關(guān)注圖像與圖像之間空間的視角變化，這是由于地圖的“場(chǎng)景空間是交代故事發(fā)生的背景和環(huán)境的重要元素，是構(gòu)成敘事的主體，承擔(dān)著敘事功能”。[18]地圖圖像視角的變化，不僅給讀者在閱讀過(guò)程中帶來(lái)豐富的空間性聯(lián)想，還能讓讀者體會(huì)到地圖的多視角敘事結(jié)構(gòu)。
叫叫繪本APP發(fā)行的電子繪本《北京：中軸線上的城市》，就是采用手動(dòng)翻頁(yè)的交互形式來(lái)展現(xiàn)地圖場(chǎng)景空間多視角變化的典型案例。小讀者可通過(guò)屏幕中顯示的向左和向右的指示圖標(biāo)進(jìn)行翻頁(yè)操作，還能點(diǎn)擊左下角的書籍圖標(biāo)進(jìn)行手動(dòng)翻頁(yè)和自動(dòng)翻頁(yè)的切換，地圖界面還包含播放/暫停圖標(biāo)，以音畫同步的方式進(jìn)行地圖敘事。小讀者通過(guò)翻頁(yè)操作能夠看到一系列依據(jù)不同視角呈現(xiàn)出來(lái)的地圖場(chǎng)景空間，從整體的明清北京城平面圖、鳥瞰圖到局部的明清北京城永定門、正陽(yáng)門的正視圖，以及進(jìn)入內(nèi)城后，通過(guò)鳥瞰圖配合推拉搖移等鏡頭運(yùn)動(dòng)，以動(dòng)態(tài)的形式，展現(xiàn)明清時(shí)期與奧運(yùn)會(huì)時(shí)期北京城地圖場(chǎng)景空間中的景象變化。同時(shí)，電子繪本還利用色彩漸變的動(dòng)畫，在灰色的地圖場(chǎng)景空間中選取建筑、道路等重要地物要素，運(yùn)用不同色彩的漸變動(dòng)畫標(biāo)記出來(lái)，結(jié)合不同的視角，清晰地向小讀者講述在各地圖場(chǎng)景空間中發(fā)生的趣聞?shì)W事（見圖6）。通過(guò)互動(dòng)翻頁(yè)操作，將地圖場(chǎng)景空間進(jìn)行多視角切換，不僅能夠吸引小讀者的注意力，拓寬小讀者對(duì)同一對(duì)象不同空間維度的立體化認(rèn)知與視野，還可以在多視角的地圖場(chǎng)景空間中加深小讀者對(duì)敘事內(nèi)容和敘事空間的關(guān)聯(lián)性記憶。利用電子繪本中的交互手段，對(duì)地圖場(chǎng)景空間的多視角切換，呈現(xiàn)出地圖特有的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹侣窂健?/p>
2. 采用觸感交互切換空間的大小變化
觸感交互模式作為電子繪本中最基本的交互方式，操作簡(jiǎn)單且使用率高，通過(guò)對(duì)屏幕中的圖像進(jìn)行點(diǎn)擊、滑動(dòng)等觸感交互操作，推進(jìn)電子繪本的敘事進(jìn)程。幾乎每個(gè)電子繪本、電子出版物、電子產(chǎn)品都包含這項(xiàng)功能。上文中提到的模擬手動(dòng)翻頁(yè)的交互形式，其實(shí)也屬于觸感交互模式的一種，主要利用滑動(dòng)的交互方式推進(jìn)故事的發(fā)展。但需注意，滑動(dòng)形式的交互操作，是基于平行空間的運(yùn)動(dòng)軌跡，類似于閱讀文字從左至右一樣，以這種方式瀏覽地圖場(chǎng)景空間，呈現(xiàn)主視圖、俯視圖、左視圖為主的三視圖的視角切換模式。除卻以滑動(dòng)為主的觸感交互模式，采用點(diǎn)擊交互來(lái)切換界面內(nèi)容，是最基本也是最常用的交互方式。對(duì)于地圖場(chǎng)景空間而言，通過(guò)點(diǎn)擊交互操作，圖像與圖像之間的連綴關(guān)系更多的是利用空間的大小變化來(lái)銜接。這種交互方式和空間組合形式，就像電影中的蒙太奇與景別的組合一樣。點(diǎn)擊交互就像蒙太奇，將圖像與圖像之間巧妙地剪輯組合在一起，地圖圖像內(nèi)容的連綴關(guān)系就像遠(yuǎn)景、近景、特寫等不同景別的變化關(guān)系，依據(jù)空間大小的變化來(lái)銜接不同類型的地圖圖像。點(diǎn)擊交互使地圖圖像的連綴關(guān)系更加具有空間縱深感，促使讀者的視線和視點(diǎn)更加聚焦，通過(guò)讀者的點(diǎn)擊交互操作，在不同大小的空間變化過(guò)程中，完成地圖的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹逻M(jìn)程。
《我的第一本地圖集》（My First Atlas）電子繪本APP，就是巧妙利用點(diǎn)擊式的觸感交互操作，切換地圖空間的大小變化，來(lái)推進(jìn)地圖的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹逻M(jìn)程。電子繪本以平面的世界地圖為一級(jí)界面，在每個(gè)大洲板塊上，通過(guò)選取各地區(qū)最具代表性的人物角色、動(dòng)物角色、地物要素，采用動(dòng)畫形式動(dòng)態(tài)地在世界地圖上演繹著各式各樣的風(fēng)土人情。小讀者點(diǎn)擊地圖中各大洲名稱的圖標(biāo)，畫面就會(huì)利用鏡頭運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)手法，切換到電子繪本的二級(jí)界面中，讓小讀者更加清晰地瀏覽和閱讀地圖中的具體內(nèi)容。如點(diǎn)擊一級(jí)界面中的非洲圖標(biāo)，畫面通過(guò)推鏡頭的運(yùn)動(dòng)模式，從全景式的世界地圖切換到中景式的非洲地圖，地圖中有奔跑的豹子、吃草的斑馬、揮手的非洲土著居民等一系列生動(dòng)有趣的動(dòng)態(tài)圖像，小讀者可任意點(diǎn)擊喜歡的動(dòng)態(tài)圖像，地圖上會(huì)出現(xiàn)近景式的彈窗，向小讀者更加具體地介紹非洲獨(dú)具特色的人文景觀和趣聞?shì)W事。當(dāng)小讀者點(diǎn)擊閱讀完非洲地圖中的內(nèi)容，可點(diǎn)擊左上角的退出圖標(biāo)，畫面則會(huì)利用拉鏡頭的運(yùn)動(dòng)模式，從中景式的非洲地圖切換到全景式的世界地圖。通過(guò)同樣的點(diǎn)擊式的觸感交互操作，小讀者可以閱讀完整幅世界地圖（見圖7）。通過(guò)點(diǎn)擊式的觸感交互操作，配合地圖場(chǎng)景空間景別大小的切換方式，不僅利用地圖空間縱深感的變化，讓小讀者對(duì)世界版圖的大小、位置、空間關(guān)系有初步的認(rèn)知，還能利用簡(jiǎn)單的點(diǎn)擊方式，切換地圖場(chǎng)景空間的大小變化，吸引小讀者的閱讀興趣，更有效地幫助電子繪本表述故事內(nèi)容、傳播地圖文化。
地圖界面切換中圖像的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹玛P(guān)聯(lián)，體現(xiàn)為通過(guò)滑動(dòng)和點(diǎn)擊形式的觸感交互手段，切換地圖的場(chǎng)景空間，利用地圖圖像空間關(guān)系的變化方式，連綴地圖圖像與圖像間的敘事內(nèi)容，推進(jìn)電子繪本的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹逻M(jìn)程。模擬手動(dòng)翻頁(yè)切換空間的視角變化，關(guān)注在電子繪本的平行空間中，利用滑動(dòng)式的觸感交互手段，切換不同的地圖視角，連綴地圖圖像與圖像間的敘事內(nèi)容；采用觸感交互切換空間的大小變化，關(guān)注在電子繪本的縱深空間中，利用點(diǎn)擊式的觸感交互手段，切換不同大小的地圖場(chǎng)景空間，連綴地圖圖像與圖像之間的敘事內(nèi)容。利用各種觸感交互手段，切換地圖圖像的空間關(guān)系，使讀者將地圖敘事內(nèi)容、敘事空間、敘事語(yǔ)境進(jìn)行關(guān)聯(lián)性思考與記憶，就是電子繪本中地圖界面切換呈現(xiàn)出的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹侣窂健?/p>
三、電子繪本中地圖圖像的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹滦в?/p>
對(duì)電子繪本中地圖圖像空間性問(wèn)題的分析，理解其互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹侣窂?，主要依?jù)電子繪本中地圖圖像的空間類型與空間關(guān)系的不同，在單一地圖界面中呈現(xiàn)為虛擬空間的圖像交互、虛擬現(xiàn)實(shí)空間的人圖交互兩種路徑，在地圖界面切換中呈現(xiàn)為滑動(dòng)形式的觸感交互切換地圖視角、點(diǎn)擊形式的觸感交互切換地圖大小兩種路徑。但電子繪本中對(duì)地圖圖像的利用，集單一地圖界面和地圖界面切換為一體。因此，只有綜合考慮地圖圖像空間類型與空間關(guān)系的組合方式，才能在電子繪本中更好地利用地圖圖像進(jìn)行敘事活動(dòng)。
通過(guò)對(duì)電子繪本中地圖圖像的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹侣窂降难芯?，不僅能為電子繪本更好地利用地圖圖像實(shí)現(xiàn)空間營(yíng)造、敘事表達(dá)、互動(dòng)體驗(yàn)，豐富電子繪本故事的可讀性、易用性、趣味性，提升讀者的閱讀體驗(yàn)起到一定的效果和作用，還能為地圖類文化遺產(chǎn)的數(shù)字出版提供范式和參考。借鑒對(duì)電子繪本中地圖圖像的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹侣窂降难芯砍晒?，可為以紙質(zhì)媒介為載體的地圖在空間轉(zhuǎn)向和互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹路绞降慕嵌忍峁﹨⒖?。中?guó)古地圖學(xué)者成一農(nóng)也從兩方面提出對(duì)古地圖數(shù)字出版的需求緣由：“一方面，現(xiàn)在電腦技術(shù)日新月異，大量中文古籍已經(jīng)數(shù)字化，中國(guó)古代輿圖的數(shù)字化在技術(shù)上并不存在障礙；另一方面，用紙本形式復(fù)制、出版地圖，受到紙張大小的限制，不得不將原來(lái)的大幅地圖分切成小幅，這顯然不利于地圖的使用和閱讀，也不便于地圖之間的比照。”[19]紙質(zhì)地圖轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字地圖，空間類型和空間關(guān)系的轉(zhuǎn)變是需要考慮的問(wèn)題，數(shù)字媒介提供的虛擬立體全方位空間和虛擬與現(xiàn)實(shí)組合空間，能為地圖類文化遺產(chǎn)重塑和還原當(dāng)時(shí)的歷史地理風(fēng)貌提供技術(shù)性幫助，同時(shí)基于數(shù)字媒介的交互特性，充分考慮地圖場(chǎng)景空間的視角切換和大小變化關(guān)系，能為地圖類文化遺產(chǎn)在數(shù)字媒介中運(yùn)用多幅地圖來(lái)表現(xiàn)同一主題提供可借鑒的方式和方法。通過(guò)合理利用研究成果，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到各類地圖文化遺產(chǎn)的數(shù)字化轉(zhuǎn)化中，如對(duì)運(yùn)河古地圖的數(shù)字出版，能夠通過(guò)互動(dòng)操作講述大運(yùn)河歷史文化典故；對(duì)紅色地圖的數(shù)字出版，能夠通過(guò)地圖圖像的空間切換，更全面地科普抗戰(zhàn)過(guò)程和抗戰(zhàn)故事；對(duì)古代風(fēng)景名勝地圖的數(shù)字出版，能夠結(jié)合虛擬與現(xiàn)實(shí)的空間類型，多元化地講述古代游覽故事，讓讀者多維度地體驗(yàn)中國(guó)的大好河山。
結(jié)語(yǔ)
文章主要從空間類型和空間關(guān)系的角度，在單一地圖界面和地圖界面切換中，總結(jié)地圖圖像的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹侣窂?，在拓寬電子繪本在地圖圖像的有效利用方面、利用地圖圖像提升讀者的閱讀體驗(yàn)方面，提出了一些建議和想法。但圖像僅作為閱讀五感體驗(yàn)中的視覺(jué)要素，雖然占比較大且重要性強(qiáng)，如果要全面綜合性地研究地圖這一要素在電子繪本中的作用，還需結(jié)合其他感官體驗(yàn)要素，進(jìn)一步對(duì)其展開深入研究。
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The Interactive Digital Narrative Path of ?Map Images in Electronic Picture Books
JING Jian-xiong1，2（1.Academy of Art and Design， Anhui University of Technology， Maanshan 243002， China; 2.Faculty of Art， Design & Arch， University of New South Wales， Sydney NSW2021， Australia）
Abstract： Map narration is a new research direction. In paper map publications， its narrative characteristics are reflected in the exploration of time and space dimensions of map images. When paper media is transformed into digital media， interactivity brings more possibilities to map narration. Taking the map image in the electronic picture book as the starting point， this paper analyzes the characteristics of the Interactive Digital Narrative of the map image in the electronic picture book from two aspects： the interactive digital narrative mechanism of the image in the single map interface and the Interactive Digital Narrative correlation of the image in the switching of the map interface. It puts forward that the image interaction based on the integration of virtual omni-directional space， the human map interaction based on the combination of virtual and real space， simulating the visual angle change of manual page turning switching space and using tactile interaction to switch the size change of space. These four interactive digital narrative paths of map images in electronic picture books aim to open a new perspective for the Interactive Digital Narrative of map images through the interpretation of the spatial types and spatial relations of map images in electronic picture books.
Keywords： electronic picture book; map image; map interface; interactive digital narrative; path
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【摘要】作為一個(gè)新的研究方向，在紙質(zhì)地圖出版物中，地圖敘事特征體現(xiàn)在地圖圖像的時(shí)間維度和空間維度上的探索，當(dāng)紙質(zhì)媒介轉(zhuǎn)變成數(shù)字媒介，交互性則給地圖敘事帶來(lái)更多的可能性。文章以電子繪本中的地圖圖像為切入點(diǎn)，從單一地圖界面中圖像的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹聶C(jī)制、地圖界面切換中圖像的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹玛P(guān)聯(lián)兩個(gè)方面，分析電子繪本中地圖圖像互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹碌奶攸c(diǎn)，提出基于虛擬全方位空間融合的圖像交互、依托虛擬與現(xiàn)實(shí)空間組合的人圖交互、模擬手動(dòng)翻頁(yè)切換空間的視角變化、采用觸感交互切換空間的大小變化四種電子繪本地圖圖像的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹侣窂剑荚谕ㄟ^(guò)對(duì)電子繪本中地圖圖像的空間類型和空間關(guān)系的解讀，為地圖圖像互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹碌难芯看蜷_新視角。
【關(guān)鍵詞】電子繪本 地圖圖像 地圖界面 互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹?路徑
【中圖分類號(hào)】G239 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】Ａ 【文章編號(hào)】1003-6687（2023）2-106-07
【DOI】 10.13786/j.cnki.cn14-1066/g2.2023.2.014
隨著數(shù)字媒體藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)新媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)等的興起，傳統(tǒng)紙質(zhì)出版也逐漸轉(zhuǎn)向數(shù)字出版，催生出一系列豐富多彩的數(shù)字出版物，其中電子繪本以趣味性的故事插圖和易用性的互動(dòng)操作，以APP應(yīng)用程序的形式出現(xiàn)在各大移動(dòng)端平臺(tái)中，吸引大量的目標(biāo)用戶下載閱讀，不斷豐富和改變現(xiàn)代人的瀏覽和學(xué)習(xí)方式。但相較于發(fā)展成熟的傳統(tǒng)紙質(zhì)繪本，電子繪本在圖像敘事和交互設(shè)計(jì)方面的研究深度不足，大多基于兒童用戶體驗(yàn)和認(rèn)知角度，對(duì)電子繪本的圖像和互動(dòng)方式進(jìn)行相關(guān)研究?？ㄏ栔赋鲭娮永L本通過(guò)帶有可交互的信號(hào)提示讀者，可充分利用電子繪本中的動(dòng)畫和交互。[1]穆勒·布勞爾斯通過(guò)對(duì)電子繪本的實(shí)證研究，提出高比例的敘事動(dòng)畫是有益的，使用這種敘事模式，兒童更容易參與到故事中，在電子繪本互動(dòng)中使用敘事動(dòng)畫具有實(shí)際意義。[2]國(guó)內(nèi)也有通過(guò)總結(jié)和實(shí)證的方式進(jìn)行研究者，岳涵提出電子繪本的敘事性表達(dá)和闡述，主要依靠圖形圖像的視覺(jué)傳遞和呈現(xiàn)來(lái)進(jìn)行，并強(qiáng)調(diào)電子繪本交互設(shè)計(jì)能從感官性、趣味性、開發(fā)性的角度帶給兒童更豐富的沉浸式閱讀體驗(yàn)。[3]程文婷通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比分析，針對(duì)電子繪本在滿足兒童基本需求的功能方面，提出兒童需要將圖片和聲音緊密聯(lián)系在一起，同時(shí)需注意兒童繪本的用詞、兒童控制故事進(jìn)度、繪本應(yīng)及時(shí)給予兒童正面反饋等；在模仿家長(zhǎng)角色的輔助功能方面，提出兒童對(duì)故事的參與度、為故事融合不同聲音、增加跟讀的建議。[4]方睿通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比研究，對(duì)電子互動(dòng)繪本提出互動(dòng)操作需要圍繞故事情節(jié)、需要合理設(shè)計(jì)操作步驟和次數(shù)、在繪本的重要信息位置加入相關(guān)動(dòng)畫設(shè)計(jì)、用合適的聲畫關(guān)系使畫面和聲音的聯(lián)系更加緊密等建議。[5]從部分現(xiàn)有研究成果能夠明顯看到，電子繪本中的圖像和互動(dòng)關(guān)系是提升兒童閱讀體驗(yàn)的關(guān)鍵。但當(dāng)前電子繪本的種類較為豐富，缺少針對(duì)電子繪本中的某一類型圖像的深入分析，及基于不同類型的圖像特征提供相對(duì)應(yīng)的互動(dòng)操作途徑。這是電子繪本創(chuàng)作者容易忽視且工作難度較大的一項(xiàng)任務(wù)，對(duì)圖像類型系統(tǒng)化分析，探尋特定的圖像類型具備的互動(dòng)操作途徑，更有利于提升兒童讀者對(duì)電子繪本內(nèi)容的興趣度和接受度。
地圖作為電子繪本中的一種圖像類型，具備動(dòng)態(tài)展現(xiàn)版圖文化的重要功能，對(duì)其圖像的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹路绞胶吐窂降奶骄?，有助于透過(guò)電子繪本來(lái)看地圖文化的數(shù)字化傳播方式，更是打開兒童認(rèn)知世界的重要途徑。對(duì)于傳統(tǒng)地圖繪本及地圖出版物，筆者曾撰文提出：“時(shí)間性敘事手法是一種使靜態(tài)圖像產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)痕跡的設(shè)計(jì)思維，理解圖像中歷時(shí)性和共時(shí)性的時(shí)序特征，能加深讀者對(duì)地圖敘事的思考和理解?！盵6]這要求讀者具備一定的認(rèn)知水平，才能理解靜態(tài)地圖圖像中的敘事內(nèi)容與模式，顯然對(duì)兒童讀者不夠友好。相較于傳統(tǒng)地圖繪本，電子繪本中的互動(dòng)性給地圖敘事帶來(lái)更多的便捷，交互設(shè)計(jì)不僅要對(duì)產(chǎn)品的行為進(jìn)行定義，還包括對(duì)用戶認(rèn)知和行為規(guī)律的研究。[7]對(duì)電子繪本中地圖圖像引發(fā)的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹侣窂降奶剿?，有助于理解地圖圖像在跨媒介領(lǐng)域中的互動(dòng)方式和敘事模式，為提升兒童讀者的閱讀體驗(yàn)、增強(qiáng)地圖文化的認(rèn)知和傳播效率提供新思路。值得一提的是，文章對(duì)電子繪本中地圖圖像的分析，不僅關(guān)注以地圖為主的電子繪本，更泛指利用地圖圖像進(jìn)行創(chuàng)作的相關(guān)數(shù)字出版物。
一、單一地圖界面中圖像的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹聶C(jī)制
圖像在繪本的敘事過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。圖像作為空間性藝術(shù)，無(wú)論在紙質(zhì)媒介還是數(shù)字媒介，對(duì)其空間類型的探究，就是解答圖像利用何種途徑進(jìn)行敘事的關(guān)鍵?？臻g敘事學(xué)家龍迪勇強(qiáng)調(diào)：“任何一件敘事作品的本質(zhì)特征、內(nèi)在結(jié)構(gòu)甚至外部形態(tài)最終都與其表達(dá)的媒介息息相關(guān)?！盵8]電子繪本中圖像的部分空間類型與紙質(zhì)繪本的空間類型相同，這是由于部分電子繪本中的圖像是由模仿已有紙質(zhì)繪本中的圖像而生成的。因此紙質(zhì)繪本及圖畫書中以“平面層次組成的圖像空間、統(tǒng)一的縱深運(yùn)動(dòng)的圖像空間以及不同空間單元組合的圖像空間”[9]為主的空間類型，電子繪本中也有部分體現(xiàn)。電子繪本的互動(dòng)性促使創(chuàng)作者進(jìn)一步結(jié)合數(shù)字媒介的特征來(lái)看待圖像的空間類型。徐麗芳分析了近年來(lái)在互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹拢↖DN）領(lǐng)域相關(guān)學(xué)者的研究成果，總結(jié)互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹碌陌l(fā)展歷程：“第一條發(fā)展軌跡是基于文本（text-based）的IDN；第二條發(fā)展軌跡加入了音頻、視頻元素，涵蓋從互動(dòng)電影、互動(dòng)電視、互動(dòng)表演到實(shí)驗(yàn)藝術(shù)裝置等一系列活動(dòng)；第三條軌跡主要包括視頻游戲以及以復(fù)雜的敘事設(shè)計(jì)為特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)形式?！盵10]與之相同，電子繪本作為互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹碌囊活愝d體，豐富多樣的交互方式塑造圖像的空間類型，推進(jìn)圖像的敘事進(jìn)程。電子繪本中，通過(guò)結(jié)合地圖圖像所表征出的空間特性與數(shù)字媒介所具備的空間屬性，能夠看到創(chuàng)作者基于虛擬全方位空間融合的圖像交互、依托虛擬與現(xiàn)實(shí)空間組合的人圖交互兩種方式，在單一地圖界面中運(yùn)用圖像的交互方式，推進(jìn)電子繪本的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹逻M(jìn)程。
1. 基于虛擬全方位空間融合的圖像交互
虛擬全方位空間融合形式，是電子繪本圖像有別于紙質(zhì)繪本圖像的關(guān)鍵之處。傳統(tǒng)紙質(zhì)繪本中，圖像的空間類型主要依靠在各種平面層次中的前進(jìn)、后退動(dòng)作進(jìn)而呈現(xiàn)出縱深空間，以及運(yùn)用統(tǒng)一的縱深運(yùn)動(dòng)讓畫面近處與深處聯(lián)系起來(lái)產(chǎn)生透視空間。這與沃爾夫林對(duì)繪畫中平面和深度的空間特征探討相似，其認(rèn)為：“每一幅畫都有縱深感，但其縱深的效果不同，這取決于是把空間劃分成各種平面層次，還是把空間體驗(yàn)為統(tǒng)一縱深運(yùn)動(dòng)?！盵11]當(dāng)紙質(zhì)媒介轉(zhuǎn)變到數(shù)字媒介，3D建模技術(shù)、3D攝影機(jī)運(yùn)動(dòng)技術(shù)等數(shù)字化技術(shù)手段，使圖像能夠在屏幕中進(jìn)行立體全方位的空間展示，這極大地豐富了電子繪本利用圖像空間進(jìn)行各類互動(dòng)敘事表達(dá)和故事數(shù)字化講述的可能性。電子繪本采用地圖圖像作為視覺(jué)載體和表現(xiàn)形式的不在少數(shù)，這是由于多數(shù)繪本的故事內(nèi)容都需交代一個(gè)或多個(gè)真實(shí)或虛構(gòu)的場(chǎng)景空間。“地圖的設(shè)計(jì)通過(guò)對(duì)空間信息的獲取、感知、加工、分析、綜合，使用一系列幾何學(xué)的線條和形狀揭示區(qū)域空間分布、變化的規(guī)律，以抽象化的手段表現(xiàn)和解釋了豐富的甚至是不可知的世界?！盵12]這就使得地圖在建構(gòu)童話世界、現(xiàn)實(shí)世界、虛擬世界等場(chǎng)景空間方面具有先天優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，地圖是集平面和立體空間特征于一體的視覺(jué)圖像，這為電子繪本利用地圖圖像進(jìn)行互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹绿峁┝烁嘣膭?chuàng)作空間。
山東省地圖出版社發(fā)行的繪本《地圖上的地理故事·黃河》《地圖上的地理故事·長(zhǎng)江》配以“黃河長(zhǎng)江”APP，就是巧妙利用虛擬全方位空間在地圖中展示黃河與長(zhǎng)江的典型案例。繪本不僅利用紙質(zhì)媒介平面層次的縱深空間以及縱深運(yùn)動(dòng)的透視空間，展現(xiàn)黃河與長(zhǎng)江各重要節(jié)點(diǎn)的場(chǎng)景空間、歷史典故和趣聞?shì)W事，還結(jié)合“黃河長(zhǎng)江”APP立體全方位地展現(xiàn)黃河與長(zhǎng)江各重要節(jié)點(diǎn)地物要素的文化內(nèi)容，給小讀者帶來(lái)全新的視覺(jué)閱讀體驗(yàn)。如在繪本中科普了自然界的水循環(huán)過(guò)程，紙質(zhì)繪本僅通過(guò)選取具有透視角度的水循環(huán)地理思維圖，配以文字和指向性箭頭圖標(biāo)進(jìn)行內(nèi)容展示，而在電子繪本APP中，則提供了虛擬全方位的場(chǎng)景空間，展現(xiàn)自然界水循環(huán)的過(guò)程，小讀者可隨意移動(dòng)屏幕中的地理思維圖，全方位多角度地瀏覽水循環(huán)的過(guò)程。同時(shí)，電子繪本中的地理思維圖運(yùn)用3D動(dòng)畫，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)降雨—雨水地下徑流—雨水蒸發(fā)等水循環(huán)的過(guò)程，配以語(yǔ)音講解，給小讀者帶來(lái)全新的虛擬全方位空間融合的視聽閱讀體驗(yàn)（見圖1）。通過(guò)利用電子繪本“黃河長(zhǎng)江”APP的虛擬全方位空間融合的圖像交互方式，讓小讀者在與虛擬圖像互動(dòng)中完成敘事進(jìn)程。將虛擬全方位空間融合運(yùn)用到地圖互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹轮?，既符合地圖圖像本體具備的空間屬性，還能給讀者帶來(lái)全新的閱讀體驗(yàn)，幫助讀者更加清晰地瀏覽和閱讀地圖中故事內(nèi)容。
2. 依托虛擬與現(xiàn)實(shí)空間組合的人圖交互
虛擬與現(xiàn)實(shí)空間組合形式，是將虛擬空間圖像巧妙疊加在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景空間中的一種數(shù)字化設(shè)計(jì)手法。利用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，“通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)計(jì)算攝影機(jī)的位置及角度，將計(jì)算機(jī)生成的虛擬物體或場(chǎng)景疊加到真實(shí)場(chǎng)景中，在屏幕上即可把虛擬世界套在現(xiàn)實(shí)世界并進(jìn)行互動(dòng)，從而增強(qiáng)用戶對(duì)真實(shí)世界的感知”。[13]作為當(dāng)下電子繪本中最具特色的閱讀方式，其在吸引讀者興趣、提升閱讀體驗(yàn)的同時(shí)，還是一種讓讀者在虛擬現(xiàn)實(shí)空間中認(rèn)識(shí)世界感受場(chǎng)景空間的方式。這類型電子繪本中的圖像大多利用地圖作為呈現(xiàn)載體，這是因?yàn)椤盁o(wú)論是紙質(zhì)地圖還是數(shù)字地圖，它們的任務(wù)都是向我們提供附近環(huán)境的信息，或幫助我們最快速、有效地從一地到達(dá)另一地”。[14]簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，地圖就是引導(dǎo)人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)空間環(huán)境中行動(dòng)的視覺(jué)圖像。電子繪本利用地圖圖像的視覺(jué)指引功能，讓讀者在虛擬空間或現(xiàn)實(shí)世界中完成一系列交互行為，推進(jìn)電子繪本的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹逻M(jìn)程。
洪恩雙語(yǔ)繪本APP中，將兩個(gè)中外經(jīng)典故事案例《彼得·潘》和《西游記》，設(shè)計(jì)高沉浸、可互動(dòng)的3D建模和AR互動(dòng)體驗(yàn)，小讀者可身臨虛擬與現(xiàn)實(shí)空間中，通過(guò)人圖交互的操作方式來(lái)瀏覽故事內(nèi)容。以《西游記之大鬧天宮》為故事藍(lán)本的AR電子繪本，就是以花果山的地形圖來(lái)建構(gòu)虛擬場(chǎng)景空間疊加在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中的典型案例。小讀者手持移動(dòng)端設(shè)備（手機(jī)、PAD等）掃描現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，進(jìn)而在手持移動(dòng)端設(shè)備屏幕中出現(xiàn)花果山地形圖的3D模型?！段饔斡浿篝[天宮》AR電子繪本采用探險(xiǎn)類游戲的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹履Ｊ?，主角孫悟空從花果山的山底跑向山頂并直達(dá)天宮，完成大鬧天宮的敘事進(jìn)程。因此，小讀者除需點(diǎn)擊屏幕中跳躍的功能圖標(biāo)，幫助孫悟空躲避障礙，還需依據(jù)花果山盤旋上升的地形圖，在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中手持移動(dòng)設(shè)備，依據(jù)屏幕中花果山地形圖的空間特點(diǎn)，完成前進(jìn)、后退、旋轉(zhuǎn)等人圖交互動(dòng)作來(lái)推進(jìn)故事的發(fā)展（見圖2）。利用地圖將虛擬與現(xiàn)實(shí)空間進(jìn)行巧妙組合，既有助于小讀者沉浸在虛擬現(xiàn)實(shí)的閱讀環(huán)境中以互動(dòng)操作的方式獲取知識(shí)并推進(jìn)故事的發(fā)展進(jìn)程，還能憑借虛擬地圖帶來(lái)的視覺(jué)感受，結(jié)合在現(xiàn)實(shí)空間中的互動(dòng)行為，激發(fā)小讀者探尋世界的好奇心和興趣點(diǎn)。好比在花果山的地形圖中讓小讀者感受到爬山的游玩體驗(yàn)，同樣在《彼得·潘的世界》AR電子繪本中（見圖3），利用水陸地圖能讓小讀者感受到過(guò)河的游玩體驗(yàn)。
除將虛擬地圖空間與真實(shí)場(chǎng)景空間結(jié)合的AR電子繪本，還有的將虛擬圖像疊加在具體地圖類實(shí)物（如地球儀、紙質(zhì)地圖繪本等）上，通過(guò)人與地圖實(shí)物的交互，推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。如FUN GLOBE及《AR地球探索》等AR電子繪本APP，就是采用讀者與地球儀實(shí)物交互方式來(lái)展現(xiàn)故事內(nèi)容。其中FUN GLOBE較為全面地提供了虛擬地球（無(wú)地球儀）和AR地球儀（有地球儀）兩種人圖交互模式，小讀者能夠依據(jù)APP提供的動(dòng)物百科、地形結(jié)構(gòu)、國(guó)家人文、地理現(xiàn)象等12個(gè)主題內(nèi)容，在虛擬或現(xiàn)實(shí)地球儀中，通過(guò)交互操作方式來(lái)瀏覽各主題中的故事內(nèi)容。如在動(dòng)物百科主題中（見圖4），小讀者除利用與屏幕交互方式，在虛擬地球儀中了解地球上各地區(qū)代表性的動(dòng)物以及分布情況，還能夠利用AR地球儀模式旋轉(zhuǎn)實(shí)體地球儀，屏幕中的虛擬動(dòng)物圖像會(huì)疊加在實(shí)體地球儀上，通過(guò)對(duì)地圖實(shí)物的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等操作，全方位多視角地瀏覽虛擬動(dòng)物圖像。其不僅利用生動(dòng)多變的地圖空間為小讀者科普各類型主題內(nèi)容，更幫助小讀者在多視角的虛擬現(xiàn)實(shí)空間變化中建立對(duì)世界的立體化認(rèn)知。值得一提的是，目前基于地圖類實(shí)物的AR電子繪本相對(duì)較少，除了以地球儀為載體，還有一種較為常見的載體就是紙質(zhì)地圖繪本。由江蘇鳳凰美術(shù)出版社出版的《AR語(yǔ)言地圖》巧妙地將立體翻翻書和AR互動(dòng)體驗(yàn)功能相結(jié)合（見圖5）。小讀者運(yùn)用手機(jī)或PAD等手持移動(dòng)端設(shè)備掃描紙質(zhì)地圖繪本的任意一處，虛擬的人物形象立體動(dòng)畫就會(huì)疊加在相對(duì)應(yīng)的紙質(zhì)地圖繪本上，通過(guò)移動(dòng)手持設(shè)備還能掃描出更多的立體動(dòng)畫?！癆R敘事對(duì)紙質(zhì)敘事在‘點(diǎn)的層面上的補(bǔ)充僅是在AR出版物局部添加AR內(nèi)容，雖然相對(duì)簡(jiǎn)單，但能夠有效拓展紙質(zhì)內(nèi)容承載的信息，AR內(nèi)容作為AR出版物的敘事亮點(diǎn)也能極大地豐富閱讀層次。”[13]小讀者利用手持移動(dòng)設(shè)備掃描實(shí)物繪本中的圖像，能夠立體化地瀏覽故事內(nèi)容，結(jié)合紙質(zhì)地圖空間氛圍的營(yíng)造，極大地提升小讀者的閱讀興趣。
單一地圖界面圖像的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹聶C(jī)制，體現(xiàn)在讀者利用手持移動(dòng)端設(shè)備屏幕內(nèi)外不同的空間類型，通過(guò)屏幕內(nèi)的圖像交互與屏幕外的人圖交互，推進(jìn)地圖圖像的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹逻M(jìn)程?；谔摂M全方位空間融合的圖像交互，是讀者對(duì)屏幕內(nèi)的虛擬圖像進(jìn)行多維度多視角的全景式移動(dòng)瀏覽，依托虛擬與現(xiàn)實(shí)空間組合的人圖交互，是讀者依據(jù)屏幕內(nèi)虛擬圖像的視覺(jué)引導(dǎo)，在屏幕外的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景空間中進(jìn)行各類交互，都是巧妙利用電子繪本中地圖圖像的空間類型來(lái)執(zhí)行特定的交互行為，推進(jìn)地圖圖像的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹逻M(jìn)程。
二、地圖界面切換中圖像的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹玛P(guān)聯(lián)
相較于單一地圖界面中傾向利用地圖圖像的空間類型來(lái)拓展電子繪本的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹峦緩剑貓D界面切換則更加注重結(jié)合地圖界面切換前后圖像與圖像之間的空間關(guān)系，連接電子繪本圖像的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹逻壿?。這是由于“圖像連綴讓單幅圖像空間中的時(shí)間得以延展”。[15]在電子繪本中，地圖界面切換是使圖像連綴的重要手段，地圖界面的切換方式往往伴隨讀者的互動(dòng)操作。徐志武根據(jù)克里斯·克勞福德的劃分，總結(jié)出電子繪本的三種互動(dòng)模式——環(huán)境互動(dòng)模式（包括游戲互動(dòng)模式、觸感互動(dòng)模式、介質(zhì)互動(dòng)模式和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)互動(dòng)模式）；數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)互動(dòng)模式（目前在電子繪本中最具前景的實(shí)踐是人機(jī)對(duì)話）；語(yǔ)言互動(dòng)模式（指敘事系統(tǒng)能夠理解用戶某些特定的話語(yǔ)，并對(duì)其作出反應(yīng)），并提出電子繪本數(shù)字?jǐn)⑹碌年P(guān)鍵在于增加互動(dòng)中介（Interactive agency）功能。[16]在當(dāng)前電子繪本中，地圖界面切換的互動(dòng)方式主要還是以環(huán)境互動(dòng)模式為主，依據(jù)切換方式和地圖圖像間的空間關(guān)系，大致可分為模擬手動(dòng)翻頁(yè)切換空間的視角變化、采用觸感交互切換空間的大小變化。通過(guò)這兩種切換路徑，能夠讓讀者感受到地圖圖像之間的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹玛P(guān)聯(lián)。
1. 模擬手動(dòng)翻頁(yè)切換空間的視角變化
通過(guò)模擬手動(dòng)翻頁(yè)的形式切換圖像空間的視角變化，在電子繪本中出現(xiàn)的頻率較高。這與將傳統(tǒng)紙質(zhì)繪本的閱讀模式應(yīng)用到電子繪本中，遵循用戶行為習(xí)慣原則有關(guān)。電子繪本中，讀者通過(guò)對(duì)屏幕上下左右的滑動(dòng)操作，執(zhí)行翻頁(yè)的交互功能，完成對(duì)繪本內(nèi)容的閱讀和瀏覽?！皵⑹逻^(guò)程中的互動(dòng)行為就是用戶在故事片段發(fā)展中介入、改變內(nèi)容的狀態(tài)、順序、方向，從而完成敘事的過(guò)程?！盵17]電子繪本中的翻頁(yè)交互行為，就是推進(jìn)繪本敘事進(jìn)程的重要手段。同時(shí)，對(duì)于電子繪本中的地圖圖像而言，除利用翻頁(yè)的互動(dòng)操作來(lái)切換圖像內(nèi)容，進(jìn)而完成繪本敘事，還需關(guān)注圖像與圖像之間空間的視角變化，這是由于地圖的“場(chǎng)景空間是交代故事發(fā)生的背景和環(huán)境的重要元素，是構(gòu)成敘事的主體，承擔(dān)著敘事功能”。[18]地圖圖像視角的變化，不僅給讀者在閱讀過(guò)程中帶來(lái)豐富的空間性聯(lián)想，還能讓讀者體會(huì)到地圖的多視角敘事結(jié)構(gòu)。
叫叫繪本APP發(fā)行的電子繪本《北京：中軸線上的城市》，就是采用手動(dòng)翻頁(yè)的交互形式來(lái)展現(xiàn)地圖場(chǎng)景空間多視角變化的典型案例。小讀者可通過(guò)屏幕中顯示的向左和向右的指示圖標(biāo)進(jìn)行翻頁(yè)操作，還能點(diǎn)擊左下角的書籍圖標(biāo)進(jìn)行手動(dòng)翻頁(yè)和自動(dòng)翻頁(yè)的切換，地圖界面還包含播放/暫停圖標(biāo)，以音畫同步的方式進(jìn)行地圖敘事。小讀者通過(guò)翻頁(yè)操作能夠看到一系列依據(jù)不同視角呈現(xiàn)出來(lái)的地圖場(chǎng)景空間，從整體的明清北京城平面圖、鳥瞰圖到局部的明清北京城永定門、正陽(yáng)門的正視圖，以及進(jìn)入內(nèi)城后，通過(guò)鳥瞰圖配合推拉搖移等鏡頭運(yùn)動(dòng)，以動(dòng)態(tài)的形式，展現(xiàn)明清時(shí)期與奧運(yùn)會(huì)時(shí)期北京城地圖場(chǎng)景空間中的景象變化。同時(shí)，電子繪本還利用色彩漸變的動(dòng)畫，在灰色的地圖場(chǎng)景空間中選取建筑、道路等重要地物要素，運(yùn)用不同色彩的漸變動(dòng)畫標(biāo)記出來(lái)，結(jié)合不同的視角，清晰地向小讀者講述在各地圖場(chǎng)景空間中發(fā)生的趣聞?shì)W事（見圖6）。通過(guò)互動(dòng)翻頁(yè)操作，將地圖場(chǎng)景空間進(jìn)行多視角切換，不僅能夠吸引小讀者的注意力，拓寬小讀者對(duì)同一對(duì)象不同空間維度的立體化認(rèn)知與視野，還可以在多視角的地圖場(chǎng)景空間中加深小讀者對(duì)敘事內(nèi)容和敘事空間的關(guān)聯(lián)性記憶。利用電子繪本中的交互手段，對(duì)地圖場(chǎng)景空間的多視角切換，呈現(xiàn)出地圖特有的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹侣窂健?/p>
2. 采用觸感交互切換空間的大小變化
觸感交互模式作為電子繪本中最基本的交互方式，操作簡(jiǎn)單且使用率高，通過(guò)對(duì)屏幕中的圖像進(jìn)行點(diǎn)擊、滑動(dòng)等觸感交互操作，推進(jìn)電子繪本的敘事進(jìn)程。幾乎每個(gè)電子繪本、電子出版物、電子產(chǎn)品都包含這項(xiàng)功能。上文中提到的模擬手動(dòng)翻頁(yè)的交互形式，其實(shí)也屬于觸感交互模式的一種，主要利用滑動(dòng)的交互方式推進(jìn)故事的發(fā)展。但需注意，滑動(dòng)形式的交互操作，是基于平行空間的運(yùn)動(dòng)軌跡，類似于閱讀文字從左至右一樣，以這種方式瀏覽地圖場(chǎng)景空間，呈現(xiàn)主視圖、俯視圖、左視圖為主的三視圖的視角切換模式。除卻以滑動(dòng)為主的觸感交互模式，采用點(diǎn)擊交互來(lái)切換界面內(nèi)容，是最基本也是最常用的交互方式。對(duì)于地圖場(chǎng)景空間而言，通過(guò)點(diǎn)擊交互操作，圖像與圖像之間的連綴關(guān)系更多的是利用空間的大小變化來(lái)銜接。這種交互方式和空間組合形式，就像電影中的蒙太奇與景別的組合一樣。點(diǎn)擊交互就像蒙太奇，將圖像與圖像之間巧妙地剪輯組合在一起，地圖圖像內(nèi)容的連綴關(guān)系就像遠(yuǎn)景、近景、特寫等不同景別的變化關(guān)系，依據(jù)空間大小的變化來(lái)銜接不同類型的地圖圖像。點(diǎn)擊交互使地圖圖像的連綴關(guān)系更加具有空間縱深感，促使讀者的視線和視點(diǎn)更加聚焦，通過(guò)讀者的點(diǎn)擊交互操作，在不同大小的空間變化過(guò)程中，完成地圖的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹逻M(jìn)程。
《我的第一本地圖集》（My First Atlas）電子繪本APP，就是巧妙利用點(diǎn)擊式的觸感交互操作，切換地圖空間的大小變化，來(lái)推進(jìn)地圖的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹逻M(jìn)程。電子繪本以平面的世界地圖為一級(jí)界面，在每個(gè)大洲板塊上，通過(guò)選取各地區(qū)最具代表性的人物角色、動(dòng)物角色、地物要素，采用動(dòng)畫形式動(dòng)態(tài)地在世界地圖上演繹著各式各樣的風(fēng)土人情。小讀者點(diǎn)擊地圖中各大洲名稱的圖標(biāo)，畫面就會(huì)利用鏡頭運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)手法，切換到電子繪本的二級(jí)界面中，讓小讀者更加清晰地瀏覽和閱讀地圖中的具體內(nèi)容。如點(diǎn)擊一級(jí)界面中的非洲圖標(biāo)，畫面通過(guò)推鏡頭的運(yùn)動(dòng)模式，從全景式的世界地圖切換到中景式的非洲地圖，地圖中有奔跑的豹子、吃草的斑馬、揮手的非洲土著居民等一系列生動(dòng)有趣的動(dòng)態(tài)圖像，小讀者可任意點(diǎn)擊喜歡的動(dòng)態(tài)圖像，地圖上會(huì)出現(xiàn)近景式的彈窗，向小讀者更加具體地介紹非洲獨(dú)具特色的人文景觀和趣聞?shì)W事。當(dāng)小讀者點(diǎn)擊閱讀完非洲地圖中的內(nèi)容，可點(diǎn)擊左上角的退出圖標(biāo)，畫面則會(huì)利用拉鏡頭的運(yùn)動(dòng)模式，從中景式的非洲地圖切換到全景式的世界地圖。通過(guò)同樣的點(diǎn)擊式的觸感交互操作，小讀者可以閱讀完整幅世界地圖（見圖7）。通過(guò)點(diǎn)擊式的觸感交互操作，配合地圖場(chǎng)景空間景別大小的切換方式，不僅利用地圖空間縱深感的變化，讓小讀者對(duì)世界版圖的大小、位置、空間關(guān)系有初步的認(rèn)知，還能利用簡(jiǎn)單的點(diǎn)擊方式，切換地圖場(chǎng)景空間的大小變化，吸引小讀者的閱讀興趣，更有效地幫助電子繪本表述故事內(nèi)容、傳播地圖文化。
地圖界面切換中圖像的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹玛P(guān)聯(lián)，體現(xiàn)為通過(guò)滑動(dòng)和點(diǎn)擊形式的觸感交互手段，切換地圖的場(chǎng)景空間，利用地圖圖像空間關(guān)系的變化方式，連綴地圖圖像與圖像間的敘事內(nèi)容，推進(jìn)電子繪本的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹逻M(jìn)程。模擬手動(dòng)翻頁(yè)切換空間的視角變化，關(guān)注在電子繪本的平行空間中，利用滑動(dòng)式的觸感交互手段，切換不同的地圖視角，連綴地圖圖像與圖像間的敘事內(nèi)容；采用觸感交互切換空間的大小變化，關(guān)注在電子繪本的縱深空間中，利用點(diǎn)擊式的觸感交互手段，切換不同大小的地圖場(chǎng)景空間，連綴地圖圖像與圖像之間的敘事內(nèi)容。利用各種觸感交互手段，切換地圖圖像的空間關(guān)系，使讀者將地圖敘事內(nèi)容、敘事空間、敘事語(yǔ)境進(jìn)行關(guān)聯(lián)性思考與記憶，就是電子繪本中地圖界面切換呈現(xiàn)出的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹侣窂健?/p>
三、電子繪本中地圖圖像的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹滦в?/p>
對(duì)電子繪本中地圖圖像空間性問(wèn)題的分析，理解其互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹侣窂?，主要依?jù)電子繪本中地圖圖像的空間類型與空間關(guān)系的不同，在單一地圖界面中呈現(xiàn)為虛擬空間的圖像交互、虛擬現(xiàn)實(shí)空間的人圖交互兩種路徑，在地圖界面切換中呈現(xiàn)為滑動(dòng)形式的觸感交互切換地圖視角、點(diǎn)擊形式的觸感交互切換地圖大小兩種路徑。但電子繪本中對(duì)地圖圖像的利用，集單一地圖界面和地圖界面切換為一體。因此，只有綜合考慮地圖圖像空間類型與空間關(guān)系的組合方式，才能在電子繪本中更好地利用地圖圖像進(jìn)行敘事活動(dòng)。
通過(guò)對(duì)電子繪本中地圖圖像的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹侣窂降难芯?，不僅能為電子繪本更好地利用地圖圖像實(shí)現(xiàn)空間營(yíng)造、敘事表達(dá)、互動(dòng)體驗(yàn)，豐富電子繪本故事的可讀性、易用性、趣味性，提升讀者的閱讀體驗(yàn)起到一定的效果和作用，還能為地圖類文化遺產(chǎn)的數(shù)字出版提供范式和參考。借鑒對(duì)電子繪本中地圖圖像的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹侣窂降难芯砍晒?，可為以紙質(zhì)媒介為載體的地圖在空間轉(zhuǎn)向和互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹路绞降慕嵌忍峁﹨⒖?。中?guó)古地圖學(xué)者成一農(nóng)也從兩方面提出對(duì)古地圖數(shù)字出版的需求緣由：“一方面，現(xiàn)在電腦技術(shù)日新月異，大量中文古籍已經(jīng)數(shù)字化，中國(guó)古代輿圖的數(shù)字化在技術(shù)上并不存在障礙；另一方面，用紙本形式復(fù)制、出版地圖，受到紙張大小的限制，不得不將原來(lái)的大幅地圖分切成小幅，這顯然不利于地圖的使用和閱讀，也不便于地圖之間的比照。”[19]紙質(zhì)地圖轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字地圖，空間類型和空間關(guān)系的轉(zhuǎn)變是需要考慮的問(wèn)題，數(shù)字媒介提供的虛擬立體全方位空間和虛擬與現(xiàn)實(shí)組合空間，能為地圖類文化遺產(chǎn)重塑和還原當(dāng)時(shí)的歷史地理風(fēng)貌提供技術(shù)性幫助，同時(shí)基于數(shù)字媒介的交互特性，充分考慮地圖場(chǎng)景空間的視角切換和大小變化關(guān)系，能為地圖類文化遺產(chǎn)在數(shù)字媒介中運(yùn)用多幅地圖來(lái)表現(xiàn)同一主題提供可借鑒的方式和方法。通過(guò)合理利用研究成果，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到各類地圖文化遺產(chǎn)的數(shù)字化轉(zhuǎn)化中，如對(duì)運(yùn)河古地圖的數(shù)字出版，能夠通過(guò)互動(dòng)操作講述大運(yùn)河歷史文化典故；對(duì)紅色地圖的數(shù)字出版，能夠通過(guò)地圖圖像的空間切換，更全面地科普抗戰(zhàn)過(guò)程和抗戰(zhàn)故事；對(duì)古代風(fēng)景名勝地圖的數(shù)字出版，能夠結(jié)合虛擬與現(xiàn)實(shí)的空間類型，多元化地講述古代游覽故事，讓讀者多維度地體驗(yàn)中國(guó)的大好河山。
結(jié)語(yǔ)
文章主要從空間類型和空間關(guān)系的角度，在單一地圖界面和地圖界面切換中，總結(jié)地圖圖像的互動(dòng)數(shù)字?jǐn)⑹侣窂?，在拓寬電子繪本在地圖圖像的有效利用方面、利用地圖圖像提升讀者的閱讀體驗(yàn)方面，提出了一些建議和想法。但圖像僅作為閱讀五感體驗(yàn)中的視覺(jué)要素，雖然占比較大且重要性強(qiáng)，如果要全面綜合性地研究地圖這一要素在電子繪本中的作用，還需結(jié)合其他感官體驗(yàn)要素，進(jìn)一步對(duì)其展開深入研究。
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The Interactive Digital Narrative Path of ?Map Images in Electronic Picture Books
JING Jian-xiong1，2（1.Academy of Art and Design， Anhui University of Technology， Maanshan 243002， China; 2.Faculty of Art， Design & Arch， University of New South Wales， Sydney NSW2021， Australia）
Abstract： Map narration is a new research direction. In paper map publications， its narrative characteristics are reflected in the exploration of time and space dimensions of map images. When paper media is transformed into digital media， interactivity brings more possibilities to map narration. Taking the map image in the electronic picture book as the starting point， this paper analyzes the characteristics of the Interactive Digital Narrative of the map image in the electronic picture book from two aspects： the interactive digital narrative mechanism of the image in the single map interface and the Interactive Digital Narrative correlation of the image in the switching of the map interface. It puts forward that the image interaction based on the integration of virtual omni-directional space， the human map interaction based on the combination of virtual and real space， simulating the visual angle change of manual page turning switching space and using tactile interaction to switch the size change of space. These four interactive digital narrative paths of map images in electronic picture books aim to open a new perspective for the Interactive Digital Narrative of map images through the interpretation of the spatial types and spatial relations of map images in electronic picture books.
Keywords： electronic picture book; map image; map interface; interactive digital narrative; path
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