王金偉 李雪松 趙佳旺 周志華 曹淑婷

編者按：篳路藍(lán)縷，以啟山林。中國現(xiàn)代意義上的旅游學(xué)術(shù)研究肇始于20世紀(jì)70年代末，經(jīng)過四十余載的發(fā)展，現(xiàn)已初步形成較為完善的學(xué)科體系?；仡櫄v史，可以發(fā)現(xiàn)一大批有識(shí)之士艱苦卓絕、勇于探索，為創(chuàng)建中國本土旅游學(xué)科體系做出了巨大貢獻(xiàn)。這些旅游學(xué)人開疆拓土，守正創(chuàng)新，建立并完善了旅游學(xué)科體系，出版了一系列具有奠基性的學(xué)術(shù)成果，為中國旅游行業(yè)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀接班人，為旅游學(xué)科的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。他們是科研報(bào)國的真實(shí)踐行者，他們的學(xué)術(shù)人生和學(xué)術(shù)思想是留給后人的寶貴財(cái)富，激勵(lì)后續(xù)學(xué)者不斷取得新的成就，創(chuàng)造更大的輝煌。但需要指出的是，這一代“旅游學(xué)人”大多年事已高，隨著時(shí)間的流逝，一些重要的歷史記憶可能正在淡去。為記錄和保存他們珍貴的個(gè)體記憶，《旅游論壇》從2023年起，開設(shè)“中國旅游學(xué)家學(xué)術(shù)思想史研究”欄目，對(duì)新中國第一代“旅游學(xué)人”的學(xué)術(shù)人生和學(xué)術(shù)思想進(jìn)行梳理，以助于勾勒出這一代“旅游學(xué)人”學(xué)術(shù)研究的基本面貌，為新時(shí)代旅游學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展奠定更好的基礎(chǔ)。

傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)史研究方法，主要基于文獻(xiàn)、檔案資料進(jìn)行史料解讀，但常囿于時(shí)間久遠(yuǎn)等原因，導(dǎo)致考辨困難且無法完整地呈現(xiàn)真實(shí)歷史?？谑鍪肥且环N基于語言敘述的新興研究方法，它能夠較為完整、生動(dòng)地呈現(xiàn)個(gè)體或集體的時(shí)代記憶，并為解析歷史真實(shí)提供了一個(gè)全新的視角?；诖耍本┑诙鈬Z學(xué)院王金偉副教授團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新性地引入口述史研究方法，通過對(duì)典型人物的口述訪談，并結(jié)合文獻(xiàn)分析方法，嘗試通過“旅游學(xué)人”的口述史研究，呈現(xiàn)中國第一代旅游學(xué)人的集體記憶。王金偉副教授團(tuán)隊(duì)的這一開拓性成果，既是對(duì)中國旅游學(xué)術(shù)史研究的豐富、充實(shí)，同時(shí)也是對(duì)中國旅游學(xué)家珍貴歷史記憶的及時(shí)搶救、記錄和保存，對(duì)于中國旅游學(xué)科的發(fā)展具有重要意義。從2023年第1期開始，本刊連續(xù)刊載王金偉副教授團(tuán)隊(duì)的系列研究成果。本期刊載的是該系列成果的第三篇“孫文昌先生的學(xué)術(shù)人生與學(xué)術(shù)思想”。希望學(xué)者們能夠從中汲取學(xué)術(shù)思想養(yǎng)分并不斷推陳出新，為加快推進(jìn)中國特色旅游學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

[摘 要]中國旅游地理學(xué)科肇始于20世紀(jì)70年代末，第一代學(xué)人通過不懈努力、開拓創(chuàng)新，奠定了學(xué)科發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。文章基于口述史研究法和文獻(xiàn)分析法對(duì)中國旅游地理學(xué)科的重要奠基人孫文昌先生的學(xué)術(shù)成長經(jīng)歷、旅游地理研究歷程進(jìn)行了系統(tǒng)回顧，并對(duì)孫文昌先生的學(xué)術(shù)思想和治學(xué)精神進(jìn)行了整理。通過研究發(fā)現(xiàn)，孫文昌先生淡泊名利、潛心治學(xué)，創(chuàng)辦了著名的旅游院系（青島大學(xué)旅游系）和全國性學(xué)術(shù)共同體組織（區(qū)域旅游開發(fā)研究會(huì)），對(duì)旅游地理學(xué)科體系進(jìn)行了奠基性研究和實(shí)踐。在長期探索中，孫文昌先生形成了“胸懷祖國，服務(wù)人民”“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精”“學(xué)科交叉，兼收并蓄”“重視人才，海納百川”等治學(xué)精神和學(xué)術(shù)思想，成為留給學(xué)界的寶貴精神財(cái)富。本研究旨在為全面理解中國旅游地理學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)提供一個(gè)棱鏡，為中國旅游史及旅游學(xué)術(shù)史研究提供一種基于“口述”的新視角。

[關(guān)鍵詞]旅游學(xué)術(shù)史;旅游地理;思想史;旅游教育;口述史;孫文昌

[中圖分類號(hào)] F590 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-3784（2023）03-0012-13

0 引言

旅游地理學(xué)是研究人類旅行游覽、休憩療養(yǎng)、康樂消遣同地理環(huán)境以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互關(guān)系的一門學(xué)科[1]1。1930年，McMurry發(fā)表了《游憩用地》（The use of land for recreation）一文，成為旅游地理學(xué)的開端之作[2]。中國學(xué)界于20世紀(jì)70年代末開始系統(tǒng)研究旅游地理學(xué)[3]43。經(jīng)過40余年的發(fā)展，中國旅游地理學(xué)科在理論和實(shí)踐上都取得了一系列重要成果?；仡欀袊糜蔚乩韺W(xué)的發(fā)展歷程，可以將其分為以下3個(gè)階段：初創(chuàng)階段（1979—1989年），旅游地理學(xué)界通過認(rèn)真思考和探索，基本明確了旅游地理學(xué)的研究對(duì)象、內(nèi)容、方向和路徑，為中國旅游地理學(xué)科發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)[4]19;拓展階段（1990—1999年），隨著改革開放的日趨深入和現(xiàn)代旅游業(yè)的加速轉(zhuǎn)型，旅游地理研究和專業(yè)教育得到快速發(fā)展，研究內(nèi)容也逐漸向社會(huì)熱點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)需求方面轉(zhuǎn)變[5]91;深化階段（2000年至今），伴隨著中國旅游業(yè)的快速發(fā)展，旅游地理研究不斷深化，研究內(nèi)容和研究方法日益多元，突破性研究成果不斷涌現(xiàn)。尤其值得一提的是，近年來我國旅游地理學(xué)者在完善中國“本土化”旅游地理學(xué)理論的同時(shí)，發(fā)表在國際刊物上的成果越來越多，國際影響力也越來越大[6]4，為世界旅游學(xué)科發(fā)展貢獻(xiàn)了“中國智慧”。

口述史的發(fā)展最早可追溯至20世紀(jì)40年代的歐美。它是一種以搜集和使用口頭史料來研究歷史的方法[7]5。我國學(xué)術(shù)界對(duì)于口述史學(xué)理論和方法的研究開始于20世紀(jì)80年代[8]11，隨后呈現(xiàn)快速發(fā)展之勢(shì)。現(xiàn)如今，口述史在歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域得到廣泛運(yùn)用，業(yè)已成為傳統(tǒng)史學(xué)研究的重要補(bǔ)充。鄭玉飛和顧明遠(yuǎn)運(yùn)用口述史研究方法從個(gè)體成長歷程中探究中國教育的歷史變遷[9-10];周曉虹等通過口述訪談探索了中國社會(huì)學(xué)40年來的重建之路、本土化方向，進(jìn)一步加深了對(duì)中國社會(huì)變遷及改革開放的認(rèn)識(shí)[11];徐杰舜等以“口述歷史”方式對(duì)中國人類學(xué)發(fā)展進(jìn)行研究，展示了中國學(xué)者進(jìn)入人類學(xué)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)折過程與經(jīng)歷、人類學(xué)本土化與中國化的努力等[12]。近年來，口述史方法也引起了旅游學(xué)術(shù)界的關(guān)注，學(xué)者們通過引入口述史研究方法對(duì)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重要問題進(jìn)行了歷史性回顧[13-16]。口述史研究方法已成為有效填補(bǔ)歷史記載空白、彌補(bǔ)文獻(xiàn)史料不足的重要手段，是旅游學(xué)術(shù)史中重要研究方法。

孫文昌先生，1934年生于吉林省雙陽縣（現(xiàn)為長春市雙陽區(qū)），是中國旅游地理學(xué)家奠基人之一、現(xiàn)代旅游開發(fā)學(xué)創(chuàng)始人之一，著名旅游教育家。1958年，孫文昌先生畢業(yè)于東北師范大學(xué)地理系，并留校任教。1979—1980年，前往北京大學(xué)進(jìn)修，跟隨陳傳康先生從事旅游地理研究工作。1986年冬，組織開辦“東北三省旅游干部培訓(xùn)班”。1988年，進(jìn)入青島大學(xué)并籌辦、創(chuàng)建旅游系，成為山東省最早的旅游專業(yè)院系。1989年，孫文昌先生與陳傳康先生等一同創(chuàng)立“區(qū)域旅游開發(fā)研究會(huì)”（現(xiàn)為中國區(qū)域科學(xué)協(xié)會(huì)區(qū)域旅游開發(fā)專業(yè)委員會(huì)），成為全國有重要影響力的旅游學(xué)術(shù)團(tuán)體之一。孫文昌先生先后完成了多項(xiàng)產(chǎn)生重要影響的科研項(xiàng)目、編著出版多部專著、發(fā)表論文數(shù)十篇。此外，孫文昌先生還先后主持“長白山區(qū)域旅游總體規(guī)劃”“輝南龍灣旅游規(guī)劃”“青島石老人國家旅游度假區(qū)旅游規(guī)劃”等旅游規(guī)劃項(xiàng)目。其中，“長白山區(qū)域旅游總體規(guī)劃”獲1988年吉林省優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，成為旅游規(guī)劃史上具有深遠(yuǎn)影響的一項(xiàng)成果。

1 研究方法與史料來源

口述歷史是通過記錄訪談的形式，收集記憶和有歷史意義的個(gè)人觀點(diǎn)的一種史學(xué)分支學(xué)科[17]。本文主要采用口述訪談方法收集史料，同時(shí)采用文獻(xiàn)分析法開展研究，以保證口述史料的真實(shí)性和可靠性。本研究的口述訪談經(jīng)歷了訪談前的準(zhǔn)備、正式訪談、訪談后的口述資料整理3個(gè)階段。

首先，筆者通過查閱現(xiàn)有相關(guān)文獻(xiàn)資料對(duì)孫文昌先生的個(gè)人經(jīng)歷、學(xué)術(shù)研究等進(jìn)行較充分的了解，并對(duì)其相關(guān)研究領(lǐng)域進(jìn)行了全面分析和整理歸納，力圖找出關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)和具有代表性的事件，進(jìn)而以問題為導(dǎo)向從孫文昌先生學(xué)術(shù)成長、旅游地理研究歷程和學(xué)術(shù)思想等方面制定詳細(xì)的訪談提綱。在此基礎(chǔ)上，筆者于2021—2023年多次對(duì)孫文昌先生進(jìn)行系統(tǒng)訪談，其主要內(nèi)容如表1所示。訪談過程全程錄音和錄像，并進(jìn)行了重點(diǎn)記錄。

而后，筆者將錯(cuò)綜復(fù)雜的口述史料按時(shí)間順序和主題進(jìn)行整理分類，并梳理出“歷史”事件的發(fā)展過程。在對(duì)口述史料進(jìn)行整理分析的過程中盡量采用孫文昌先生的原始口述話語，以保持史料的原真性。整理訪談?dòng)涗浀倪^程，也是發(fā)現(xiàn)問題的過程。對(duì)于那些在訪談現(xiàn)場(chǎng)難以發(fā)現(xiàn)的空白、漏洞等問題，筆者進(jìn)行了回訪，并與孫文昌先生一同考證和核實(shí)，以確?？谑鍪妨系目煽啃?。此外，為了保證口述史料的可信度，本文在采用口述史研究方法的同時(shí)采用了文獻(xiàn)分析法展開研究。研究資料主要包括旅游地理學(xué)相關(guān)歷史資料、孫文昌先生論著、相關(guān)學(xué)者的研究成果以及第三方對(duì)孫文昌先生的采訪報(bào)道資料，希望能夠從已被確認(rèn)的文獻(xiàn)和他人的資料中找到更多的歷史印證。

2 學(xué)術(shù)成長經(jīng)歷

興趣是人生中最好的老師，讓人們選擇一條真正屬于自己的路。孫文昌先生幼年的生活經(jīng)歷，讓他對(duì)鄉(xiāng)土田野風(fēng)光有著獨(dú)特的體會(huì)，進(jìn)而使其對(duì)火山、湖泊等地理事物產(chǎn)生濃厚的興趣，這最終帶領(lǐng)他走上旅游地理研究的道路。

1934年，孫文昌先生出生在一個(gè)地道的農(nóng)民家庭。1936年，由于旱災(zāi)，孫文昌先生一家搬遷到黑龍江省北安縣（今北安市），他回憶道：“我家是一個(gè)地道農(nóng)民家庭，是佃農(nóng)，沒有房子，沒有地，全憑勞動(dòng)，靠租地、租房子生活。當(dāng)時(shí)家庭生活極度困難，一家人常常為吃不飽飯而犯愁。在我3歲那年，一家人逃荒到北安，落戶在北安城西的一個(gè)農(nóng)村。北安在大平原北部，開發(fā)較晚，農(nóng)民的日子還比較好過?！睂O文昌先生雖然是家中最小的一個(gè)孩子，但他經(jīng)常會(huì)幫助家里做一些力所能及的工作。在這個(gè)過程中，他對(duì)美麗的田野風(fēng)光產(chǎn)生了濃厚的興趣。他說：“我8歲那年上學(xué)，利用寒暑假放牛、放豬，（這使我）充分領(lǐng)略了大甸子（注：水草豐茂的地方）的田野風(fēng)光。一到夏天，綠草如茵，鳥叫蟲鳴，各色野花競相開放。田野里麥浪滾滾，一望無際，真是既好看，又好聽！ 讓人享受不盡的天然恩賜！”對(duì)田野風(fēng)光的深刻體會(huì)，激發(fā)了孫文昌先生對(duì)周邊鄉(xiāng)土地理景觀的探索興趣。“我從小就善于觀察，動(dòng)腦筋，印象里往我家西南方向看，能看到在大平原上聳立著青色如屏的二克山和東北方向的五大連池群峰。聽大人講述這座山的形成過程和美麗的傳說后，不禁讓人產(chǎn)生遐想，萌發(fā)將來要去探索的沖動(dòng)。也正是這些美好的景物，和我對(duì)大自然的偏愛，引導(dǎo)我最終走入了地理家族，走上開創(chuàng)旅游地理學(xué)之路?！?/p>

伴隨著對(duì)田野風(fēng)光和地理景觀的興趣，孫文昌先生結(jié)束了他的小學(xué)生活。1947年，孫文昌先生以優(yōu)異的成績考入黑龍江省立北安高師高初兩級(jí)中學(xué)（簡稱：北安高師中）的初中部，他回憶道：“我從小學(xué)四年級(jí)直接上的中學(xué)，沒念五年級(jí)和六年級(jí)，那時(shí)候叫‘優(yōu)級(jí)。黑龍江省會(huì)北安（注：當(dāng)時(shí)北安為黑龍江省省會(huì)城市）成立一個(gè)‘北安高師中，這里頭有個(gè)初中部，那時(shí)候還考試發(fā)榜，我記得當(dāng)時(shí)有200多人考試，我是考第14（名），然后就被錄取了，錄取后還有面試。”進(jìn)入初中后，孫文昌先生學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，為人忠厚老實(shí)，深受老師、同學(xué)們的喜歡。但由于家里生活困難，他曾一度險(xiǎn)些輟學(xué)。好在有學(xué)校、老師的幫助，他得以順利完成中學(xué)階段的求學(xué)。他說：“我初中念了1年，可是由于家里拿不起學(xué)費(fèi)，第二年?duì)敔敯盐宜偷搅吮卑菜牡澜致榛ㄤ伄?dāng)學(xué)徒。后來在老師的幫助下，校長特批我享受供給制，就是吃、住都是免費(fèi)，書本費(fèi)也是學(xué)校資助?！?948年，北安高師中全部撤銷改為以培養(yǎng)小學(xué)教師為宗旨的北安師范學(xué)校。因此，孫文昌先生也隨之轉(zhuǎn)入北安師范學(xué)校繼續(xù)就讀。

1950年，孫文昌先生從北安師范學(xué)校畢業(yè)，被分配到德都縣（今五大連池市）的一所小學(xué)當(dāng)老師，教授小學(xué)地理課程。他回憶道，“當(dāng)時(shí)人們會(huì)產(chǎn)生疑問：你家在北安，怎么把16歲的少年分配到百里之外消息閉塞的蒙古大屯（德都縣）呢？ 其主要原因，出于我對(duì)事物的好奇，我認(rèn)為德都有山、有水、有古城墻、有美麗的傳說，尤其對(duì)五大連池歌謠和故事最感興趣。歌謠說，‘德都縣，舊古城，連池有五座，名山十二峰。寶珠出何處，藏在北海中。當(dāng)時(shí)自己所學(xué)知識(shí)有限，給學(xué)生們主要講五大連池故事和傳說……。但即便這樣講授，學(xué)生們依舊非常感興趣。可以說，我是把五大連池引入課堂的第一人。”在教授知識(shí)的同時(shí)，孫文昌先生也不忘學(xué)習(xí)，提升自我。“因?yàn)槲覛q數(shù)小且學(xué)習(xí)又比較好，（所以）老師很喜歡（我）。我初中畢業(yè)時(shí)的班主任對(duì)我說：‘（你）年歲小就參加工作，這是個(gè)損失。你要記住到工作崗位（也）要學(xué)習(xí)，要工作中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)工作不斷提高，在工作上提高自己。所以老師這幾句話我一直牢記，在工作崗位上，一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，白天上班，晚上看書，學(xué)習(xí)高中的數(shù)學(xué)、語文這兩科。”孫文昌先生勤奮努力、刻苦鉆研，并立志進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造。

通過不懈努力，1954年孫文昌先生考上了夢(mèng)寐以求的東北師范大學(xué)地理系，開始系統(tǒng)地了解和學(xué)習(xí)地理知識(shí)。至于為什么選擇東北師范大學(xué)，并繼續(xù)學(xué)習(xí)地理科學(xué)，這當(dāng)中有一段趣事。“（在考入東北師范大學(xué)之前）當(dāng)時(shí)我還在德都當(dāng)老師的時(shí)候，（黑龍江）省教育廳廳長組織中學(xué)地理老師到五大連池去考察，帶隊(duì)的是陳增敏教授?？疾焱昊貙W(xué)校休息的時(shí)候，我們聽說學(xué)校來了一位東北師范大學(xué)的教授，都非常好奇，就過去圍觀，為此還被教育科長批評(píng)了一頓，說我們不懂禮貌。當(dāng)時(shí)我暗暗下決心要成為一位像陳增敏教授一樣令人尊敬的學(xué)者。結(jié)果第二年我就考上了東北師范大學(xué)，在迎新晚會(huì)上，第一位介紹的教授就是陳增敏教授，我非常激動(dòng)。迎新晚會(huì)結(jié)束后，我碰到陳增敏教授和他說，去年您在德都學(xué)校帶隊(duì)考察，其中圍觀學(xué)生中就有我，陳增敏教授哈哈大笑。”陳增敏教授是火山研究領(lǐng)域的大學(xué)問家，不僅學(xué)識(shí)淵博，而且幽默風(fēng)趣，很快兩人就熟絡(luò)起來。在陳增敏教授的帶領(lǐng)和影響下，孫文昌先生開始走上了地理研究的道路。他說：“大學(xué)期間印象最深的就是研究火山，在導(dǎo)師陳增敏教授的帶領(lǐng)下，我重點(diǎn)研究火山，長白山火山、鏡泊湖（火山）、龍灣（火山湖），還有阿爾山（火山）。當(dāng)時(shí)我反復(fù)讀陳增敏教授的一篇文章《德都五大連池火山地區(qū)初步看法》① ，通過這篇文章我知道五大連池14座火山是現(xiàn)代火山群，這也增加了我對(duì)火山研究的興趣。在德都，那時(shí)有12座名山，它們叫‘12名山。一般山的山勢(shì)都層巒疊嶂的，可是德都的山都是孤立的。老師就講，這山是火山五大連池！ 這湖泊是由于火山噴出的巖漿給堵了，把一條河堵成三段，就形成了5個(gè)湖。老師一講，學(xué)生的興趣就來了，所以我在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，特別對(duì)地質(zhì)感興趣?！痹诖髮W(xué)期間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了地理學(xué)知識(shí)后，孫文昌先生的知識(shí)儲(chǔ)備逐漸豐富，這為其日后從事旅游地理研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！按髮W(xué)學(xué)習(xí)由于我對(duì)各個(gè)學(xué)科比較認(rèn)真，在課程學(xué)習(xí)中，比如地質(zhì)地貌、水文、氣候等我都不陌生，所以研究旅游資源，對(duì)我來講不是什么難題，到野外能看明白。再加上老師的指導(dǎo)，所以在對(duì)旅游資源的研究過程中，就比其他學(xué)科的一般學(xué)者多了一種能力，野外能力比較強(qiáng)，這也為自己以后的研究打下了基礎(chǔ)。”

個(gè)人的興趣指引和學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)，使得孫文昌先生在地理專業(yè)知識(shí)和科學(xué)研究方面取得重大進(jìn)步，這也為他日后留校任教并開拓創(chuàng)建旅游地理學(xué)科打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 開拓建設(shè)旅游地理學(xué)科

3.1 開創(chuàng)旅游教育新局面

3.1.1 教授旅游地理知識(shí)

1958年，孫文昌先生從東北師范大學(xué)地理系畢業(yè)后，留校任教。而他第一次登上講臺(tái)卻是在吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)。他回憶道：“吉林農(nóng)大當(dāng)時(shí)很簡單，一個(gè)教學(xué)樓，一個(gè)宿舍，還有一個(gè)餐廳，就這3個(gè)建筑。我過去給講課，有時(shí)候騎自行車去，有時(shí)坐班車去。農(nóng)大要開一個(gè)農(nóng)業(yè)氣象系，講自然地理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找到我，因?yàn)檫@份工作比較辛苦，歲數(shù)大的去不了，就選擇年輕的，我正好專業(yè)學(xué)這個(gè)方向，就讓我過去講課。從1960年開始，講了半年，而講課的教材就是陳傳康先生編寫的教材。我當(dāng)時(shí)雖然年輕，但系主任非常尊重我，對(duì)我的整體評(píng)價(jià)也很高?！蓖瓿杉洲r(nóng)業(yè)大學(xué)的授課任務(wù)，孫文昌先生開始從事東北師范大學(xué)本科生的教學(xué)工作。他回憶道：“在東北師范大學(xué)主要給本科生講課，我開始在自然地理教研室，研究景觀學(xué)。我開的課程叫‘自然地理，（當(dāng)時(shí)）東北師范大學(xué)的老師還比較多，一門課，兩三個(gè)人負(fù)責(zé)，這門課我和景老師（景貴和）兩人負(fù)責(zé)，那時(shí)候我們講一門課往往需要備課半年，也可能備課備了一年，條件很充足。剩余時(shí)間自己用，比如景老師領(lǐng)著我，還有一位年輕老師，應(yīng)該3個(gè)人，除了講課以外，我們?nèi)ヅ月牷瘜W(xué)課程，因?yàn)椋ǖ乩韺W(xué)）里面講的很多東西和化學(xué)有關(guān)。”

1979—1980年，孫文昌先生到北京大學(xué)進(jìn)修。在進(jìn)修過程中，他遇到了一位對(duì)其日后進(jìn)入旅游領(lǐng)域產(chǎn)生重要影響的人———我國著名旅游地理學(xué)家陳傳康先生。他回憶道：“在北大進(jìn)修中我對(duì)旅游產(chǎn)生了興趣并寫了文章。陳傳康先生是我的老師，我很贊賞他的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)?！睂O文昌先生在《鐘愛山水 獻(xiàn)身教育：孫文昌文集》中寫道：“我國從地理學(xué)界轉(zhuǎn)向旅游研究的第一人，就是北京大學(xué)陳傳康教授，他于1980年在《地理知識(shí)》刊物上連續(xù)發(fā)表了3篇文章，揭開了旅游地理、旅游開發(fā)研究的序幕。當(dāng)時(shí)，我正在北大接受陳教授的指導(dǎo)，進(jìn)修《綜合自然地理》，我也就自然地走向旅游學(xué)的研究道路上來。同年（1980年）我在《東北師大學(xué)報(bào)》上發(fā)表了《五大連池地區(qū)火山自然地理景觀》一文，又在《自然資源》雜志上發(fā)表了《廬山旅游資源》一文。如果說前者基本屬于地理學(xué)范疇，而后者完全屬于旅游學(xué)研究內(nèi)容，我就在這不知不覺中，步入了旅游學(xué)研究領(lǐng)域?！雹?可以說，陳傳康先生既是孫文昌先生在北京大學(xué)進(jìn)修期間的老師，同時(shí)也是孫文昌先生的摯友。他們一同學(xué)習(xí)并開拓創(chuàng)立了旅游地理研究的最早研究范式，成為中國旅游地理學(xué)科的重要奠基人和開拓者。同時(shí)，為了培養(yǎng)專業(yè)人才，孫文昌先生于1982年在東北師范大學(xué)開設(shè)“旅游地理”課程。“外面旅游業(yè)在興起，又有陳傳康先生的指導(dǎo)，再加上我個(gè)人有興趣，就開了這門‘旅游地理課程。我有一些學(xué)生正是聽了我的這門課，最后走上了研究旅游地理的道路?！痹趯O文昌先生的指導(dǎo)和影響下，殷紅梅、田紅、郭偉等一大批學(xué)生現(xiàn)已成為旅游領(lǐng)域的中堅(jiān)力量。

除了給在校學(xué)生教授旅游知識(shí)，孫文昌先生還于1986年開辦了針對(duì)旅游管理者及相關(guān)從業(yè)人員的培訓(xùn)班———東北三省旅游干部培訓(xùn)班。這是當(dāng)時(shí)東北地區(qū)第一次開展如此大規(guī)模的旅游教育培訓(xùn)活動(dòng)，具有標(biāo)志性意義。培訓(xùn)班的師資主要來自東北師范大學(xué)地理系以及吉林省旅游局和黑龍江省旅游局的相關(guān)管理者，授課內(nèi)容主要涉及旅游資源保護(hù)與開發(fā)、旅游法律法規(guī)、旅游發(fā)展戰(zhàn)略等。他回憶道：“辦了東北地區(qū)旅游干部培訓(xùn)班，受訓(xùn)人員主要是東北和內(nèi)蒙古自治區(qū)的東四盟（呼倫貝爾市、興安盟、通遼市、赤峰市4個(gè)盟市）旅游干部，這次培訓(xùn)吉林省旅游局很重視，是在東北師大辦的。當(dāng)時(shí)培訓(xùn)班，（使得）東北三省加上內(nèi)蒙古四盟旅游干部第一次受到‘旅游的洗禮：第一個(gè)，知道什么是旅游。第二個(gè)，怎么搞旅游開發(fā)？ 第三個(gè)，如何促進(jìn)東北地區(qū)旅游干部的旅游協(xié)作？ 我在會(huì)上除了講課以外，還做了一個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告———《東北地區(qū)旅游業(yè)的發(fā)展應(yīng)走區(qū)域聯(lián)合的道路》。吉林和黑龍江做得非常好，促進(jìn)區(qū)域合作，當(dāng)時(shí)都有下邊基層干部負(fù)責(zé)這個(gè)事情。旅游干部都比較活躍。”東北三省旅游干部培訓(xùn)班為拓展學(xué)員的旅游專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)東北地區(qū)旅游主體力量、加強(qiáng)區(qū)域間的旅游協(xié)作作出了重要貢獻(xiàn)。

孫文昌先生在旅游教育教學(xué)過程中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。他說：“愛國不是喊出來的，是實(shí)實(shí)在在做出來的。老師應(yīng)該潛移默化地把愛國的思想融入教學(xué)整個(gè)過程中，課程內(nèi)容要講深講透。比如你講這一點(diǎn)，中國幅員遼闊，物產(chǎn)豐富、種類多樣，還有一些特殊的景觀，如張家界、嶂石巖、丹霞山、九寨溝、桂林山水、火山山水等。中國這些東西要從旅游角度研究透，這就很不容易，一生也研究不完。歷史那就更多了。中國有五千年悠久的歷史，或者更早，這些歷史在世界上來講也是少有的。所以這些東西如果深入人心，你不用宣傳制度，不用喊口號(hào)，他就會(huì)自然地對(duì)國家產(chǎn)生熱愛的感情。”孫文昌先生將這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫形成了《教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育》一文，并榮獲1987年東北師范大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。

3.1.2 創(chuàng)辦青島大學(xué)旅游系

1988年，青島大學(xué)旅游系正式成立，成為山東省第一家開辦旅游專業(yè)的高等院校。孫文昌先生和青島大學(xué)結(jié)緣，要追溯到1987年關(guān)于“青島大學(xué)是否要建旅游系”的論證工作。他回憶道：“當(dāng)時(shí)青島市的大學(xué)主要是中國海洋大學(xué)。海洋大學(xué)是專業(yè)搞海洋，不（專門）負(fù)責(zé)青島的各個(gè)事業(yè)發(fā)展。所以青島急需建立一所為青島市發(fā)展的大學(xué)。當(dāng)時(shí)青島大學(xué)副校長（原東北師范大學(xué)副校長）陳彬同志建議，青島大學(xué)應(yīng)定位為一所外向型大學(xué)，應(yīng)建立旅游、國際關(guān)系、外貿(mào)三個(gè)專業(yè)。后來校領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)商討后交給他來主抓。因陳彬同志對(duì)我比較了解，就動(dòng)員我過來負(fù)責(zé)旅游系的具體籌辦工作?！?/p>

為此，1988年12月，孫文昌先生受邀正式加入青島大學(xué)，并承擔(dān)起創(chuàng)建旅游系的重任?！奥糜蜗凳?988年成立的，當(dāng)時(shí)只能辦專科，辦3年以后才能辦本科，因此來到青島大學(xué)的很多教授本來都可以帶碩士、博士，結(jié)果到這里來不能帶研究生。我當(dāng)時(shí)還在東北師范大學(xué)帶有3位研究生：郭偉、田紅和殷紅梅，他們1991年畢業(yè)，我過來（青島大學(xué)）了，所以他們就隨我一起過來了，這也是我?guī)У淖詈笠粚醚芯可?。”根?jù)1984年全國旅游局長會(huì)議提出的“整體設(shè)想、布局和長遠(yuǎn)規(guī)劃”“從接待型變成開發(fā)建設(shè)旅游資源”的思想以及1986年國務(wù)院旅游工作會(huì)議上確定的開發(fā)建設(shè)七大旅游區(qū)和15條旅游線的建議，青島大學(xué)明確了飯店管理、旅行社業(yè)務(wù)和旅游開發(fā)3個(gè)專業(yè)教學(xué)方向。由于建系之初多名教師擁有豐富的地理學(xué)、旅游資源學(xué)背景，因此青島大學(xué)旅游系將旅游開發(fā)專業(yè)作為主攻方向?！坝械乩肀尘暗睦蠋熕闵衔矣?位，有2個(gè)研究生，一個(gè)是王平，一個(gè)叫田克勤。王平是東北師大研究生，是我的學(xué)生，一直跟我搞旅游;田克勤是華東師大研究生，再加上張教授（張力果），總共4位老師?！苯?jīng)過孫文昌先生以及各位老師的不懈努力和奮斗，青島大學(xué)旅游系得以初步建立。

由于當(dāng)時(shí)青島的旅游市場(chǎng)急需的是飯店管理人才，所以孫文昌先生為順應(yīng)市場(chǎng)需求，積極調(diào)整專業(yè)方向。他回憶道：“經(jīng)過（對(duì)青島旅游企業(yè)和第一期畢業(yè)生的）調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)青島旅游市場(chǎng)最缺少的就是飯店管理人才，所以我們就及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向，為青島旅游市場(chǎng)積極培養(yǎng)飯店管理人才。這樣就贏得了市旅游局和旅游企業(yè)的認(rèn)可，我們的畢業(yè)生就業(yè)非常好，非常受歡迎，青島大學(xué)旅游系也逐漸有了名氣。因此，辦學(xué)方向要服從產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?！睂O文昌先生帶領(lǐng)的青島大學(xué)旅游系順應(yīng)旅游市場(chǎng)需求主動(dòng)調(diào)整了專業(yè)方向，為青島市乃至山東省旅游業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才。

1990年，隨著青島市旅游業(yè)的快速發(fā)展，為滿足旅游市場(chǎng)高層次人才的需求，青島大學(xué)旅游系開始招收本科生。

另外，在主攻飯店管理專業(yè)方向的同時(shí)，青島大學(xué)旅游系仍堅(jiān)持旅游資源開發(fā)課題的研究。1989年，張力果教授承擔(dān)國家社科基金課題“中國海岸帶旅游資源開發(fā)研究”;1989年，孫文昌先生在旅游座談會(huì)上首先提出青島創(chuàng)辦“啤酒節(jié)”的建議;1991年，孫文昌先生邀請(qǐng)中國臺(tái)灣地區(qū)高層次學(xué)者來訪大陸，并主持了首次青島海峽兩岸旅游觀光研討會(huì)，引發(fā)各界的廣泛關(guān)注。

在教學(xué)過程中，孫文昌先生倡導(dǎo)理論與實(shí)踐相結(jié)合的理念。他認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)得到實(shí)踐鍛煉，這樣才能增強(qiáng)就業(yè)競爭力。因此，孫文昌先生積極對(duì)接青島各旅游飯店、景區(qū)，為學(xué)生的實(shí)習(xí)工作創(chuàng)造有利條件。他回憶道：“實(shí)踐操作方面，當(dāng)時(shí)我和海天大酒店有一個(gè)合作關(guān)系，合作關(guān)系（是）什么樣的呢？ 第一個(gè)，允許我的學(xué)生和老師到你（海天大酒店）那實(shí)習(xí);第二個(gè)，我畢業(yè)的學(xué)生，你可以優(yōu)先選擇。旅游局在這方面做了兩家合作協(xié)調(diào)工作。所以海天大酒店和青島大學(xué)旅游系合作得非常好?！鼻鄭u大學(xué)旅游系與海天大酒店簽訂了《青島大學(xué)和海天大酒店關(guān)于辦學(xué)和人才培訓(xùn)合作協(xié)議書》，使得海天大酒店成為青島大學(xué)旅游系校外固定的教學(xué)基地。此外，孫文昌先生還開創(chuàng)性地帶領(lǐng)學(xué)生投入初創(chuàng)酒店的開業(yè)籌備和運(yùn)營管理中。他回憶道：“（山東?。〇|營（市）的旅游局局長對(duì)我們旅游系比較熟悉，東營市當(dāng)時(shí)還沒有一家星級(jí)酒店，后來就決定建第一家三星級(jí)酒店，酒店就交給我們旅游系來籌建。（1992年6月開始）從裝修、招工培訓(xùn)到開業(yè)，都由青島大學(xué)負(fù)責(zé)。我就派兩個(gè)老師帶領(lǐng)本科學(xué)生一個(gè)班到那去籌建。我安排的兩位老師一個(gè)任經(jīng)理，一個(gè)任副經(jīng)理，學(xué)生根據(jù)個(gè)人能力，任部門經(jīng)理，負(fù)責(zé)酒店前期的運(yùn)營。這樣老師和學(xué)生得到實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)了管理和服務(wù)本領(lǐng)。這在山東省是第一份的，是最受歡迎的。至此青島大學(xué)旅游系的名氣也打出去了，之后有旅游的事都找青島大學(xué)旅游系?！痹谶@個(gè)過程中，青島大學(xué)旅游系全體師生在酒店管理的理論與實(shí)踐方面都得到提升。同時(shí)，在青島大學(xué)旅游系與東營市政府的共同管理下，這一初創(chuàng)酒店也較早進(jìn)入到科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理模式中。

在 教學(xué)管理工作方面，孫文昌先生努力提高教學(xué)質(zhì)量。他回憶道，“在旅游教育當(dāng)中，我主要抓三點(diǎn)：第一，基礎(chǔ)要打牢。第二，實(shí)踐能力要強(qiáng)。你講飯店管理，那你得會(huì)管理。管理一個(gè)現(xiàn)代的飯店，不是招待所。第三，是涉外專業(yè)，所以外語工具很重要。當(dāng)時(shí)就我一人能上專業(yè)課，別人上不了，怎么辦？ 外請(qǐng)老師，請(qǐng)什么樣的？ 寧可多花點(diǎn)錢請(qǐng)第一號(hào)人物，比如旅游經(jīng)濟(jì)請(qǐng)黃輝實(shí)先生、王立綱先生，旅游學(xué)課程請(qǐng)南開大學(xué)的申葆嘉先生來講。所以我們的學(xué)生學(xué)的知識(shí)都是國內(nèi)一流的知識(shí)，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)大有幫助，因而我們的學(xué)生雖然是?？粕?，但起點(diǎn)都比較高。”

孫文昌先生為青島大學(xué)旅游系的創(chuàng)立和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為中國旅游教育事業(yè)的發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)。如今青島大學(xué)旅游系已發(fā)展為青島大學(xué)旅游與地理科學(xué)學(xué)院，成為中國旅游專業(yè)人才培養(yǎng)的重要搖籃，擁有了旅游管理、酒店管理、地理科學(xué)等多個(gè)專業(yè)，涉及本科、碩士、博士多個(gè)層次。同時(shí)，其在科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面也都取得了卓越成就，成為中國旅游教育領(lǐng)域的佼佼者，在行業(yè)具有重要影響。

3.2 開拓旅游地理教科研新領(lǐng)域

孫文昌先生廣泛涉獵自然地理學(xué)、旅游地理學(xué)等多個(gè)學(xué)科分支。他秉承精益求精的治學(xué)風(fēng)范，在各個(gè)領(lǐng)域都卓有建樹。他編寫的相關(guān)論著，為后人留下了寶貴的財(cái)富。

在自然地理方面，孫文昌先生專注于東北地區(qū)的火山研究，并發(fā)表了一系列奠基性文章。其中《五大連池地區(qū)火山自然地理景觀》（東北師大學(xué)報(bào)，1980年）從自然界各要素聯(lián)系出發(fā)，以辯證的觀點(diǎn)論述五大連池火山群自然景觀的特點(diǎn)、演化過程和土地類型的劃分，提出了科學(xué)保護(hù)利用的建議[18]。

陳傳康教授對(duì)此文評(píng)價(jià)甚高，認(rèn)為是國內(nèi)火山景觀土地類型研究的開端，具有開拓創(chuàng)新性意義[19]。同時(shí)，這篇文章也得到我國著名地理學(xué)家林超教授的肯定。另外，《東北的火山山水與火山旅游》（《旅游學(xué)刊》，1987年）③ 、《東北地區(qū)火山資源的特點(diǎn)及綜合利用》（《自然資源學(xué)報(bào)》，1987年）④ 等文章也為火山資源的旅游開發(fā)提供了理論依據(jù)。

同時(shí)，孫文昌先生重視教學(xué)效果的直觀化，他經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到戶外實(shí)踐考察。借戶外考察的機(jī)會(huì)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他先后編導(dǎo)《東北區(qū)火山》《五大連池》《長白山》《龍灣》和《長白風(fēng)光》多部教學(xué)錄像片，并成為重要的旅游地理教學(xué)材料。他回憶道：“1984年當(dāng)時(shí)東北師范大學(xué)電教中心剛剛組建，需要拍風(fēng)光片這方面的題材，正趕上我?guī)е鴮W(xué)生考察長白山和鏡泊湖。他們就說：孫老師，這些地方我們沒來過，我們就跟著你們吧。我尋思跟著我們拍攝就沒事兒了。后來說請(qǐng)我當(dāng)編劇和導(dǎo)演，我說我不懂啊，后來我?guī)е约壕幍膭”镜介L春電影制片廠專門請(qǐng)教了拍攝《長白風(fēng)光》紀(jì)錄片的張國仰導(dǎo)演，他講了科普片制作原理和程序并教了我拍攝的一些知識(shí)，回來后我又買了幾本書，最后圓滿地完成了風(fēng)光片的拍攝工作。”孫文昌先生編導(dǎo)完成的教學(xué)錄像片對(duì)于電子化教學(xué)具有重要的意義，這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，還可以優(yōu)化教學(xué)方式，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能。

在旅游地理方面，孫文昌先生1989年出版的《應(yīng)用旅游地理學(xué)———旅游資源與旅游區(qū)規(guī)劃》是旅游地理學(xué)的經(jīng)典教材之一⑤ 。他認(rèn)為：“《應(yīng)用旅游地理學(xué)》，是地理專業(yè)用書，它用地理學(xué)理論、方法和手段研究旅游，為旅游產(chǎn)業(yè)服務(wù)，促進(jìn)地理學(xué)的發(fā)展，在闡述地理各要素的基礎(chǔ)上引進(jìn)美學(xué)、建筑學(xué)和園林學(xué)的內(nèi)容?！薄稇?yīng)用旅游地理學(xué)———旅游資源與旅游區(qū)規(guī)劃》系統(tǒng)闡述了旅游地理學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，旅游資源分類、調(diào)查與評(píng)價(jià)，旅游區(qū)分類等多個(gè)方面的內(nèi)容，從而完善了旅游地理學(xué)科體系，對(duì)于旅游地理學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用和旅游規(guī)劃、管理的實(shí)踐操作具有指導(dǎo)意義。另外，孫文昌先生1991年發(fā)表在《地理學(xué)報(bào)》上的《應(yīng)用旅游地理學(xué)在中國的進(jìn)展》一文，對(duì)應(yīng)用旅游地理實(shí)踐進(jìn)行全面總結(jié)，同時(shí)提出了應(yīng)用旅游地理學(xué)亟待解決的幾個(gè)問題[20]。

2000年前后，孫文昌先生等受青島出版社委托，組織一批旅游專家學(xué)者編寫出版了高校旅游系列教材，對(duì)中國旅游教育產(chǎn)生了重要影響。這個(gè)系列教材的出版，對(duì)高校旅游教育的規(guī)范化、專業(yè)化和科學(xué)化起到了重要的推動(dòng)作用，同時(shí)也為高校旅游教育的教學(xué)改革和教材建設(shè)提供了有益的借鑒和參考。他回憶道：“編寫這套高校旅游教材時(shí)，編寫人員我選的幾乎都是原書第一人或者國內(nèi)有影響的學(xué)者，比如王立綱、鄒樹梅、屠如驥、周進(jìn)步、龐規(guī)荃等都是原書作者。所以當(dāng)時(shí)書的質(zhì)量還是比較權(quán)威的。尤其馬波著的《現(xiàn)代旅游文化學(xué)》⑥ 和我寫的《現(xiàn)代旅游開發(fā)學(xué)》⑦ ，當(dāng)時(shí)在全國來講是國內(nèi)第一本教材，在學(xué)術(shù)界較有影響。”

3.3 開展旅游地理學(xué)科實(shí)踐

孫文昌先生先后完成一系列的重點(diǎn)旅游規(guī)劃項(xiàng)目，其中在東北師范大學(xué)任職期間主持編制的“長白山區(qū)域旅游總體規(guī)劃”“輝南龍灣旅游規(guī)劃”和“內(nèi)蒙興安盟旅游規(guī)劃”最具代表性。

1984年，孫文昌先生主持完成《輝南龍灣旅游規(guī)劃》，談到此規(guī)劃的成就和亮點(diǎn)時(shí)他說道：“提到龍灣的成就，第一，是把龍灣火口湖從科學(xué)角度給予肯定，肯定它的科學(xué)價(jià)值。第二，從生態(tài)環(huán)保角度來保護(hù)龍灣，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的重視，以后就沒有再發(fā)生過破壞龍灣的事情。第三，肯定了它的旅游價(jià)值，我甚至講，我說龍灣的名氣很可能都超過輝南！ 你可以通過開發(fā)旅游來創(chuàng)收。后來龍灣旅游開發(fā)得相當(dāng)好，聘請(qǐng)我當(dāng)顧問，還給我頒發(fā)了證書。他們很感謝我給龍灣做的規(guī)劃，給他們寫宣傳龍灣的文章。”孫文昌先生在“輝南龍灣旅游規(guī)劃”的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)旅游規(guī)劃和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)律，并開始逐步形成一套頗有成效的旅游規(guī)劃理論和實(shí)踐體系。

1986年，以孫文昌先生為代表的東北師范大學(xué)團(tuán)隊(duì)與吉林省旅游局共同主持完成“長白山區(qū)域旅游總體規(guī)劃”。他回憶道：“這個(gè)項(xiàng)目（“長白山區(qū)域旅游總體規(guī)劃”）當(dāng)時(shí)是吉林省國土辦接受的項(xiàng)目，由吉林省旅游局來（負(fù)責(zé)）完成。省旅游局局長就找到我，我1984年接受長白山旅游規(guī)劃的任務(wù)。（這一規(guī)劃）分兩個(gè)階段完成，前一階段是科研考察，后一階段轉(zhuǎn)向旅游研究。前期科研考察主要對(duì)火山的特點(diǎn)和類型做了考察，后期轉(zhuǎn)向旅游如何融入了區(qū)域旅游思想。規(guī)劃以長白山為中心，把周邊延吉、通化都串聯(lián)起來形成大的長白山旅游區(qū)?！睂O文昌先生秉承吉林省旅游局提出的“有組織、有計(jì)劃、有保護(hù)”的開發(fā)原則，通過扎實(shí)研究完成了最終成果“長白山區(qū)域旅游總體規(guī)劃”。該規(guī)劃以地理學(xué)和火山科學(xué)為基礎(chǔ)，以旅游業(yè)的特殊規(guī)律和系統(tǒng)論思想為指導(dǎo)，提出堅(jiān)持特色、注重優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持區(qū)域、注重整體效應(yīng)，堅(jiān)持綜合性、開展多層次旅游，堅(jiān)持生態(tài)保護(hù)，合理開發(fā)旅游資源的思想。同時(shí)，孫文昌先生提出在長白山開發(fā)火山風(fēng)光旅游、冰雪和狩獵旅游、民族風(fēng)情旅游、古跡旅游的設(shè)想。他回憶道：“當(dāng)時(shí)我做規(guī)劃方案時(shí)，把不被重視的冰雪旅游寫到規(guī)劃里，我和（吉林）省旅游局局長談的時(shí)候也說‘以后長白山發(fā)展冰雪旅游潛力大，很有發(fā)展前景，現(xiàn)在看來當(dāng)時(shí)提出的觀點(diǎn)是正確的，冰雪旅游現(xiàn)在已經(jīng)成為長白山的拳頭產(chǎn)品。”最終，“長白山區(qū)域旅游總體規(guī)劃”在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生了較大影響?！爱?dāng)時(shí)當(dāng)?shù)赜?jì)劃委員會(huì)非常支持，所以我多次去考察，做得還是比較深入的，這也是我做得比較滿意的規(guī)劃。后來這個(gè)規(guī)劃做成后在東北乃至全國影響都比較大：第一個(gè)，這是吉林省第一部（系統(tǒng)）旅游規(guī)劃，是長白山的第一部旅游規(guī)劃;這個(gè)規(guī)劃建立在科學(xué)研究基礎(chǔ)上，對(duì)后來旅游開發(fā)研究都有一定借鑒作用。第二個(gè)，這個(gè)規(guī)劃在1986年由國家教委推薦到國家科委辦了一個(gè)科學(xué)技術(shù)研究成果公報(bào)，做了登記，并且1988年認(rèn)定為當(dāng)年科研成果?！薄伴L白山區(qū)域旅游總體規(guī)劃”建立了長白山旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的總體框架，為當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展指明了方向，同時(shí)也為其他地區(qū)的旅游發(fā)展規(guī)劃提供了參考和借鑒，是我國旅游規(guī)劃史上的一項(xiàng)標(biāo)志性成果。

孫文昌先生在旅游規(guī)劃領(lǐng)域出色的專業(yè)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使其到山東青島后仍能繼續(xù)承接一系列規(guī)劃項(xiàng)目，其中具有代表性的當(dāng)屬“青島石老人國家旅游度假區(qū)旅游規(guī)劃”。他回憶道：“1992年青島市政府領(lǐng)導(dǎo)在北京向國務(wù)院申報(bào)石老人國家度假區(qū)時(shí)，因所帶資料過于簡單，急需一個(gè)系統(tǒng)的、完整的可行性報(bào)告。青島市旅游局的局長就找到我，說孫教授您得支持一下。我就帶著幾個(gè)老師立即投入這項(xiàng)工作，夜以繼日，我們4個(gè)人在賓館里頭搞了一個(gè)禮拜，搞出一個(gè)向國務(wù)院的申請(qǐng)報(bào)告，報(bào)告順利通過了。這回市里領(lǐng)導(dǎo)、市旅游局對(duì)我、對(duì)青島大學(xué)旅游系非常滿意?！?/p>

在青島市旅游戰(zhàn)略開發(fā)問題上，孫文昌先生積極為政府建言獻(xiàn)策。他說：“第一點(diǎn)，海濱資源是青島旅游的主要資源。第二點(diǎn)，青島旅游開發(fā)應(yīng)當(dāng)突出中心，發(fā)展兩翼。中心是市南海濱，東翼是嶗山旅游區(qū)，西翼是瑯琊臺(tái)景區(qū)。第三點(diǎn)，青島旅游要有新的階段、新的開發(fā)，要積極發(fā)展青島啤酒節(jié)文化、道教文化旅游、瑯琊臺(tái)徐福東渡文化旅游?，F(xiàn)在看青島旅游的確在朝著這三個(gè)方面發(fā)展?！?/p>

孫文昌先生身體力行，為青島旅游發(fā)展作出了諸多貢獻(xiàn)，且產(chǎn)生了巨大影響?！爱?dāng)時(shí)青島的浮山九峰大家都說還沒有名字，這個(gè)名是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生，一個(gè)山頭一個(gè)山頭跑，每個(gè)山頭有什么特點(diǎn)我們都做了研究，最后起了名字。其中有一個(gè)名字是叫大學(xué)峰，因?yàn)榍鄭u大學(xué)、海洋大學(xué)在這座山下邊，所以起了那個(gè)名。當(dāng)時(shí)總的一個(gè)觀點(diǎn)，第一個(gè)是有文化內(nèi)涵，第二個(gè)通俗易懂。然后這些名字我組織學(xué)生在課堂上討論，最后也是按照我這個(gè)觀點(diǎn)給定下來的。”同時(shí)。青島啤酒節(jié)也傾注了孫文昌先生的智慧?！扒鄭u市旅游局組建不久，當(dāng)時(shí)搞了一個(gè)國際釣魚節(jié)，結(jié)果反響平平。旅游局王局長和我聊這個(gè)事，我根據(jù)做長白山人參之路旅游項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，建議搞啤酒節(jié)。我就講啤酒節(jié)具有資源優(yōu)勢(shì)、經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，又能突出城市特點(diǎn)，在國內(nèi)有壟斷性，在國際上有一定的競爭力。我這一說，旅游局長表示支持。這就找到了青島旅游的突破口?！痹趯O文昌先生看來，開展啤酒節(jié)旅游具有文化性、綜合性的特點(diǎn)，通過旅游可以把外貿(mào)、文化、藝術(shù)和體育活動(dòng)帶動(dòng)起來。通過孫文昌先生的建言獻(xiàn)策，青島啤酒節(jié)項(xiàng)目得以順利落地實(shí)施，并成為國內(nèi)外知名文旅品牌。

3.4 創(chuàng)建全國性旅游學(xué)術(shù)組織

1987年12月29日至1988年1月3日，中國地理學(xué)會(huì)舉辦的全國人文經(jīng)濟(jì)地理學(xué)術(shù)研討會(huì)在深圳召開。會(huì)議期間，孫文昌先生在與陳傳康先生討論下次會(huì)議地點(diǎn)和主題時(shí)，萌生了成立一個(gè)既服務(wù)學(xué)術(shù)又服務(wù)產(chǎn)業(yè)的學(xué)術(shù)組織的想法。他回憶道：“1987年12月，在深圳召開的中國地理學(xué)會(huì)人文地理專委會(huì)會(huì)議上，陳傳康先生與我商量下次會(huì)議地點(diǎn)和主題時(shí)，我倆認(rèn)為旅游地理提法比較單一，旅游規(guī)劃也很難涵蓋旅游學(xué)科內(nèi)容，而旅游開發(fā)含義更廣。陳先生同意這一觀點(diǎn)。1989年在中國地理學(xué)會(huì)支持下成立了區(qū)域旅游開發(fā)研究會(huì)?！标悅骺迪壬螘?huì)長，孫文昌先生任副會(huì)長兼秘書長，常務(wù)辦事機(jī)構(gòu)設(shè)立在青島大學(xué)旅游系。1992年，“區(qū)域旅游開發(fā)研究會(huì)”被中國旅游協(xié)會(huì)接納，正式成為中國旅游協(xié)會(huì)下屬組織，全稱為“中國旅游協(xié)會(huì)區(qū)域旅游開發(fā)專業(yè)委員會(huì)”。2000年，該會(huì)與中國區(qū)域科學(xué)協(xié)會(huì)下屬同名的“區(qū)域旅游開發(fā)專業(yè)委員會(huì)”合并，正式名稱為“中國區(qū)域科學(xué)協(xié)會(huì)區(qū)域旅游開發(fā)專業(yè)委員會(huì)”（下文簡稱：區(qū)域旅游開發(fā)專業(yè)委員會(huì)）。

區(qū)域旅游開發(fā)專業(yè)委員會(huì)始終以研究區(qū)域旅游開發(fā)為宗旨，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，為旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)。他回憶道：“協(xié)會(huì)掛靠在青島大學(xué)，所以青島大學(xué)自然而然就扛起了區(qū)域旅游開發(fā)這桿大旗。這個(gè)學(xué)會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)友誼，所以很有生命力和凝聚力，它的宗旨就是推動(dòng)促進(jìn)全國區(qū)域旅游的發(fā)展，迄今為止已召開20余次會(huì)議。”區(qū)域旅游開發(fā)專業(yè)委員會(huì)之所以會(huì)具有較大影響力的另一個(gè)原因是，每次開會(huì)都會(huì)積極為會(huì)議所在地的旅游發(fā)展提供可行性建議。他回憶道：“第八次在貴陽開會(huì)，會(huì)議非常成功，給貴陽旅游的發(fā)展提供了很多積極建議。后來金華市旅游局局長主動(dòng)和我聯(lián)系，希望下一屆會(huì)議在金華舉辦。我一看對(duì)方這么熱情，后來和會(huì)員們商議，第九次會(huì)議就在金華召開。1999年會(huì)議在金華召開，金華市政府對(duì)召開這次會(huì)特別的重視。市長親自抓，所以會(huì)議開得非常成功，也產(chǎn)生了很好的社會(huì)反響。第十次會(huì)議在開封召開，來的人更多，所以協(xié)會(huì)很有生命力?！?/p>

區(qū)域旅游開發(fā)專業(yè)委員會(huì)促進(jìn)了全國區(qū)域旅游發(fā)展，對(duì)中國旅游研究也起到了一定的推動(dòng)作用。“第一，協(xié)會(huì)團(tuán)結(jié)了全國旅游開發(fā)和旅游界的學(xué)者，有個(gè)中心，明確旅游開發(fā)這條道路;第二，學(xué)會(huì)堅(jiān)持三點(diǎn)，對(duì)辦事也都有幫助。重實(shí)踐、為實(shí)踐服務(wù)，旅游應(yīng)當(dāng)走這個(gè)道;旅游應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持學(xué)術(shù)，只有堅(jiān)持學(xué)術(shù)，才能提高自己;旅游應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持友誼，防止門戶之見。所以協(xié)會(huì)對(duì)全國旅游學(xué)者，對(duì)全國旅游有關(guān)單位起到很重要的作用?！眳^(qū)域旅游開發(fā)專業(yè)委員會(huì)成立以來，廣泛開展全國區(qū)域旅游開發(fā)學(xué)研討會(huì)、積極參與旅游開發(fā)實(shí)踐，不斷完善區(qū)域旅游開發(fā)理論研究，現(xiàn)已成為國內(nèi)旅游界具有較大影響力的學(xué)術(shù)團(tuán)體。

4 學(xué)術(shù)思想與治學(xué)精神

4.1 胸懷祖國，服務(wù)人民

孫文昌先生多年來一直胸懷祖國，始終牢記黨和國家的教育培養(yǎng)，以服務(wù)人民為己任。他在小時(shí)候就立志要刻苦學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國。他回憶道：“我喜歡讀課外書，我特別喜歡英雄人物，比如《青年近衛(wèi)軍》《岳飛》等。讀這些書對(duì)我的人生觀帶來很大的影響，決心要用自己所學(xué)的知識(shí)，報(bào)效國家報(bào)效黨，所以學(xué)習(xí)勁頭是和這些有關(guān)系。一個(gè)人沒有一個(gè)明確的人生觀，沒有動(dòng)力，他學(xué)習(xí)就不會(huì)刻苦?！庇啄陼r(shí)期接受的愛國主義思想啟蒙，對(duì)孫文昌先生日后求學(xué)、工作、研究等產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

孫文昌先生將愛國情感潛移默化地融入學(xué)習(xí)和工作之中，將個(gè)人理想自覺融入國家發(fā)展偉業(yè)，在科學(xué)前沿孜孜求索、砥礪前行。他說道：“我的出身是綜合自然地理，然后變成中國自然地理，而后再變成旅游地理，這還是地理范疇。下一波來到青島，就從‘地理變成了‘旅游。人生的軌跡是這么走的……這里頭的一個(gè)重要?jiǎng)恿κ菍?duì)自己國家的熱愛?！薄霸蹅儑吝@么大…… 首先要認(rèn)識(shí)自己國家，要在專業(yè)上深入研究，所以我對(duì)自己的生活環(huán)境，對(duì)土地很親切。（做研究首先）必須對(duì)中國熱愛，必須對(duì)自己的國家有深入的了解?！闭蛉绱耍瑢O文昌先生矢志不渝，勇攀高峰，雖已耄耋之年，但依然走在科學(xué)研究最前沿。

孫先生感恩國家和人民的培養(yǎng)，他將自己所學(xué)奉獻(xiàn)給養(yǎng)育他的這片土地，為家鄉(xiāng)旅游地理事業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷貢獻(xiàn)著自己的力量。他說：“沒有國家和人民的培養(yǎng)，就沒有我今天取得的成績，能為家鄉(xiāng)，以及旅游地理事業(yè)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，我發(fā)自內(nèi)心地高興，我不求名利，甘愿受苦，為國家服務(wù)?！睂O先生用自己的行動(dòng)踐行著胸懷祖國、服務(wù)人民的理念，在做好旅游規(guī)劃項(xiàng)目的同時(shí)，也帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

4.2 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精

孫文昌先生自1958年大學(xué)畢業(yè)后開始任教，直至今日，他在教學(xué)及科研過程中始終堅(jiān)持著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和精益求精的求索精神。他說：“一個(gè)學(xué)者想要搞好研究，首先要有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念，搞研究是不可能一帆風(fēng)順的，無論在學(xué)術(shù)研究道路上有多少坎坷，都要勇往直前地走下去，遇到點(diǎn)挫折和困難你就逃避，你是搞不好研究的。”

孫文昌先生強(qiáng)調(diào)做學(xué)問要能坐得住板凳，要有不忘初心的精神。他說：“搞研究不能功利心太強(qiáng)，你得能坐得住板凳。上大學(xué)那會(huì)兒，周末同學(xué)們都去參加舞會(huì)，去上街購物，我從來不去，我利用這些時(shí)間看書學(xué)習(xí)。正是大學(xué)期間養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，一直伴隨著我之后的整個(gè)研究階段。只有耐得住寂寞，坐得住板凳，不忘初心，這樣你才能把學(xué)問做好?！蹦堋白米“宓?，不忘初心”意味著有穩(wěn)定的耐力和毅力，這對(duì)于學(xué)術(shù)研究來說非常關(guān)鍵。學(xué)術(shù)研究需要長時(shí)間的耐力和堅(jiān)持不懈的毅力，需要持續(xù)思考和探索，才能得出令人信服的結(jié)論。

此外，孫文昌先生強(qiáng)調(diào)做研究得有吃苦耐勞的精神。他回憶道：“在北大進(jìn)修期間，開會(huì)考察比較多，所以我從南到北，從東到西，幾乎把全國都走了一趟。我身體好，背個(gè)背包，拿著相機(jī)，再帶一個(gè)地質(zhì)錘到處跑。當(dāng)時(shí)自己也不覺得累，由于機(jī)會(huì)難得，甚至有時(shí)要犧牲自己休息的時(shí)間，所以那時(shí)走得比較多，當(dāng)時(shí)就是迫切想豐富自己的研究閱歷?！?/p>

4.3 學(xué)科交叉，兼收并蓄

孫文昌先生在教學(xué)及科研過程中非常注重學(xué)科交叉性，他在編撰論著時(shí)會(huì)將園林知識(shí)、文學(xué)知識(shí)等和地理學(xué)知識(shí)融入其中。他說道：“我走的路線，是一個(gè)知識(shí)面比較寬的路線。知識(shí)面窄適應(yīng)不了旅游事業(yè)發(fā)展的需要，無論你是搞開發(fā)，還是搞管理，沒有一個(gè)廣闊的知識(shí)面是不行的。我除了對(duì)地理學(xué)感興趣，像文學(xué)知識(shí)、歷史知識(shí)，甚至宗教知識(shí)我都有研究，這就使得我的知識(shí)面非常寬?！睂O文昌先生特別注重學(xué)科知識(shí)的綜合，他認(rèn)為自身能力的強(qiáng)弱和對(duì)知識(shí)綜合加工能力的強(qiáng)弱是緊密相關(guān)的。他說：“想要成為一個(gè)能力強(qiáng)的人，你得有綜合各方面知識(shí)信息的能力，你知識(shí)面廣，那是一大片，但是不能夠綜合，那還是不行。綜合能力強(qiáng)，你能夠完成任務(wù);綜合能力弱，你這個(gè)能力就會(huì)受到影響?！睂⒉煌I(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行整合、創(chuàng)新和應(yīng)用，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用場(chǎng)景，從而具備更加寬廣和有用的知識(shí)應(yīng)用能力，這樣才能在未來從容應(yīng)對(duì)新的問題和挑戰(zhàn)。知識(shí)整合能力對(duì)于提高學(xué)科研究的水平和能力都有非常重要的意義。

此外，孫文昌先生還強(qiáng)調(diào)，學(xué)術(shù)研究不要有門戶之爭，要做到學(xué)術(shù)自由，兼收并蓄。他說道：“作為一個(gè)學(xué)者，不要有門戶之見，應(yīng)當(dāng)有協(xié)作精神、合作精神，能夠團(tuán)結(jié)周圍的同志共同來做。這一點(diǎn)很難做到，但很重要，所以一定要堅(jiān)持。你只有學(xué)術(shù)水平比較高，你才能團(tuán)結(jié)同志;你學(xué)術(shù)水平達(dá)不到，你很難能做到，所以要堅(jiān)持以學(xué)術(shù)為基礎(chǔ)，以學(xué)術(shù)為中心，做到這一點(diǎn)就要坐得住板凳，不要受社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響?！?/p>

4.4 重視人才，海納百川

孫文昌先生以自己獨(dú)特的閱歷、超前的視野，意識(shí)到旅游學(xué)科是一個(gè)很有發(fā)展前景的學(xué)科。他之所以特別重視人才，是因?yàn)樗廊瞬攀鞘玛P(guān)旅游學(xué)科更好發(fā)展的關(guān)鍵因素。他說道：“當(dāng)時(shí)青島大學(xué)旅游系初建，缺少外語方面的人才。面對(duì)這種情況，我說聘請(qǐng)外語老師，請(qǐng)什么樣的，寧可多花點(diǎn)錢請(qǐng)第一號(hào)人物，位列在學(xué)科前面的。你只有聘請(qǐng)重量級(jí)人物，你才能把外語教好，你才能把這個(gè)學(xué)科帶動(dòng)起來。”

孫文昌先生上自己所教授的課程時(shí)同樣也會(huì)請(qǐng)重量級(jí)專家學(xué)者來課堂授課。他說：“我同樣會(huì)請(qǐng)知名專家、學(xué)者給學(xué)生上課，我講課時(shí)請(qǐng)的老師有：黃輝實(shí)、王立綱、林南枝等。你要能讓學(xué)生了解不同的知識(shí)、不同的思想。在這個(gè)過程中我自身也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，我看其他學(xué)者怎樣講這門課程，他們的優(yōu)點(diǎn)是什么，學(xué)習(xí)借鑒過來，這是一個(gè)海納百川的過程?！边@不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生接觸到更多的學(xué)術(shù)思想和知識(shí)，拓寬學(xué)生的眼界，同時(shí)，還可以增強(qiáng)學(xué)術(shù)交流和合作，從而形成更加廣泛、深入的學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)。

此外，為引進(jìn)旅游人才，孫文昌先生親自去西安和馬波先生面談，最終成功感動(dòng)馬波先生，放棄南方某高校的豐厚待遇加入青島大學(xué)。據(jù)馬波先生回憶：“在一個(gè)溫煦的周日，我第一次見到先生，他身材不高卻神采奕奕，話語不多卻透露著親切。我們談?wù)撐业膶W(xué)業(yè)，談?wù)摴爬系奈靼埠兔利惖那鄭u，談?wù)撃贻p的旅游學(xué)科和更年輕的青大旅游系。先生的儒雅、淡定和學(xué)者氣息深深感染著我，我的簡單、直率和書呆子氣似乎也很符合先生的口味，我們產(chǎn)生了合拍的意向[19]”。最終，馬波先生被孫文昌先生的尊賢重能所感動(dòng)加入青島大學(xué)。這也成為旅游學(xué)界的一段佳話。

5 結(jié)語

孫文昌先生是我國著名的旅游地理學(xué)家、現(xiàn)代旅游開發(fā)學(xué)的創(chuàng)始人之一，著名的旅游教育工作者?？v觀孫文昌先生的學(xué)術(shù)人生可以發(fā)現(xiàn)，他勤奮治學(xué)，著作甚多;為人謙遜，開拓進(jìn)取。他從小學(xué)教師到大學(xué)教授，從普通會(huì)員到全國性學(xué)會(huì)會(huì)長，一直在孜孜不倦地工作、學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)新。他具有“胸懷祖國，服務(wù)人民”“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精”“學(xué)科交叉，兼收并蓄”“重視人才，海納百川”的治學(xué)精神和學(xué)術(shù)思想，是一位深受學(xué)生尊敬、學(xué)界同仁贊譽(yù)的學(xué)者。孫文昌先生在科學(xué)起點(diǎn)上，懷著對(duì)養(yǎng)育他的家鄉(xiāng)的深厚情懷，對(duì)東北地區(qū)的火山資源進(jìn)行了深入系統(tǒng)的考察研究，為東北地區(qū)旅游業(yè)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。同時(shí)，他還主持完成了“長白山區(qū)域旅游總體規(guī)劃”等多個(gè)重要的旅游規(guī)劃，發(fā)表了一批有關(guān)我國旅游資源開發(fā)前景、戰(zhàn)略路徑和可持續(xù)發(fā)展的論文，為促進(jìn)我國旅游地理理論建立和旅游產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。20世紀(jì)80年代末，孫文昌先生調(diào)入青島大學(xué)后，創(chuàng)辦青島大學(xué)旅游系并結(jié)合教學(xué)工作和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，對(duì)青島進(jìn)行了全面的研究，提出一系列旅游發(fā)展建議。

孫文昌先生身體力行、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，先后出版了《應(yīng)用旅游地理學(xué)》《現(xiàn)代旅游開發(fā)學(xué)》《旅游資源學(xué)》《旅游學(xué)導(dǎo)論》和《現(xiàn)代旅游學(xué)》等專著;編導(dǎo)《東北區(qū)火山》《五大連池》《長白山》《龍灣》和《長白風(fēng)光》5部旅游風(fēng)光片，發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇;主持完成的旅游規(guī)劃，產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益?？v觀孫文昌先生的學(xué)術(shù)人生，是普通教育者的一生，也是出色的旅游學(xué)家的一生。他的興趣在旅游，事業(yè)在旅游，學(xué)生在旅游，朋友也在旅游。旅游帶給他快樂，也帶來苦惱;帶來贊揚(yáng)，也帶來壓力。他鐘愛山水，將自己全部的智慧和精力獻(xiàn)給了教育，也獻(xiàn)給了旅游。

孫文昌先生在旅游研究中一直保持著對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的敏銳關(guān)注，同時(shí)在教學(xué)和旅游研究中尤為注重實(shí)踐。他認(rèn)為，旅游學(xué)術(shù)界要關(guān)注旅游業(yè)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求，同時(shí)通過旅游實(shí)踐的關(guān)注促進(jìn)旅游學(xué)術(shù)的不斷進(jìn)步，并且要注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，從實(shí)踐中凝練出本土化的理論。中國旅游地理學(xué)系統(tǒng)研究起步較晚，發(fā)展歷程曲折，經(jīng)過40余年的發(fā)展，中國旅游地理學(xué)已確定了其作為一門相對(duì)獨(dú)立分支學(xué)科（領(lǐng)域）的地位，并受到廣泛的關(guān)注。由此可見，40余年來中國旅游地理學(xué)研究所取得的成績是顯著的。但值得注意的是，中國旅游地理學(xué)界仍應(yīng)積極梳理自身歷史，回顧自身發(fā)展歷程，不斷探索旅游地理學(xué)研究未來的發(fā)展路徑，為未來書寫光輝歷史。

致謝：文中口述史料均來自北京第二外國語學(xué)院旅游科學(xué)學(xué)院王金偉副教授團(tuán)隊(duì)于2021—2023年多次現(xiàn)場(chǎng)訪談的實(shí)錄，并經(jīng)與孫文昌先生溝通確認(rèn)進(jìn)行了細(xì)節(jié)核實(shí)和校訂。在口述訪談過程中得到了孫文昌先生的莫大幫助，在此由衷地向?qū)O文昌先生致以誠摯的謝意和崇高的敬意。同時(shí)，感謝馬波先生在相關(guān)史料梳理和論文寫作過程中給予的無私幫助。

注釋

①詳見：陳增敏， 劉德生. 德都五大連池火山地區(qū)初步看法[J]. 東北師大學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）， 1955（1）： 156-173.

②詳見：王平， 田紅， 郭偉. 鐘愛山水 獻(xiàn)身教育：孫文昌文集[M]. 北京： 中國地圖出版社， 2014： 339.

③詳見：孫文昌， 韓杰， 崔庠. 東北的火山山水與火山旅游[J]. 旅游學(xué)刊， 1987（2）： 46-50.

④詳見：孫文昌， 祁承留， 李樹珍. 東北地區(qū)火山資源的特點(diǎn)及綜合利用[J]. 自然資源學(xué)報(bào)， 1987（2）： 97-105.

⑤詳見：孫文昌， 陳元泰. 應(yīng)用旅游地理學(xué)———旅游資源與旅游區(qū)規(guī)劃[M]. 長春： 東北師范大學(xué)出版社， 1990.

⑥詳見：馬波. 現(xiàn)代旅游文化學(xué)[M]. 青島： 青島出版社，1998.

⑦詳見：孫文昌. 現(xiàn)代旅游開發(fā)學(xué)[M]. 青島： 青島出版社，1999.

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