語言有張力自然會充滿感染力，產(chǎn)生不盡的藝術(shù)魅力。例如“紅杏枝頭春意鬧”，可謂“著一‘鬧’字而境界全出”。僅此一字，便活現(xiàn)出紅杏的眾多和紛繁，點染出春光的朝氣和美好。我們期待學(xué)生的筆尖也能流淌出富有詩意和美感的文字。

多用描寫少用概述

大略地敘述，很難給人留下深刻印象。“描寫”卻可以通過細致描摹，生動形象地描寫對象的色彩、形狀、位置、狀態(tài)，等等，讓讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從而增加作品的文學(xué)性。

如郁達夫先生的《故都的秋》：像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺……

“聲音也沒有”“氣味也沒有”“極微細極柔軟”等描述性的語言，仿佛讓我們看到了秋日清晨那一地悄無聲息落下又在默默平淡中消逝的落蕊。我們閉上眼睛，甚至可以想象到自己的腳隨著作者的描述一道踩上去的感覺。如此文章中彌漫的絲絲縷縷的“清、靜、悲涼”，不知何時就溜進心間，縈繞在心頭。

修煉動詞和形容詞

魯迅先生曾說過：“要極省儉的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛?！比绻岩粋€句子比作一個人的臉龐，那么其中的動詞和形容詞無疑是最能傳神的心靈之窗——眼睛。

例如，朱自清先生在《荷塘月色》中說：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。”兩個動詞“瀉”和“浮”用得極其生動。一個“瀉”字，將月光如流水般，從上而下流淌的動感表達出來；而“浮”字，則將霧氣由下而上、緩慢散開的形態(tài)傳神地描繪出來。真是令人化抽象為具體，非常生動、非常形象。

再如：春天在小花園里露出了一個嫵媚的笑靨。小園里的繁花是一個春天的笑靨，已經(jīng)不禁讓人浮想聯(lián)翩了，再加之“嫵媚”這一形容詞的魅力感染，更是讓人心向往之，似乎感到春的氣息、春的味道、春的韻致……在滿脹、在溢流，真是新奇、妙極！

善用排比等修辭手法

修辭之于文章便如水源之于生命——極其重要，必不可少。正如魯迅先生所說：“因為不能修辭，于是也就不能達意?！敝T多修辭格中易學(xué)易用，最能快速提升語言“品位”的便是排比了。排比句讀起來瑯瑯上口，氣勢磅礴，能起到寫人寫景細致入微，抒情說理充分透徹的作用。

示例：青年時代一路豪情，滿腔熱血，仗劍闖天涯，的確值得稱嘆。然而，有誰能在多次受挫、處處碰壁后依然矢志不渝？有誰能在饑寒交迫、困苦潦倒甚至朝不保夕之時依然執(zhí)著地宣揚理想？有誰能憑借超人的毅力，一力承擔(dān)種種失意、悲傷甚至苦痛絕望十幾年而終生無悔？整個段落以反問句結(jié)構(gòu)排比，三個“有誰”引領(lǐng)而下、酣暢淋漓、氣勢大增，極具感染力、說服力。

注重抒情和議論

抒情、議論的語句往往具有情意綿綿、意蘊深刻的特點，容易使文章呈現(xiàn)出個性化、詩意化、哲理化的特征。若想增強文章的情感張力和思想內(nèi)蘊，抒情與議論是必不可少的兩種表達方式。

如史鐵生先生在《我與地壇》中寫道：“母親為什么就不能再多活兩年？為什么在她兒子就快要碰撞開一條路的時候，她卻忽然熬不住了？莫非她來此世上只是為了替兒子擔(dān)憂，卻不該分享我的一點點快樂？她匆匆離我而去時才只有四十九呀！”

前三個問句情感真摯，最后一個感嘆句悲愴動人，對母親的深切懷念與心疼中夾雜著不能自已的內(nèi)疚與自責(zé)。作者的情感細細渲染，滿紙彌漫，懷念之深、感傷之切溢于言表。