王松海（山東省濰坊博海學(xué)校）

“天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家?！?家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育不應(yīng)該成為教育的“孤島”，那么，如何構(gòu)建家校社協(xié)同育人的“生態(tài)島鏈”？博海學(xué)校自2013 年創(chuàng)辦以來(lái)，以“旗幟鮮明打造一所德育學(xué)校”的教育自覺(jué)和決心，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于家庭家教家風(fēng)建設(shè)系列重要論述精神，通過(guò)近十年的持續(xù)實(shí)踐，初步探索構(gòu)建起“一館一課一活動(dòng)，四屏三媒兩廣播”家校社協(xié)同育人的創(chuàng)新路徑與有效模式。

建好“一館”，上好“一課”。博海學(xué)?！凹绎L(fēng)家訓(xùn)教育館”于2016 年起謀劃部署，2019 年建成并正式對(duì)外開(kāi)放，2021 年正式“升格”為“寒亭區(qū)家風(fēng)家訓(xùn)教育館”，其建筑面積達(dá)1000 平方米，內(nèi)設(shè)展廳16 間，匯集了古代名人家風(fēng)家訓(xùn)、博海學(xué)校家風(fēng)家訓(xùn)文化建設(shè)、新時(shí)代文明實(shí)踐等主題鮮明、全面翔實(shí)、內(nèi)容豐富、鮮活生動(dòng)的圖文資料，先后獲得寒亭區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心、濰坊市愛(ài)國(guó)主義教育基地等10 多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

在全天對(duì)外開(kāi)放、定期舉辦活動(dòng)的基礎(chǔ)上，博海學(xué)校依托“家風(fēng)家訓(xùn)教育館”，面向不同群體開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)了一系列家風(fēng)文化校本課程——面向全體學(xué)生，我們堅(jiān)持“上好一堂家風(fēng)課”，開(kāi)發(fā)編著了“古代名人家風(fēng)家訓(xùn)故事”“博海詩(shī)詞”“博海學(xué)子禮儀手冊(cè)”等一批校本教材，定期開(kāi)展“家風(fēng)文化校本課程”學(xué)習(xí)；面向廣大家長(zhǎng)，我們堅(jiān)持“上好一堂家長(zhǎng)課”，圍繞親子關(guān)系、隔代教育、情緒管理等，設(shè)計(jì)了序列化、菜單式“家長(zhǎng)學(xué)校課程”，定期開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、舉辦家長(zhǎng)沙龍等；面向社區(qū)群眾，我們堅(jiān)持“上好一堂社區(qū)課”，圍繞家風(fēng)故事分享、榜樣事跡宣講、家教志愿者培訓(xùn)等，設(shè)計(jì)并開(kāi)展一批“家風(fēng)文化宣講課程”，吸引了周邊社區(qū)群眾。自建館以來(lái)，我們先后組織開(kāi)展了20 多次家庭教育相關(guān)活動(dòng)，惠及全區(qū)各校學(xué)生30000 余人。

面向全區(qū)，鏈接社會(huì)?！皞鞒泻眉绎L(fēng)，共享好人生。博海學(xué)校‘家風(fēng)館’到了?！彪S著“家風(fēng)家訓(xùn)教育館”在全區(qū)乃至全市的知名度不斷提高，就連4 路公交車(chē)的站點(diǎn)廣播內(nèi)容也發(fā)生了變化。這既是濰坊公交集團(tuán)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可，也是“家風(fēng)家訓(xùn)教育館”獲得社會(huì)各界關(guān)心支持的一個(gè)縮影。

目前，我們正以“四屏三媒兩廣播”的方式將家校社協(xié)同育人工作情況與成效推向深入、推向廣闊。其中，“四屏”是指學(xué)校體育場(chǎng)對(duì)外電子屏、家風(fēng)館對(duì)外電子屏、幼兒園對(duì)外電子屏、游泳館對(duì)外電子屏，“三媒”是指學(xué)校的微信公眾號(hào)、微信視頻號(hào)、校報(bào)?？?，“兩廣播”是指學(xué)校校園廣播、公交站點(diǎn)廣播。

與此同時(shí)，在開(kāi)展好常規(guī)“學(xué)校開(kāi)放日”活動(dòng)、“家長(zhǎng)接待日”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們結(jié)合不同的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、需求層次，開(kāi)發(fā)了“弘揚(yáng)好家風(fēng)、傳承好家訓(xùn)”系列活動(dòng)，包括“家風(fēng)家訓(xùn)集錦”“學(xué)圣賢家風(fēng)故事”“講名人家風(fēng)故事”“說(shuō)自己家風(fēng)故事”“寫(xiě)自己家風(fēng)有感”等一系列家風(fēng)文化學(xué)習(xí)和體驗(yàn)活動(dòng)，并發(fā)起了“踐行家風(fēng)家訓(xùn)好家庭”“踐行家風(fēng)家訓(xùn)好家長(zhǎng)”“踐行家風(fēng)家訓(xùn)好少年”等評(píng)選活動(dòng)。特別是“弘揚(yáng)好家風(fēng)、傳承好家訓(xùn)”牌匾頒贈(zèng)活動(dòng)，通過(guò)宣傳、征集、展評(píng)等多個(gè)環(huán)節(jié)，推選出“優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)作品”，并組織邀請(qǐng)書(shū)法名家將其題寫(xiě)成牌匾，采取“登門(mén)入戶(hù)”或是“集中集會(huì)”的形式頒贈(zèng)給學(xué)生及其家長(zhǎng)、家庭，深受學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎，更受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)群眾的廣泛支持與高度贊譽(yù)。

下一步，我們將繼續(xù)練好“內(nèi)”功、向“外”發(fā)力，一方面將基于終身教育理念加快探索學(xué)校干部教師的家校社協(xié)同育人勝任力培養(yǎng)，進(jìn)一步創(chuàng)新完善學(xué)校家風(fēng)文化課程體系建設(shè)；一方面將加快探索面向數(shù)字化時(shí)代家校社協(xié)同育人的平臺(tái)、體系與機(jī)制建設(shè)，整合區(qū)域公共服務(wù)資源、優(yōu)秀人力資源、豐富文化資源，調(diào)動(dòng)社會(huì)教育力量參與家校社協(xié)同育人，豐富和完善“區(qū)域化、本土化”的家校社協(xié)同育人實(shí)踐體系。