吳鳳英 何鳳 馬婭

［摘 要］在提倡大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新背景下，高校應(yīng)秉持先進(jìn)教學(xué)理念來提高教學(xué)質(zhì)量，探索可行的實踐教學(xué)改革路徑。高校的使命不僅僅是傳授知識，更是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才，然而現(xiàn)實卻往往與這一理念背道而馳，大部分高校還沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而實踐教學(xué)體系的完善程度也不盡如人意。實踐教學(xué)可以讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識，并把理論知識應(yīng)用到實踐中。這樣才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，滿足社會對人才的需求?；诖耍疚闹饕驹趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視角之下，針對環(huán)境設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系改革展開相關(guān)探討分析。

［關(guān)鍵詞］創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；環(huán)境設(shè)計；實踐教學(xué)

［中圖分類號］G42文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

在我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展背景下，高校學(xué)生對創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的需求越來越強(qiáng)烈。在高校教育中，應(yīng)發(fā)揮高校教育的優(yōu)勢，促進(jìn)高校教育的全面發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，提出了將高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與實習(xí)相結(jié)合，以提升高校學(xué)生的素質(zhì)，減輕高校學(xué)生就業(yè)壓

力［1］。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課程體系中，并與實際教學(xué)有機(jī)地融合在一起，能夠讓學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的流程和方法有一個更加深刻的理解，同時還能夠?qū)ζ鋭?chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和實際能力進(jìn)行培養(yǎng)。高校要為學(xué)生提供能夠迅速與社會需要相匹配的環(huán)境設(shè)計者，高校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)時，應(yīng)該重視學(xué)生對市場的敏銳度和判斷能力的訓(xùn)練，使其能夠更好地理解社會的需要和發(fā)展方向，學(xué)會如何進(jìn)行市場的分析與預(yù)測，這樣才能更好地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下實踐教學(xué)改革的核心概念

1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

隨著就業(yè)市場的日益競爭化，越來越多的高校學(xué)生面臨就業(yè)困難的局面，這也成為當(dāng)前社會關(guān)注的熱點話題。為了解決這一問題，一些高校開始注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這不僅能夠改善學(xué)生就業(yè)困難的局面，還能夠提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)出更具綜合素質(zhì)的人才，更好地適應(yīng)就業(yè)市場的變化。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種全新的教育方式，它強(qiáng)調(diào)的是實踐和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地探索和實踐，從而更好地適應(yīng)未來的就業(yè)市場。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)知識，還可以通過實踐獲得更多的經(jīng)驗，這有助于他們更好地適應(yīng)就業(yè)市場的變化。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新素養(yǎng)，這對于拓展學(xué)生的就業(yè)前景非常有幫助。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，學(xué)生將會接觸到各種實踐項目，通過實踐項目可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，這有助于他們在面對實際工作時更加游刃有余。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠幫助學(xué)生獲得更多的實踐經(jīng)驗，這也是提高學(xué)生就業(yè)競爭力的重要途徑。此外，通過實踐項目，學(xué)生還可以結(jié)交更多的人脈資源，這對于未來的職業(yè)發(fā)展也非常有幫助。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠培養(yǎng)具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的人才，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，這有助于他們更好地理解和應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)［2］。

1.2 環(huán)境設(shè)計專業(yè)

環(huán)境設(shè)計專業(yè)的發(fā)展歷程可以追溯到20世紀(jì)80年代，而在21世紀(jì)初期，它的發(fā)展節(jié)奏變得更加迅速。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對環(huán)境的要求也越來越高，環(huán)境設(shè)計專業(yè)的發(fā)展也得到了越來越多的關(guān)注和支持。環(huán)境設(shè)計專業(yè)涉及的領(lǐng)域包括藝術(shù)設(shè)計、建筑學(xué)及風(fēng)景園林等。在這些領(lǐng)域中，環(huán)境設(shè)計專業(yè)的作用越來越重要，因為它可以通過設(shè)計來改善人們的生活環(huán)境。藝術(shù)設(shè)計可以為環(huán)境增添美感，建筑學(xué)可以通過設(shè)計出更加人性化的建筑來提高居住質(zhì)量，風(fēng)景園林則可以打造出更加和諧的自然環(huán)境。較多的高校設(shè)置了環(huán)境設(shè)計專業(yè)，也培養(yǎng)了大量的藝術(shù)設(shè)計人才。這些人才在未來的職業(yè)生涯中將會在各個領(lǐng)域發(fā)揮重要的作用。然而，環(huán)境設(shè)計專業(yè)還需要改善不足之處，打造出綜合實力較強(qiáng)的人才，以適應(yīng)全球化市場的發(fā)展需求。比如，需要更加注重學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)出具有實際操作能力的人才；需要更加關(guān)注環(huán)保理念，培養(yǎng)出具有環(huán)保意識的人才；需要更加注重國際化視野，培養(yǎng)出具有國際化思維的人才。

1.3 實踐教學(xué)

實踐教學(xué)在教育中扮演著不可忽視的角色。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重理論知識的傳授，但是缺乏實踐操作，這樣可能會導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解不夠深入，而實踐教學(xué)則可以彌補(bǔ)這一不足。實踐教學(xué)使學(xué)生更好地掌握知識和技能，通過實踐活動，學(xué)生可以將理論知識與實際操作相結(jié)合，更好地理解知識。實踐教學(xué)還可以提高學(xué)生的成績，學(xué)生通過實踐活動提升了理解和掌握知識的能力，這樣可以更好地應(yīng)對考試和評估。同時，實踐教學(xué)也可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)、溝通能力和合作意識，這些都是學(xué)生職業(yè)發(fā)展中必不可少的能力。通過實踐活動，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，同時提高學(xué)生的溝通和合作能力。比如，在學(xué)習(xí)編程的時候，學(xué)生可以通過編寫程序來鍛煉自己的編程能力，同時在團(tuán)隊中與他人合作，共同完成一個項目，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。實踐教學(xué)可以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，通過實踐教學(xué)，學(xué)生可以培養(yǎng)思維能力、實踐能力、交際能力、創(chuàng)新能力等，讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)化學(xué)的時候，學(xué)生可以通過實驗來鍛煉自己的實踐能力和創(chuàng)新能力，同時在團(tuán)隊中與他人合作，共同解決實驗中遇到的問題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下實踐教學(xué)體系改革的必要性

2.1 教育部對環(huán)境設(shè)計專業(yè)的定位

設(shè)計研究是一門新興的藝術(shù)門類，是一門多學(xué)科相互融合的新興學(xué)科，在五大二級學(xué)科中，將“環(huán)境設(shè)計”作為一個單獨的專門性領(lǐng)域。目前，我國的環(huán)境藝術(shù)教育正逐步深入社會生活的各個方面，從而使該專業(yè)更具實用性。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對人才的需求越來越大，對人才的培養(yǎng)也越來越重視。環(huán)境設(shè)計包含了許多學(xué)科，比如建筑、城市規(guī)劃、風(fēng)景園林等，所以具有很高的實用性。該領(lǐng)域的多學(xué)科特性決定了該領(lǐng)域?qū)W(xué)生的多學(xué)科融合、創(chuàng)造性與實踐性的要求，因此對教學(xué)內(nèi)容也提出了更高的要求。在高校環(huán)境設(shè)計類課程中，如何將學(xué)生的創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，是目前國際上比較熱門的話題。

2.2 市場實踐對創(chuàng)新型人才的需求

隨著城市化的加速，人們對環(huán)境的要求越來越高，環(huán)境設(shè)計專業(yè)也逐漸受到重視。環(huán)境設(shè)計專業(yè)的工作領(lǐng)域非常廣泛，涵蓋了建筑、景觀、房地產(chǎn)、裝飾等多個領(lǐng)域。由于企業(yè)對環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才的需求不斷增加，高校需要適應(yīng)市場需求，培養(yǎng)實踐型人才，因此更加注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)理念，并提升實踐能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識，讓學(xué)生具備實現(xiàn)自己創(chuàng)新想法的能力。在實踐能力的培養(yǎng)方面，高校需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的實踐技能和綜合素質(zhì)。通過項目實踐等形式，讓學(xué)生更加深入地了解環(huán)境設(shè)計專業(yè)的實際工作，提高學(xué)生在實踐中解決問題的能力。在高校教育中，理論知識的學(xué)習(xí)和實踐能力的培養(yǎng)同等重要。高校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)并掌握理論知識，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生更好地掌握環(huán)境設(shè)計專業(yè)的知識和技能，為未來的工作做好充分準(zhǔn)備。

3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下實踐教學(xué)體系改革策略

3.1 強(qiáng)化實踐教學(xué)資源建設(shè)

建立校內(nèi)和校外的實訓(xùn)基地，是構(gòu)建高校實踐教學(xué)系統(tǒng)最行之有效的途徑。實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，實習(xí)基地能夠為其提供良好的實習(xí)條件。在學(xué)校里，可以建立模型制造室、裝飾陳設(shè)藝術(shù)室、材料工藝室，給學(xué)生提供更多的實習(xí)和教學(xué)資源。在此基礎(chǔ)上，通過對模型制作、陳設(shè)設(shè)計、工藝制作等方面的教學(xué)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。此外，還可以利用學(xué)校與企業(yè)之間的合作，設(shè)立校外實習(xí)基地［3］。學(xué)校與有關(guān)的企業(yè)簽署實訓(xùn)項目，從而實現(xiàn)從理論到實踐的無縫銜接，通過實踐教學(xué)，使學(xué)生能夠直接參與到實踐活動中，更好地認(rèn)識到企業(yè)的需要，從而增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。除此之外，在校園內(nèi)成立設(shè)計工作室也是非常關(guān)鍵的一環(huán)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣特征來選擇自己的專業(yè)，并且可以通過學(xué)校外的合作企業(yè)來提供實際的項目來進(jìn)行實習(xí)。這樣不僅可以加深對業(yè)務(wù)操作的理解，還可以增強(qiáng)自身的動手和動手能力。

3.2 細(xì)化專業(yè)知識教學(xué)

環(huán)境設(shè)計的教學(xué)應(yīng)該以實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，并與社會市場需求密切相關(guān)，這樣學(xué)生才能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。學(xué)生畢業(yè)后往往會從事設(shè)計工作，這些工作涵蓋了公共空間設(shè)計領(lǐng)域。因此，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)中掌握實踐技能，以應(yīng)對未來職業(yè)發(fā)展的需求。在環(huán)境設(shè)計課程的教學(xué)中，課任教師需要對專業(yè)知識進(jìn)行細(xì)化教學(xué)，通過組織選修課的設(shè)置，使課程系統(tǒng)更細(xì)，從而使學(xué)生對所學(xué)的專業(yè)知識有較好的了解與掌握。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)不斷開發(fā)新的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計的過程中，學(xué)生應(yīng)該注重實踐經(jīng)驗的積累。

3.3 進(jìn)一步拓展建筑史課程教學(xué)內(nèi)容

隨著文明與歷史的演進(jìn)，中國建筑文化也在與其他國家的融合中逐步發(fā)展出自己的特點。中國的歷史悠久，中華傳統(tǒng)文化在東亞各個國家產(chǎn)生了深刻的影響，如日本的古老建筑既受到中國古典建筑的深刻影響，又具有自身獨有的特點。在建筑歷史課程的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生明白，建筑的發(fā)展和演化并不是一個獨立的過程，而是要對不同的建筑文化有一個整體的了解［4］。同時，也要幫助學(xué)生樹立全面的建筑歷史觀，了解建筑文化的演變歷程以及它對不同文化的影響，這樣才能更好地理解和欣賞建筑文化的獨特魅力。

4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下實踐教學(xué)體系創(chuàng)新路徑

4.1 競賽教學(xué)法

競賽是實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的有效途徑。比賽型教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的整體水平和職業(yè)素質(zhì)。在現(xiàn)代社會，競爭已成為一種常態(tài)，而參加比賽是學(xué)生提高自身素質(zhì)的一種重要方式。通過參加各種比賽，學(xué)生可以不斷提高自己的專業(yè)技能，增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新能力。同時，比賽還能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展的需要。在競賽中，學(xué)生需要通過自己的實踐經(jīng)驗和創(chuàng)意思維，不斷提高自己的設(shè)計技能和水平。參加競賽能夠培養(yǎng)創(chuàng)新、解決問題和交流等關(guān)鍵綜合能力，提高職業(yè)素質(zhì)。在比賽中，學(xué)生需要與其他參賽者互動交流，分享自己的設(shè)計理念和經(jīng)驗，從而不斷提高自己的綜合能力。比賽不僅是一種評比的方式，更是一種交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過比賽，學(xué)生可以結(jié)識各行各業(yè)的精英，從而更好地了解未來職業(yè)發(fā)展的趨勢和技能需求，提高職業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

4.2 項目式教學(xué)法

項目式教學(xué)方法能夠引入實際項目，藉由本課程專案，提升其本身設(shè)計與操作技巧。在環(huán)境設(shè)計教學(xué)過程中，學(xué)生需要注意把握設(shè)計時間，養(yǎng)成嚴(yán)格的時間意識。時間是設(shè)計的重要因素之一，每一個設(shè)計項目都會有嚴(yán)格的時間限制，如果學(xué)生不能合理地安排時間，就會導(dǎo)致設(shè)計的質(zhì)量和效率下降。因此，學(xué)生需要認(rèn)真對待每一個設(shè)計項目，制定詳細(xì)的時間計劃，確保設(shè)計的質(zhì)量和效率。在環(huán)境設(shè)計中，溝通是非常重要的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生需要鍛煉溝通能力，與客戶溝通，及時反饋設(shè)計思想及過程，并對其進(jìn)行改進(jìn)。同時，學(xué)生還需要加強(qiáng)與同學(xué)之間的溝通和合作，共同完成一個設(shè)計項目［5］。

4.3 模型教學(xué)法

模型教學(xué)法是一種新的能在一定程度上提高學(xué)生對空間構(gòu)造認(rèn)識的教學(xué)方法。在此模式下，教師要指導(dǎo)學(xué)生去構(gòu)思、去推敲、去驗證。讓學(xué)生自己用簡單的材質(zhì)制作出自己的模型，并能在視覺上表現(xiàn)出空間的結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，提出了一種新的具有較強(qiáng)應(yīng)用價值的實驗教學(xué)模式?！皩嵺`性學(xué)習(xí)”也是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)造性思維的一種重要教學(xué)方法。在實訓(xùn)教學(xué)中，要求學(xué)生能獨立完成某些工作，如設(shè)計制作一個小規(guī)模的工程項目。這樣的教學(xué)方式能充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性與想像力，使他們能在實踐中不斷地去探索、發(fā)現(xiàn)。在此過程中，教師要有耐心地指導(dǎo)學(xué)生對這些措施進(jìn)行完善、優(yōu)化和調(diào)整，從而使學(xué)生在實際操作中得到更好的發(fā)展。

5 結(jié)語

在實際操作中，教師要使學(xué)生清楚地認(rèn)識到存在的問題，并采取相應(yīng)的對策加以改進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與動手能力。本文提出了構(gòu)建基于知識與技能相結(jié)合的實踐教學(xué)體系。在此基礎(chǔ)上，可以采取多種方式，如工作坊、實驗、項目實踐等，使學(xué)生在實踐中獲得更多的知識與技術(shù)。除此之外，還可以對學(xué)生進(jìn)行激勵，讓他們能夠主動參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，為他們的學(xué)習(xí)過程給予必要的支持和引導(dǎo)，既可以促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展，又可以推進(jìn)專業(yè)教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)

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