文|陳 飛 汪美玲

教學(xué)過程

Step 1.Warming-up

Let’s play a game: YEAH！NO?。ㄒ妶D1）

圖1

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲進(jìn)行熱身，讓學(xué)生根據(jù)圖片與教師描述判斷對(duì)錯(cuò)，最后呈現(xiàn)PEP 教材中已有的關(guān)于家庭的信息，為新課呈現(xiàn)作鋪墊。

Step 2.Review

1.Look and say

T： This is Amy’s photo album.How many people are there in Amy’s family?

Ss: Six.

T：Who are they?（見圖2）

圖2

Ss: Amy’s parents，her sister，her baby brother，Amy and a little puppy.

2.Review the words: cousin，uncle，aunt

T: Is this Amy’s mother/father?

S: No,it isn’t.It’s Amy’s aunt/uncle.

設(shè)計(jì)意圖：本單元學(xué)習(xí)圍繞“了解朋友的家庭情況”這一話題展開，因此整節(jié)課以相冊(cè)為依托進(jìn)行對(duì)話。以Amy 的相冊(cè)復(fù)習(xí)A部分的單詞、句型，接著以Sarah的相冊(cè)引出B 部分的話題“job”，體現(xiàn)教學(xué)整體性以及話題的延續(xù)性。

Step 3.Presentation

1.Look and guess

T: This is Sarah’s photo album.Let’s guess: What will Zhang Peng ask?

S1: How many people are there in your family?

S2: Who is he?

S3: Is this your father? （見圖3）

圖3

設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出，英語課程要提升學(xué)生思維品質(zhì)。在呈現(xiàn)對(duì)話之前，讓學(xué)生猜一猜Zhang Peng 在看相冊(cè)的時(shí)候會(huì)問哪些問題，啟發(fā)學(xué)生思維的同時(shí)，幫助學(xué)生更好地捕捉對(duì)話中的信息。

2.Watch and answer

T: Who are they?（見圖4）

圖4

S1: This is Sarah’s uncle.

S2: This is Sarah’s aunt.

設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生帶著問題完整地觀看視頻，整體呈現(xiàn)對(duì)話，讓學(xué)生回答相冊(cè)中的人是誰。培養(yǎng)其獲取信息的能力。

3.Look,listen and answer

（1）Look and answer

T: Look at the picture.What’s Sarah’s uncle’s job?

S1: He is a football player.（見圖5）

圖5

（2）Listen and answer

T: What’s Sarah’s aunt’s job?

S2：She’s a nurse.（見圖6）

圖6

設(shè)計(jì)意圖：通過讀圖、聽音兩種形式找出叔叔與阿姨的職業(yè)，在問答中重復(fù)信息，引出“What’s...’s job?”，幫助學(xué)生理解意思，新授單詞football player 和nurse。

（3）Listen and answer

T: We know Sarah’s uncle and aunt.Who’s that baby in the photo? Is this Sarah’s baby brother?

S3: No,it’s Sarah.（見圖7）

圖7

Step 4.Practice

（1）Listen and imitate（2）Role play

（3）Make a new dialogue（見圖8）

圖8

T: There are other photos in Sarah’s album.Let’s enjoy the photos and make a new dialogue.

設(shè)計(jì)意圖：由于受篇幅的限制，PEP 教材有很多留白之處，教師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并充盈教學(xué)內(nèi)容。在對(duì)話中，Zhang Peng 與Sarah 只談?wù)摿耸迨濉⒁膛cSarah 小時(shí)候的照片，而相冊(cè)里面肯定不止這些照片。教師將本課時(shí)第二板塊Draw and say 巧妙融入，創(chuàng)設(shè)完整情境，讓學(xué)生續(xù)編對(duì)話，討論照片。

（4）Listen and choose （見圖9）

圖9

設(shè)計(jì)意圖：有效的課堂練習(xí)在教學(xué)中非常重要，將課堂作業(yè)本與教學(xué)環(huán)節(jié)相融合獨(dú)具匠心?？赐闟arah 的相冊(cè)后，Zhang Peng也分享了他的相冊(cè)，聽音選擇，認(rèn)識(shí)Zhang Peng 的家人，使分享相冊(cè)的情境得以延續(xù)，學(xué)生在此過程中描述了職業(yè)、外貌，為最后的語言輸出做了鋪墊。

Step 5.Extension

1.Look and ask

T: Look,this is my photo album.What do you want to know?

S1: How many people are there in your family?

S2: Who are they?

S3: What’s ...’s job?（見圖10）

圖10

設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)教師的相冊(cè)，讓學(xué)生提問，教師一一作答，激發(fā)學(xué)生興趣。在這樣的問答過程中，教師應(yīng)以更豐富的語言描述自己的家人，啟發(fā)學(xué)生在接下來介紹自己家人的環(huán)節(jié)中有更好的輸出。

2.Group work

T: Amy’s photo album,Sarah’s photo album,Zhang Peng’s photo album,Miss Wang’s photo album.Now it’s your turn.Take out your photo album and share it with us.（見圖11）

圖11

設(shè)計(jì)意圖：本課以相冊(cè)為主線，緊密圍繞“介紹家人”這一話題進(jìn)行對(duì)話。以Amy 的相冊(cè)復(fù)習(xí)舊知，以Sarah 的相冊(cè)呈現(xiàn)對(duì)話，以Zhang Peng 的相冊(cè)進(jìn)行練習(xí)，以教師的相冊(cè)鏈接生活，最后以學(xué)生自己的相冊(cè)進(jìn)行語言輸出。英語學(xué)習(xí)的最終目的是為了運(yùn)用，在真實(shí)的情境中激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，在話輪的疊加中豐富學(xué)生語言。

Step 6.Homework

I will do: Listen and imitate P61 three times.

I will try: Share your album with your classmates.