自習(xí)課上，同學(xué)們都在聚精會(huì)神做自己的事，整個(gè)教室靜悄悄的。

“怎么會(huì)有點(diǎn)擠？”抬頭一看，原來(lái)是同桌鐘昀凌偷偷越過(guò)“邊境”，占據(jù)了我的“領(lǐng)土”。我輕輕拍了拍她的肩膀，小聲提醒道：“請(qǐng)把胳膊往左邊移一點(diǎn)兒！”

可她不但紋絲不動(dòng)，還瞟了我一眼。那不屑的眼神激怒了我。我狠狠瞪了她一眼，可她極不耐煩地從嘴里蹦出三個(gè)字：“去去去！”

就像一個(gè)小火星兒，徹底點(diǎn)爆了我心中那筒炸藥。我使勁兒把桌子往右一挪……

“你咋這樣啊，鄧棋文？”坐在斜后方的張澤宇小聲埋怨起我來(lái)。“就是！”黃羽樂(lè)此刻也幫著腔。其他人和我作對(duì)也就罷了，可好朋友黃羽樂(lè)居然也這樣對(duì)我，盛怒之下，我索性把桌子又拖遠(yuǎn)了一些。

“挪吧！挪得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的！”事件的始作俑者鐘昀凌，此刻又不失時(shí)機(jī)地火上澆油，“哼！你看吧，別人都在說(shuō)你呢！”

“既然你們都說(shuō)我不對(duì)，那我就索性當(dāng)一回惡人?！睔饧睌闹?，我拿起鋼筆，摘下筆帽，對(duì)準(zhǔn)她甩了一下……

本以為墨水會(huì)甩她一身，誰(shuí)知她身子迅速往左一歪，墨水全被甩到了椅子上。所有的同學(xué)都驚呆了，用一種詫異的眼神瞪著我。

面對(duì)似刀如劍的目光，我再也沒(méi)辦法當(dāng)“硬漢”了。我的臉“唰”的一下就紅了，火辣辣的。

下課了，同學(xué)們像出籠的鳥兒一般，歡天喜地地跑出了教室，以往來(lái)找我玩的伙伴，都離我而去，只留下我在教室里。

教室里安靜得可怕，黑板、椅子，還有桌子，它們好像都在質(zhì)問(wèn)我：“你后悔嗎？”

反思了好一會(huì)兒，盡管萬(wàn)般不愿，但我最后還是無(wú)精打采地把桌子慢慢地、慢慢地拖回原處——就好像打了敗仗的士兵一樣。

（指導(dǎo)教師鐘華奇/插圖鑫魚）

毛遂自薦

今年四月份，我在打羽毛球的時(shí)候，偶然看到兩個(gè)人不小心撞了一下，由此產(chǎn)生了糾紛。當(dāng)時(shí)，我看完整件事的來(lái)龍去脈后，聯(lián)想到了自己與同學(xué)發(fā)生的事情，所以寫出了這篇作文——《沖動(dòng)的懲罰》。在創(chuàng)作時(shí)，同桌與我爭(zhēng)吵的畫面浮現(xiàn)在我眼前。因?yàn)檫@件事導(dǎo)致好朋友們都不愿和我玩了。我為自己沖動(dòng)的行為付出了代價(jià)。事后，我很后悔，下決心改掉沖動(dòng)的毛病。知錯(cuò)能改讓我再次收獲了友誼。

（鄧棋文）

教師評(píng)語(yǔ)

這是一篇記事習(xí)作，小作者采取層層遞進(jìn)的手法，講述了自己在沖動(dòng)之下，不經(jīng)意間，把一件小事弄成了“大事”，最后激起了眾怒的故事。

通過(guò)前后的對(duì)比、和他人的對(duì)比，文章不僅刻畫出了一個(gè)因沖動(dòng)而受到無(wú)形懲罰，最后無(wú)比懊惱與后悔的少年形象，還告訴我們要做一個(gè)知錯(cuò)即改、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

（鐘華奇）

七嘴八舌

夏星晨

鄧棋文從剛開始的忍耐，到后來(lái)同桌激怒他時(shí)的暴躁，最后因?yàn)橥瑢W(xué)遠(yuǎn)離的反思，這些心理描寫很有感染力。

李鈺萱

本文的動(dòng)作描寫十分到位：“輕輕拍”“狠狠瞪了她一眼”“使勁兒把桌子往右一挪……”真是生動(dòng)形象。

于建爍

在學(xué)校，大家可能都會(huì)遇到這樣的事，到底該怎么做才是最好的？盡管小作者沒(méi)說(shuō)，但他用自己的親身經(jīng)歷告訴了我們，他這樣的做法不可取。

孟召津

小作者遭到眾人“嫌棄”時(shí)所寫的“就好像打了敗仗的士兵一樣”非常有代入感，很容易讓大家聯(lián)想到失意時(shí)候的自己。

個(gè)人簡(jiǎn)介

我叫鄧棋文，今年9歲了，在這里向大家問(wèn)好。我的愛(ài)好很多，但最喜歡的還是寫作。因?yàn)橹灰幸浑p善于觀察的眼睛，家里、校園、街頭……到處都有寫作素材。更重要的是，傷心時(shí)，文字可以用來(lái)傾訴；快樂(lè)時(shí)，文字可以用來(lái)分享。寫作，是我最貼心的伙伴！