趙曉凡

（中國人民公安大學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院，北京 100038）

0 引言

2018年6月21日，陳寶生部長在新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上提出，對(duì)大學(xué)生要有效“增負(fù)”，要提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，合理增加課程難度，拓展課程深度，擴(kuò)大課程的可選擇性，真正把“水課”轉(zhuǎn)變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”[1-3]。提升課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，打造公安院校課程深刻內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)模式是順應(yīng)新時(shí)代要求的必經(jīng)之路。

以學(xué)生為中心，金課的“兩性一度”為標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新是指結(jié)合程序設(shè)計(jì)課程專業(yè)特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維和編程能力為向?qū)4]，以拔高C 語言程序設(shè)計(jì)課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為目的，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，融入課程思政，建立多元化的過程性考核評(píng)價(jià)方式。針對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)置不同要求，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、興致高的學(xué)生鼓勵(lì)參加網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)班選拔、軟件設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)絡(luò)安全創(chuàng)新能力競(jìng)賽等，并將參加學(xué)科競(jìng)賽增加為保研加分項(xiàng)，以賽促學(xué)。

1 公安院校程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)問題

1.1 教學(xué)理念落后

公安類院校由于有公安聯(lián)考政策保障，畢業(yè)后入警率高，就業(yè)有優(yōu)勢(shì)，所以導(dǎo)致學(xué)校對(duì)于教學(xué)創(chuàng)新不夠重視。部分教師也認(rèn)為創(chuàng)新教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，沒有必要，基本還是停留在老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式。同時(shí)，警校學(xué)生存在固有的“預(yù)備警官”觀念，考取公務(wù)員，當(dāng)一名警察就是他們追求的目標(biāo)，對(duì)理論學(xué)習(xí)興趣不高。傳統(tǒng)教學(xué)理念不能順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，無法有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

1.2 教學(xué)方法不當(dāng)

C 語言課程教學(xué)仍然采用課堂PPT 來講授知識(shí)，日常的考試也側(cè)重于理論知識(shí)的考查，對(duì)于編程技能的運(yùn)用考核不夠重視。缺乏上機(jī)操作的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生體驗(yàn)不到運(yùn)用編程語言與程序，操控計(jì)算機(jī)完成具體任務(wù)的過程。久而久之，單一、枯燥的授課及考試形式讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，導(dǎo)致學(xué)生上課積極性下降，遇難易退，應(yīng)付學(xué)習(xí)，考試臨時(shí)抱佛腳。學(xué)生的專業(yè)技能及綜合素質(zhì)不能充分提高，教師在教學(xué)中創(chuàng)新能力也得不到有效提升。

1.3 課程建設(shè)不完善

作為一門基礎(chǔ)課程，C語言側(cè)重于理論知識(shí)傳授，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)落后。目前只有配套的授課課件及對(duì)應(yīng)章節(jié)練習(xí)題。多樣化的授課資源建設(shè)不足。課程內(nèi)容與公安業(yè)務(wù)聯(lián)系不大，課程案例庫尚未建立。缺乏與社會(huì)相關(guān)企業(yè)、公安業(yè)務(wù)實(shí)踐部門的合作[5]，課程建設(shè)及更新速度相對(duì)緩慢。

針對(duì)以上情況，程序設(shè)計(jì)課程組開展了基于競(jìng)賽的第二課堂教改研究。2018年7月學(xué)院以C語言為主要考核內(nèi)容，進(jìn)行了第一屆網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的篩選，2018 年12 月份正式成立首批網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)班。本課程組在積極配合學(xué)院培養(yǎng)方案改革的同時(shí)，開始探索C語言程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革創(chuàng)新之路。

2 公安院校程序設(shè)計(jì)課程內(nèi)容重構(gòu)

根據(jù)課程定位，結(jié)合公安業(yè)務(wù)場(chǎng)景，將編程能力培養(yǎng)過程具象為通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生最終能編寫一個(gè)簡單的、模擬的重點(diǎn)人員核查系統(tǒng)，并以此為主線，進(jìn)行教學(xué)脈絡(luò)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生在項(xiàng)目設(shè)計(jì)中感受到知識(shí)的實(shí)用性，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感[6]。

重點(diǎn)人員核查系統(tǒng)是民警巡邏時(shí)進(jìn)行的一項(xiàng)重要工作。從人員信息的存儲(chǔ)、查詢、分析的角度，設(shè)計(jì)5 個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，分別對(duì)應(yīng)課本第1-9 章的重點(diǎn)內(nèi)容。并且在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，分初階與高階任務(wù)，初階任務(wù)需要全部同學(xué)掌握，高階任務(wù)對(duì)學(xué)習(xí)好、能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行拔高練習(xí)，增加了課程難度，實(shí)現(xiàn)了金課標(biāo)準(zhǔn)中的“兩性一度”要求。知識(shí)點(diǎn)與系統(tǒng)功能分解對(duì)照如表1所示。

表1 知識(shí)點(diǎn)與系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)對(duì)照

3 課程思政元素挖掘

3.1 課程思政流程

公安院校培養(yǎng)的學(xué)生要具有崇高的職業(yè)理想和高尚的職業(yè)道德。入學(xué)后要持續(xù)地進(jìn)行理想信念教育、警察職業(yè)養(yǎng)成教育?；诖?，課程組深挖思政元素，利用小知識(shí)點(diǎn)解鎖大思政，并落實(shí)到身邊的人和事，潛移默化地為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和精神導(dǎo)向[7]。如圖1所示。每章第一次課開篇以思政元素引入，結(jié)束再次強(qiáng)調(diào)思政點(diǎn)，加深理解。

圖1 知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)課程思政元素

3.2 教具體現(xiàn)德育元素

在組織課堂活動(dòng)時(shí)，利用國旗等元素，強(qiáng)化愛國主義教育。在設(shè)計(jì)教學(xué)案例時(shí)，融入黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神、新時(shí)代公安工作的重要論述、重要訓(xùn)詞精神等文字作為程序數(shù)據(jù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)黨忠誠、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明的總要求。

3.3 教師身正示范

真正的立德樹人需要身教大于言傳，課程組教師秉承隨時(shí)在線的態(tài)度，全天候24小時(shí)的指導(dǎo)、嚴(yán)謹(jǐn)求真的態(tài)度、恪盡職守的奉獻(xiàn)，潛移默化影響著學(xué)生，這就是最好的課程思政。學(xué)生在教師熱心輔導(dǎo)的幫助下，越發(fā)的愿意求教、動(dòng)手編程序。教師與學(xué)生積極互動(dòng)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，課后反饋往往會(huì)讓下次上課效果更佳。

4 公安院校程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)的方法創(chuàng)新

4.1 凝練教學(xué)內(nèi)容，提出創(chuàng)新思路

通常學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，在程序編碼環(huán)節(jié)往往一籌莫展。學(xué)了C 語言，卻不會(huì)編程。課程組創(chuàng)新提出“編程結(jié)構(gòu)化”教學(xué)方法，輔以小組討論、啟發(fā)引導(dǎo)、套用規(guī)則，突破了從解決任務(wù)過渡到編碼解決問題的重要瓶頸。

以while 循環(huán)為例，具體講解一次教學(xué)過程。基于OBE 理念[8]采用4 種教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)情境-觀察歸納-解決任務(wù)-討論探究-即時(shí)訓(xùn)練-總結(jié)反思完成教學(xué)，第一步由視頻民警進(jìn)行人員核查的情境，提出編程實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)人員核查系統(tǒng)中重點(diǎn)人員的信息查詢功能；第二步經(jīng)教師講解while循環(huán)控制結(jié)構(gòu)的語法和流程圖，給出人員信息查詢的中文描述，將中文轉(zhuǎn)化為英文表述，第三步用表達(dá)式、變量替換英文表述中的條件和循環(huán)操作語句，套用語法結(jié)構(gòu)，形成偽代碼。在編譯環(huán)境中實(shí)現(xiàn)程序的運(yùn)行，并討論難點(diǎn)和問題，接著給出課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生如何解決對(duì)應(yīng)問題，并引出下節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

4.2 多角度設(shè)計(jì)情景式課堂活動(dòng)

為避免課堂沉悶，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，課程組創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)生參與動(dòng)手編程環(huán)節(jié)，在智慧教室、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下，采用分小組討論、優(yōu)秀學(xué)生示范講解、即時(shí)演示操作等方式，多角度設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

4.3 線上線下混合教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

課程組教師通過逐步完善案例庫、線上習(xí)題庫、課前預(yù)習(xí)手機(jī)課件庫、微課資源庫等，采用線上線下混合教學(xué)模式[9-10]，探討出如圖2所示的課前、課中、課后一體化的教學(xué)模式。希望通過多思考、及時(shí)反饋、勤練習(xí)，完善整個(gè)教學(xué)過程，提升教學(xué)效果。

圖2 課前、課中、課后一體化教學(xué)模式示意圖

5 結(jié)論

經(jīng)過幾年的不斷改革，C 語言課程逐漸向金課靠攏。課程內(nèi)容以嶄新的面貌，更接近于公安實(shí)戰(zhàn)的方式，用多種信息化教學(xué)手段呈現(xiàn)給學(xué)生。線上課程資源庫不斷完善，滿足不同程序?qū)W生的學(xué)習(xí)要求。課程思政從立德樹人的角度，以課前、課后視頻資源的方式，潛移默化地傳遞著正確的價(jià)值觀和世界觀。

公安院校程序設(shè)計(jì)課程改革任重而道遠(yuǎn)，還需要長期、持續(xù)不斷的探索研究。在新時(shí)代、新技術(shù)快速更迭，新型犯罪手段層出不窮的今天，公安院校課程教學(xué)也必須與時(shí)俱進(jìn)，建立精品特色課程資源，進(jìn)一步挖掘課程內(nèi)涵，提升課程建設(shè)高度，使知識(shí)體系更加貼近公安實(shí)戰(zhàn)，才能為公安行業(yè)人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，更好服務(wù)國家戰(zhàn)略需求和公安工作。