賴偉杰

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，信息化主導(dǎo)的教學(xué)模式已經(jīng)逐步深入到各個(gè)階段的學(xué)校中。因此應(yīng)不斷將信息化作為教學(xué)變革的核心因素，積極強(qiáng)化中職學(xué)校體育教學(xué)的相關(guān)模式，如此一來(lái)，不僅可以進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，還可以為改變現(xiàn)階段中職學(xué)校將重心放在專(zhuān)業(yè)技能從而忽略體育教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題打下良好的解決基礎(chǔ)。同時(shí)，在現(xiàn)代社會(huì)中，工作狀態(tài)的高強(qiáng)度與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈性都要求人才必須擁有一個(gè)健康的體魄，因而在中職體育中合理使用信息化教學(xué)手段勢(shì)在必行。

一、研究目的

隨著教育部頒發(fā)的《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見(jiàn)的通知》出臺(tái)，也就意味著我國(guó)信息化技術(shù)在社會(huì)大環(huán)境的影響下，發(fā)展得越來(lái)越迅速，同時(shí)信息化的教學(xué)模式也被越來(lái)越廣泛地引入到現(xiàn)代中職體育教學(xué)的過(guò)程中，為進(jìn)一步改變體育教學(xué)模式，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)與精神素養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。而在信息化的背景中，體育教學(xué)就是要合理地利用信息化時(shí)代中的相關(guān)手段與技術(shù)，進(jìn)一步整合與利用相關(guān)體育信息，通過(guò)采用高效的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)為體育教學(xué)提供便利。同時(shí)在建立良好的體育教學(xué)信息過(guò)程中，利用各類(lèi)體育教學(xué)模式可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為老師教學(xué)進(jìn)度推動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)（劉麗紅，2019）。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

東莞市商業(yè)學(xué)校20級(jí)學(xué)前1班51人（A班）、20級(jí)學(xué)前2班58人（B班）、20級(jí)學(xué)前3班56人（C班）、20級(jí)學(xué)前4班59人（D班）。

（二）研究方法

1.調(diào)查法

對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)問(wèn)卷調(diào)查表224份，回收224份，回收率達(dá)100%，有效率達(dá)100%。

2.文獻(xiàn)資料法

查閱了大量國(guó)內(nèi)體育與信息化相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)期刊，并閱讀了相關(guān)的文獻(xiàn)書(shū)籍，為信息化時(shí)代中職體育教學(xué)的變革研究提供科學(xué)理論依據(jù)。

三、結(jié)果與分析

（一）信息化時(shí)代中職體育教學(xué)的變革動(dòng)向

1.通過(guò)樹(shù)立信息化思想改變體育教學(xué)觀念

首先應(yīng)了解，信息化體育教學(xué)模式并不僅是將計(jì)算機(jī)的教學(xué)手段引入教學(xué)過(guò)程中，更多的是要利用多媒體設(shè)備與相關(guān)技能軟件進(jìn)行全方位的教學(xué)，從而保障教師與學(xué)生可以主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，為體育教學(xué)打好基礎(chǔ)。同時(shí)信息化教學(xué)模式也是將技術(shù)與理念進(jìn)行結(jié)合，從而改變現(xiàn)階段中的體育教學(xué)方式。因此，為了進(jìn)一步給予體育教學(xué)足夠的重視，中職學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與體育部門(mén)負(fù)責(zé)人應(yīng)在體育教學(xué)資源的配備上給予正面且均衡的發(fā)展空間。并合理響應(yīng)如《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見(jiàn)的通知》等相關(guān)文件，進(jìn)一步做到在教學(xué)的過(guò)程中也要發(fā)揮出以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，充分了解學(xué)生的相關(guān)信息，真正將以人為本的教學(xué)理念貫徹下去。在日常進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，要做到尊重學(xué)生個(gè)體間的差異性，并在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)及安排的同時(shí)，深入了解學(xué)生的相關(guān)需求。從而樹(shù)立完整的信息化體育教學(xué)大觀念。

2.加強(qiáng)信息化培訓(xùn)，全方位提升教師教學(xué)能力

信息化體育教學(xué)對(duì)于體育教師而言也是一種處理能力的考驗(yàn)。當(dāng)前我國(guó)的教師們?cè)诶碚撝R(shí)方面都有著非常扎實(shí)的基礎(chǔ)，然而卻在信息技術(shù)方面的利用與處理上還有些許欠缺，這就要求學(xué)校進(jìn)一步與相關(guān)部門(mén)進(jìn)行合作，全方位加深對(duì)于體育教師信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)展校內(nèi)外的交流與培訓(xùn)，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作進(jìn)行完美的融合，進(jìn)一步以提高教師的信息教學(xué)手段，為實(shí)現(xiàn)全方位的體育教學(xué)信息化模式提供最有利的幫助（張其霖，2019）。

3.運(yùn)用信息化手段完善體育教學(xué)模式

體育教學(xué)的有利開(kāi)展是要以教學(xué)大綱為主體依據(jù)，從而進(jìn)行課程的相關(guān)設(shè)計(jì)與有效實(shí)施。因此在信息化的教學(xué)模式影響下，體育教學(xué)模式應(yīng)有所改進(jìn)，同時(shí)體育教師們也要在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，積極發(fā)揮出自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將體育課程的實(shí)踐與教學(xué)手段進(jìn)行有利結(jié)合，從而保障學(xué)生的體育活動(dòng)不只局限于體育課堂當(dāng)中，更多的是要采用拓展訓(xùn)練、相關(guān)競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)會(huì)及各類(lèi)體育活動(dòng)，將信息化的教學(xué)模式發(fā)揮到極致。同時(shí)采用調(diào)查法與數(shù)據(jù)數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析法的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，利用學(xué)校官方網(wǎng)站上發(fā)布對(duì)體育課程的意見(jiàn)收集等，讓學(xué)生對(duì)課程進(jìn)行相關(guān)意見(jiàn)的投遞，同時(shí)合理分析學(xué)生的意見(jiàn)，有條理地規(guī)范與調(diào)整體育課程的結(jié)構(gòu)。同時(shí)將這些意見(jiàn)整理成一個(gè)數(shù)據(jù)表。例如可以在同一個(gè)學(xué)年中的四個(gè)不同班級(jí)進(jìn)行一次數(shù)據(jù)調(diào)查，利用班級(jí)A、班級(jí)B、班級(jí)C與班級(jí)D的相關(guān)信息得出表1。

由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新性教學(xué)有著更多的興趣，而對(duì)于更具挑戰(zhàn)性的體育課程也有著更多的想法，為此應(yīng)積極加強(qiáng)利用信息化對(duì)體育課程的相關(guān)創(chuàng)新，為保障學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性打下良好基礎(chǔ)。

（二）信息化體育教學(xué)變革的策略實(shí)施與分析

1.通過(guò)樹(shù)立教學(xué)觀念，分析掌握問(wèn)題

體育教師可以合理使用信息化的社交工具，如微信、QQ等，對(duì)于學(xué)生的日常愛(ài)好有一個(gè)深入的了解與總結(jié)，并針對(duì)學(xué)生的相關(guān)特點(diǎn)，合理地進(jìn)行教學(xué)安排。同時(shí)也要全面地進(jìn)行考慮，進(jìn)一步做到因材施教，保障了教學(xué)觀念的可實(shí)施性（陳小龍，2019）。另一方面，體育教師也可以在教學(xué)即將結(jié)束的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，或是在學(xué)校官方網(wǎng)站上發(fā)布對(duì)體育課程的意見(jiàn)收集等，讓學(xué)生對(duì)課程進(jìn)行相關(guān)意見(jiàn)的投遞，同時(shí)合理分析學(xué)生的意見(jiàn)，有條理地規(guī)范與調(diào)整整個(gè)體育課程的結(jié)構(gòu)。這樣不但可以讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，自然而然地發(fā)揮自身的能動(dòng)性與創(chuàng)造性，還可以由學(xué)生自身去探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并主動(dòng)尋找解決的方式，這樣的教學(xué)模式，不但可以提升學(xué)生的體育素養(yǎng)與動(dòng)手能力，還可以對(duì)樹(shù)立健全的信息化體育教學(xué)理念打下最有利的基礎(chǔ)。

中職學(xué)校在進(jìn)行體育課程的布置時(shí)，與其他專(zhuān)業(yè)課程有著很大的相同之處，都是采用學(xué)生通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)及課后的動(dòng)手實(shí)踐來(lái)進(jìn)一步掌握相關(guān)的技能知識(shí)，而技能的掌握熟練與否完全來(lái)源于反復(fù)練習(xí)。然而對(duì)于體育課程而言，因其不像專(zhuān)業(yè)課程那樣受到重視，因此也就在日常教學(xué)過(guò)程中，往往忽略了對(duì)于體育教學(xué)的日常訓(xùn)練（周培芳，2018）。同時(shí)不少專(zhuān)家學(xué)者也指出了：體育課程上要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“精講多練”才能達(dá)到最有效的成果，因而在進(jìn)行體育教學(xué)的同時(shí)，要積極注重信息化教學(xué)手段的課堂運(yùn)用比例，不能過(guò)分依賴信息化教學(xué)模式；同時(shí)由于信息化教學(xué)手段的存在，導(dǎo)致了學(xué)生鍛煉時(shí)間的減少，使得學(xué)生的鍛煉時(shí)間不能得以保障，進(jìn)而影響了學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成。因此，要積極樹(shù)立正確的教學(xué)管理，將信息化教學(xué)模式把握在一個(gè)合理的比重中，從而保障信息化教學(xué)手段在中職體育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用情況，進(jìn)一步為信息化教學(xué)更好地融入中職體育打下良好的基礎(chǔ)。

通常情況下，信息化在體育教學(xué)的運(yùn)用中，主要是以課堂為主要切入點(diǎn)。因此，在利用信息化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)觀念樹(shù)立的同時(shí)，要充分針對(duì)隊(duì)形隊(duì)列、紀(jì)律組織等進(jìn)行一個(gè)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，從而保障學(xué)生品質(zhì)與素養(yǎng)的形成。同時(shí)體育教學(xué)的培養(yǎng)，不僅僅是對(duì)于學(xué)生吃苦耐勞精神的養(yǎng)成，更是要保障體育價(jià)值的發(fā)揮力度，真正達(dá)到“文明其行為、野蠻其體魄”的效果（林利，2018）。

2.利用加強(qiáng)培訓(xùn)，研究發(fā)現(xiàn)情況

要提升體育教學(xué)的相關(guān)質(zhì)量，就必須在信息化的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)于信息技術(shù)的使用能力。首先，教師要積極主動(dòng)地參與到有關(guān)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)及工作中去，采用如參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)等方式，進(jìn)一步加強(qiáng)自身對(duì)于信息技術(shù)技能的使用能力。其次，學(xué)校在進(jìn)行教師的相關(guān)招聘及考核中，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注教師對(duì)于信息技能的使用情況，將對(duì)信息能力掌握較差的教師進(jìn)行一個(gè)后續(xù)的學(xué)習(xí)及考核安排。同時(shí)，在對(duì)于教師的日?；顒?dòng)組織中，也應(yīng)加入對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，全方位了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)于信息化利用的關(guān)注性。最后，學(xué)校也要在進(jìn)行教師培訓(xùn)及考核的同時(shí)，選用有能力的骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，做到以點(diǎn)帶面，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教師整體化信息技能教學(xué)能力的提升（王艷蕊，2019）。

信息化教學(xué)模式的引入，是要保證能夠契合學(xué)生們的實(shí)際需求，以此來(lái)加強(qiáng)信息化教學(xué)模式的發(fā)揮力度。如果信息化教學(xué)的過(guò)程中，不能在體育教學(xué)內(nèi)融入進(jìn)學(xué)生的基本需求，或是內(nèi)容及手法不能進(jìn)一步切合實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握的匱乏性，勢(shì)必會(huì)致使信息化教學(xué)手段與體育課程內(nèi)容的失效。因此教師在通過(guò)信息化培訓(xùn)的同時(shí)，要積極將信息化教學(xué)的根基從傳統(tǒng)的教師自身轉(zhuǎn)為學(xué)生，切實(shí)做到以學(xué)生為主體，積極圍繞學(xué)生的相關(guān)特征與心理特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展合理的研究，從而在制定信息化教學(xué)的內(nèi)容過(guò)程中，進(jìn)一步做到滿足學(xué)生、滿足課堂，從而保障學(xué)生與課堂教學(xué)間的科學(xué)性與合理性。

3.采用教學(xué)模式的完善，理解信息化時(shí)代的意義

在進(jìn)行體育教學(xué)模式完善的同時(shí)，不僅需要教師進(jìn)行自我能力的優(yōu)化，同時(shí)也需要學(xué)校進(jìn)行積極的組織與配合（吳成平，2018）。首先，學(xué)校應(yīng)積極設(shè)立一些符合自身發(fā)展的體育類(lèi)網(wǎng)站，將一些體育課程及體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)及保健活動(dòng)投放入其中。其次，建立學(xué)校自身的微博或抖音、快手賬號(hào)，通過(guò)在微博、抖音中發(fā)布一些有關(guān)體育的知識(shí)或是比賽信息，鼓勵(lì)學(xué)生參與到其中，這樣不但可以為學(xué)生傳遞更多的體育信息知識(shí)，還可以有效地進(jìn)行學(xué)校的信息化建設(shè)。最后，學(xué)校也要積極完善各類(lèi)信息化設(shè)備，將計(jì)算機(jī)等多媒體進(jìn)行合理更新與布置，這樣不僅可以在進(jìn)行信息化教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題利用信息模式進(jìn)行回應(yīng)，還可以充分完善體育教學(xué)的模式，進(jìn)一步提升學(xué)生的體育綜合能力。

信息化教學(xué)模式的建立（圖1），是將網(wǎng)絡(luò)連接到教育世界，從而將傳統(tǒng)的教學(xué)手段與方式都進(jìn)行了大范圍的更改。這也就說(shuō)明了，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不能在現(xiàn)階段中滿足學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的需求。因此，合理地采用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀與學(xué)習(xí)，不但可以幫助學(xué)生進(jìn)一步拓寬知識(shí)視野，同時(shí)還是對(duì)于課堂理論知識(shí)教學(xué)的一種全方位完善。因此，信息化教學(xué)模式應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，將信息化的內(nèi)容全面的拓展給學(xué)生，并不斷完善學(xué)校的體育課堂知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于信息化時(shí)代教育意義的深入理解（趙啟武，董海文，2018）。因而明確信息化教學(xué)模式的方向，做到以加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)為主要目的，將更多的體育知識(shí)進(jìn)行合理的展開(kāi)，從而保障信息化教學(xué)模式能夠充分融入課堂過(guò)程中去。

四、結(jié)論與建議

綜上所述，信息化教學(xué)就是在教學(xué)的過(guò)程中，充分融入信息技術(shù)手段，并在教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)使用信息化相關(guān)元素，從而在樹(shù)立教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，合理為教師及學(xué)生打下良好的信息化基礎(chǔ)。同時(shí)教師也應(yīng)積極加強(qiáng)自身的信息化利用手段，在對(duì)信息化的研究中找出相關(guān)問(wèn)題，從而進(jìn)一步保障課堂進(jìn)程的有利性。最后也要充分理解信息化時(shí)代的意義，將傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥乏味的體育教學(xué)環(huán)節(jié)中融入信息元素，進(jìn)一步增加教學(xué)內(nèi)容，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提升自身素質(zhì)增添更多的色彩。

責(zé)任編輯 何麗華