潘楚加

我是來(lái)自粵西北地區(qū)的一名山區(qū)的普通教師，一名堅(jiān)守一線(xiàn)做學(xué)生筑夢(mèng)成才的職業(yè)教育引路人。

懷著對(duì)職業(yè)教育的熱愛(ài)，在2010年的一次偶然機(jī)會(huì)，看到河源理工學(xué)校到華南師范大學(xué)招聘教師的消息，抱著試一試的態(tài)度，我投遞了簡(jiǎn)歷。作為一名教育的“門(mén)外漢”，我卻過(guò)五關(guān)斬六將，最終成為一名職業(yè)教育的人民教師，從此開(kāi)始了我職業(yè)教育的生涯。經(jīng)過(guò)十二年的摸爬滾打，我從一名起初站在講臺(tái)上手心出汗、課堂上講授緊張和困惑的小伙子，成長(zhǎng)為能站穩(wěn)講臺(tái)、輕松駕馭課堂和條理清晰的“老家伙”；從一名企業(yè)通信工程師到披荊斬棘榮獲南粵優(yōu)秀教師，十二年來(lái)，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)做好一件事——德技并修，做學(xué)生筑夢(mèng)成才的引路人。

一、“我本將心向明月，奈何明月照溝渠”

作為一名非師范專(zhuān)業(yè)科班出身的我，在習(xí)慣了企業(yè)的管理模式，搖身轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣窠處煟耶?dāng)時(shí)的心是忐忑的、不安的，我在思考從沒(méi)系統(tǒng)學(xué)過(guò)心理學(xué)、教育學(xué)的我能否勝任教師的工作？能否把學(xué)生帶好？我給自己打上一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)！

果不其然，當(dāng)我第一次認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜玫恼n，第一次站上三尺講臺(tái)，用企業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在講臺(tái)上汗流浹背講述著我所認(rèn)為很重要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)，走上社會(huì)會(huì)用的技能時(shí)，我的學(xué)生并不喜歡，甚至有的學(xué)生沉迷在的自己虛擬世界中。我本以為，他們已是職業(yè)高中的學(xué)生，和我們那個(gè)時(shí)代的高中應(yīng)該差不了多少，學(xué)習(xí)等各個(gè)方面會(huì)很自覺(jué)，但是真正接觸了他們才發(fā)現(xiàn)，我忽略了最重要的一點(diǎn)，他們是一幫基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力理解能力不高，普遍都存在著厭學(xué)現(xiàn)象的學(xué)生。

面對(duì)這些問(wèn)題，我尋根覓跡，向“智者”學(xué)習(xí)，向教學(xué)部班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的同事請(qǐng)教，與同級(jí)的班主任一同探討學(xué)生的管理問(wèn)題，在知識(shí)的海洋中尋求理論指導(dǎo)，從業(yè)務(wù)培訓(xùn)獲取實(shí)戰(zhàn)策略，向課題研究提升科研水平，經(jīng)過(guò)慢慢的摸索，我領(lǐng)悟到要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，必須親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行，因此，我收起了做老師的那份“自負(fù)與驕傲”，努力地融入學(xué)生當(dāng)中，課堂上用幽默通俗易懂的話(huà)講解，課間與他們交心談心、挖掘他們的閃光點(diǎn)、增進(jìn)他們的自信心、飯?zhí)美锱c他們共進(jìn)午餐、創(chuàng)設(shè)班級(jí)有趣好玩的活動(dòng)、晚修下宿舍關(guān)心他們的生活情況，慢慢地學(xué)生反而更喜歡我的課堂，更喜歡與我親近，以致后來(lái)學(xué)生傳承下來(lái)給我的代號(hào)“潘哥”和“加哥”。為了能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)精準(zhǔn)“對(duì)癥下藥”，我堅(jiān)持撰寫(xiě)班級(jí)管理日志、學(xué)生成長(zhǎng)教育故事，創(chuàng)設(shè)主題班會(huì)、梳理班級(jí)管理中的“疑難雜癥”，自己也通過(guò)參加全國(guó)、省班級(jí)管理創(chuàng)新案例比賽、班主任專(zhuān)業(yè)能力大賽和班主任基本功大賽等屢獲一二等獎(jiǎng)時(shí)，就是對(duì)自己能力的最好證明。

“長(zhǎng)煙一空，皓月千里。”每當(dāng)教師節(jié)學(xué)生發(fā)來(lái)的祝福和返校的探望關(guān)心、每當(dāng)學(xué)生在工作上、學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題主動(dòng)與我交談解決，我想，哪怕在班主任的工作中再苦再累，一切都是值得的。

二、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”

從教十二年來(lái)，我不僅領(lǐng)略了“高處不勝寒”的孤獨(dú)與寂寞，也感悟了“不忘廬山遮望眼，只緣身在此山中”的豁然開(kāi)朗。

十多年來(lái)，春往秋來(lái)，我送走了一屆又一屆學(xué)生，在我的心中，一個(gè)都不能少，讓每一個(gè)學(xué)生都能人生出彩。十多年來(lái)，我轉(zhuǎn)化了后進(jìn)生，成就了優(yōu)等生，培育了中等生，遇到過(guò)爬墻外出通宵泡吧的小黃逆襲為北大青鳥(niǎo)的IT男；遇過(guò)挽救家庭重大變故而一路扶持他變得自立自強(qiáng)的小鄧；遇過(guò)桀驁不馴卻立志從戎，參與特種部隊(duì)訓(xùn)練，最后參加新中國(guó)成立70周年閱兵安保工作的小鐘；遇到過(guò)違紀(jì)輟學(xué)重返校園立志求學(xué)的小溫；遇過(guò)雖中考失利，但卻在中興通訊公司殺出一條工程師之路的小劉，現(xiàn)調(diào)回河源中興通訊任研發(fā)部助理工程師；培養(yǎng)了追求技能，在省市技能大賽嶄露鋒芒而成功創(chuàng)業(yè)，走上人生巔峰的小游……

十多年來(lái)，我在想，教育就像是一場(chǎng)博弈，付出也許不一定與產(chǎn)出成正比，也未必會(huì)有立竿見(jiàn)影的效果。但是，只要你真心真誠(chéng)付出了，它一定會(huì)給你帶來(lái)意外的回報(bào)。還記得2010年自己所帶的首屆學(xué)生，多年后回河源探望我說(shuō)：感謝老師您當(dāng)年的不拋棄不放棄，是您當(dāng)年在我最困難時(shí)，自己撐不下去要輟學(xué)時(shí)，您給予我1000元的幫助以及教誨我的每一句話(huà)，鼓舞我讀下去的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出這話(huà)時(shí)，而我卻忘了當(dāng)年說(shuō)過(guò)什么，但是我覺(jué)得只要是改變了學(xué)生影響了學(xué)生成就了學(xué)生，這就足夠了。

十多年來(lái)，教育更像是一場(chǎng)艱難而又孤獨(dú)的旅行。為了尋找教育的真諦，我甘愿：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”

三、“踏浪前行風(fēng)正勁，不負(fù)韶華爭(zhēng)朝夕”

給學(xué)生一碗水，教師有一桶水不夠，要有一潭水。教育永無(wú)止境，學(xué)習(xí)也是永無(wú)止境的。為了提高自己的教學(xué)教研能力，我不斷更新教學(xué)理念，革新教學(xué)手段、提升教研能力。十二年來(lái)，我多次參加全國(guó)、省、市各級(jí)各類(lèi)教學(xué)教研培訓(xùn)，積極參加全國(guó)、省、市教師信息化教學(xué)說(shuō)課比賽、教學(xué)能力大賽、微課大賽，如2013年1月，我代表廣東省參加全國(guó)中等職業(yè)學(xué)?！皠?chuàng)新杯”教學(xué)信息化設(shè)計(jì)和說(shuō)課大賽，獲得一等獎(jiǎng);2018年12月參加“吉星杯”全國(guó)微課互動(dòng)教學(xué)大賽獲得一等獎(jiǎng)；2019年11月參加廣東省第二屆青年教師教學(xué)能力大賽獲得一等獎(jiǎng)，不僅斬獲了學(xué)校的首個(gè)一等獎(jiǎng)，更是河源山區(qū)城市歷年來(lái)零一等獎(jiǎng)的突破；多次參加河源市教師信息化和說(shuō)課比賽、教師教學(xué)能力大賽獲一二等獎(jiǎng)。為了做好學(xué)生的引路人，我不僅積累自身的帶班育人心得，同時(shí)也積極參加全國(guó)、省、市班級(jí)管理案例、德育論文比賽多次獲一二等獎(jiǎng)，同時(shí)我還多次參加河源市班主任專(zhuān)業(yè)能力大賽、廣東省中職班主任基本功大賽、廣東省班主任業(yè)務(wù)能力大賽，多次獲二等獎(jiǎng)。為了做好學(xué)生德育管理的研究，我立項(xiàng)了我校首個(gè)省級(jí)德育課題，并于2020年8月課題順利結(jié)題并評(píng)定為優(yōu)秀等次，受到省德育專(zhuān)家的好評(píng)，課題成果還入選了《做新時(shí)代“硬核”班主任》一書(shū)。

以賽促教、以賽促研、以賽促改、以賽促升，經(jīng)過(guò)多年來(lái)的努力比賽，我不僅讓自己的班級(jí)管理能力得到了提升，也讓自己的教學(xué)能力得到了快速發(fā)展。十二年來(lái)，我先后被評(píng)為河源市優(yōu)秀班主任、河源市最美中職班主任、廣東省最美中職班主任提名獎(jiǎng)、廣東省第六批名班主任培養(yǎng)對(duì)象、南粵優(yōu)秀教師、全國(guó)青少年毒品預(yù)防教育“6·27”工程優(yōu)秀教師。多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀中共黨員。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪來(lái)梅花撲鼻香”，在教育成長(zhǎng)的道路上，我將強(qiáng)化自身的德行和技能，做好學(xué)生的德技并修引路人，讓每一位學(xué)生的人生都出彩！

四、“四海五洲桃李艷，身居陋室樂(lè)忘憂(yōu)”

每當(dāng)工作室的幾位小伙伴們坐在一起聊天時(shí)，我們總是會(huì)談到工作室的定位什么是快樂(lè)帶班、齊心科研、幸福工作。在我的帶班生涯中，我每帶一屆學(xué)生，在他們臨近畢業(yè)時(shí)，一定會(huì)陪著他們拍一本畢業(yè)相冊(cè)，以致形成了我?guī)О嗟膬?yōu)良傳統(tǒng)。

那么幸福是什么？我想幸福莫過(guò)于作為一名教師，把一幫幫在別人眼中認(rèn)為“混日子”的學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)“有德技”的社會(huì)人。幸福是什么？我想幸福莫過(guò)于作為一名教師，在每年的教師節(jié)那天，教過(guò)的每一屆畢業(yè)生從五湖四海來(lái)到你面前，帶著畢業(yè)相冊(cè)和你一起回味當(dāng)年在校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，吃餐家常飯聊一聊校園內(nèi)或是調(diào)皮、或是貪玩、或是師生酸甜苦辣的生活趣事。幸福是什么？我想幸福莫過(guò)于作為一名教師，每當(dāng)在節(jié)日里，收到一條條來(lái)自學(xué)生的微信祝福，聆聽(tīng)一個(gè)個(gè)來(lái)自學(xué)生的熟悉聲音，那幸福的感覺(jué)會(huì)涌上心頭，妙不可言。幸福是什么？我想幸福莫過(guò)于作為一名教師，看到自己帶的學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所悟；聽(tīng)到畢業(yè)的學(xué)生感謝老師當(dāng)年的教導(dǎo)，才有了今天在各自的崗位上發(fā)光發(fā)熱。

“春去秋來(lái)，花落花開(kāi)”，十多年來(lái)，每當(dāng)我空閑時(shí)，總喜歡獨(dú)自坐在書(shū)房里，翻閱著書(shū)柜上每一屆學(xué)生的畢業(yè)相冊(cè)，當(dāng)看到那一張張熟悉的面孔、一句句對(duì)老師的祝福；聆聽(tīng)著每一個(gè)筑夢(mèng)成才的故事，我對(duì)自己說(shuō)，此生有你們，我很幸福！

十載風(fēng)、十載雨，回望這十多年來(lái)自己走過(guò)的路，在職業(yè)教育前途廣闊，大有可為的廣袤大地上，我將踔厲奮發(fā)、不忘初心，做學(xué)生的德技并修的引路人，做青少年拔節(jié)孕穗期的擺渡人。

責(zé)任編輯 何麗華