李旭坤

兩年多以前，我結(jié)束學(xué)業(yè)，從就讀的學(xué)校出來，走進現(xiàn)在任教學(xué)校，完成從學(xué)生到老師的身份轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在的我，滿懷職業(yè)熱情與激情，所有的學(xué)生在我眼中都是可愛之人、可造之才。也許是特別的緣分，2020年9月，我成為消防班的班主任，開啟了屬于我們的故事之旅。

打開兩年多的時光記憶，滿滿當當裝著一群來自云南的學(xué)生，回顧他們的成長，總讓我想起清代袁枚的一首小詩《苔》：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，亦學(xué)牡丹開?！眱赡陼r光，他們從最初的自卑羞澀稚嫩，習(xí)慣性地蜷縮在角落，到現(xiàn)在的自立自信自強，敢于在競技舞臺上綻放自己，既是沐浴東西協(xié)作政策的結(jié)果，也是賞識教育下開出的美麗花朵。

一、白日不到處，青春恰自來：賽場初露英姿

我?guī)У南腊嗬镉泻艽笠徊糠謱W(xué)生來自云南，他們的生活條件并不好，來廣州前，許多年僅十四五歲的孩子完成義務(wù)教育后，要么輟學(xué)在家務(wù)農(nóng)，要么外出做童工，屬于他們的世界很小很小。

在國家東西協(xié)作、粵滇交流合作的政策下，我校響應(yīng)職業(yè)教育服務(wù)“一帶一路”的倡議，對云南籍建檔立卡的“兩后生”進行降分、兜底式招錄，于是，有一部分云南學(xué)生有機會來到本校接受職業(yè)教育，讓他們在未來能以“一技之長”改變“一家之貧”，使得我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成果精準地惠及邊遠少數(shù)民族地區(qū)的幫扶對象。

沐浴國家政策的春風(fēng)中，在廣州的新學(xué)校里，他們有了新的賽道。初到廣州的他們卻有百般的不適應(yīng)，特別在學(xué)習(xí)上，雖然很認真地聽課，但學(xué)習(xí)效果卻怎么都不盡如人意，漸漸地，他們從最開始的憧憬歡欣，變得對新生活畏手畏腳。自卑猶如瘋長的藤蔓，他們在各種場合被“邊緣化”，蜷縮在角落充當人肉背景板，不被關(guān)注、不被想起、不被提及仿佛是對他們莫大的“恩賜”，但又覺得有些不甘心。

當我了解到班上云南籍學(xué)生的這些心理后，我經(jīng)常來班上與他們接觸，了解他們的想法愛好，發(fā)掘他們的閃光點，關(guān)注他們的專業(yè)成長，鼓勵他們在自己感興趣的領(lǐng)域潛心耕耘、挖掘潛能。漸漸地他們也會經(jīng)常和我聊在家干農(nóng)活動的情景。于是，我決定從他們擅長的方面重建他們的自信。在我的主張下，班級購買了籃球、足球、乒乓球、羽毛球等體育器材，鼓勵他們在學(xué)習(xí)之余，走進運動場，酣戰(zhàn)一場。我甚至親自去宿舍叫這部分云南籍的學(xué)生下樓一起切磋我那非常一般的乒乓球、羽毛球等各種球類技術(shù)，也總是號召圍觀的同學(xué)為他們時好時壞的球技真誠地喝彩。

在我的鼓勵、表揚下，這部分云南籍學(xué)生發(fā)生了轉(zhuǎn)變，他們開始表露自己的好勝心，雖然還是不太習(xí)慣外界目光聚集在他們身上，但在擅長的領(lǐng)域也開始爆發(fā)屬于他們這個年齡階段特有的生命力。他們的盎然生機，在一場全校性籃球比賽中展現(xiàn)得淋漓盡致。第一場對決中，對手似乎不在狀態(tài)，打得較為輕松，當比分差距懸殊時，我鼓勵那些從未打過比賽的云南籍籃球愛好者上場試水，于是由一兩個主力隊員帶著這些籃球“菜鳥”開始了一場特殊的比賽。最終，我們贏了！那些在賽場上奔跑過的云南籍學(xué)生尤為興奮，結(jié)束哨聲一響起，他們一改往日的沉悶，幾乎是蹦著、跳著、歡呼著和場下的同學(xué)慶祝屬于他們的勝利。第二場對決中，對手較強，雖然分數(shù)咬得很緊，但有了前一次上場比賽的經(jīng)歷，許多云南籍學(xué)生的好勝心被激發(fā)，其中的一位后衛(wèi)選手表現(xiàn)得尤為突出——他在阻止對手進攻時，被對方的手肘不小心碰到了下巴，他捂嘴倒地的同時，血從指縫流出，嘴唇瞬間就腫了，而他做了簡單的傷口清理和短暫的休息后，不顧勸阻義無反顧地再次上場。功夫不負有心人，我班以微弱優(yōu)勢晉級，事后，我在班會課上表揚了這名云南籍學(xué)生，同時，我看到了講臺下更多像他一樣渴望證明自己的學(xué)生眼中涌動著的光。

賞識性教育讓我班上的云南籍學(xué)生蓬勃的生命力被喚醒，即便他們更多方面有待被看見，但也并不妨礙他們現(xiàn)在正鼓勁長出盈盈綠意。

二、苔花如米小，亦學(xué)牡丹開：專業(yè)指明方向

經(jīng)籃球賽一役，以及之后我在班級不斷激勵和鼓勵他們，班上云南籍學(xué)生的狀態(tài)一改從前，我能感受到他們的自信心在一點一點地回流。

我趁熱打鐵，利用語文課、班會課和課外活動進行多方協(xié)同育人，鼓勵他們要有信心、耐心、專心學(xué)好消防專業(yè)；位置的編排上，安排云南籍和非云南籍同學(xué)做同桌，進行強弱搭檔，互相取長補短；晚修時間，經(jīng)常到班提醒同學(xué)間結(jié)對互幫互助，讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較好的非云南籍學(xué)生幫助云南籍學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論課，讓動手能力相對較強的云南籍學(xué)生指導(dǎo)幫助非云南籍學(xué)生實訓(xùn)實操。漸漸地，這些云南籍學(xué)生嘗到了在學(xué)業(yè)上有所精進的快樂，開始更加有自信；我乘勝追擊，鼓勵這些基礎(chǔ)較薄弱的云南籍學(xué)生，抄下聽不懂的專業(yè)課內(nèi)容，記錄學(xué)習(xí)存在的疑惑，課后問同學(xué)或者老師。剛開始，他們動力不夠，開口問人也覺得難為情。我知難而進，親自檢查他們的專業(yè)課筆記，時常在班上展示他們的筆記，并在班上公開表揚他們字跡清晰，筆記有條理；他們抄寫記錄下的疑惑我會找課代表對他們進行一對一的輔導(dǎo)，同時，他們主動找專業(yè)課老師聊天，我知道后都會夸他們做得好，號召班上同學(xué)要向他學(xué)習(xí)，他們?nèi)〉玫狞c滴進步，我在例行的班會課上會讓學(xué)生為這些云南籍同學(xué)的小成就鼓掌喝彩。

在我尊重差異、反復(fù)提醒、不斷引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的賞識教育下，云南籍的學(xué)生開始在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上也有不俗的表現(xiàn)。學(xué)校技能節(jié)如期而至，換作之前，有能力參賽的云南籍學(xué)生會因害怕失敗而裝作視若無睹，進而置身事外，但這一次，他們卻私下找到我表達想?yún)①惖囊庠福倚老伯惓?，鼓勵他們都去試一試。在備賽期間，他們上課異常認真，我也買來相關(guān)參賽材料，讓他們進行實操訓(xùn)練，激勵他們有所為，有所得，不僅為這次比賽，也為掌握一門技能而努力。由于名額的限制，最終僅有一名云南籍學(xué)生參賽。賽前，我特意當著全班學(xué)生的面表揚他的主動與參賽的勇氣，號召全班為他加油打氣。最終，有志者，事竟成，他不負所望地實現(xiàn)了在專業(yè)課收獲上從無到有的質(zhì)變，拿回了全校第三名的好成績。收到獎狀和獎金的那天，他高興地找到我說，要不是我一直都在鼓勵和表揚他讓他提升自信，他不會參賽，更不會取得滿意的成績，現(xiàn)在這種努力有回報的感覺太棒了！當我再次問他的職業(yè)規(guī)劃時，他對自己未來要走的路也更加清晰了，回答說：“我在學(xué)校要更加認真地學(xué)習(xí)，多拿名次多拿獎，爭取實習(xí)優(yōu)秀，畢業(yè)找一份和專業(yè)相關(guān)的好工作，如果暫時沒找到，也不打緊，就先應(yīng)征入伍，當完兵回來再考消防員。”聽完他條理清晰的設(shè)想，我知道，他成長了——剛進校門時，這名云南籍學(xué)生如一株從恣肆生長不知該開花還是拔節(jié)長高的綠植，在我不斷地向他施以信任、激勵贊揚和賞識下，雖然他在人群中還并不足以令人所有人為之注視，但他已然長出花骨朵，并且在努力地生發(fā)出觸角，源源不斷地汲取養(yǎng)分，隨時準備綻放。

三、我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕：賞識助力明天

東西協(xié)作政策猶如和煦的春風(fēng)吹遍我班上云南籍學(xué)生心里的每一個角落，溫暖了他們的心，振奮了他們的精神，照亮了他們的未來。沐浴在春風(fēng)中，我結(jié)合具體實際，對來自教育相對落后地區(qū)的他們有針對性地實施賞識教育，助力了他們的成長，極大地提升了他們的自信心，接著，我開始思考要讓整個班級都共同進步、共同成長。

我利用表揚云南籍學(xué)生取得的點滴成就，傳遞給班級一個信號：無論誰在生活還是學(xué)習(xí)上得到提升，都能獲得表揚、歡呼和喝彩。這強化了班上學(xué)生的上進欲望。晚修時間，有學(xué)生開始放下手機，鞏固回憶今天所學(xué)的課堂內(nèi)容，這時我會大聲和這些學(xué)生交流他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并“花式”表揚他們，在吸引其他玩手機的學(xué)生的注意力后，提醒他們向晚修專心功課的學(xué)生學(xué)習(xí)；臨近考試，有學(xué)生不僅會利用晚修時間學(xué)習(xí)，甚至?xí)氐剿奚釓?fù)習(xí)。這是我和學(xué)生交流時發(fā)現(xiàn)的，聽學(xué)生說陳同學(xué)昨晚看書到十二點時，我會在班上打趣，告訴其他學(xué)生：“我們有人已經(jīng)開始積極內(nèi)卷，期末考試都備考到凌晨，是當之無愧的‘內(nèi)卷之王，目前名次排名較靠前的同學(xué)小心要被超越啦。”于是，有更多學(xué)生各自暗暗較上勁，爭取要比對方多學(xué)哪怕一分鐘；這種“內(nèi)卷”風(fēng)氣也影響了班上一位最無心學(xué)習(xí)的學(xué)生吳同學(xué)，自開學(xué)以來，他每天都處于昏昏欲睡的狀態(tài)，但班上風(fēng)氣發(fā)生變化后，一方面，感知來自同學(xué)的壓力，另一方面，他也渴望得到表揚，于是有一天他的舍友和我說：“老師，我可能要更努力學(xué)習(xí)了，連天天上課睡覺的吳同學(xué)最近都開始熬夜看書考籃球教練員證了?！蔽衣犕旰螅瑑?nèi)心無比欣慰，更是多次在公開場合表揚吳同學(xué)的考證精神，用以創(chuàng)設(shè)更加積極向上的班級環(huán)境和氛圍，激勵整個班級朝我設(shè)定的方向不斷努力。

這樣，整個班級所有學(xué)生的點滴成長，在我的引導(dǎo)、強化、信任和贊揚下，變成了整個班級同學(xué)都努力向上的巨大改變：在上個學(xué)期，曾連續(xù)兩個學(xué)期期末總分班級排名第一的學(xué)生被趕超而退居第二，第一名由一個在上學(xué)期成績還處中游的學(xué)生強勢“霸占”；在過去的一學(xué)年里，按兩個學(xué)期期末總分排名，我班年級前十占8個名額，八人中有兩人是云南籍的學(xué)生。作為班主任，大概沒有比自己帶的學(xué)生越來越好、越來越優(yōu)秀更開心的事情了。

我的云南籍學(xué)生，是東西協(xié)作政策實實在在的受益者，是粵滇幫扶最好的成果展示，造血式的精準幫扶促使他們成長與綻放，將為他們的家庭帶去新希望，為西部發(fā)展注入新力量。我整個消防班的學(xué)生，是賞識教育下的獲益人，他們被信任、被欣賞、被激勵、被贊揚的方式培養(yǎng)和教育，促進了他們的全面發(fā)展，助力了他們的美好未來。

未來，在沐浴職教政策的春風(fēng)中，我將持續(xù)加強自身師德師風(fēng)建設(shè)，完善育人理念，助力美好明天。

責任編輯 朱守鋰