楊琳燕，張偉，李道穩(wěn)，尤春雪，羅安智，李存

（天津農(nóng)學(xué)院 動(dòng)物科學(xué)與動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院 天津市農(nóng)業(yè)動(dòng)物繁育與健康養(yǎng)殖重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，天津 300392）

1 現(xiàn)有“藥物分析實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)”教程的綜述

動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，掌握動(dòng)物藥學(xué)和熟悉動(dòng)物醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，具備獸藥新產(chǎn)品研制開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)管理、質(zhì)量檢驗(yàn)、獸藥殘留分析、臨床應(yīng)用等方面能力的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才?！八幬锓治觥笔莿?dòng)物科學(xué)與動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課，建立適合動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)“藥物分析實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)”課程的新教學(xué)方式與教學(xué)體系是急需完成的任務(wù)。

由衛(wèi)生部教材辦公室組織編寫(xiě)的全國(guó)高職高專(zhuān)藥品類(lèi)專(zhuān)業(yè)衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材《藥物分析實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)》（供藥學(xué)藥品經(jīng)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)用，主編孫瑩、呂潔）于2009 年1 月1 日由人民衛(wèi)生出版社出版，其內(nèi)容與現(xiàn)行的藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)業(yè)藥師考試、職業(yè)技能鑒定和質(zhì)檢崗位均緊密相連。該教材注重學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)操作技能，更加突出高職高專(zhuān)培養(yǎng)側(cè)重實(shí)踐的相關(guān)特點(diǎn)[1]。

高等院校藥學(xué)與制藥工程專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材《藥物分析實(shí)驗(yàn)教程》（姚彤煒主編）于2011 年7 月1日由浙江大學(xué)出版社出版，該教材分別講授藥物分析實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、藥學(xué)綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等[2]。

高等學(xué)校精品課程實(shí)驗(yàn)教材《藥物分析實(shí)驗(yàn)》（主編謝云等）于2012 年1 月1 日由華中科技大學(xué)出版社出版，該教材側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基本理論的應(yīng)用，即實(shí)際操作能力，力爭(zhēng)充分體現(xiàn)藥學(xué)的專(zhuān)業(yè)特色，該教材可作為藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本、專(zhuān)科教育，成人函授教育的教材[3]。

高等醫(yī)藥院校教材《藥物分析實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》（編者陳偉）于2013 年12 月1 日由廈門(mén)大學(xué)出版社出版，全書(shū)共十九章，四十一個(gè)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)后均附有相關(guān)的注意事項(xiàng)、思考題，學(xué)生便于預(yù)習(xí)，方便掌握關(guān)鍵操作步驟和方法[4]。

農(nóng)業(yè)部“十二五”規(guī)劃教材《獸醫(yī)藥物分析實(shí)驗(yàn)教程》（主編李艷華、楊秀玉）于2015 年3月由中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社出版，全書(shū)共四部分。第一部分介紹了獸醫(yī)藥物分析實(shí)驗(yàn)基本要求，為獸醫(yī)藥物分析實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)；第二部依據(jù)2010 版《中國(guó)獸藥典》，為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，選擇典型獸用藥的質(zhì)量分析方法作實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；第三部分為僅給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)藥品的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生自行查閱文獻(xiàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，需獨(dú)立完成，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，得到實(shí)驗(yàn)記錄、報(bào)告；第四部分為考察學(xué)生在生物樣品預(yù)處理及定量分析等方面應(yīng)用的綜合性實(shí)驗(yàn)[5-6]。

全國(guó)普通高等中醫(yī)藥院校藥學(xué)類(lèi)“十二五”規(guī)劃教材《藥物分析實(shí)驗(yàn)》于2015 年3 月由中國(guó)醫(yī)藥科技出版社出版，該教材從藥物分析實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，對(duì)藥物鑒別與檢查、化學(xué)藥物及其制劑的含量測(cè)定等進(jìn)行講授[7]。

供藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)用第2 版全國(guó)高等學(xué)校藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)第八輪規(guī)劃教材配套教材《藥物分析實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》（編者范國(guó)榮）于2016 年2 月1 日由人民衛(wèi)生出版社出版，依據(jù)2015 版《中國(guó)藥典》對(duì)教材進(jìn)行修訂，圍繞藥品質(zhì)量控制中的主要問(wèn)題，突出教材的科學(xué)性、實(shí)用性、規(guī)范性、啟發(fā)性等[8]。

《藥物分析實(shí)驗(yàn)（英文版）》（編者戚雪勇）于2018 年8 月1 日由江蘇大學(xué)出版，由江蘇大學(xué)藥學(xué)院三門(mén)實(shí)驗(yàn)課（藥物分析實(shí)驗(yàn)、體內(nèi)藥物分析實(shí)驗(yàn)、藥物分析實(shí)驗(yàn)B）的教學(xué)內(nèi)容組成，該教材是一本留學(xué)生全英文教材，教材涉及的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目編排順序?yàn)榛瘜W(xué)原料藥、中藥材、化學(xué)藥和抗生素制劑、中成藥、體內(nèi)藥物分析[9]。

一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)系列教材·藥學(xué)專(zhuān)業(yè)《藥物分析實(shí)驗(yàn)與學(xué)習(xí)指導(dǎo)》（主編沈報(bào)春、俞捷）于2022 年2 月22 日由科學(xué)出版社出版，該教材分兩部分，第一部分為藥物分析實(shí)驗(yàn)，主要參照2020年版《中華人民共和國(guó)藥典》，第二部分為藥物分析學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題集[10]。

藥學(xué)實(shí)驗(yàn)系列教材《藥物分析實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)（中英雙語(yǔ)）》（徐新軍主編）于2022 年3 月1 日由中山大學(xué)出版社出版，該教材依據(jù)《中國(guó)藥典》收載內(nèi)容，選出代表性藥品和方法[11]。

農(nóng)業(yè)高校“藥物分析實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)”教材面向動(dòng)物藥學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)等專(zhuān)業(yè)在校師生，故本教材以普通高等教育 “十三五”國(guó)家規(guī)劃教材為基礎(chǔ)，參照中國(guó)獸藥典（2015 年版）標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合我國(guó)藥品檢驗(yàn)的實(shí)際情況和高等教育改革的發(fā)展方向進(jìn)行編寫(xiě)。本教材根據(jù)動(dòng)物的生理特點(diǎn)、用藥方式、常用藥種類(lèi)及劑型，在講授常規(guī)實(shí)驗(yàn)操作基礎(chǔ)上講解如純化水的質(zhì)量檢查等藥廠常規(guī)檢測(cè)外，還講授畜禽專(zhuān)用藥物，如頭孢喹肟、頭孢噻呋鈉、鹽酸大觀霉素、替米考星、氟苯尼考、恩諾沙星等，講授方便畜禽規(guī)?；盟幍膭┬停缈扇苄苑?、預(yù)混劑、混懸液等，故本教材對(duì)動(dòng)物用藥的針對(duì)性更強(qiáng)，適用于動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)師生使用，有利于動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生快速融入相關(guān)行業(yè)。

2 涉農(nóng)高?！八幬锓治鰧?shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)”課程教學(xué)方式的改革

2.1 采用“啟發(fā)式”教學(xué)方法

課前，實(shí)驗(yàn)課任課教師就實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、相關(guān)理論、實(shí)驗(yàn)步驟，課堂上實(shí)驗(yàn)課任課教師點(diǎn)拔性講述所提問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)自己的理解去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)課任課教師可用提問(wèn)式方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)講解，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)、查閱和分析資料方面增強(qiáng)主動(dòng)性，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力得到鍛煉，所有數(shù)據(jù)都來(lái)自無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)探索，教學(xué)效果可得到明顯提高[12-13]。

2.2 建立以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)考核體系

實(shí)驗(yàn)考核作為一種綜合性考核，不能僅單方面從實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要從實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)[14]。為評(píng)價(jià)學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)能否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求，我們可依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，建立一整套完善的實(shí)驗(yàn)考核體系，將實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程完成情況（包括課前提問(wèn)、操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等）、小組成員的協(xié)作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)操作考試等都列入實(shí)驗(yàn)考核內(nèi)容，操作考核中注重創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[15]。

2.3 拓寬校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

為實(shí)現(xiàn)教育良性發(fā)展，多方面支撐是急需的，校企合作為強(qiáng)有力的支撐之一。動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)已與多家企業(yè)建立了校外實(shí)踐平臺(tái)，可承接動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容[16]。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地將進(jìn)一步豐富實(shí)踐教育的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在基地內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)覆蓋其所屬專(zhuān)業(yè)的主要核心課程，完善實(shí)踐教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)。以動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)為例，基地將為該學(xué)科的獸醫(yī)藥理學(xué)、藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析等核心課程提供相應(yīng)的實(shí)踐資源，基本涵蓋了該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案所要求的全部主干課程，有利于學(xué)生接受全方位的實(shí)踐教育。

天津農(nóng)學(xué)院黨委常委、副校長(zhǎng)（主持工作）金危危帶隊(duì)赴天津奧群牧業(yè)有限公司開(kāi)展調(diào)研時(shí)介紹了學(xué)校打破學(xué)科界限，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)需求打造的智慧養(yǎng)殖、數(shù)字鄉(xiāng)村、鹽堿地綜合治理、“雙碳”與循環(huán)農(nóng)業(yè)四個(gè)交叉學(xué)科團(tuán)隊(duì)的建設(shè)情況。將公司與專(zhuān)家個(gè)人層面的合作升級(jí)到與學(xué)校層面的合作，實(shí)現(xiàn)了從點(diǎn)到面的改變，也將為學(xué)生培養(yǎng)、人才篩選提供更為寬廣的路徑。

在鼎正動(dòng)物藥業(yè)（天津）有限公司開(kāi)展走訪調(diào)研、參觀企業(yè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，天津農(nóng)學(xué)院黨委常委、副校長(zhǎng)（主持工作）金危危向企業(yè)對(duì)我校食品、生物制藥、動(dòng)物藥學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)工作的大力支持，以及對(duì)我校企業(yè)科技特派員教師科研實(shí)踐的密切配合表示感謝，希望雙方進(jìn)一步根據(jù)自身發(fā)展需要，深化校企合作和供需對(duì)接，長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃人才培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和專(zhuān)業(yè)性，打造優(yōu)質(zhì)人才“輸送鏈”。

3 “藥物分析實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)”課程融入思政教育元素

藥品研發(fā)、生產(chǎn)、流通、臨床使用等各個(gè)環(huán)節(jié)中均要進(jìn)行檢測(cè)控制和質(zhì)量保障，藥學(xué)相關(guān)從業(yè)人員無(wú)論工作態(tài)度、責(zé)任心，還是職業(yè)道德都對(duì)藥品安全影響重大。藥學(xué)從業(yè)人員面對(duì)行業(yè)激烈競(jìng)爭(zhēng)和利益誘惑，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)守藥學(xué)人的職業(yè)道德，踐行我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀顯得尤其重要[17]。“藥物分析實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)”課程思政不能等同于課程思政化，課程思政偏生硬或突兀都易引起學(xué)生反感，無(wú)法達(dá)到我們的預(yù)期效果。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，我們?cè)凇八幬锓治鰧?shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)”中，可充分利用現(xiàn)有的超星學(xué)習(xí)通、智慧樹(shù)等平臺(tái)，設(shè)置相關(guān)專(zhuān)欄，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程思政教學(xué)方法，建立線上線下實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程思政教學(xué)體系。授課教師收集典型案例，將其做成碎片化資源上傳到平臺(tái)，以多種呈現(xiàn)方式，如文檔、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等方式展示給學(xué)生[18]。

根據(jù)現(xiàn)有藥物分析教學(xué)大綱，結(jié)合本課程教學(xué)特點(diǎn)，可搜集較多典型案例，結(jié)合授課教師的教學(xué)實(shí)踐，將諸多思政元素融入教學(xué)內(nèi)容（表1）。動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)“藥物分析”參考書(shū)為杭太俊編寫(xiě)的《藥物分析》（第八版）[19]。

表1 獸醫(yī)藥物分析課程思政教學(xué)內(nèi)容示例

4 結(jié)束語(yǔ)

作為應(yīng)用型本科院校，為保證和提高“藥物分析實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)”課程的教學(xué)質(zhì)量，授課教師要根據(jù)動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本情況、社會(huì)對(duì)動(dòng)物藥學(xué)方面人才的需求，實(shí)時(shí)更新教材內(nèi)容和教學(xué)方式。在“藥物分析實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)”教材編寫(xiě)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生擔(dān)負(fù)起檢驗(yàn)藥品質(zhì)量的神圣職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的藥物質(zhì)量觀念，要讓學(xué)生充滿緊迫感、學(xué)習(xí)沖動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，使其掌握常用藥物的分析原理（鑒別、檢查和含量測(cè)定）、操作方法、操作技能，具備獨(dú)立完成藥品檢驗(yàn)的工作能力，以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展對(duì)動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的要求[20-21]。