陳鳳飛

手機使用已經(jīng)進入了初中生的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生使用手機有利有弊，所以關(guān)于中學(xué)生使用手機的爭論從未間斷過。在“五項管理”大背景下，班主任應(yīng)該如何做好初中生的手機管理工作，本文從學(xué)校層面提出了一些粗淺的策略，供廣大班主任作相互學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵字：手機管理 班主任 策略 初中

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下學(xué)生使用手機的利與弊

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，手機使用范圍滲透到生活的方方面面，極大的方便了人們的生活，手機似乎已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的部分，而關(guān)于中小學(xué)生使用手機的爭議從未間斷過。近期，教育部出臺了《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》（后簡稱為《通知》），作為一線教育工作者，班主任直面學(xué)生的教育教學(xué)管理工作，班主任想要落實好《通知》的相關(guān)精神，首先得了解學(xué)生使用手機的利與弊，才能對癥下藥，藥到病除。

（一）學(xué)生使用手機的利

1、便于溝通聯(lián)系。學(xué)生使用手機可以方便溝通，出于對學(xué)生上下學(xué)安全的考慮，很多家長愿意給孩子使用手機，這也是家長同意給孩子使用手機的最常見原因。

2、便于開拓視野。強大的互聯(lián)網(wǎng)有利于學(xué)生查閱資料，了解更多課本以外的知識，便于學(xué)生開拓視野。

3、完成線上作業(yè)。有時老師布置了線上預(yù)習(xí)、閱讀等任務(wù)，學(xué)生使用手機方便完成作業(yè)打卡。

（二）學(xué)生使用手機的弊

1、影響學(xué)習(xí)成績。個別學(xué)生自控力不足，利用課余時間、休息時間甚至是上課時間，沉迷于看小說、打游戲等活動，導(dǎo)致白天上課精神不佳、上課睡覺、無心學(xué)習(xí)等情況的出現(xiàn)，嚴重的危害了學(xué)生的身心健康及日常學(xué)習(xí)。

2、影響學(xué)生健康。目前，中學(xué)生的近視率居高不下，過度的使用手機會加劇學(xué)生的眼睛疲勞，加大學(xué)生近視的風(fēng)險。其次，部分學(xué)生為了能夠擠出時間玩手機，還可能會導(dǎo)致休息不足、作息不規(guī)律等問題，最終影響學(xué)生身心健康。

二、學(xué)生手機管理的策略

手機管理已經(jīng)變成了班主任管理工作中的一項常規(guī)工作，班主任要從實際情況出發(fā)，針對上述學(xué)生手機的利與弊，制定疏堵結(jié)合的學(xué)生手機管理策略，“疏”是指根據(jù)學(xué)生特殊需要，允許部分學(xué)生使用手機；“堵”是指要堵住手機使用的數(shù)量、頻率、范圍。最終為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（一）學(xué)校層面

1、使用手機需申請

班主任引導(dǎo)學(xué)生非必要情況盡量不使用手機，如果確需使用需提出書面申請，寫明使用原因、范圍、期限等。申請經(jīng)家長簽字同意后交班主任處，班主任了解該學(xué)生的基本情況并和家長作相應(yīng)的溝通協(xié)商，才能允許學(xué)生使用手機。在學(xué)生使用手機過程中，班主任還要根據(jù)學(xué)生的申請表對學(xué)生的手機使用情況進行跟蹤，了解其是否超時間、超范圍、超頻率使用。

2、設(shè)置手機智能收納柜

在學(xué)校固定的地方設(shè)置手機智能收納柜，學(xué)生到校第一件事情就是自行存放手機，離校之前自行取出。每個班級選定一名手機管理員，管理員每日對該班的手機存取情況予以記錄，如發(fā)現(xiàn)申請了使用手機的學(xué)生沒有進行手機儲存，立即報告班主任，班主任及時和學(xué)生及家長溝通，明確該學(xué)生是沒帶手機還是忘記儲存，一定確保手機不能進入教室。

3、制定相應(yīng)的獎懲制度

班主任在掌握本班手機使用情況后，收集學(xué)生關(guān)于手機管理的獎懲意見，以學(xué)校的手機管理方案為原則，以學(xué)生為主體，制作更具有針對性的、更細致的手機管理獎懲制度。教師在學(xué)生理解并支持的情況下，制定出人性化的手機管理制度，讓學(xué)生在參與制度制定的同時積極遵守制度。

4、引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機

只有讓學(xué)生真正認識到手機的作用并正確使用手機，才能從根源上避免學(xué)生在手機使用的道路上誤入歧途，所以，教師要意識到引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機的重要性。教師可以通過各種主題班會、板圖板畫、視頻等，對學(xué)生進行思想教育，使學(xué)生認識到不恰當使用手機的危害，引導(dǎo)學(xué)生共同探討如何正確認識手機、使用手機，教導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，使學(xué)生養(yǎng)成良好的手機使用習(xí)慣，養(yǎng)成良好的思想品德。

參考文獻：

[1]新形勢下班主任工作開展與班級管理研究[J].