李哲 李助軍 伍世英 許昌

摘?要：電氣控制與PLC課程以學(xué)生為中心，堅持德育為首、育人為本，全面貫徹黨的教育方針，推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦，促進學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。在引導(dǎo)學(xué)生了解世界尤其是我國在電工電子領(lǐng)域取得的成果、在自然科學(xué)和工程技術(shù)中的應(yīng)用與進展過程中，注意發(fā)揮社會主義核心價值觀引領(lǐng)作用，貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生成為“德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展”的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，對其他課程的思政建設(shè)工作有示范和促進作用。

關(guān)鍵詞：電氣控制與PLC；課程思政；制造業(yè)

中圖分類號：TB?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.20.088

0?引言

基于黨的二十大關(guān)于教育工作的指導(dǎo)思想，不同類別、級別教育系統(tǒng)課程始終要以學(xué)生為中心，堅持德育為首、育人為本，全面貫徹黨的教育方針，推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦，促進學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

課程思政建設(shè)研究已在各大高校開展，劉冉冉以汽車服務(wù)工程專業(yè)電工與電子技術(shù)課程為例，針對理論性、工程實踐性較強的專業(yè)課程思政挖掘困難的問題，探索了課程思政的實施方案設(shè)計，為課程思政在工科專業(yè)課程中的實施提供理論依據(jù)和參考價值。劉東指出“以訓(xùn)促教”“以賽促教”“以老帶新”和“案例示范”等都是切實可行的提高教師特別是青年教師課程思政能力的有效舉措。孫艷開展了大學(xué)物理實驗課程思政工作，設(shè)定課程思政目標、確立思政建設(shè)原則、厘清思政建設(shè)路徑及設(shè)計實施方案。張?zhí)钫J為打造高質(zhì)量的課程思政育人體系，是著力構(gòu)筑全環(huán)境立德樹人大思政格局和全面提升高職院校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。房艷梅指出公共教育學(xué)課程思政的有效實施，需要教師科學(xué)設(shè)計課程思政目標，深入開發(fā)課程思政內(nèi)容，優(yōu)化課程思政育人方法，延伸課程思政育人渠道，建立科學(xué)的課程思政評價體系。牛亞賢提出高校在課程思政建設(shè)過程中應(yīng)圍繞“大思政”教育體系，著力創(chuàng)新課程思政教師隊伍建設(shè)機制、深度挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素、構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的課程思政評價激勵機制。李振宇以新工科建設(shè)為依托，在機械類課程中融入思想政治教育元素，并將價值引領(lǐng)貫穿于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，構(gòu)建全員、全程、全方位協(xié)同育人格局。

電氣控制與PLC課程思政的主要目的在于：在引導(dǎo)學(xué)生了解世界尤其是我國在電氣控制領(lǐng)域取得的成果、在自然科學(xué)和工程技術(shù)中的應(yīng)用與進展過程中，注意發(fā)揮社會主義核心價值觀引領(lǐng)作用，貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生成為“德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展”的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

1?建設(shè)總體情況

1.1?建設(shè)目標

制造業(yè)離不開設(shè)計與創(chuàng)新，機電產(chǎn)品的設(shè)計原動力源于人們的日常生活需求，隨著國家經(jīng)濟建設(shè)快速發(fā)展和精神文明的建設(shè)取得重大成就，中國的制造業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。機電一體化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)必修課程電氣控制與PLC的教學(xué)目標是：以常用典型設(shè)備PLC控制電路為實例，讓學(xué)生掌握電氣控制技術(shù)和PLC電氣控制系統(tǒng)等的基礎(chǔ)知識。從生產(chǎn)實際出發(fā)，利用校內(nèi)和校外實習(xí)基地，對PLC控制系統(tǒng)、工廠電氣控制設(shè)備常用電氣故障進行分析，使學(xué)生具有分析、解決生產(chǎn)實際問題的能力。目的是依據(jù)機電設(shè)備維修規(guī)范、維修電工職業(yè)標準等選取教學(xué)內(nèi)容，著眼學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展，致力于培養(yǎng)學(xué)生對機電設(shè)備維修行業(yè)的興趣，為學(xué)生進入相關(guān)行業(yè)做好準備。

社會主義核心價值觀，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央從新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢出發(fā)，提出的重大戰(zhàn)略思想。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)容十分豐富，涉及經(jīng)濟、政治、文化、改革、發(fā)展、穩(wěn)定、內(nèi)政、外交、國防等方方面面的內(nèi)容。本課程緊密聯(lián)系中國當下的產(chǎn)業(yè)狀態(tài)，突顯電氣控制設(shè)計創(chuàng)新和中國方案為課程核心內(nèi)容建設(shè)。如通過中外電氣產(chǎn)品以及PLC的電氣控制線路等核心技術(shù)的對比，結(jié)合國家科教興國戰(zhàn)略，引導(dǎo)學(xué)生認清自己所肩負的使命，自覺投身祖國各項事業(yè)的建設(shè)之中；結(jié)合三菱FX3u系列PLC的工作原理，使學(xué)生了解我國在自動化控制方面的飛速發(fā)展、理解自主研發(fā)的必要性，厚植愛國情懷、增強民族自信，引導(dǎo)學(xué)生腳踏實地地從上好每一堂課開始提升能力，為國家作出貢獻?？傊姎饪刂婆cPLC課程的建設(shè)目標是：課程上半部分“基本原理研究”緊密聯(lián)系中國制造業(yè)所反映的真實技術(shù)形態(tài)，分析中國企業(yè)對高科技技術(shù)人才的實際需求，課程下半部分“案例專題”更是以中國制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略為基礎(chǔ)，創(chuàng)造性地提出符合國情的中國方案。

1.2?建設(shè)理念

基于黨的二十大關(guān)于教育工作的指導(dǎo)思想，電氣控制與PLC（B）課程以學(xué)生為中心，堅持德育為首、育人為本，全面貫徹黨的教育方針，推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦，促進學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。在引導(dǎo)學(xué)生了解世界尤其是我國在電氣控制領(lǐng)域取得的成果、在自然科學(xué)和工程技術(shù)中的應(yīng)用與進展過程中，注意發(fā)揮社會主義核心價值觀引領(lǐng)作用，貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生成為“德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展”的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

1.3?課程思政教學(xué)設(shè)計

首先，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，重新修訂教學(xué)大綱，有針對性地規(guī)劃每一章和每一課時在思政層面的教學(xué)要求。其次，注重發(fā)掘課程內(nèi)容內(nèi)在的人文基礎(chǔ)、科學(xué)倫理等特質(zhì)，將其中蘊含的科學(xué)精神和人文精神與思政教育有機結(jié)合、融會貫通并做好教案中的切入點設(shè)計。再次，在教學(xué)過程中堅持以學(xué)生為中心，合理實施多種教學(xué)手段，將專業(yè)知識傳授、解決問題能力訓(xùn)練與思政教育緊密結(jié)合，注重理論聯(lián)系實踐。

1.4?具體建設(shè)目標

（1）課程的教學(xué)思想和理念體現(xiàn)“發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”的戰(zhàn)略思想，體現(xiàn)設(shè)計研究的價值引領(lǐng)作用。

（2）凝練出具體的結(jié)合國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機電產(chǎn)品技術(shù)形態(tài)模型架構(gòu)和研究方法，整理出符合國家經(jīng)濟建設(shè)和文化建設(shè)的機電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計系統(tǒng)思維架構(gòu)，使機電產(chǎn)品開發(fā)、研究立足中國國情，產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新扎根中國大地。

（3）使該門課程成為培養(yǎng)機電專業(yè)學(xué)生社會責任感教育的重要組成部分，使建設(shè)中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢體現(xiàn)在機電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)實層面和技術(shù)層面。

2?教學(xué)實踐情況

2.1?課程思政元素及融入

課程專業(yè)知識內(nèi)容中所蘊含的思政育人元素，及其在教育內(nèi)容中的融合點。電氣控制與PLC課程的上半部分“基本原理研究”中第四章典型生產(chǎn)設(shè)備控制線路中蘊含“發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”的基礎(chǔ)理論，如以下三點：

（1）“實事求是”——以常用典型設(shè)備PLC控制電路為實例，讓學(xué)生掌握電氣控制技術(shù)和PLC電氣控制系統(tǒng)等的基礎(chǔ)知識。從生產(chǎn)實際出發(fā)，利用校內(nèi)和校外實習(xí)基地，對PLC控制系統(tǒng)、工廠電氣控制設(shè)備常用電氣故障進行分析，使學(xué)生具有分析、解決生產(chǎn)實際問題的能力。當下中國高舉“發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”偉大旗幟，經(jīng)濟、政治、文化、改革、發(fā)展、穩(wěn)定、內(nèi)政、外交等都影響著制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的方向，因此本課程的研究基礎(chǔ)以國情、發(fā)展為基調(diào)，緊密聯(lián)系社會。

（2）愛崗敬業(yè)的本質(zhì)——注意職業(yè)素養(yǎng)、工匠意識、愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)。該課程依據(jù)機電設(shè)備維修規(guī)范、維修電工職業(yè)標準等選取教學(xué)內(nèi)容，著眼學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展，致力于培養(yǎng)學(xué)生對機電設(shè)備維修行業(yè)的興趣，為學(xué)生進入相關(guān)行業(yè)做好準備。社會主義核心價值觀，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央從新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢出發(fā)，提出的重大戰(zhàn)略思想。偉大構(gòu)想提出“國家富強、民族振興、人民幸福、文化自信、滿足人民對美好生活的向往、經(jīng)濟建設(shè)、文化建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)”等。本課程整個教學(xué)過程，從典型電氣控制電路的設(shè)計與故障分析切入，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解、踐行工匠精神，增強其工程素養(yǎng)和工程意識。

（3）“以人為本”——是制造業(yè)自動化生產(chǎn)線設(shè)計觀念落實于人的本質(zhì)需求的根本，通過分析不同人群的行為過程中的狀態(tài)變化來進行不同外因?qū)е碌男枨蠖ㄎ?。中國特色社會主義建設(shè)取得的偉大成就，使勞動人民的生產(chǎn)形態(tài)發(fā)生了巨大變化，從“過去”到“現(xiàn)在”人們生活的環(huán)境、經(jīng)濟、生產(chǎn)消費方式以及人們的精神面貌等發(fā)生了變化，設(shè)計的“以人為本”蘊含社會、自然、倫理領(lǐng)域的分析，就應(yīng)該順應(yīng)“過去”走向“現(xiàn)在”，突出研究這個“變”，在“變”中探索創(chuàng)新的驅(qū)動力。

以上“實事求是”“愛崗敬業(yè)”“以人為本”是思政教育內(nèi)容與設(shè)計思維在本課程中的融合點。

2.2?教學(xué)資源建設(shè)

本課程電氣控制與PLC教學(xué)大綱是2022年修訂計劃繼續(xù)執(zhí)行本課程教學(xué)大綱基本思路，并依據(jù)課程思政示范課建設(shè)和新工科建設(shè)思路的精神要求進行充實和完善。

該課程計劃開展教學(xué)周期兩年后，根據(jù)教學(xué)積累和課程建設(shè)要求，整理編寫一套含有思政教育內(nèi)容的新形態(tài)教材并進行資源庫建設(shè)。進行在線網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的規(guī)劃和實施，立項校級金課，力爭成為省級精品課程。

2.3?授課形式與教學(xué)方法

電氣控制與PLC課程為84個學(xué)時，講授44學(xué)時，實踐環(huán)節(jié)40學(xué)時，實踐包含集中實訓(xùn)1周的教學(xué)活動。課程教學(xué)形式及思政融合形式見表1所示。

考核方式：考核評價=過程評價30%+階段評價70%。過程評價：包括職業(yè)素質(zhì)與平時成績，階段評價：包括實踐考核與實訓(xùn)報告。實訓(xùn)報告的核心評價指標：

（1）符合社會主義核心價值觀的體現(xiàn)。

（2）符合當下我國制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級建設(shè)的要求。

（3）資料真實有效、分析深入準確、問題歸納全面、結(jié)論合理可信。

實踐考核的重要評價指標：

（1）考核內(nèi)容符合社會的實際生產(chǎn)的實際需求，有積極的社會意義和實用價值。

（2）考核內(nèi)容符合標準，在操作考核過程中能具有愛崗敬業(yè)的良好品德；具有嚴謹認真、實事求是的科學(xué)態(tài)度；具有高度的職業(yè)責任心和安全意識，遵章守紀、規(guī)范操作。

3?建設(shè)成效

3.1?預(yù)期成果

電氣控制與PLC課程經(jīng)過思政內(nèi)容的充實與融合，使該門課程的基礎(chǔ)理論達到一個新的高度。使電氣控制教學(xué)有明確方向和目標、資料收集和教研過程有事實依據(jù)、對研究合理性的分析評價有指導(dǎo)標準、實踐教學(xué)方案有驗證的平臺?？梢灶A(yù)期的建設(shè)成果：

（1）電氣控制與PLC課程成為省級精品示范課程，成為思政內(nèi)容與設(shè)計類課程融合的典范。

（2）電氣控制與PLC課程與教學(xué)方法改革達到一個新的高度，成為示范其他設(shè)計類課程的優(yōu)質(zhì)課程。

總結(jié)教學(xué)思路和經(jīng)驗，形成系統(tǒng)的思政內(nèi)容與自動化設(shè)計專題課程的系統(tǒng)教學(xué)方法。

電氣控制與PLC經(jīng)過思政內(nèi)容的充實與教學(xué)實踐，預(yù)期能夠克服當前制造業(yè)、機電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生脫離生產(chǎn)實際的學(xué)習(xí)理念；幫助學(xué)生建立“學(xué)習(xí)為國家、創(chuàng)新為人民”的社會責任感。預(yù)期學(xué)生學(xué)習(xí)成效：

（1）引導(dǎo)學(xué)生認清自己所肩負的使命，自覺投身祖國各項事業(yè)的建設(shè)之中。

（2）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，只有在正確的指引下才能讓生命更有意義，從而勉勵學(xué)生樹立崇高理想與信仰。

（3）使學(xué)生了解我國在自動化控制方面的飛速發(fā)展、理解自主研發(fā)的必要性，厚植愛國情懷、增強民族自信，引導(dǎo)學(xué)生腳踏實地地從上好每一堂課開始提升能力，為國家做出貢獻。

（4）結(jié)合PLC控制電路的設(shè)計與故障分析，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解、實踐工匠精神。

3.2?教學(xué)案例與推廣價值

教學(xué)案例：在電氣控制與PLC教學(xué)中，通過中外電氣產(chǎn)品以及PLC的電氣控制線路等核心技術(shù)的對比，結(jié)合國家科教興國戰(zhàn)略，引導(dǎo)學(xué)生認清自己所肩負的使命，自覺投身祖國各項事業(yè)的建設(shè)之中，結(jié)合三菱FX3u系列PLC的工作原理，使學(xué)生了解我國在自動化控制方面的飛速發(fā)展、理解自主研發(fā)的必要性，厚植愛國情懷、增強民族自信，引導(dǎo)學(xué)生腳踏實地地從上好每一堂課開始提升能力，為國家作出貢獻。經(jīng)過該課程的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生更好地理解、踐行工匠精神，增強其工程素養(yǎng)和工程意識，在實踐考核過程中，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)的良好品德，并具有為祖國現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的意識，具有嚴謹認真、實事求是的科學(xué)態(tài)度，具有高度的職業(yè)責任心和安全意識，遵章守紀、規(guī)范操作。多名學(xué)生在完成電氣控制與PLC課程學(xué)習(xí)后，積極報名參加2022“一帶一路”暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽智能制造工程技術(shù)應(yīng)用賽項以及挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，將自身所學(xué)知識與實際生產(chǎn)結(jié)合，踐行“學(xué)習(xí)為國家、創(chuàng)新為人民”的社會責任。

3.3?特色與創(chuàng)新

（1）與黨建工作結(jié)合，發(fā)揮機電工程學(xué)院省級“黨建雙創(chuàng)樣板支部”的示范引領(lǐng)作用及全院黨員的模范帶頭作用，深入落實學(xué)習(xí)黨的二十大的教育精神，以此指導(dǎo)課程思政建設(shè)。

（2）在理工科課程中實施課程思政，深入挖掘、提煉課程內(nèi)容與思政教育在愛國教育、價值觀教育、創(chuàng)新思維教育、科學(xué)精神、工匠精神、團隊協(xié)作教育、安全教育、中國傳統(tǒng)文化等多個結(jié)合點并予以實踐，形成理工科特色的課程思政。

（3）引入智慧教學(xué)工具，教師堅持導(dǎo)而不灌，只進行組織、啟發(fā)和指導(dǎo)，將知識傳授逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生自己探索，培養(yǎng)其知識遷移的能力和探究新知識的能力及由感性認識升華到理性認識的能力，將德育工作和人文關(guān)懷潤物無聲地融入其中。

（4）以現(xiàn)有的雙師工作室為基礎(chǔ)成立課程思政雙師名師工作室，匯聚理工科教師、思政課教師智慧，促進理工科課程與思政教育同頻共振，發(fā)揮好專業(yè)課程與思政課程的協(xié)同育人作用，達到全員育人的效果。

4?結(jié)語

電氣控制與PLC課程以學(xué)生為中心，堅持德育為首、育人為本，全面貫徹黨的教育方針，推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦，促進學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。在引導(dǎo)學(xué)生了解世界尤其是我國在電工電子領(lǐng)域取得的成果、在自然科學(xué)和工程技術(shù)中的應(yīng)用與進展過程中，注意發(fā)揮社會主義核心價值觀引領(lǐng)作用，貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生成為“德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展”的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

首先，在課程大綱修訂時，有針對性地規(guī)劃每一章和每一課時在思政層面的教學(xué)要求。其次，注重發(fā)掘課程內(nèi)容內(nèi)在的人文基礎(chǔ)、科學(xué)倫理等特質(zhì)，將其中蘊含的科學(xué)精神和人文精神與思政教育有機結(jié)合、融會貫通并做好教案中的切入點設(shè)計。最后，在教學(xué)過程中堅持以學(xué)生為中心，合理實施多種教學(xué)手段，將專業(yè)知識傳授、解決問題能力訓(xùn)練與思政教育緊密結(jié)合，注重理論聯(lián)系實踐。對其他課程的思政建設(shè)工作有示范和促進作用。

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