易丹

摘要：為了解大足城區(qū)初級(jí)中學(xué)校園足球特色學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，對(duì)該地區(qū)的特色學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析，結(jié)果表明：該地區(qū)教練員的學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理，但從事足球年限較短，教練員參加培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)多，但是獲取教練員證書的教練員較少；每周開展足球訓(xùn)練的頻次較低；校園足球特色學(xué)校的足球文化建設(shè)的形式多元化；足球經(jīng)費(fèi)不能滿足現(xiàn)階段足球的發(fā)展，同時(shí)也受場(chǎng)地器材等條件影響，制約該地區(qū)校園足球事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園足球特色學(xué)校；發(fā)展現(xiàn)狀；初級(jí)中學(xué)；大足城區(qū)

大力發(fā)展校園足球是成就足球夢(mèng)想、建設(shè)體育強(qiáng)國的基礎(chǔ)工程。如果把足球發(fā)展看作一個(gè)金字塔，那么青少年足球運(yùn)動(dòng)就是足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的塔基，只有塔基堅(jiān)實(shí)了，才會(huì)有更高的金字塔。2016年教育部頒發(fā)了《全國青少年校園足球教學(xué)指南（試行）》，加強(qiáng)足球課程建設(shè)，提高足球教學(xué)質(zhì)量。隨后，國家頒布了國家足球運(yùn)動(dòng)布局城市、省級(jí)布局城市、全國校園足球特色學(xué)校等文件，在此背景之下各地區(qū)都在積極的開展青少年足球運(yùn)動(dòng)。大足區(qū)也緊隨時(shí)代的步伐，積極響應(yīng)國家政策，為大力發(fā)展校園足球付出實(shí)施舉措。

中學(xué)時(shí)期的校園足球在整個(gè)校園足球發(fā)展中起著非常關(guān)鍵的作用，初級(jí)中學(xué)階段，學(xué)生的協(xié)調(diào)性較小學(xué)時(shí)更加靈活，身體對(duì)抗能力也大有提升，中學(xué)是學(xué)習(xí)足球最佳的時(shí)期，因此校園足球特色學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀在體育教育研究領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用前景和實(shí)際的理論價(jià)值。

1.研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

本文以大足城區(qū)初級(jí)中學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀為研究對(duì)象。選取以下五所學(xué)校，分別是：大足城西中學(xué)、大足雙路中學(xué)、大足區(qū)雙橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)、大足郵亭中學(xué)、大足雙塔中學(xué)。

1.2研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本研究需要，查閱了相關(guān)的書籍及資料，先后在中國知網(wǎng)、維普以及百度學(xué)術(shù)等學(xué)術(shù)論文網(wǎng)站上查閱了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，了解并借鑒了前人的研究成果，為本文提供了研究思路和理論支撐。

（2）問卷調(diào)查法

根據(jù)論文的選題范圍、研究目的進(jìn)行問卷設(shè)計(jì)。根據(jù)實(shí)際情況和文獻(xiàn)資料進(jìn)行結(jié)合，制定校園足球特色學(xué)校訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查問卷。結(jié)合實(shí)際情況，用問卷調(diào)查的方法，對(duì)5所學(xué)校的足球教練員分別發(fā)放5份問卷，共計(jì)25份。本次發(fā)放校園足球特色學(xué)校開展現(xiàn)狀及分析問卷共25份，回收問卷25份，有效回收率為100%。

（3）訪談法

制定訪問提綱對(duì)大足城西中學(xué)、大足郵亭中學(xué)、大足雙路中學(xué)、大足雙塔中學(xué)、大足雙橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)這5所學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及足球教練員進(jìn)行訪談和交流，了解相關(guān)問題并記錄訪談內(nèi)容。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Excel軟件整理和統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)回收的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。

2.研究結(jié)果及分析

2.1校園足球特色學(xué)校教練員的基本信息情況分析如下

根據(jù)調(diào)查，在25個(gè)足球教練員當(dāng)中有5個(gè)是女教練員占比20%，男教練員占比80%，由此大足區(qū)城區(qū)教練員的性別結(jié)構(gòu)分布較為不合理，女性足球教練員偏少；從教練員的年齡來看，該地區(qū)足球教練員的年齡結(jié)構(gòu)分布合理，年齡在40歲以下的有15人占比60%，年輕的教練員思維較活躍，比較謙虛積極上進(jìn)，但是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和耐心。40歲以上的教練員有10人占比40%，資深教練員相對(duì)于年輕教練員來說教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是創(chuàng)新能力相對(duì)較弱，精力沒有年輕教練員旺盛。兩者之間能夠好形成互補(bǔ)關(guān)系，相互借鑒和學(xué)習(xí)；教練員學(xué)歷方面，是本科以下學(xué)歷有3人占比12%，本科學(xué)歷的有16人占比64%，研究生及其以上的有6人占比24%，在調(diào)查25名教練員中本科及其以上的教練員占比88%，從這方面可以看出，大足城區(qū)校園足球特色學(xué)校的師資較為雄厚。？

2.2校園足球特色學(xué)校足球教練員從事足球?qū)I(yè)背景的年限情況分析如下

根據(jù)對(duì)教練員從事足球?qū)I(yè)年限來看，從未從事過足球?qū)I(yè)的有3人占比12%，從事2年以下的有15個(gè)人占比60%，從事2—4年的有13人占比20%，5年及其以上的有2人占比8%。從調(diào)查結(jié)果可知，該地區(qū)校園足球特色學(xué)校的大多數(shù)足球教練員都有從事過足球?qū)I(yè)，但從事足球?qū)I(yè)的年限相對(duì)較短，缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.3校園足球特色學(xué)校足球教練員參加培訓(xùn)以及獲得等級(jí)證書情況分析如下

通過調(diào)查參加培訓(xùn)進(jìn)修情況，從未參加的有1人占比4%，參加2次以下的有4人占比16%，參加3—5次以上的有9人占比36%，參加5次以上的有11人占比44%。由此可以看出大足城區(qū)校園足球特色學(xué)校，大多數(shù)的足球教練員都有參加過培訓(xùn)和進(jìn)修，培訓(xùn)的次數(shù)也相對(duì)較多，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，在大足城區(qū)初級(jí)中學(xué)校園足球的教練員當(dāng)中，無足球教練等級(jí)證書的有16人占比64%，持有D級(jí)裁判證書的有7人占比28%，C級(jí)的有4人占比8%。由此發(fā)現(xiàn)，該地區(qū)足球特色學(xué)校中持有足球教練員證書的教練員較少，無教練員證教練員較多，足球執(zhí)教的水平總體較低，教練員需多參與此類的專業(yè)培訓(xùn)，提升教練員自身的足球業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。

2.4校園足球特色學(xué)校訓(xùn)練情況分析如下

借助調(diào)查結(jié)果和訪談發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練頻次每周1-2次訓(xùn)練的教練員有16人占比64%，訓(xùn)練頻次每周3次訓(xùn)練的教練員有7人占比28%，訓(xùn)練頻次每周訓(xùn)練5次的教練員有2人占比8%，由此可以看出，基本每個(gè)學(xué)校都有足球訓(xùn)練，但足球的訓(xùn)練次數(shù)較少，大多教練員每周訓(xùn)練1-2次，這對(duì)于學(xué)生正真接觸足球的時(shí)間較短，影響學(xué)生對(duì)球感的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)的進(jìn)程較慢，隊(duì)友之間的默契程度不夠，不利于該地區(qū)校園足球的進(jìn)一步發(fā)展。

2.5校園足球特色學(xué)校經(jīng)費(fèi)情況分析如下

由調(diào)查結(jié)果得知，該地區(qū)校園足球特色學(xué)校教練員認(rèn)為經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的有4人占比16%，較為欠缺的有15人占比60%，基本滿足的有5人占比20%，十分滿意的有1人占比4%。由此看出，大足區(qū)校園足球特色學(xué)校對(duì)足球經(jīng)費(fèi)的支出遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足于現(xiàn)階段足球的發(fā)展，需要學(xué)校提高對(duì)足球經(jīng)費(fèi)的支持，讓教練員減少后顧之憂，提高教練員的積極性，從而促進(jìn)校園足球的開展。

2.6校園足球特色學(xué)校足球文化建設(shè)情況分析如下

通過對(duì)校園足球特色學(xué)校足球文化建設(shè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在國旗下講話的有5人占比20%，足球競賽的有5人占比20%，足球趣味活動(dòng)的有3人占比12%，黑板報(bào)的有11人占比44%，其他的有1個(gè)占比4%?？偟膩碚f，大足城區(qū)初級(jí)中學(xué)的校園足球文化建設(shè)形式多種多樣，在某種程度上，這將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響，與此同時(shí)，這也是會(huì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣愛好。

2.7校園足球特色學(xué)校獲獎(jiǎng)情況分析如下

根據(jù)獲獎(jiǎng)情況的調(diào)查結(jié)果得知，城西中學(xué)在區(qū)級(jí)比賽中取得1次第一名、3次第五名，在市級(jí)足球比賽中取得2次第八名，雙路中學(xué)在區(qū)級(jí)比賽中取得1次第一名、3次第三名、1次第八名，在市級(jí)比賽中取得1次第八名，雙塔中學(xué)在區(qū)級(jí)比賽中取得2次第二名、1次第三名，在市級(jí)比賽中取得過一次第七名，郵亭中學(xué)取得區(qū)級(jí)比賽名次1次第三名、2次第四名、2次第五名，在市級(jí)比賽中還沒有取得過名次，雙橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)取得3次第一名、1次第二名、1次第三名，在市級(jí)比賽中取得2次第五名。其中雙橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)已經(jīng)在區(qū)級(jí)比賽中三連冠，該學(xué)校相對(duì)于其他四所足球特色學(xué)校中發(fā)展的相對(duì)較好。

2.8影響校園足球特色學(xué)校開設(shè)足球訓(xùn)練的原因分析如下

通過對(duì)特色學(xué)校開設(shè)足球訓(xùn)練調(diào)查得出，影響校園足球特色學(xué)校開設(shè)足球訓(xùn)練的原因有很多，在25名足球教練員中，有80%的教練員認(rèn)為足球場(chǎng)地較少不能滿足足球訓(xùn)練的需要；92%的教練員認(rèn)為足球器材的缺乏影響足球訓(xùn)練的開展；40%的教練員認(rèn)為天氣也是影響足球開展的原因；72%的教練員認(rèn)為足球?qū)剐暂^強(qiáng)、身體接觸比較多，比較容易受傷，從而減少每周足球的訓(xùn)練次數(shù)；24%的教練員認(rèn)為因?yàn)槠渌驔]有開設(shè)足球訓(xùn)練。同時(shí)，在訪談中得知，大部分學(xué)生過于重視文化成績，參加訓(xùn)練的人數(shù)極少，這也影響校園足球訓(xùn)練的有序開展。

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

該地區(qū)足球特色學(xué)校的足球教練員的年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)分布合理。教練員年齡老中青各個(gè)階段的都有，對(duì)校園足球的開展有著良好的促進(jìn)作用，但是大多數(shù)教練員從事足球?qū)I(yè)年限背景依舊存在一定的差別，雖然校園足球特色學(xué)校都會(huì)組織培訓(xùn)進(jìn)修，可最終有獲得足球教練員證的教練較少，整體的專業(yè)教學(xué)水平還偏低。

校園足球特色學(xué)校每周都會(huì)開展足球訓(xùn)練，由于大多學(xué)生較看重學(xué)業(yè)，加之訓(xùn)練次數(shù)和時(shí)間不多，導(dǎo)致學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)足球的時(shí)間較短，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的球感球性，完全掌握對(duì)足球的基本技術(shù)以及了解和認(rèn)識(shí)足球基本戰(zhàn)術(shù)帶來不利，同時(shí)隊(duì)友之間的默契程度不夠，進(jìn)而影響該地區(qū)校園足球的進(jìn)一步向前發(fā)展。

學(xué)校的足球文化建設(shè)種類和表現(xiàn)形式較為多元化，但是學(xué)校對(duì)足球方面的經(jīng)費(fèi)支出無法滿足現(xiàn)階段足球這一項(xiàng)目發(fā)展的要求，足球場(chǎng)地較缺乏、基本的器材配備不齊全等，并且受應(yīng)試教育等因素的影響，對(duì)促進(jìn)該地區(qū)的校園足球的開展也帶來諸多不利條件。

3.2建議

（1）加大場(chǎng)地及器材設(shè)備建設(shè)和資金的投入

校園足球是一項(xiàng)長期而艱巨的工程，需要學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教練員的共同關(guān)注去完成。該地區(qū)校園足球特色學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)設(shè)施建設(shè)，增加足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的經(jīng)費(fèi)，同時(shí)還需要大力發(fā)展校園足球師資力量的建設(shè)，為校園足球的發(fā)展提供有力的保障機(jī)制。

（2）足球教練員需不斷提高教學(xué)能力

學(xué)校積極為教練員爭取專業(yè)的培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)，教練員應(yīng)主動(dòng)參加足球教練員培訓(xùn)，根據(jù)自身情況去借鑒學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，掌握更加科學(xué)的訓(xùn)練方法和手段，找到并計(jì)劃同自己本校學(xué)生的訓(xùn)練方式，快速發(fā)展和提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)能力，為推進(jìn)校園足球事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

（3）創(chuàng)新足球教學(xué)方式

在教學(xué)與訓(xùn)練中，應(yīng)適當(dāng)設(shè)置足球游戲，提升整體的活躍度，利于培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)足球的興趣，同時(shí)組織和開展多樣化的的足球賽事活動(dòng)，學(xué)生能夠積極參與足球運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)融入足球隊(duì)伍之中，當(dāng)學(xué)習(xí)壓力過重時(shí)，學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中釋放壓力，對(duì)中學(xué)生的身體及心理的健康成長有著極大的促進(jìn)作用。

（4）增加學(xué)生每周的訓(xùn)練頻次

足球教練員需提高每周的訓(xùn)練頻次，增加學(xué)生對(duì)足球項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和練習(xí)時(shí)間，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的球感球性和基本技戰(zhàn)術(shù)能力的掌握，增進(jìn)與隊(duì)友之間的默契程度等方面起著良好的促進(jìn)作用，這將對(duì)推動(dòng)該地區(qū)校園足球的持續(xù)健康發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

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