鄒存億 江華

體育，一個簡單的詞語，它承載了文登區(qū)教育人讓學生健康成長的夢想，也譜寫了文登區(qū)教育一路成長、一路芬芳的華章。山東省威海市文登區(qū)作為全國唯一的區(qū)縣在2022年全國青少年體育工作會上進行體教融合改革經(jīng)驗典型交流、入選山東省首批全環(huán)境育人實驗區(qū)、連續(xù)3年在威海市學生體質(zhì)健康測試中獨占鰲頭……文登區(qū)學校體育取得的一系列成績，折射出的正是文登區(qū)教育人孜孜以求的深耕之路。

一、依托實驗區(qū)建設(shè)，奏響體質(zhì)提升新旋律

2022年2月，文登區(qū)以中小學生體質(zhì)健康管理的改革項目入選山東省首批全環(huán)境育人實驗區(qū)。借助這一契機，文登區(qū)出臺了《威海市文登區(qū)關(guān)于建設(shè)山東省全環(huán)境育人實驗區(qū)的實施方案》，明確任務(wù)分工、實施步驟和工作路徑，組織召開問題分析、成果調(diào)度等會議，邀請全國中小學體育教學指導(dǎo)委員會委員、揚州大學潘紹偉教授等國內(nèi)知名專家現(xiàn)場指導(dǎo)，組織舉辦專題講座、現(xiàn)場指導(dǎo)，著力在體育活動、體育比賽、體育教學等3個層面，以專業(yè)新視角、新思路激發(fā)全區(qū)青少年體育活力。

1.體育教學重評價

文登區(qū)以球類、體操類、田徑類、武術(shù)類等10余項運動項目為抓手，廣泛開展區(qū)級中小學體育教學質(zhì)量測評，建立健全監(jiān)測內(nèi)容、監(jiān)測標準、監(jiān)測方法、監(jiān)測保障、監(jiān)測反饋“五位一體”的測評體系。實施“班級測評—校級測評—區(qū)級測評”三級聯(lián)動考核，班級測評抓學生，將體育課堂表現(xiàn)、體育鍛煉狀況等6個方面的過程性記錄納入中小學生綜合素質(zhì)評價體系；校級測評抓教師，突出強課提質(zhì)和強校擴優(yōu)，對體育教師教學情況進行橫向、縱向評比；區(qū)級測評抓學校，將體育教學質(zhì)量、學生體質(zhì)健康狀況等五方面內(nèi)容納入學校目標績效考核，促進學校常態(tài)化、長效化抓好體育工作。與此同時，廣泛開展全區(qū)中小學生體質(zhì)健康達標測試，學生體質(zhì)健康測試結(jié)果連續(xù)3年居威海市首位。

2.體育比賽廣覆蓋

為達到以賽促練的目的，文登區(qū)教育和體育局（以下簡稱：文登區(qū)教體局）設(shè)置比賽門檻，參加全區(qū)比賽的學校須在校內(nèi)先期舉辦班級和校級聯(lián)賽，吸引更多學生主動參與體育鍛煉和比賽活動。2022年以來，先后舉辦涵蓋田徑、籃球、足球、健身操在內(nèi)的11項區(qū)級體育聯(lián)賽，開展比賽1600多場次，參賽人數(shù)超過10.4萬人次。

3.體育活動不斷檔

文登區(qū)教體局以“奔跑吧·少年”為主題，舉辦區(qū)級中小學生田徑運動會，來自47所學校的684名學生參加比賽，并展示出頑強拼搏、積極進取的良好精神風貌；推進陽光體育大課間活動，設(shè)置健身操、跳繩、足球、籃球等項目，剛性要求全區(qū)學生每天不少于1h的體育鍛煉時間；認真策劃、組織區(qū)級體育賽事活動，從春季的跳繩和踢毽子、暑期的體育夏令營、秋季的籃球和足球賽到冬季的長跑和健身操，實現(xiàn)全年體育活動不斷檔。

二、立足傳統(tǒng)項目，強化品牌建設(shè)新舉措

體育傳統(tǒng)項目在文登區(qū)中小學一直有著深厚的“土壤”，如何順應(yīng)新時代學校體育工作的發(fā)展大勢，創(chuàng)新特色體育項目，推出更多、更好、廣受學生們喜歡的項目，文登區(qū)教體局下足了功夫，做足了文章，一個個品牌項目引起廣泛關(guān)注。

1.夯實傳統(tǒng)老項目

文登區(qū)充分發(fā)揮28所國家級體育傳統(tǒng)項目學校作用，組織開展“直通西荷”全國青少年總決賽、“北威杯”全國青少年足球夏令營等賽事活動，不斷激發(fā)文登區(qū)足球新活力；依托17所省級、市級體育傳統(tǒng)項目學校，組織開展“奔跑吧·少年”中小學生籃球、足球、田徑、游泳、羽毛球、乒乓球等比賽，為競技體育選拔更多優(yōu)秀后備人才。在此過程中，也涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀學校。如，作為一所辦學規(guī)模中等的區(qū)屬學校，文登區(qū)文峰小學校級籃球隊多年蟬聯(lián)威海市小學籃球比賽冠軍，并成為威海市高水平后備人才訓練基地。

2.培育品牌新項目

文登區(qū)著眼于學校地域特點與體育文化優(yōu)勢，積極推進“一校一品”“一校多品”的校園體育品牌建設(shè)，培育校園體育文化。如，文登區(qū)宋村中學開展冰雪運動，設(shè)計雪上拔河、雪上足球、雪地越野等活動；文登區(qū)開發(fā)區(qū)小學的門球、文登區(qū)峰山小學的傳統(tǒng)體育、文登區(qū)葛家中學的全員運動會等項目初見成效，校校風格迥異，多樣發(fā)展的體育文化品牌格局已然形成。

3.找準發(fā)展新方向

受部分體育資源的限制，文登區(qū)在探索中決定借力而行，與13家體育俱樂部達成校企聯(lián)姻合作意向，與17家本地企業(yè)簽訂幫扶協(xié)議，成立威海市首個校園足球協(xié)會，推動企業(yè)與中小學結(jié)對，充分挖掘校外優(yōu)勢資源。通過聘請教練、培訓師資、開展賽事、資金扶持等方式，帶動學校體育運動水平大幅提升。文登區(qū)32人次在2022年省級以上校園足球比賽中獲得前三名的好成績。

三、拓寬育人視野，建立人才選拔新渠道

體育后備人才的培養(yǎng)是學校體育工作中一個備受關(guān)注的話題，文登區(qū)秉承“體教深度融合”的理念，進一步激發(fā)青少年和學校體育活力，突破后備人才選拔瓶頸。

1.把訓練基地建在普通中小學

文登區(qū)立足中小學體育品牌項目，在全區(qū)中小學建立了涵蓋田徑、球類等項目的12處訓練基地，選派體校教練員到普通中小學開展指導(dǎo)300余人次，近兩年新增參訓學生600多人，進一步夯實了體育后備人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。

2.把體育實驗班和特色運動隊設(shè)在普通初中

為深化體教融合，文登區(qū)在文登區(qū)文昌中學設(shè)立了體育實驗班，學生的文化課在文昌中學進行，生活訓練在文登區(qū)競技體育運動學校進行，有效保障了學生的文化課學習，為其長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時，在文登第二中學、文登區(qū)實驗中學設(shè)立了男籃、女籃特色運動隊并面向全區(qū)招生，充分發(fā)揮了資源的集群優(yōu)勢，拓寬了學生的體育成才道路。近兩年，體育實驗班和特色運動隊近80%的學生升入普通高中。

3.把優(yōu)秀后備人才納入培養(yǎng)范圍

2019年威海市創(chuàng)新實施“市隊縣辦”改革，將部分運動項目下放至區(qū)縣，文登區(qū)教體局主動承接了6個項目，獲得了更多參與省級及以上高層次比賽的機會，培養(yǎng)輸送的阮洪婷在東京奧運會表現(xiàn)優(yōu)異并隨隊取得我國女子橄欖球比賽最好成績；文登籍運動員在第十四屆全運會奪得2金4銀3銅，先后有18人次獲得全國錦標賽前三名。

四、強化改革創(chuàng)新，豐富體育發(fā)展新內(nèi)涵

培養(yǎng)心中有信仰、眼里有光亮、行動有方向、腳下有力量的青少年是教育的目的，而體育是最直接、最有效的方式。為不斷推動體育內(nèi)涵式發(fā)展，文登區(qū)在實踐中強化教學教研改革，強化成果推廣應(yīng)用，促進體育工作提檔升級。

1.強化教學教研改革

文登區(qū)堅持“走出去”與“請進來”相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合，開展50余次課程標準培訓達標活動；深化“創(chuàng)建基于課程標準的區(qū)域教學改進體系”的國家級優(yōu)秀教學成果應(yīng)用，全區(qū)39所中小學組建11個伙伴校聯(lián)盟，以中心校帶成員校、優(yōu)勢校帶薄弱校，探索實踐“大單元”教學模式，強化體育與健康課程的二次開發(fā)、再次重構(gòu)，推進健康知識、基本運動技能、專項運動技能在課程實施中的有機融合；建立“體育+”課程研發(fā)機制，探索體育跨學科主題學習，以體育為切入點，推動構(gòu)建以體育德、以體啟智、以體強身、以體怡美、以體勤勞五育融合的“大教學”格局。著眼于內(nèi)涵式發(fā)展，堅持以“小切口”撬動大改革、“微項目”實現(xiàn)大變化，開展全環(huán)境育人體育專項課題研究，擇優(yōu)遴選大課間體育活動、體育特色建設(shè)、體育評價改革等8個方面的30個課題予以立項，著力于以教學為根本、教研為手段、課題為抓手，持續(xù)凝練更多典型經(jīng)驗成果。

2.強化成果推廣應(yīng)用

借助區(qū)域多年教學質(zhì)量評價的實踐，文登區(qū)結(jié)項了全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題《中小學體育教學質(zhì)量監(jiān)測機制的研究》，形成了研究成果，并積極推廣運用。先后在山東省中小學體育與健康學科骨干教師課程標準培訓會議、江蘇省省級名師工作室全員研修、安徽省合肥市中小學體育教師教學素養(yǎng)提升培訓等活動中推介，得到了與會人員的一致好評。

經(jīng)過一系列探索與2年的實踐，文登區(qū)中小學生體質(zhì)健康管理的改革項目取得了實質(zhì)性進展，結(jié)項國家級及市級重點課題4項，立項市級“十四五”規(guī)劃課題1項，獲得省級教育科學優(yōu)秀成果和線上體育教學優(yōu)秀案例獎9項，入選全省教育評價改革項目庫案例1個，在國家級期刊發(fā)表研究論文23人次，《強化體質(zhì)健康管理 推進五育融合發(fā)展》獲評威海市級2022年度教育綜合改革和制度創(chuàng)新十大典型案例。實驗改革相關(guān)做法在2023年6月山東省教育廳全環(huán)境育人實驗區(qū)工作調(diào)度會議上作交流發(fā)言，并得到了多家媒體的宣傳推介。

體育強國之根基在于青少年和學校體育的發(fā)展。新形勢下，尋找一條既能滿足社會和家長需要，又符合學校體育發(fā)展規(guī)律的道路，始終是文登區(qū)教育人的初衷和追求。“讓體育成為青少年的一種生活方式”需要持續(xù)發(fā)力、久久為功，我們愿和眾多的文登區(qū)學校體育工作者一起探索前行，去譜寫學校體育高質(zhì)量發(fā)展的嶄新篇章。